作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？快回答分享了5篇《春雨》教案，希望对于您更好的写作我们4个人换着玩春雨有一定的参考作用。

《春雨》教案 篇一

活动目标：

1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。

2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。

3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。

活动准备：

1．观察春天的景色。

2．根据儿歌内容制作PPT。

活动过程：

一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。

（1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。

师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。

（2）师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？

（3）理解春雨的作用。

师：春雨来干什么呢？什么出来了？柳芽是什么样的？什么样的桃花出来了？还有什么也出来了？

二、完整欣赏一遍散文，简单提问。

师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小朋友一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的春天（欢蹦乱跳）

三、再次欣赏散文，春天的气息。

四、指导幼儿朗诵。

师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的`地方读得惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。

五、小结春雨的作用。

激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“??出来了”的句型。

附：春雨

沙沙沙，春雨悄悄地来了。

你看，天空里垂挂着无数根银线，细细的，亮亮的。春雨呀，你来干什么？

嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了，

尖尖的竹笋出来了？

嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。

《春雨》教案 篇二

【设计思路】

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。

【教学要求】

１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

２、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。

３、积累句式，背诵小鸟所说的话， 并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的色彩。

【教学重点】

有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

【教学难点】

体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。

【教学过程】

一、乐激趣，营造美境，揭示课题

１、播放音乐《春雨轻轻地下》（动画课件）。

２、满怀激

地导入：

孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

３、今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》（板书课题）。

４、齐读课题。

二、自主读书，读准生字，读通句子

１、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

２、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。

３、开火车组词读生字。

４、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。

三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式

１、出示词语：

争论（指名读词后齐读）

２、出示句子：

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

自由读句──齐读。

３、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：

⑴“大家”指谁？

⑵他们在争论什么？

⑶“争论 ”的 结果怎么样 ？

４、交流：

让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子（图片）绿

小黄莺（图片）黄

麻雀（图片）红

四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙

１、四人小组分角色练习朗读：

过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢？他们决定现场选拔。

先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。

２、朗读展示，选拔“代表”：

师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争论现在开始！请小燕子先发言！

师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。

师：小黄莺等急了吧！请发言！

３、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：

⑴指导读出“争论”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。

⑵绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？

⑶体会语言的优美，读出多彩的春天。

４、根据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式：

春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。

春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里，

草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。

春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上，

柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。

５、指导学生朗读，读出诗的韵味：

在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。

６、有感情朗读课文：

小组分角色赛读，男女生分角色朗读。

７、指导背诵，积累语言。

五、拓展“争论”，习得语言表达的经验

１、创设情景交际，提供生生互动的平台：

运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的'书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗？

师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧！

……

２、老师总结：

你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。

３、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：

彩色的春雨

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

六、巩固生字，学会写字

１、巩固生字：

⑴“你指我猜”认读生字：

对，对，对，就是____。

错，错，错，不是____。

⑵用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。

２、书写写字：

⑴我会写：

先把这六个字分成三组：

单人旁：你们

绞丝旁：红绿

草字头：花草

⑵课件出示：

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

⑶范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。

⑷重点指导书写“绿”：

课件演示“绿”的笔顺，注意左下的四画。

【板书设计】

２春雨的色彩

小燕子（图片）绿落淋

小黄莺（图片）黄洒滴

麻雀（图片）红落落

《春雨》教案 篇三

一、活动目标

（一）学唱歌曲，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

（二）感受种子在雨天对发芽的期待与喜悦，进一步萌发对种子的喜爱。

二、活动重难点

（一）重点：学唱歌曲《春雨沙沙沙》。

（二）难点：用肢体语言表现春雨和种子，能用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和“种子在说话”。

三、活动准备

（一）活动前在合适的生活环节中渗透播放音乐。

（二）春雨视频（以歌曲为背景）。

（三）图谱。

（四）音乐CD（歌曲《春雨沙沙沙》）。

四、活动过程

（一）春雨沙沙沙。

1、结合视频，整体欣赏歌曲。

师：春天来了，经常会下雨，我们]叫它春雨。我们来看一段有关春雨的视频。

师：你刚才听到，下春雨的时候，春雨会发出怎样的声音？

师：我们来学一学“沙沙沙”的声音。

师：在春雨里，是谁在说话？它说了什么？

师：我们一起来学一学种子说话。

2、听教师清唱春雨的部分，完成春雨沙沙图，学唱歌曲。

师：老师能把春雨的沙沙声唱出来，你们来听一听，好吗？

师：如果我们要把春雨画到这张纸上，可以用什么来表示春雨？

师：春雨发出的好听的沙沙声，又可以用什么来表示呢？

师：我们一起来跟着音乐唱一唱《春雨沙沙沙》吧。

师：如果你的小手是春雨，你会怎么下雨？我们来做一做下雨的样子。

（二）种子会说话。

1、听教师清唱，完成“种子说话图”，学唱歌曲。

师：刚才的视频里，春雨沙沙沙地下，种子在做什么？它会说什么？

师：老师把种子说话的`声音也唱出来，请你们听一听吧。

师：我们来学一学种子说话：“哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

师：那我们一起来画一画种子说的话吧。

师：让我们看着图谱，跟着音乐唱一唱吧。（完整跟唱第一段。）

师：如果你是一颗小种子，在春雨里，你会怎么说话和发芽？我们一起来学一学。

（三）我们来唱歌。

1、听教师唱第二段，看图谱，学唱歌曲。

师：第二段和第一段里哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

师：那我们把不一样的地方画出来，唱一唱。

2、完整欣赏歌曲。

师：刚才老师看着这张图，把歌曲完整地唱了一遍。你最喜欢唱哪一句？能来唱一唱吗？

3、完整跟唱歌曲。

师：让我们一起来吧歌曲唱一唱吧。

五、活动延伸

（一）在日常活动中，以分组唱的形式进一步加深幼儿对歌曲的熟悉度。幼儿可以一组唱春雨的部分，一组唱唱种子的部分。

（二）歌表演《春雨沙沙沙》：幼儿两人一组，一人扮演春雨，一人扮演种子，边唱边用动作表现；也可以教师扮演春雨，其他幼儿扮演种子，边唱歌曲，边表演。

《春雨》教案 篇四

教学要求

1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。

2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。

3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。

课前准备

教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1.出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。）

2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》

（板书课题：春雨的色彩）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。

2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。

3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。）

线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

论趣题底颜——田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颇色的？

淋——春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

洒——你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

欢——春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。

三、再读课文，读中感悟

学习第一自然段

（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？

（2）指读课文第一自然段。

（3）评读：你们感觉他读得怎么样？

（4）出示课件（带有声音的春雨图。）

（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。

学习第二自然段：

（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？

（2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。）

（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。）

学习三、四、五自然段：

（1）导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。（学生自由选择喜欢的段落进行练习。

（2）指读课文。（学生先读哪段就先教学哪段。）

第三自然段：

（1）指读。（板书：贴小草图。）

（2）联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你打开窗或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？

（3）学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。

第四自然段：

（1）导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？

（2）指读。（板书：贴桃花图。）

（3）指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。

（4）让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。

（5）老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？

（6）采取多种形式读。（找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。）

第五自然段：

（1）导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？

（2）学生齐读。（板书：贴蒲公英图。）

（3）出示课件。（蒲公英、油菜花图）

（4）指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！（重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件，使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知，从而使学生理解课文内容，更好地进行朗读。）

第六自然段：

（1）导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论……（引读）“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小组合作，分角色读

1.导语：春雨听了小鸟们的争论，它多高兴呀，你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习，分角色读一读这个童话故事吧。

2.小组内同学自己分角色练读。

3.汇报。找１～２组同学读。

五、进入角色，演一演

1.生分组练习。

2.找一组同学到前面来表演。（带头饰）

3.多媒体课件演示课文提纲：小燕子、小麻雀、小黄莺说：“春雨是_______色的你们瞧，春雨_____上，_____就_____了。”

六、课外延伸，拓展思维

1.春雨过后，大自然更加绚丽多彩，小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色，那你们认为春雨是什么颜色的呢？现在都是请

你边看着画面，边来想一想，想好后和周围的。同学说一说。

2.课件出示各种颜色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.学生仿照书上的句子，说一说，自己眼中春雨的色彩。结束语同学们，春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩，那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧

第二课时

一、复习引入

1.导语。同学们，上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文，还进行了朗读表演，在学习的过程中，我们认识了许多生字朋友，让我们同它们打个招呼吧。（屏幕出现生字表上的字。）

2.学生开火车读：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

3.学生读要求会写的字。（屏幕出现会写的字。）

你 们 红 绿 花 草

二、巩固识字

1.读课文，画出要求会写的字：

（1）（激趣）这几个“字娃娃”可调皮了，它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们，你能边读课文边把它们从课文中

找出来吗？找到后就用笔画个卷，把它们留住，好吗？（2）学生活动，教师组织指导，并用实物投影演示学生画出的生字。

2.小组内认字

在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文，学习这六个字。比谁认得字多，读音准确。（师注意组织好小组合作学习。）

3.玩游戏，集体识字：

你们想不想和这些字做好朋友呀？你只要把生字的音读准，并记住它们的模样，就可以和它们做好朋友啦！比比看，谁找的好朋友最多。（生分小组自学生字。）

4.练习组词、说话：

（1）在课文中，每个字都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找，读一读，好吗？（实物投影，师边画边领读。）你们 红了 绿了 桃花 草地

（2）在生活当中，这些字还可以组成好多的词。你能组成词，并用它们说一句话吗？

三、学习写字

引语：大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察得仔细，字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。）

1.学写“你”：

（1）“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。

（2）练习书写“你”字。

（3）让学生在田字格中练写。

2.自学“们”：

（1）师生讨论，找出“绿”字的难点：结构难掌握。

（2）师示范写，并强调笔顺。

（3）生书空、练习。

4.自学“红”：

（1）同桌看书观察田字格学习“红”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。

（2）让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。

（3）学生评议，师强调后，学空、练习。

5.巧记“草”字

（1）师出示“草”字，让学生观察，它是由哪两个好朋友组成的。

（2）师摆字，告诉学生“草”字的书写规则。

（3）书空、练习。

6.自学“花”：

展示与语议。（实物投影）展示学生书写的作业、评议，巩固认字。

四、巩固练习

1.出示多媒体课件（读读下面的词语）

雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色

2.出示多媒体课件（读读说说）

滴 雨滴 水滴……

欢 欢乐 欢笑……

题 题目 数学题……

五、再读课文，巩固生字

1.学生分角色读课文。

2.游戏：找朋友。（把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字，做成头饰进行游戏活动。

六、总结

让学生自己总结本节课学到的知识。

《春雨》教案 篇五

【教材分析】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。语言优美，回味无穷。

【教学目标】

1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发小学生对春天的'喜爱。

3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

【教学重点】

识字；朗读课文，感受春雨给　www.kuaihuida.com　大地带来的变化。

【教学难点】

理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，创设情境

1.导语： 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！ 听———（课件展示春雨）

2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色？今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。

3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？

二、初读课文，识记生字

1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。

2.出示生字。

（1）小学生自由拼读。

（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

（3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。

3.识记生字

（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？

让小学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

（2）用什么好办法记住这些字？

熟字加偏旁： 是—题，林—淋，西—洒，

换偏旁低—底，砍—软—欢

游戏猜字： 春雨落在树林前。（淋）

动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

（3）课后练习：读读说说

滴 雨滴、水滴

欢 欢乐 欢笑

题 题目 数学题

线 纺线 棉线

三、通读课文，感知内容

1.分小组读。

2.指名读，师生评价。

3.整体感知理清层次。

设问引导

春雨来了，它是什么样子的？------（1自然段）

这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----（2-5自然段）

听了大家的争论，春雨怎样了？----（6自然段）

四、指导写字

1.出示要写的字，小学生认读。

2.小学生观察，谈发现。

单人旁：你、们

绞丝旁：红、绿

草字头：花、草

3.说说写好这些字要注意什么？

单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。

绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。

草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。

4.教师范写。

5.小学生描红练写，教师指导。

6.展评。

第二课时

一、复习生字，导入新课

1.出示生字，认读。

2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。

二、精读课文，感悟内容

1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。

2.学习第一自然段：

（1）齐读。

（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？

（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙

（4）指导朗读。

3.学习2-5自然段

过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！

（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。

（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（3）反馈交流

a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。

“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”

“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。

c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。

（4）分角色朗读对话。

（5）自由组合，表演。

4.学习最后一段

（1）教师引读最后一段

（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？

体会“沙沙沙”的读法。引导小学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

（3）用高兴的语气齐读最后一段。

三、回归全文，拓展延伸

1.朗读全文。

2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？

出示句式，小学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。

如小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”

小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？

师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。

四、课外实践

1.春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

2.背诵《春夜喜雨》

三人行，必有我师焉。上面这5篇《春雨》教案就是快回答为您整理的我们4个人换着玩春雨范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。