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《静夜思》公开课教学设计优秀3篇

作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢?高考家长帮为您带来了《静夜思》公开课教学设计优秀3篇,希望能够给您的写作带来一些的启发。

《静夜思》的教学设计 篇一

【教学目标】

1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

【教学重点及难点】

1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地诵读古诗

【教学方法】自主--合作--探究

教学课型:新授

教学时间:2课时

教学准备:课件。

【教学流程】

一、激趣引入

问:小朋友,喜欢月亮吗?你知道,在这样安静的夜晚,我国古代的大诗人李白,他在想些什么吗?(课件出示夜晚一轮皎洁的明月)

师:小朋友,我国古代的大诗人李白,他也像你们一样,很喜欢月亮。有一年,他离开了自己的故乡,离开了自己的亲人,一个人孤孤单单地在外漂泊。到了安静的夜晚,他看到了天空一轮明月,就想起了自己的故乡,想起了自己的亲人。然后,他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。

二、板书课题

1.跟着老师一起写诗的题目。(教师板书课题,学生齐读课题)

2、听课文范读录音。

三、自主识字

1、师:老师知道,有很多小朋友已经会读这首诗了,但是通过今天的学习,我们还要掌握一项新本领,不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情,读出诗歌的韵味!

2、现在,请小朋友圈出生字。然后同桌互相读一读,认一认,看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来,读准确!(灯片出示要求)

3、检查识字效果:(灯片显示十个生字)

(1)指名拼读生字。

(2)指名带拼音读生字。

(3)齐读带拼音生字。

(4)去拼音指名读、分组读、齐读。

(5)给“光”找朋友。

(6)教学新偏旁“攵”(副板书:故,并用彩色粉笔强调“攵”,认读反文旁)并给“攵”找朋友,随机出示:做、放等带“攵”的字。

(7)游戏巩固:认读气球上的生字。

师:这些美丽的气球说啊,谁能认识我,我就和谁做朋友!

(8)单独指出“霜”字,问:你见过霜吗?霜是什么样子的?

四、感悟诗韵

1、反复练读课文。

(1)自由认读课文。

(2)指名读。

(3)师生齐读。

2、感悟诗韵。

师:(清幽的音乐再次在教室里流淌,灯片出示课文背景图。)

明亮的月光洒落在床前,好像是,好像是……(指名回答)

师:明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜,这样的'美景让诗人忍不住举头凝望。

看到月亮,你想到了……(指名回答)

师:小朋友们浮想联翩,诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的……(指名回答)

小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着明月……(思乡曲响起,生双手合拢放在背后,深情吟诵)

3、学生表演读

学生当堂背诵,指名上台表演诵读。

五、课堂拓展

古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

六、课堂小结

看着你们读诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!

七、课后作业

1.出示李白的《古朗月行》范读。

2.写月亮的诗很多,回家问问爸爸妈妈或别的人,看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

《静夜思》教学设计 篇二

教学目标:

1.认识“夜、思”等9个生字;会写“思、床”等四个生字。

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

教学重点:能正确流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。

教学难点:想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

学具准备:

教学过程:

一、 激情导课:

1、 导入课题:

同学们,上学期的时候,我们曾学过三首古诗,你们还记得吗?能背给老师和同学听听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗,题目是《静夜思》(板书课题),作者是唐朝著名诗人李白。

2、 明确目标:这节课我们需要完成3个任务,能够认写生字,读诵古诗,并能初步感受诗中描绘的景象。

3、预期效果:相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。

【设计意图】引导学生回忆上学期的知识,迅速投入这节课的学习。

二、民主导学:

任务一:认读生字

任务呈现:认读生字

自主学习:1.自由读古诗,圈出生字。

展示交流:1.大屏幕出示生字,说一说用什么样的方法记住这些字。

2.带字入文,读古诗。

3.多次朗读,划分节奏。

4.小组根据节奏进行赛读。

5.男女生赛读。

6.拍手读。

7.尝试诵读。

【设计意图】通过让学生说如何记忆生字,增强主动学习的。其次,通过多次多种形式的朗读,使学生读出节奏,熟读成诵。

任务二:正确书写生字

任务呈现:正确书写生字

自主学习:1、出示生字

2、思考自己如何才能记住这个生字,想一想写这个字需要注意什么。

展示交流:1、交流观察结果,并说明自己如何识记这些字。

2、教师范写。

3、学生书空。

4、描红,仿写,口头组词。

5、展示优秀作品。

【设计意图】对于一年级的学生来说,识字比较枯燥,而且这节课的识字比较大,所以通过与实物结合来增强识字趣味,不仅识了字还能了解其含义。

任务三:感受课文,诵读古诗

任务呈现:感受课文,诵读古诗

自主学习:1、出示图片与古诗

2、思考图片上画了什么,这首古诗讲了什么。

展示交流:1、交流观察结果。

2、看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?

3、根据图片说说每一句的意思。

4、说说诗人当时是什么样的心情。

5、闭着眼睛边想象边诵读。

三、检测导结:

1、我会背

根据老师给的图片背诵古诗。

2、我会认

认一认下列词组。

3、 我会写

练习本上写生字并组词。

【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。

板书设计:8 静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

《静夜思》教学设计 篇三

《静夜思》是小学语文的一篇古诗,下面是关于《静夜思》说课稿,欢迎大家阅读!

《静夜思》说课稿

一、说教材

首先先来说一下我对教材的理解,教材是我们课程内容的承载,老师只有吃透教材,才能在上课时做到游刃有余。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗,全诗感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映,生动地再现了诗歌所描绘的意境,是课堂教学一种有效的教学方式。

二、说学情

接下来,谈谈我对学生的了解,新课改指出,学生是课堂的主体,老师只有掌握学生的特点,才能做到在课堂上因材施教,一年级学生年龄小,生活经验少,还处在直觉动作思维阶段,理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段,但对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,敢于发表自己的意见,乐于接受新鲜事物,思维活跃。

三、教学目标

接着,我来说说我针对本篇课文,结合我对于新课标的理解以及对于学生的了解状况,我设定本节课的三维目标。

1.知识与技能目标:认识10个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。

2.过程与方法目标:初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。

3.情感态度价值目标:激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

四、教学重点、难点

每堂课都会有针对于学生现阶段的重点和难点,本堂课的重点是:认识生字,背诵古诗。

难点是:体会作者的思乡之情,有感情的朗读课文。

五、教法和学法

教是为了不教,采用好的教学方法,能够使教学效果达到事半功倍的效果,在本课的教学中,我着重运用自主学习、朗读体会、读与想象充分结合等多种教学方法。

德国的教学学家底斯多慧说过,差的教师只会奉献真理,好的教师则会教会学生发现真理,在进行本堂课的教学时,我将指导学生运用“读、说、演”等学习方法,结合自己阅读、比较朗读、共同学习等学习方法。

六、教学过程

接下来,谈一下我最重要的环节,教学过程。

(一)创设情境,激趣引入

首先以谈话结合图片的方式吸引学生的注意力,使学生快速回顾课堂。出示一轮皎洁的明月,请学生描述,以此引出本堂课的标题《静夜思》。

(二)板书题目,简介背景

接下来,我会让学生跟着老师一起写诗的题目,以此巩固生字。

后面我会询问学生,同学们,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?根据学生的回答介绍作者,李白生前写下一千多首优秀诗篇,这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。

(三)自主识字,共同学习

接下来通过生字卡片认知新的字词,并将易错的生字与现在的生字对于,便于学生记忆,同时少出错。为了让学生真正掌握这些生字词,我会让学生同桌之间先互相读一读,认一认,以开火车游戏的形式操作练习。

(四)诵读表演,感悟诗韵

在多媒体课件出示插图,配上古筝乐曲,询问,同学们,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?根据学生的回答进行评价,不管学生回答对还是错,多给与表扬。让学生感受离开家乡,离开亲人的感受,理解李白的心里一定非常伤心。

让学生再读课文,重新体会作者感受,接下来进行角色扮演,让同学们把自己相信成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月,朗诵诗歌。选出朗诵最好的学生作为榜样,让其他学生向他学习。

(五)课后作业

看看夜晚的天空,把看到的说给同学听,锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

七、板书设计(略)

以上就是我的教师招聘面试小学语文《静夜思》说课稿,谢谢各位老师!

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