阅读现代短文《世纪宝鼎》，回答后面练习题。以下是快回答给大家分享的5篇《世纪宝鼎》教案，希望能够让您对于世纪宝鼎阅读答案的写作有一定的思路。

《世纪宝鼎》教案 篇一

作者：赵文华

教学目标：

1.学习本课生字，理解、积累词语。

2.朗读课文，理解课文内容及介绍世纪宝鼎的方法。

3.了解我国的古老文化和悠久的历史，增强爱国情操。

教学重难点： 掌握说明文的说明方法。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字，理解积累词语。

2.朗读课文，理解内容。

教学重点： 理解各段内容。

教学过程:

一。导入新课：

1.你听过“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语吗？你知道“鼎”是什么意思？（板书：鼎）

(古代煮东西用的器物)

2.今天我们学习（板书课题）这是一篇说明文。（看图）

二。初读课文

1.自己读课文，思考：（1）课文从几个方面介绍世纪宝鼎的？

（2）画出生字词，不懂的地方与同学讨论。

2.汇报交流

（1）课文从三个方面介绍世纪宝鼎的：外形、结构、象征意义。

（2）试将全文分三部分，并概括各部分内容。

（一）总写中国赠送世纪宝鼎。

（二）具体介绍世纪宝鼎的外形、结构、象征意义。

（三）赠送世纪宝鼎的伟大意义。

3.检查生字。

（出示投影）（1）读准下列生字

世纪宝鼎铸造铭文昌盛精湛熔化结构

（2）理解词语

精湛：精深

希冀：希望

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食，形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

二。分段读文

三。总结

第二课时

教学目标：

1.深入学习课文，理解文中含义深刻的语句。

2.了解介绍世纪宝鼎的方法。

3.使学生了解我国古老文化和悠久历史，增进爱国情操。

教学重难点：了解世纪宝鼎的方法

教学过程：

一。板书课题

二。齐读第一段。思考主要写什么？

三。指名读二三段

1.说说这两段从哪几个方面介绍世纪宝鼎？（外形、结构、象征意义）

2.细读第二段

⑴说说你对世纪宝鼎总的印象？（造型古朴、工艺精湛、堪称宏伟杰作）

⑵具体说说宝鼎的外形、结构特点及象征意义。

⑶文中运用怎样的说明方法？

⑷总结：课文有条理的介绍世纪宝鼎的构造、外形特点及象征意义，而且运用列数字的说明方法。

⑸齐读。

3.自学第三段，提出疑难问题

重点理解：

它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

（含义：鼎的造型和结构，凝聚着我国劳动人民的智慧结晶，所以它象征了我国悠久的历史和灿烂文化）

四。指名读最后一段。

1.说明赠送世纪宝鼎的伟大意义。

（投影出示）

他表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个美好新世纪的希冀。

2.反复读，理解。

（中国是一个爱好和平的国家，在联合国50华诞赠送宝鼎，送去的不仅是鼎，更是中国人民的美好祝愿和希冀。）

五。综合练习。

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。

六作业：

1.选择自己喜欢的词语句子抄下来。

2.为2008年奥运会设计一个吉祥物并写200字左右的简要说明。

板书设计

23 世纪宝鼎

一总写中国赠送世纪宝鼎

二具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义

三总结赠送世纪宝鼎的伟大意义

《世纪宝鼎》教案 篇二

吴海芳

教学目标：

1 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句

2 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿

教学准备 世纪宝鼎的图

带“鼎”字的词语

教学过程：

一、复习导入

在联合国成立50周年前夕，中国人民向联合国赠送了一份生日礼物——“世纪宝鼎”。这就是这个宝鼎（出示挂图）

二、自主学习课文

从上节课的学习中，我们对课文的内容有了一个初步的认识。4号放学时老师布置了一个回家作业，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠送宝鼎表演赛。

我想同学们在自学过程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我们来发挥小组的智慧，讨论讨论，看看能否解决这些问题。

（小组商议讨论）

检查同学们的自学情况，出示些思考题。

1 为什么说宝鼎“堪称宏伟杰作”？

2 为什么说宝鼎的“整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？

3 宝鼎有哪些象征意义？

三、赠送宝鼎表演赛

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？

讨论：怎样才能表演得好？

点拨：要表演好赠送世纪宝鼎，关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。

1 小组演练赠送宝鼎

提示：联合国人员都是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创意，有特点。

2 班级进行赠宝鼎表演赛

推选小组里最好的表演者，参加班级表演赛

每组抽一名学生当观众评委。评比标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、彬彬有礼（2）中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合（3）联合国代表致答谢辞应热情，得体

3 各组按顺序表演

4 评议

四、总结课文

1 读了这篇课文你有什么感想体会

（1）中华民族的历史悠久，文化灿烂

（2）中国人民爱和平，与世界人民友好相处，共创美好未来

2 从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法？

（1）通过结构、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子

（2）通过鼎的含义反映它在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、昌盛。

（3）从鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

五、拓展延伸

如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？课后与同学说说，并画一画

《世纪宝鼎》教案 篇三

内蒙古 王为民设计

教学目标：

1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆)快回答○www.kuaihuida.com(吉祥。

2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

板书设计：艺术造型 文化内涵 艺术价值

作业设计：

课内：抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎

课外：朗读课文；为2008年北京奥运会设计一个吉祥物。

教学课时：2课时

课前准备：

学习课文之前，告诉学生：明天将要学习新课文《世纪宝鼎》，自己查一查关于鼎的资料。如，找一找有关鼎的图片，查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”相关的词语。

第一课时

一、检查预习，引入新课

1 激趣导入新课。

2 讨论怎么学习这一课，明确学习任务和重点。教师引导点拨：学习本文除了学会生字、新词外，重点要通过课文的语言文字感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻的寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，同时领悟课文介绍、说明事物的方法。而要实现上述学习目标，最重要、最有效的方法就是熟读课文，进行模拟向联合国赠送宝鼎的语言实践活动。

二、初读课文，整体把握内容结构

1 自读课文两遍，注意读准生字，练习把语句读通顺。

2 检查识字、读文情况。

(1)投影生字、新词，自由认读，集体认读。

(2)接龙读课文，每人读一自然段，注意指导读正确、读通顺。

3 默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？

读后，先小组讨论，再全班交流。引导理清课文的说明顺序；知道二、三自然段是内容重点。

三、熟读课文，准备赠鼎表演

课后“思考·练习”第二题提出：“假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？”现在我们就准备模拟进行这一活动。

1 同学们讨论一下：应该怎样准备才能表演得好？引导点拨：要表演赠送世纪宝鼎，关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵，而要介绍得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。

2 学生各自熟读二、三自然段，练习说明宝鼎的样子和介绍它的艺术价值。

这一环节是保证表演效果的基础，也是使学生精读重点内容、加深感悟、积累语言的重要方式，一定要进行得充分、扎实。

第二课时

一、赠送宝鼎表演赛

1 小组演练赠送宝鼎。

在每个人充分读课文，练习介绍说明宝鼎的基础上，分组演练。8至10人为一组，每组分为两部分，一部分学生为中国代表团成员，另一部分学生为联合国总部成员，表演两遍，第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者，准备参加班级表演赛。

提示：

联合国人员大多是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表现并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创造，有特点。

每个小组各找一个适当的地方，进行演练。

2 班级进行赠送宝鼎表演赛。

(1)每组抽一名学生当观众评委，宣布评比标准：①参加表演人员身临其境，举止大方、自然，彬彬有礼；②中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合；③联合国代表致答谢辞应热情，得体。

(2)各组按顺序表演。

(3)评委评议各组表演情况，教师参与其中，适当引导。

二、品读课文，领悟表达方法

1 自己品读课文第二、三自然段，品味这两段在表达上有什么特点。(这一环节主要是引导学生从感悟表达的角度再读文章，并不是要学生讲出什么表达方法。)

2 在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。要放手让学生讲自己在表达方面的感悟，可以是一个词的运用，可以是一个句子的选择，可以是……教师不要限制，更不要向学生讲授表达方法。

三、自主选抄喜欢的词语，句子；指导抄写生字

四、从课文内容想开去

鼓励学生完成课后选做题：如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？说一说，画一画。

《世纪宝鼎》教案 篇四

教学目标

1、学会本课7个生字。正确读写生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学准备

1.世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。

2.收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会本课7个生字。正确读写生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

教学过程

一、交流带“鼎”字的词语

1. 教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2. 说说带“鼎”字的词语。

二、认识“鼎”，引入新课

1. 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？

2. 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？

三、初读课文

1. 自读课文，读准字音，把难读得句子多读几遍。

2. 指名读，注意纠正字音，指导读好难读得长句子。

3. 说说初读课文后知道了什么。

四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子

1.自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2.提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。

六、布置作业

把带有生字的词语写一写。

编号78

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

2.理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程

一、复习导入

1. 出示图画，请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。

2. 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？

二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义

1. 学生带着问题自学，同桌互议。

2. 讨论交流

3. 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三、浏览课文，领悟表达方法

提出要求后，让学生自己浏览、体会，然后互相交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如：介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语、句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿。

四、练习模拟赠送宝鼎

1. 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

2. 请几组上台表演，共同评议：介绍是否准确，语言是否得体。

五、布置作业

预习下一课。

《世纪宝鼎》教案 篇五

教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学重点：

了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的寓意。

教学难点：

感受世纪宝鼎的寓意。

教具准备：录音、挂图、小黑板

教学过程：

一、揭题导入

1、 同学们，对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎，你们了解吗？想了解的更多吗？今天，我们就一起来学习第23课《世纪宝鼎》！（板书课题）

2、 读题，质疑：看到这个课题，你们觉得应该抓住课题中的哪个关键词来学？（宝鼎）从这个词中，你会提出哪些问题？

二、确定学习任务

1、 小结归纳学生的提问：同学们预习地很认真，一下子就抛出了这么多问题。不过，我想，只要我们把两座问题“堡垒”攻下了，其余问题也就迎刃而解了。出示问题（小黑板）：世纪宝鼎的样子怎样？世纪宝鼎的意义是什么？

2、 激趣：同学们，有信心攻下这两座问题堡垒吗？（有）真棒！你们的自信也为老师增添了一分力量。现在，就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧！

三、学习鼎的样子

1、 这座鼎的样子怎样？请同学们认真默读课文，并用“－－－－”画出有关语句。

2、 范读（或听录音）句子并配乐，其余同学闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。

3、 学习了解专业名词的意思：

a.问：你们画的满意吗？（不满意）为什么？（有些词不理解，想象不出）

b.找出难理解的词：腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。

c. 结合上下文或插图理解这些词语。

4、 出示挂图，请同学们对照挂图或文中插图，再仔细地读一读这段话，想象鼎的样子，并在头脑中把鼎的样子记下。

5、 同桌互相指图介绍鼎的样子。

6、 让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。

7、 指导朗读有关句子。

8、 再自由读这段话，完整头脑中鼎的形象。

9、 小结：同学们都胜利地画出这张鼎图，攻下了第一座堡垒，为堡垒插上红旗！（画或贴红旗）

四、自主探讨宝鼎的意义

1、 引入：这第二座堡垒看起来更坚固，看来靠我们个人的力量或许还不够，我提议，我们还是发扬合作精神，共同研究对策吧！

2、 学生按要求讨论：（出示讨论要求）

a.各组成员先确定进攻方法b.认真读课文后各抒己见c.整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。

3、 学习交流重点语句（重点品读以下三句）

a.鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。b.他的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

c.它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。

4、 小结：团结的力量是伟大的，祝贺你们胜利攻下第二座堡垒，让我们再插上第二面红旗吧！（画或贴红旗）

五、拟定送宝鼎的附言（信）

1、 导入：此刻，你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢？如果让你把这幅图送出去，你会送给谁呢？为什么？

2、 学生讨论交流（可结合时事：引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。）

3、 同学们，想想，如果我们只送一幅宝鼎图，那对方一定会感到茫然，我们怎样才可以解决对方的困惑呢？（附一段话或一封信）这封信（话）写上什么内容比较合适？请同学们讨论：

4、 交流讨论（鼎的样子、意义和我们送图的目的）

5、 拟写信（话）的内容：是呀，为了让对方明白我们的用心，对于这鼎的样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿……

6、 展读拟好的信（话）的内容

六、总结：是呀，鼎志昌盛，龙兆吉祥，我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落，愿世界和平、团结、昌盛！

七、布置作业

通过进一步了解世纪宝鼎，我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们，请想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世纪，那么“x、y、z ……”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢？请谈谈你的看法。

w＝x＋y＋z……

他山之石，可以攻玉。以上5篇《世纪宝鼎》教案就是快回答小编为您分享的世纪宝鼎阅读答案的范文模板，感谢您的查阅。