作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？快回答分享了8篇《都市精灵》教学设计，希望对于您更好的写作都市精灵有一定的参考作用。

都市精灵 篇一

教学目标]

1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

[重点难点]

1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

[教学时数]二教时

第一教时

一、导入

作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

二、阅读课文，整体感知

三、理清文章思路

学生讨论、交流，明确：

第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

四、学习第一部分

思考：每一自然段写什么？怎样写？

学生讨论、交流，明确：

第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

五、布置作业

课后练习一

第二教时

一、复习旧课

二、学习课文第二部分

思考：每一自然段写什么？怎样写？

学生讨论、交流，明确：

第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

三、品味语言

读读下面的话，然后交流读后的体会。

1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

明确：

1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

四、探究

思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。

学生讨论、交流，明确：

保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

五、小结

本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

六、布置作业

课后练习三

都市精灵 篇二

教学目标

1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：

1、重点：正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

教学设计：

《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言平常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入：

设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》，…

请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）

好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。

二、听读感知

1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）

2、生词注音（一分钟记忆）

喜鹊（què）栖（qī）息嬉戏（xī）黄鹂(lí)

老鸹(guā)硕(shuò)大觅食（mì）肆(sì)无忌惮(dàn)

鹈鹕（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒诞（dàn）

3、熟悉课文

每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

4、自学思疑

1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

2）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

三、思疑释疑

1、明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮……大海鸟……（略）

（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）(听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了)

3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。（可穿插弘一大师的故事）

四、总结拓展

同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。我们看谁写得又快又好。（略）

同学们想得真好。这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。（播放《相亲相爱》群星合唱）

五、作业：

1）把课文生词注音在作业本上抄三遍。

2）扩充修改写城市形象大使的文字，不少于200字，誊抄到日记本上。

都市精灵 篇三

第1课时

教学目标：1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。

2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。

教学重点：找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

布置预习：1、结合“阅读重点”和“预习提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。

2、将“预习提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。但在我们今天要学习的课文中，它却另有所指。

二、检查预习：

1、 学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。

车水马龙 流连忘返(fǎn) 硕大（shuò） 老鸹（guā）

无所事事 鹈鹕（tí hú） 退避三舍 司空见惯

荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）

2、 文学常识真空：

作者 选自《 》体裁 。

这种体裁的特点是 。

三、示标

四、新授

（一）板块一：整体感知

1、 自学引导：

（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）

①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？

②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。

（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。

（3）自学要求：时间5分钟

2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

3、 检查自学效果

明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题（实物）为线索。

②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

（二）板块二 精读品味

1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

（3）自学要求：时间8分钟

2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

3、检查自学效果

① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

② 作者的感情或态度

对昔日的北京——怀念

对昆明—————羡慕

对上海—————佩服

对现在的北京——可惜痛心

这说明了作者对的喜爱，为下文的议论作铺垫。

4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

五、课堂检测

阅读课文第10节，完成下列各题

1、“居然”一词在文中的作用是 。

2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

5、 布置作业

本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

第2课时

教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

教学过程：

一、检查复习：

1、 请学生口答文学常识，文化常识

2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

二、示标

三、新授

（一）板块三 精读感悟，明事理

1、 自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

（1）布置自学：

①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

③ 文本“现代意识”实际上指什么？

（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

2、 教师巡视，点拨

3、 检查自学效果：

①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

（二）板块四 迁移提高利写作

1、自学引导：

（1）自学任务：

①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水平将迈上一个新台阶。

四、课堂检测

1、 简要概括本文中心

（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

五、布置作业：

1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

2、 预习二十八课《幽径悲剧》

教后记：

都市精灵 篇四

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

2、查资料了解一下北京的过去与现在。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 交流，互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

2 交流 组织交流、点拨、评价

3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

4 自由发言交流，互评 组织交流、评价

第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言

课后反思

课后学习：

1、 留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵 篇五

教学目的：

1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

教学重点与难点：

1、 正确理解人与自然的关系；

2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

教学设想：

本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课：

由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

二、通读课文，整体感知：

1、 掌握下列生字词：

栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大

肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

明确：

联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

三、合作学习，理解课文：

1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

明确：

1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

2、 反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

四、探究学习，增强意识：

欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

五、布置作业，培养能力：

根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

作者邮箱：

《都市精灵》教学设计 篇六

一． 教学目标：

1、 读准字音，理解字义。

2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

二．教学重难点：同上。

三．教具准备：多媒体教学设备。

四．教学过程（）：

（一） 导入。

1． 出示课件。

2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

3． 板书课题，出示目标。

（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

1、出示要求：

（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

（2）体会标题中“精灵”的含义。

2、出示检测题。（提名回答，师总结）

（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。

从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

4、 知道了这些，我们平时应该怎么做？

（四） 情境写作。

1、 出示课件，提出要求。

2、 学生欣赏，然后写作。

3、 学生作品欣赏。

都市精灵 篇七

舒乙一、 教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。三、 教学安排：一课时四、 教学过程：（一） 导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。（二）检查预习：抿 硕大 围剿 栖息 鹈鹕 荒诞 肆无忌惮 无所事事 司空见惯 流连忘返（三）初读文本，了解词义 1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，…… 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、 ……， 而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。（四）走近文本，揣摩结构 1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。 形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用 神：人与自然和谐相处 散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计： 都市 精灵现在的北京 鸟、小松鼠 惋惜过去的北京 麻雀、老鸹、燕子 怀念 昆明 红嘴鸥 羡慕上海 鸽子 佩服旧金山 海鸟、海兽 向往联想丰富，取材广泛

《都市精灵》教学设计 篇八

教学目的：

1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

教学重点与难点：

1、 正确理解人与自然的关系；

2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

教学设想：

本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课：

由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

二、通读课文，整体感知：

1、 掌握下列生字词：

栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大

肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

明确：

联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

三、合作学习，理解课文：

1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

明确：

1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

2、 反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

四、探究学习，增强意识：

欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

五、布置作业，培养能力：

根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。以上这8篇《都市精灵》教学设计是来自于快回答的都市精灵的相关范文，希望能有给予您一定的启发。