在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下这4篇语文教学教案是来自于快回答的语文教学的范文范本，欢迎参考阅读。

语文教学教案 篇一

[内容]

在作文教学中，怎样抓好作文的指导与评讲教学呢？笔者以为，应注意如下两点：

1.精心设计指导课。人们知道，作文教学主要包括作文指导、作文批改和作文评讲三个程序，其中作文指导是重要的一环。为什么？因为作文指导是一个综合性工程，其要素包括审题立意、选材剪裁、布局谋篇、表达方式、写作方法等。抓好作文指导，既十分重要，又难度极大。因此，应注意抓好有关的三项工作：一是着眼解决误区。即解决“作文是学生自己练好的”、“读归读，写归写”这两个误区。假如片面理解“作文是学生自己练好的”，教者就不会去设法解决学生作文过河的“桥”与“船”的问题，学生是难练好作文的。假如不解决“读归读，写归写”的误区，就会读写脱节。如教师讲解课文只达到“这篇文章写的是什么”的程度，而对“文章是怎么写的”、“为什么要这样写”等问题根本不涉及或一带而过，以至于一篇课文教完，学生直接受益的只是学完了几个字、几个词，知道了文章的大意。在作文教学时，要么即兴地讲点写作知识，要么提纲挈领式地概述一下知识短文的有关内容。不联系学过的课文去有理有据地指导学生作文，而是弃课文于不顾，把动态的写作流程变成了静止的原则，孤立的规矩和死板的方法。这种读与写的严重脱节，其结果必然是使讲读和写作都难以取得预期之成效。二是着力语文教学。作文教学仅仅是语文教学中的一个方面，而课文是学生作文的榜样。只有提高语文教学的整体质量，才能相应地提高学生的作文水平。因此，要让学生提高作文水平，教师就必须着力抓好语文教学。如在语文课中自始至终贯穿作文指导，从概括、评论课文的思想内容，联系到写作的立意构思；从欣赏、分析课文的写作特色，联系到写作的谋篇布局；从赞叹称颂课文的语言技巧，联系到写作的表情达意。三是着手精雕细刻。首先要写好符合要求的指导课教案。即要从语文教学大纲所规定的作文目标任务出发，与讲读教学密切联系，符合职高生的认知和情感心理，有明确的重点要求。总之，指导课教案要合实际，能实用，有实效。其次要创造性地运用指导课教案。如在作文指导教案的指导下，出好作文题目后，先用五分钟时间，发动学生前后左右四人一组对题目展开讨论，以便搞清题意，激发他们的写作热情；然后再用五分钟时间，让学生紧扣题目，各自立意构思，编出文章段落提纲；最后，针对题目提出几种开头破题的方法供他们参考，鼓励他们不落俗套地独创。

2.突出上好评讲课。评讲作文，这是每个语文教师在批改学生作文后必须做的事。目的是通过评讲，肯定学生的长处，指出学生作文中的通病，以便扬长避短，不断进步。这里提出评讲课“突出”之意，是相对作文批改而言的，意即说明教师勿把主要精力花费在一篇篇的作文批改上，而应重在指导与评讲上。为腾出精力上好评讲课，笔者以往批阅作文时，在坚持及时的前提下，批阅原则是三条：一、大部“走马观花”；二、少部“下车伊始”；三、采集“百花酿蜜”。这样做，既保证了及时批阅上百篇作文，又胸中有全局，及时地分析归纳作文中的主要情况，详细地写好评讲教案。在评讲课上，我的作法是四条、16字。即：概说全局，肯定成功，分析不足，指津引路。这样评讲起来，有点有面，有正有反，材料丰富充足，内容具体贴切，学生听得津津有味，收效比以前大得多。

语文教学教案 篇二

颇多感慨，2个月的实习。特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写一实结，欢迎各位踊跃发言！

设问析疑提高语文教学效率—实结

让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，一个月的实习。恐怕是这个键盘无法承载的这次总结，就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见，却也是一笔难得的财富。

这个班是全校的示范班，教的高一〈1班。语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。底该如何教好这个班呢，一脸的茫然。

决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。总共听了指导老师三堂课，思考之后。其中两堂利用多媒体技术在电教室上的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了这句话可以说是对我指导的全部，但在后来的教学实践中，发现这句话也是使我受益最多的虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。见习的三、四天时间里，批改再加上自习时间和课下时间的解，对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的讨厌传统的语文教学，不喜欢老师垄断课堂。解了这些情况，再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，从先前的应试转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我只有一个讯息—不能再用传统的教学方式教学。

语文教学教案 篇三

1小学语文教学存在的问题

1.1学生缺乏学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，学生缺乏兴趣就不会投入精力去学习，因此如何激发学生的兴趣一直是广大教师关注的课题。因为小学生活泼好动、玩心大、自控能力较差，如果教学活动不能吸引学生的注意力，学生就不会专心学习。但是从当前小学语文教学现状来看，教师的教学方法落后，教学手段单一，因此学生感到语文教学枯燥乏味，感受不到学习的快乐，致使学生对语文学习缺乏应有的兴趣。1.2教学方式缺乏灵活性。当前，有些语文教师仍采用传统的教学方式，教学过程仍然是固定的几个步骤：复习上节知识、导入本节内容、学习生字及词义、划分段落、总结中心思想、布置课后作业等。并且课堂教学以教师的讲解为主，学生只是被动地学习，不利于提高学生的创新思维能力。这种缺乏创新的固定模式使学生感到索然无味，对语文学习失去兴趣。1.3教师教学水平有待提高。虽然语文是小学阶段的主要课程，但是相对来说小学语文课程较为简单，因此很多教师对小学语文教学工作重视不够，对教学手段和教学方法缺乏创新；没有认真研究教学大纲，对教学的重难点知识把握不准；缺乏对学习方法的指导；有些教师凭经验教学，不注重加强自身的学习，致使教学水平较低。1.4课前准备不足。有些教师认为自己当前的知识水平足以应对日常教学工作，对备课工作缺乏足够的认识，没有认真研究教材，致使在课堂上没有细致清晰的教学思路。有些教师的教案只是照抄教学参考书，没有实际应用价值。更有甚者平时根本不备课，只有在学校检查时才仓促地写教案，教案只是为了应付上级检查，并没有真正起到提高教学效果的作用。

2提高小学语文教学质量的策略

2.1激发学生的学习兴趣。传统的教学方法枯燥无趣，因此教师要改变传统的教学方法，通过创设教学情境激发学生的兴趣。如，在学习记叙文时，可以把其中的故事情节改编成情景剧，让学生扮演剧中的人物，这样可以增加感染力，使学生产生身临其境的感觉，从而加深对课文的理解；如果是议论文，可以让学生进行分组讨论或辩论，让学生认识到其中的论点、论据，体会教材的深刻含义，从而获得更多的知识与信息。灵活多样的教学形式能提升学生的学习兴趣，有利于学生主动参与到教学中来。2.2教师加强自身学习，提升教学水平。新课改提出了新的教学理念，教师必须与时俱进，认真学习、深刻领会新课改的精神实质，并通过远程教育、函授学习、参加培训、交流经验等方式丰富知识。不仅要学习语文方面的专业知识，还要学习其他学科的知识，以提高自身的教学水平，为更好地开展教学工作奠定基础。2.3加强备课，为开展教学活动做好准备。备课是开展教学工作的前提和基础，没有充足的课前准备很可能在课上出现失误。新课改实施后出现了许多新内容，因此教师要认真钻研教学大纲，把握教材的重难点内容，在教学中做到突出重点、突破难点。同时，每个学生的接受能力、基础水平都有所不同，因此在教学过程中要结合学生的实际情况灵活运用多种教学方法，力争做到因材施教、因人而异，这样才能使教学工作更具针对性。

语文教学教案 篇四

知识与技能目标：1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。

3、能理解课文内容、层次结构和人物形象。

过程与方法目标：1、理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。

2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

教学重点：在掌握字词语句的基础上理解课文内容

教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

教学时数：二课时

教学过程：

一、导入新课

二、熟读课文，积累文言知识

1、学生自读注释1，了解《左传》情况。

2、教师范读课文

3、学生自读课文，结合注释，翻译课文，疏通文意。

4、理解重要词语的含义及用法

⑴掌握实词：若、鄙、说、辞、知等虚词：之、以、于等

⑵通假字无能为也已已，同“矣”

共其乏困共，同“供”

秦伯说说，同“悦”

失其所与，不知知，同“智”

⑶词类活用烛之武退秦师退，使……撤退

若亡郑而有益于君亡，使……灭亡

晋军函陵，秦军汜南军，驻军

越国以鄙远鄙，当作“邑”

⑷古今异义若舍郑以为东道主以为，把…作为；东道主，东方道路上的主人

行李之往来行李，出使的人

微夫人之力不及此夫人，那人

⑸特殊句式夫晋，何厌之有？宾语前置：“夫晋，有何厌？”

4、翻译语句：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。

若郑亡而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

微夫人之力不及此。

三、了解烛之武退秦师的相关背景

背景简介：

四、研析课文

1、请大家速读课文，从文中找出秦晋围郑的原因，开篇交待这些有何作用？

明确：

2、提问：郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）

明确：

3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）

明确：

4、烛之武的目的达到了没有？何以见得？

(板书：秦晋退兵)

5、速读课文，思考郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？

明确：

6、总结烛之武的形象：烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外交家。

五、结合课文内容分析本文结构特点

1、提问：全文四个段落，哪些段落详写，哪些略写，这样安排的好处是什么？

明确：

2、找出文章中的伏笔与照应文字，并分析表现效果。

明确：

六、小结：由秦晋围郑，兵临城下，郑国危在旦夕之势，到秦晋退兵、危机解除，总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识，没有非凡的口才，没有缜密的思考，又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守？又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动？正所谓“五论救郑国，妙语退秦师”

七、作业：背诵并翻译课文

八、板书设计：

烛之武退秦师

《左传》

秦晋围郑→秦晋退兵

↑↑

五越晋难治——以退为进

论亡郑利晋——晓之以弊

救舍郑利秦——许之以利妙语退秦师

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面的4篇语文教学教案是由快回答精心整理的语文教学范文范本，感谢您的阅读与参考。