作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面这15篇跨越百年的美丽教案是快回答为您整理的跨越百年的美丽教案范文模板，欢迎查阅参考。

《跨越百年的美丽》教案 篇一

【《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。】 拓展思考 鉴赏散文的美——叙述之美、意境之美、哲理之美 鉴赏《草莓》 教学过程 （走近居里夫人的事迹） 1、人类自古以来对“美”的追求总是异常执著，而对“美”的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对“美”的理解。 2、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：a妇女受到歧视b死于白血病） （二）讲读重点。（解读居里夫人的美丽） 1.品析重点语句。 你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。 2.与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？ a为后文写她投身于科学事业，不被自己的美丽所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。 b有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。 c从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。 3.在文章p7谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。（在文章的p6、p8）（a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造） 4、这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。 （1）淡薄名利（p8），（2）追求真理，治学严谨（p5~6），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解“好像”文章的四段】（4）持之以恒（p6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（p6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（p7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（p8） 结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。 5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？ （1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。 （2）作者对她充满了礼赞：a最接抒发：p8 b间接类比：p9 6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？ 用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？ （三）突破难点。（再现居里夫人与世人） 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？ 【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人与我们） 有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？

《跨越百年的美丽》教案 篇二

教学目标：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

4、练习有感情地朗读课文。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学准备：

ppt课件。

教学过程：

一、出示课件，感知“美丽”。

ppt出示居里夫人的照片。

（板书：居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书：美丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印象都不一样， 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

二、细读课文，品味“美丽”。

默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

（一）、根据学生汇报课件出示句子：

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

（二）、指名学生把这句话再读一遍。

（三）、刚才我们读3——6自然段，哪一段让你的这种感觉最深？

（四）、请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？

（五）根据学生回答课件出示句子——

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

1、谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦，面临着危险，还有无数次失败的可能。）

2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？

3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

4、 同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子）

5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0。1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一

定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。

6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。

7、过渡：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？

ppt课件出示：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）

师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

8、皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默地工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？

①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（生：自由说）

②、师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？？；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？？；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了？？；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了？？。（指屏幕）

③指名试背。

9、课题中的“美丽”还表现哪里？

①（板书：淡泊名利）

师：你从哪能看出她淡泊名利？

[师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。

②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

师：通过读文和居里夫人的`这段话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

三、课堂小结，升华“美丽” 。

师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了。 我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激

励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——

[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。

——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

四、拓展延伸，书写“美丽” 。

师：亲爱的同学们，今天我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有很多想说的。开始读，读完后，把你的体会整理成200字左右的短文。

教后反思：本文结构清晰，内容具体，再教学本文之前，我对课文进行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点——美丽，再导入环节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑：文中的美丽主要表现在哪些方面？仅仅指居里夫人容貌的美丽吗？带着这个问题，我和学生一起走进文本，细细品味，让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献，这种美丽跨越百年，成为永恒。在教学本文时，我还补充了许多关于居里夫人的材料以及他人对居里夫人的评价，使课堂的容量大大增加，使学生在走进居里夫人内心世界的同时，学习他坚定执着的精神，将这种精神用在自己的学习之中。整个课堂结构清晰，重点突出，学生精力集中，感情投入，取得了不错的教学效果。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇三

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

根据教学目标我们安排这样的教学过程：

一、谈话导入，带入情境

出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现？天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。

二、细读课文，体会科学精神

1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”

①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。

②学生自由读书。

③交流自读效果，随机板书。

2、学以致用，自读自悟，交流汇报。

①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。

②学生四人小组讨论交流。

③集体交流，随机板书。

三、拓展回题，深化整体理解。

1、启发理解课题：

①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。

②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。

2、总结全文。

第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课，能达教学效果。如果还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。

跨越百年的美丽教案 篇四

一、教材分析

《跨越百年的美丽》是以“科学精神”为专题的第五组组课文的第一篇。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

二、教学目标

1、识与技能：有感情地朗读课文，能联系上下文体会含义深刻的句子。

2、过程与方法：通过重点研读课文的第3、4、5自然段，感悟居里夫人可贵的性格和高远的追求，理解课题中“美丽”的内涵。

3、感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。

三、教学重点

从具体的事例中感悟居里夫人的科学精神。

四、教学难点

理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。

五、教法

以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。采用“以读为本，读中感悟”的方法理解课文，懂得居里夫人的美丽是一种永恒的美丽。

六、学法

在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习课文，通过“自读自悟”、“读中感悟”、“讨论交流”等方式进行学习，让学生通过“读、找、品、”的方法学习课文，培养学生的阅读能力。

七、教学准备

课件

八、教学流程

（一）复习导入

出示居里夫人的照片，让学生用上节课学过的词语形容。然后再问：随着时间的流逝，居里夫人美丽的也在发生着变化，定格在人们心中的指的是什么？

（二）感悟居里夫人的内在美

1、阅读课文第4段，找出直接描写居里夫人精神的句子。

2、阅读课文第3段，找出能体现居里夫人执著追求的句子，交流。

3、阅读课文第4段，找出表现“镭”对居里夫人的身体造成伤害的句子，体会居里夫人的献身精神。

4、阅读课文第5自然段，体会居里夫人淡泊名利的人生态度。

5、品析“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项为大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”这个句子，再次感悟居里夫人的科学精神，以及她的人格魅力。

（三）揭示课题中“美丽”的真正意义。

（四）补充资料，了解中国科学家屠呦呦的事迹。

（五）布置作业：抄写本课词语。

跨越百年的美丽教案 篇五

【教学目标】

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。

【教学难点】

领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

【教学内容】

人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》

【教学方法】

自读自悟，合作探究。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时（本教案设计为第二课时）

【教学过程】

一、导入新课，走近居里夫人。

[出示课件]居里夫人的照片

师：同学们，你们认识这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）

谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）。

师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。让我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。

[出示课件]玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。（板书：容貌美）

二、品读课文，解读“美丽”。

师：这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。

师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）

师：请同学们站在欣赏的角度，认真诵读第３自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的灵魂？

师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件）

[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

师：你们都找到了吧！魏老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。

（师生交流。）

[课件出示]（补充资料）

实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。？？

为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。

在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0、1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。？？

师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请各位同学选择你喜欢的方式来表现这一片段吧！或用生情并茂的朗读声或带动作演一演或背一背都可以。

（学生展示表达。）

我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。（指生回答）

师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。

过渡：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）

[课件出示]

经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。

师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：时间长、失败多次、来之不易、很艰辛、镭少、执著、）。

师：是呀！成吨的矿渣是多少？0、1克镭又是多少？你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0、1克。这在写法上叫什么？（对比）那大家就把这些感受读出来吧。（生齐读）

过渡：请同学们再选择你喜欢的方式读读第4自然段，想一想居里夫人献身科学的灵魂还表现在哪里？（指生答、齐读）对呀！难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。

[出示课件]

玛丽？居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话，请认真倾听。[播放录像]

生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献

师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看！

[出示课件]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师：齐读。读了之后你发现它是一个什么句子？（指生回答：排比）

师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：

[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？？；

因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？？；

因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了？？；

因为她终身献身科学，所以人们说她变成了？？。

师：同学们，居里夫人取得的成就大吗？你崇拜她吗？是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。（齐读）

师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（生：想）开始吧！

师：指名试背。

过渡：课题中的美丽除了献身科学的灵魂之外，还表现在哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。（生答：淡泊名利）（板书：淡泊名利）

师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？

生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

师：还从哪儿能看出她淡泊名利？

生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的`世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：请再看这一资料：

[师补充资料]：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。

三、回归整体，升华“美丽”。

师：你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽））的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）（板题：永恒）

[出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。

——爱因斯坦《悼念玛丽？居里》

师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人格更美。（板题：人格美）

师：魏老师相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽。请看课题，读一读。不！这应该是——跨越永恒的美丽。请大家用心大声的读出来。

四、拓展延伸，书写“美丽”。

师：亲爱的同学们：

此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。

师：我们来交流交流，让我们来分享你的体会。（指名说）

师总结：

亲爱的同学们，通过今天的学习，老师相信你们也一定能找到人生的意义，用你们的青春，用你们的生命，去实现人生的价值吧！今天很高兴和同学们一起认识了美丽的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，魏老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》，相信你会收获更多的美丽。下课！

【板书设计】

《跨越百年的美丽》教案 篇六

［教学目标］

1.理解居里夫人的“美丽”的内涵。

2.学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。

3.启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

［教学重点］

理解“美丽”的深层含义。

［教学难点］

引用、类比等手法的作用。

［教学方法］

多媒体辅助教学，引导学生进行研究性学习。

［学生活动］

分小组讨论、探究。

［课时安排］

1课时。

［教学过程］

一、导入新课。（走近居里——居里夫人的事迹）

二、解决重点。（解读居里——居里夫人的美丽）

1、请找出文中描写居里夫人的`美丽的语句，并说说你的理解。

2、品析重点语句。

3、你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。

4、用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？

三、突破难点。（再现居里——居里夫人与世人）

1、毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。

2、请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？

3、 小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。

四、引申拓展。（探究居里——居里夫人与我们）

有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？

五、练习设计。

各小组以“.....______的居里夫人”为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。

《跨越百年的美丽》教案 篇七

一、谈话揭题，进入情境。

美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？

今天这节课，让我们带上一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进21课课文的字里行间去品悟这——跨越百年的美丽（齐读课题）。

二、细读课文，感悟美丽。

师：请大家默读课文， 找出体现居里夫人美丽的语句，理解这些句子，并在旁边做批注。

1、走近居里夫人，体会形象美

生：“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，全场立即肃然无声。” 写出了居里夫人的形象美丽。

生：“玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。”这句写出了居里夫人的外表和着装的美丽。

师：就是这样一位美丽的女子第一次站在了法国科学院的讲台上，她美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。 板书：形象美丽

师：文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。

生：“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师：到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？

生：是镭射线在无声地侵蚀着她的肌体。

师：居里夫人因为不断从事科学研究，提炼镭，她的形象美已消退，那她是否依然美丽呢？

生：是。

2、感受信念坚定的美

“为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”

生：我从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人他们做实验的条件艰苦。

生：我从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”读出实验过程复杂。

生：“烟熏火燎”“点点烧痕”，从中可以体会到她的劳动繁重，工作非常危险。

师： “可能”说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？

生：坚定的信念。

把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？

生：对科学事业的执著追求。

师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！

师：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——

生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

师：第二年，玛丽也终日在——

生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

师：三年过去了，玛丽还是终日在——

生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

师：居里夫人他们克服了条件恶劣、工作强度大、时间长、过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，她成功了吗？

生： “终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

生：“三年又九个月”说明时间长。

生：“成吨”“0.1克”写出了付出许多得到却很少。

师：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？

生：不经历风雨，怎能见彩虹；

生：有志者，事竟成；付出终有回报；

生：世上无难事，只怕有心人。

师：居里夫人的成功靠的是什么？

生：执著的追求和必胜的信念。

师：这份坚定的信念不也是一种别样的美丽吗？

板书：信念坚定

师：什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）

3、感受献身科学的美

师：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？

生：“她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。”

师：这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？

生：我从四个“变成”感受到居里夫人对科学做出的伟大贡献。

师：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）

因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新计量单位“居里”）

因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定理）

因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永恒的里程碑）

师：为科学而献身的崇高精神也让居里夫人更加美丽。

板书：献身科学。

师：带着我们深深的的敬意，再读这句话。第一个变成前两排读，第二个3、4排加入（1、2、3、4读），第三个变成5、6排加入，最后一个变成齐读。

生分层次读。

4、感受淡泊名利的美

“她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。”

师：“理性的美丽”指什么？

生：是居里夫人得那么多奖却不骄傲。

师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次分四个小组说）

——她视名利如粪土；

——她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到六十七岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

师：难怪爱因斯坦说：

生齐读：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：这样淡泊名利的高尚品格令她更加美丽。

板书：淡泊名利。

师：让我们读出她这极富理性的美丽吧。

三、回归主题，升华美丽

回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？

生：这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。

生：课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。

师小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。她定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，她用生命和信念换来的“淡蓝色的荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的，这种美，再过百年、千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美可以跨越时间，为永恒的。

四、延伸美丽

延伸美丽（任选一题）

• 把这份美丽真诚传递给别人，背诵喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。

• 把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读《居里夫人传》，联系实际写出感受。

• 继续发现美丽，学习文章的写作方法也以《跨越百年的美丽》为题写自己熟悉的一位科学家。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇八

教学设想：

课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。

过程设计：

一、导入课文，点明美丽。

1.导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？

2.根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）

强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。

（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。

科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在训练学生多角度思考问题）

二、走进文本，寻找美丽

1.读全文，讨论居里夫人的“美丽”。试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。（此处横线上结合文章语句作阐述）”

（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。）

师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。

预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。如：

（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

（2）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，“10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，两次诺贝尔奖。”就是她一生最好的说明。

（3）居里夫人的“美丽”表现在她的勇于探索，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”，居里夫人用了三年又九个月的时间，从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（4）居里夫人的“美丽”表现在她的忘我献身，她终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（5）居里夫人的“美丽”表现在她的淡泊名利，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”就是爱因斯坦对她的最客观的评价。

2.结合文本讨论居里夫人是怎样对待自己的“美丽”的？

强调：“上帝给她的美形她都不为所累，尘世给她的美誉她又怎肯背负在身呢？”

（1）不为美貌所累。

从世俗的观念考虑：“千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《项链》里说“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”

（2）不为美誉所累。

从社会环境考虑：爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

3.总结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上，更重要的表现在她内在的精神和人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

三、分析技法，塑造美丽。

1、本文既然重点在表现居里夫人的“内在美”上，为什么又用大量笔墨描写她的外表美？

强调：这是作者匠心独居之处。

①为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰埋下伏笔，更突出她的内在美。

②用外表美衬托内在美，使居里夫人的外表美和内在美相得益彰。

2、作者运用哪些技巧来塑造居里夫人的“美丽”？

强调：（1）正面描写见其貌。描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，把一个坚毅睿智的形象鲜活地展现出来。

（2）侧面烘托凸其神。“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，“她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是从侧面表现了居里夫人的美丽和心志坚定的特点。

（3）穿插引用颂其德。用宋玉、范仲淹、悬梁刺股、卧薪尝胆等故事做类比，塑造了居里夫人的执著；穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴革命的事例，与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，突出居里夫人对人类的巨大贡献。

用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达居里夫人的深情赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神起到了画龙点睛的作用。

四、拓展文本，探究美丽。

1.本文题目能否改为“居里夫人的美丽”或“美丽的居里夫人”？为什么？

强调：本文借居里夫人的“美丽”意在探讨女性人生价值——女性除了“身世”和“门庭”之外，还有更值钱的东西，人格之美，精神之美。题目还蕴涵这样一个哲学命题：美丽怎样才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能听任历史风雨如何洗涤都不减损其美丽，达到哲学高度。

2.请举出还有哪些女性的“美丽”是永恒的？请围绕“心目中的美丽女性”写一段话。

参考示例：

“美丽”，许多伟大的女性可以作证：居里夫人是美丽的，虽然她衣着简朴；海伦·凯勒是美丽的，虽然她双目失明；张海迪是美丽的，她在轮椅上绽放出成功的光彩；侯晶晶、桑兰、邰丽、撒切尔夫人……是的，她们也许没有t型台上袅袅婷婷的迈步，没有镁光灯下楚楚动人的身材，但是知识和学识使她们站得更高，美德使她们显得更美。这些美丽没有装扮，这种美丽贵在心灵，就像一坛深埋地窖的女儿红，愈久弥香，震撼着每一颗爱美的心。

五、小结全文，升华美丽。

视角不同，美丽有着不同的内涵。如果我们把目光投向身边，也有许许多多“美丽”的女性：对于婴儿来说，坦胸露乳的妈妈是一种美丽；对于子女来说，母亲迟暮之年时头发花白是一种美丽；对于丈夫来说，相濡以沫的妻子是一种美丽；对于老人来说，“执子之手，与子偕老”相互搀扶的老伴更是一种永恒的美丽；对于学生来说，辛勤耕耘教坛的女教师是一种美丽；对于老师来说，让青春之花在拼搏中绽放的同学是最美丽的。这些美丽都剥开了虚荣的外衣，赋予了它真实的、永恒的内容。打造美丽就是让美丽永恒。我们不能留住时光让自己永远年轻，却可以拥有一颗美丽的心。

跨越百年的美丽教案 篇九

教学目标

1、读通课文，理解“美丽”的深层含义

2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。

3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

教学重难点：

重点：理解“美丽”的深层含义

难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

课前准备：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，把握“美丽”。

1、学生讲讲对“美丽”的理解。你在生活中见到哪些美丽的景象。

（美丽不仅指事物、人物的外表，还体现在人的灵魂或人格上。）

2、质疑课题：

出示课题《跨越百年的美丽》。读了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“美丽”表现在哪里？为什么“美丽能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。

二、了解学情，诠释“美丽”。

1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美）

2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。

3、自学指导：

划出居里夫人“外表美”和“人格美”的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。

三、品读课文，感悟“美丽”。

外表美：

句子1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（美丽、庄重的形象）仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？

出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。

人格美：

a、巨大贡献是美

（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”。

（2）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”（出示语句，抓住四个“变成”说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）

出示学法：抓住关键词理解含义深刻的句子。

（3）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

b、坚定执著的信念是美

（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去。反映了居里夫人善于发现问题、追求真理的灵魂。）

（2）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

（3）“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

计算：三年又九个月1365天提炼0．1克镭千万分之一

（0．1克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭。居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。）

出示学法：联系生活实际理解含义深刻的句子

c、献身科学的灵魂是美

（1）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

a抓住“可能”关键词来体会居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。

b情境还原想象说话：读了这段文字，你似乎看到了什么？

出示学法：通过文字想象画面理解含义深刻的句子

（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

（4）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。）

出示资料：在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续发展了这门新兴的科学。镭灼伤了她的手，也侵害了她的身体，最终夺去她的生命，可她始终都无怨无悔，到生命的最后时刻，还不忘著书立说，完成了《放射学》一书才离开人世。在她看来，在实验室里从事研究工作是世间最美妙的事情。她对科学工作爱之深由此可见一斑。

出示学法：阅读相关资料理解含义深刻的句子

d、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的（更多请你搜索：）法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

教师小结：

对于居里夫人来讲，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。所以作者说他她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

四、回归整体，提升“美丽”。

1．提升“美丽”的感悟。师：同学们，学习了课文，你们对“美丽”有了什么新的理解吗？

（居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高灵魂，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。）

2、挖掘“跨越百年美丽”的内涵。

交流课前搜集的关于科学家的故事。

哪些人也具有跨越百年的美丽？（数学家斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平？？他们身上也散发着美丽的光芒。）希望同学也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

板书：跨越百年的美丽

外表美人格美

巨大贡献是美

执著的信念是美

献身科学是美

淡泊名利是美

《跨越百年的美丽》教案 篇十

★基础作业

1、读拼音写汉字。

shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ

（ ） （ ） （ ）

zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù

（ ） （ ） （ ）

2、把词语补充完整。

人声（ ）沸 （ ）然无声 （ ）有成效 一如（ ）往

3、读句子，说说你从中体会到什么。

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

____________________________________________________________________

（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

____________________________________________________________________

（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

4、缩句

1.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

2.她白净端庄的脸庞显出又略带淡泊的神情。

3.一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。

5、按要求改句子

1.形象定格在心中。（扩句）

2.她的报告使全场震惊。（反问句）

3.关于放射性的发明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）

4.前进的道路上有千难万险。不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合为一句话）

5.一棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（比喻句）

★★培优作业

一、按要求写句子

1. 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

用加点词造句：

2. 这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（缩句）

二、连线

杨利伟 杂交水稻之父

钱学森 两弹元勋

袁隆平 中国航天第一人

邓稼先 中国航天之父、火箭之王

三、读课文，回答问题

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词 “放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

（1）“卓”字用音序应查（ ）；用部首查字法应查（ ）。

（2）“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是（ ）。

（3）“玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是（ ），而玛丽居里发现人生的意义是（ ）。

（4）请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。

（6）居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。

（7）读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中美丽表现在哪些方面？

★★★培优作业

1.居里夫人在恶劣的环境中夜以继日地工作，可能会遇到什么样的困难和挫折？请你发挥想象写下来，写一段居里夫人艰辛工作的场景。

《跨越百年的美丽》教案 第十一篇

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括主要内容。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备：

课件、录像、资料等。

教学过程：

一、激趣导入，走进居里夫人

(出示居里夫人照片)这节课老师先请大家认识一位朋友，她是谁？(居里夫人)给你的第一印象是什么？(美丽，端庄，沉稳)有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些了解呢？(国家，成就-----)镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象？(很伟大，了不起，为人类做出了巨大贡献)是的，作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了居里夫人的哪些事？

(生读课文，师巡视)

三、品读感悟，研讨美丽

1、勾画重点句子，作批注

师：请同学们再次浏览课文，想想居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中？勾画出多读几遍，写写自己的感受。开始。(师巡视)

2、汇报交流

A外在美

教师预设：

一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。

居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。

指名读，读出这份美。(生再读)

师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历，定格在——人们的心中

师：什么是定格？(一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面)句中指什么成为一个静止的画面？(美丽形象)你怎样理解这句话。(她的杰出贡献，成就了她的历史地位，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。)

师：也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上，还表现在哪些地方呢？

B内在美

① 坚定执着美

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

师：谁还有补充？

生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的`点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

师：你还能体会到什么？

生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。(从哪看出来的？)从“一锅一锅”这个词中体会到的。

师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗？你说说？(失败)

师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？(刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉)

可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌

晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌

夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌

烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精神(坚定执着……)

让我们再来读读这段话，读出这种执着！

师：其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗？那就带上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧！(播放录像)注意：屏息凝视

师：你又有什么新的感悟？

师：是的，居里夫妇从发现镭到冶炼出镭整整用了三年有九个月的时间，老师折成天数算了一下就是1300多天，想一想这1300多天，他们都在进行着冶炼溶解沉淀溶解分析，如果一天工作10小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！这么长时间才提炼出镭，体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句话：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

成吨的矿渣，0.1克镭你体会到了什么？

生：成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不容易了！(读出你的理解，好吗？)

师：从这句话中你还体会到了什么？

生：从“终于”这个词，体会到了他们成功的喜悦。(读出来好吗？)从 “三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。(把你的体会读出来，好吗？)

师：你们知道吗，为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣，也就是三辆大卡车那么多，但是那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。多么不容易啊，体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这段话。

过渡：我想居里夫人的这份坚定、执着的美一定深深打动了你，后面还有哪些语句体现了这种坚定执着的美呢？

生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

(我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。)

[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

师：这说明居里夫人有一种什么精神？(板书：献身科学)正是由于他有这种坚定执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭，所以文中怎么说？(旧木棚里这点淡蓝色的荧光------)体会着镭所包含的这份美丽我们读出来。

② 巨大贡献美

师：居里夫人把毕生的精力都献给了科学事业，他不仅发现了放射性元素镭，还发现了放射性元素钋为人类做出了巨大贡献，那么人们怎样评价他的呢？(她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。)

师：这是一个什么句式(指名读)。

生汇报：(排比句)

师：是啊，有4个变成呢！下面，和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。

师：体会着居里夫人这么大的成就，我们读出来。准备——她从一个漂亮的小姑娘……

③淡泊名利美

师：居里夫人在获得巨大成就的同时也获得了奖金和荣誉，他是怎么做的呢？你从中有体会到了什么？我们继续交流。(1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价)

生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

师：还从哪能看出她淡泊名利？

生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人

四、解题释疑，感情升华。

这节课我们被这么多的美丽感动着，请同学们回顾一下了课文结合老师的板书小组讨论一下为什么说居里夫人的美丽能跨越百年？

五、作业：深层拓展，书写美丽

其实居里夫人的美丽并不是文章的千余字所能表达的，请你课下结合《居里夫人传》写一写居里夫人是怎样的一个人，以及你从中受到的人生启迪。

六、板书

跨越百年的美丽

美丽　　　　　　　　端庄

坚定　　执着　　献身科学

巨大成就

淡泊名利

《跨越百年的美丽》教案 第十二篇

教学目标

1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。

课前准备

1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。

2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。

课时安排：

2课时

重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。

难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

第一课时

一、预读课文，交流收获

1、检查生字词认读情况

⑴小组长检查生字认读。

⑵课件示词语，学生开火车读。

⑶重点指导：藤、誉。辨析：宠庞衔街

2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。

3、学生展示课文的朗读情况。

4、审题入手，预设问题

课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？

5、根据预习，学生解答一部分疑问。

教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。

教师小结：居里夫人确实拥有美丽的。容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。

二、细读课文，解读“美丽”

1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。

2、学生默读文章，画出相关语句。（学生可以把想法标注在空白处）

3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美。

a、“就像是在海滩……别人摘叶她问根。”

放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。

b、“为了提炼纯净的镭……留下了酸碱的点点烧痕。”

引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。

c、“经过三年又九个月……0.1克镭”

“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求；“终于”体现出成功的喜悦。

m.chayi5.com B、无私奉献

“在工作卓有成效的同时……浑身乏力”，“直到她身后40年……不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。

C、淡泊名利的美

“她本来可以……当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽·居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？

小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

4、适时指导朗读。

三、回读全文，提升认识

学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信

念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

四、作业设计

1、继续搜集有关居里夫人的资料。

2、掌握生字词的书写。

第二课时

一、听写生字词，回顾课文内容

1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。

3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。

二、相互质疑，解疑，深入探究课文

1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。

2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。

3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

三、随文练笔，巩固拓展

1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。

2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发

现哪些美丽？鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。

3、交流欣赏。

四、布置作业

1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。

2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》。记录下自己的感悟。

《跨越百年的美丽》教学设计 第十三篇

【教材简介】

本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

【教学理念】

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1.会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解重点的关键的词语。

2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

【重点难点】

围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题（读课题时关注关键词；美丽、百年）。

同学们，你们对居里夫人有哪些了解？（出示居里夫人的图片）

交流有关居里夫人的有关资料。（关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位）

随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。

小结：居里夫人是波兰人，她是一位取得伟大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们常常称她为科学之母。

二、检查预习情况（字音、主要内容）。

（一）课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了？

1.出示第一组词语：

寻藤摸瓜顽强侵蚀乏力荣誉粪土

卓有成效捐赠头衔尽管把玩淡泊

检查学生是否读准字音，关注重点字音。（关注点：A生字读音，B平翘音卓、赠，C多音字尽、把、泊）

2.出示第二组词语：

玛丽居里皮埃尔居里伦琴贝克勒尔爱因斯坦

冶炼溶解沉淀分析试管量杯

钋镭放射性酸碱

（1）请同学们读第一行，你发现了什么？

预设：A.都是名人。B.都是进行科学研究的人。C.都取得了伟大的成就。

引导：我们看前两个名字，有什么特点？

预设：名字中间有圆点，圆点后边都有“居里”两字。

引导：你知道他们是什么关系吗？

预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。

（2）请同学们读第二行，你发现了什么？

预设：A.都与实验有关。B.前四个是实验环节。C.后两个是实验器材（关注“量”的读音）。

（3）请同学们读第三行的前两个，你发现了什么？

预设：钋和镭都是居里夫人发现的具有放射性元素。读“放射性”。

再读“酸碱”，认识到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。

（二）通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，《跨越百年的美丽》这篇文章给我们介绍了那些内容呢？下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容？

学生自己试着概括主要内容。

检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗？并说出你概括主要内容的方法。

小结课文的主要内容。

三、品读课文。

过渡：从同学们对课文的预习情况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽，那么居里夫人的美丽表现在那些方面？请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。

学生默读课文，画句子，写体会。

检查交流：居里夫人的美丽表现在哪些方面？你从什么地方看出来？读出所画的句子（在尊重学情的情况下，发挥教师引导与点拨作用）。

（一）外貌美

预设1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导：你从这里感受到什么？（美）板书；外貌美

小结：居里夫人真是太美了！她美得端庄高雅，美得坚定而又略带淡泊。让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽。

（二）坚定的性格，执着的追求，以及对科学的献身精神

预设2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

（引导学生读出所有提炼镭的语句，以作整体处理。）

引导：大家找出了文中所有描写提炼镭的语句，那么，也就是说，作者梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽。是这个意思吧？那么，我们先来看他们提炼镭的过程。

1.出示句子：

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（1）你从他们提炼镭的过程中感受到什么？请你读句子，找到最让你动心的词语。

预设1：工作辛苦。

关键词：一锅一锅

读这个句子，体会居里夫人的辛苦。

下面我们读读这两个句子，找出不同：

（上面是一锅一锅，下面是一锅锅。）

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

读这两个句子，感觉一样吗？（不一样，“一锅一锅”要比“一锅锅”艰难得多。）所以，我们读的时候，要关注关键词，要通过读这个关键词把居里夫人的辛苦读出来。来，读一读这个句子。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

引导：再读提炼镭的句子，看看还从哪里感受到居里夫人的辛苦与艰难？

抓关键词：终日

引导：“终日”是一整天吗？两整天吗？是多少天呀？三年零九个月（一千三百多天、一万三千多个小时），每天都是从早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了！来，读出你的感受来。

引导：同学们，是什么力量让她这样不辞辛苦，这样任劳任怨地工作呢？

读出：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设2：环境恶劣。

关键词：破棚子

引导：你知道这个破棚子原先是干什么用的吗？它是学院里进行解剖尸体的地方，后来，就连解剖尸体也不适合了。而居里夫妇却向学院请求借用这个破棚子来进行实验。这样的环境真是太恶劣了！来，读一读这个句子吧！

关键词：烟熏火燎

引导：请你观察这个词中的四个字，有什么特点？（火字多）

读读这个词，有什么感觉？（烤得荒、热得慌）

（如果学生有质疑：熏字没有火。这里可渗透熏字的演变过程以及四点底字的规律：除了燕子的燕以外，其他的四点底的字的四点底都表示火。）

那么玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣会出现什么情况？

出示：（让学生说出所有可能出现的情况）

她可能，可能，还可能。

小结：居里夫人在那么恶劣的环境下，还依然决然地进行着她的实验，这是何等的毅力呀！来，读出这个句子。再来读出她那高贵的性格。

再读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设3：可能失败，还非常危险。

关键词：可能

引导：你从可能看出什么？（可能失败，可能成功）

那如果失败了，居里夫人不就白费力气了吗？那么，请问：居里夫人，你有可能失败，并且失败的可能性还很大，你为什么还那么执着呢？

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

关键词：酸碱的点点烧痕

引导：居里夫人天生就长得美丽动人，但她没有把这些作为骄傲的资本，甚至不顾酸碱在她手上留下了点点烧痕。因为她骨子里有一种远大的追求：

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

（2）功夫不负有心人。他们居然从成吨的废渣中提炼出了0.1克镭。

出示句子：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

处理方式：

A.将“三年又九个月”换算成天，小时，让学生感受时间的漫长。

B.抓“终于”体会其艰辛。

C.抓“成吨”与0.1克的对比，让学生换算0.1克是成吨的千万分之一，0.1克只是笔尖那么一丁点。

朗读体会玛丽提炼镭的不易。

深化朗读：在这美丽的又略带蓝色的荧光里，你仿佛又看到了什么？

来，让我们一同来重现居里夫人令人难忘的永载史册的提炼过程吧。

配乐朗读整个提炼镭的过程。

小结板书：坚定的性格执着的追求

对科学的献身精神

（三）崇高的地位

过渡：镭是现代核工业兴起前最重要的放射性物质，广泛应用于医疗、工业和科研领域。也就是说，居里夫人的这一发现引起了一场巨大的革命。也奠定了她在科学史上那崇高的地位。那么，作者是怎样给居里夫人定位的呢？请你读出来。

出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1.找学生读句子，谈感受。

2.你发现这个句子有什么特点吗？（排比句）

3.再读，读这样的句子和一般叙述的句子比起来有什么不同的感觉？（有气势，有感染力）

4.再读，让我们从这样一个特殊的句式里感受作者给居里夫人那至高无上的评价吧！

5.看谁读得铿锵有力！来再读。

（四）淡泊名利的崇高人格。

过渡：居里夫人正是有着坚定的性格执着的追求，和对科学的献身精神才让她成为科学史上最耀眼的一颗明星。那么，她的美丽还表现在哪里？（可以提示：在对待荣誉、对待金钱上）

让学生读一读说一说居里夫人视金钱如粪土的崇高的人格境界。

小结板书：淡泊名利的高尚人格

难怪著名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

课文读到这儿，你能领会到这跨越百年的美丽了吗？是她外貌的美吗？（不）板书：内在美

小结：是呀，漂亮的容貌是短暂的美丽，只有在深刻内涵支撑下的美丽才会成为永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年万年。来，让我们再来读一读描写居里夫人外貌的句子。让这一光辉的形象永远定格在我们的心里。最后，再来读读课题吧！

【作业设计】练笔：阅读课后链接，写一写你对居里夫人的评价或对人生意义的看法。

【板书设计】18.跨越百年的美丽

外貌美端庄

内在美坚定的性格执着的追求

对科学的献身精神

淡泊名利的崇高人格

跨越百年的美丽教案 第十四篇

本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

第一课时

学习目标

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，理清文章层次，感知课文主要内容。

教学重难点：

理清文章层次，感知课文主要内容

教学过程：

一、情境导入新课，走近居里夫人

1．谈和导入

2．介绍居里夫人

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的'作文思路。

3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。

三、初读感知课文，了解作者思路

1．简单小结学生的作文思路。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

3．自读课文，注意读准字音、读通句子。

4．同桌认读新词：

分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 里程碑 卓有成效 刚毅

5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。

（ ）自然段：

（ ）自然段：

（ ）自然段：

6．口述概括出课文的主要内容。

四、作业：

1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学过程：

一、回顾课文内容导入：

说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

二、细读探究课文，理解“美丽”内涵

1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。

2、小组合作。

3、汇报交流。

三、通览课文，理解题目含义

再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？

四、欣赏课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。

3．上节课大家试写居里夫人，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

4．总结本文的写作方法：

（1）

（2）

（3）

五、进行随文练笔，提升内心感受

下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

六、课外拓展阅读，自由进行习作

搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。

跨越百年的美丽教案 第十五篇

教学目标

１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

教学布置

１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

教学步骤和过程

一、导入新课

１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：

⑴ 妇女受到歧视 当时大学不收女生。

⑵ 她死于白血病 与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读

１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？

（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？

（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……

（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的。形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：

⑴ （赞同意见） 为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵ （不赞同但理解） 从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵ （反对意见） 也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

３、再看内在美：

在文章第４段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，发明之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。

⑴ 爱国。

⑵ 对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。

⑶ 战胜自我，勇于发明。

⑷ 为女性争回荣誉和地位。

４、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

除了以上四点，在具体的科研活动中，哪些地方，哪些具体事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。

同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。

（同学自由发表意见。）

⑴ 淡薄名利：

（第７段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小孩子去当玩具。”）

⑵ 追求真理，治学严谨：

（第３段：“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”）

⑶ 艰苦奋斗：

工作环境恶劣：

（第３段：“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）

社会环境也恶劣：

（第１段：“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）

当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

（师）：如何理解文章第４段的“好像”有同学问过加点字“好像”能否去掉，作者是否有歧视女性的倾向，是否在贬低女性。

再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

⑷ 锲而不舍：

（第３段：“终于经过３年又９个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”）

（第７段：“……她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”）

⑸ 忘我执着，不怕失败：

（第３段：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）

（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。

⑹ 有自制力：

（第４段：“……她故意把一头金发剪得很短。”）

（第４段：“……为了求得恬静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）

⑺ 坚定，自信：

（第４段：“……必需使这种天赋由我们中的一个表示出来！”）

⑻ 科学献身精神：

（第６段：“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）

（第７段：“直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）

结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。

５、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”：

⑴ 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

⑵ 作者对她充溢了礼赞：

① 直接抒情：

（第６段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”）

② 间接抒情：

（第７段：“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。”）

请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。

居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）

此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷意见，也非常好。让我们一起来看一下。

文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。

文末哲学意义的揭示似较为牵强。

最后一节讲她是一位“挺立在智慧高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的伟人。

三、教师小结

最近（注：指２００２年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。

（教师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是６６年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

课后反思

１、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否出色，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。

２、同学课前提了１７０多个问题，这些问题启发了我，也协助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。

３、一堂课不可能解决所有问题，只要能解决同学最困惑的即可：

二期课改很活，教师不是事先准备好框架，而是充沛吃透课文后，上课随同学情况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。

研究性课程应是老师先研究，再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。

课堂上要放开，让同学放开讲，同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的15篇跨越百年的美丽教案，希望可以加深您对于写作跨越百年的美丽教案的相关认知。