在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是编辑首席给大伙儿分享的神奇的书作文（精选11篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

神奇的书作文 篇一

神奇的书会适合不同的人阅读。他们有带放大镜的，有带自动立体图像的，还有带自动调节光线的。

让我们先来看看带放大镜的书。他是专门为老年人设计的。爷爷。奶奶只要在书皮上轻轻一按，书皮上的字就会不断放大。爷爷。奶奶字调到自己要看的大小，再打开书看。

当然也有给幼儿园小朋友设计的书，这就是带有立体图片的书。小朋友虽然不识字，但是用小手一摸，图片就会动起来。就像看动画片一样，小朋友都很喜欢他呢！

再来看看带自动调节光线的书，他是为青少年读者设计的，当打开书时，如果你坐姿不端正，他就会发生警报，提醒你坐姿端正。要是在微弱的光下看书，这种书也会发生警报。把白天吸收的光都放出来，直到适合看书为止。这种书不会造成近视眼。

我想要发明这本书是因为它可以让我们轻松读书。

神奇的书作文 篇二

如果你看到一个背着破布书包的女孩，我可以告诉你那是我。

不要问我书包为什么那么旧，我不是穷，只是因为这个看似普通简单的书包中藏着不为人知的秘密。

故事还得从那说起：

天空阴沉沉的，下着小雨，空气有点潮湿。这儿已经连续几天都是这糟糕透顶的天气了，我打着雨伞走着，脚下不时溅起了好多水花。

这时，一个黑影蹿出来，一把抢过我的书包，把书呀，笔呀塞到我手里，一溜烟跑了，只留下一个破破烂烂的书包真不走运！我竟遇到了一个偷包的人！此时此刻，我的心情像灰暗的天空一样，阴沉沉的。

唉，算了。我不经意望了一下破书包，至少他还留下了这个，我把东西都装进去，拿着卷子准备也放进书包不，它只能称得上能塞东西的一块破布。那上面六六大顺的分数使我闭上眼睛，不忍直视回家怎么说呀！

我忐忑地打开门，妈妈看着我满脸乌云的表情，说：是不是数学考试的分太‘高’？我抽出卷子，万分恐惧地给了妈妈，心想：这肯定又要听她表演狮吼功了！

呀，一百分，你太棒了！

什么？我接过卷子，只见六六大顺变成了串串烧，怎么回事？

我回到房间，把书都从包里取出，一本本打开，作业本上的字迹工整，空白的书上密密地布满了小字，书包中的手工材料也拼好成型这个书包，有魔力！

从此，我考试时把卷子往包里一塞100分，手机往包里一塞老人机成了苹果7，作业往包里一塞工整、正确、美观

又是一个雨天，我的心却不再阴沉十几年过去了，我依靠书包，成了有名的家。可没想到，一个黑影闪，还是那幕他一把扯过书包，把博士帽、草稿本塞到我手中，溜走了，只留下了十几年前的美丽书包。

不！我不要这个！我怒吼着，把书包扔向一边。没有了书包，我还能干嘛！

叮叮叮！起床了！我猛地睁开眼，只看见妈妈站在桌边，这是，我看见床边打开的语文书，上面写着：不要依靠别的东西，靠自己努力。

神奇的书作文 篇三

书，像是一个神奇的时空穿梭机，把我带到了一个美丽的童话世界，让善良的白雪公主，海的女儿与我一起欢聚一堂；书，像是一个厉害又可爱的哆来A梦，和我一块游览世界的名川大河，使我开阔了眼界，增长了知识。

蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是小溪。而我的伙伴呢？则是书。如果把知识比作海洋，那么我就是海洋中的一个小贝壳，在这里尽情的徜徉，吸收水分。是大海养育了我，是知识把我浇灌，让我在书的海洋尽情地遨游。

我总是爱问各种各样的问题，而书却总是毫无保留地帮助我解答。有一次，我在无意间，只用了一根木棍，竟轻而易举的撬起了一块巨大的石头。后来，我又去尝试着去搬那块大石头，却怎么也搬不动了。

这是为什么呢？我怀着疑惑去问妈妈，妈妈却微笑着说：“去问问书这位老师吧！”我眼睛一亮，看到了那本刚买来的《十万个为什么》。我立即开始查找有关方面的资料。经过一番努力过后，我知道了，这原来就是杠杆原理啊！我不禁豁然开朗！

爱书吧！它是知识的源泉！书，真像是一位神奇的魔法师，把我从一个小小的世界带到了一个五彩缤纷的大千世界。它将永远陪伴我，往前走！

书，是神奇的！

神奇的书作文 篇四

三十年后，我成了一名发明家。

我发明了一辆多功能汽车。首先，它能在海面上行驶。只要按一下方向盘边红色的按钮，轮胎就会变成浮板，车尾还会长出一个螺旋桨，让你在海面上自由行驶。

多功能汽车的第二种功能是自动行驶功能，如果你困了，又不敢睡觉，只要打开自动行驶仪，它就会自动驾驶，你就不用担心了。

其次，它还能：“穿”过障碍。注意，不是硬撞也不是飞越，是“穿”过去！所以，它可以直线带你回家。

另外，当你堵车堵得不得了的时候，它就可以飞起来，让你快速到达目的地！它还有变小的功能，当你找不到车位时，它就可以变小一直变到装进你的口袋里。

如果你想订购一辆多功能汽车，请拨打：一二五九六三零八零三二热线，我会开着多功能汽车去接你的！

《观书有感》教案 篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、能用自己的话说出诗句的意思。

3、感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

教学重点：

领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。

教学难点：

理解古诗内容与题目的关系。

教学准备：

自制教学课件

教学过程：

一、复习旧知导入

1、抽生背诵陆游的《冬夜读书示子聿》。

2、回顾上节课的教学过程，小结学习方法：知诗人、解诗题、释诗意、明诗理。这节课我们就按这么几个步骤来学习第二首古诗朱熹的《观书有感》。（板题读中探究：通过对课文的整体感知，引导学生提出学习目标和需要解决的问题。）

二、学习古诗

（一）知诗人

出示朱熹名言，感受诗人的学习思想。

读读这些句子，是不是感到很熟悉，很亲切？

举一而反三，闻一而知十。──宋朱熹

活到老，学到老。 ──宋朱熹

读万卷书行万里路——宋朱熹

读书有三到，谓心到、眼到、口到。──宋朱熹

无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。──宋朱熹

勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。──宋朱熹

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。──宋朱熹

百尺竿头，再进一步。──宋朱熹

课件再出示诗人名字，师：看，你发现了什么？

这些指导我们学习的至理名言都出自一个人的言论，那就是朱熹。关于朱熹，你了解多少？学生交流资料。

出示，南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。

（二）解诗题

理解：观书：读书，也就是作者读书之后的感想。

（三）释诗意

1、出示：

自学要求：

（1）、三次读全诗。

（2）、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”“为”“活水”，并说说诗句的意思，可以小组合作。

2、交流自学情况

（1）抽生读这首诗？（出示全诗，指读）

（2）理解

一、二句诗意

学生先讲解：“鉴”是什么意思？你能把这句话的意思说好吗？生说，（半亩方塘就像一面被打的镜子，清澈明净。）补充。

师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。

“徘徊”是什么意思？（人在一个地方来回慢步地走）

诗中指谁在那儿来回地走？

（天光和云影一起在水中来回地走，或者说他们在散步。

在这明净的镜子中映着天光和白云的倒影，他们正在一起散步。）

整体感受，齐读这俩句。

（3）引导学生理解

三、四句诗意

学生讲解，师适当补充。

“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？

把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。

（4）用自己的话说说整首诗的含义。

配乐读

3、背诵这首诗。

（四）明诗理

诗句的意思也理解了，整首诗没有提到一点和读书有关的，我看这首诗叫《观塘有感》好了。你觉得呢？（创设情境、营造氛围，激发学生探究学习的欲望。）

究竟这方塘美景与读书有什么关系呢？

1、看图，猜想读书与方塘的关系。

记得刚才介绍作者时有这样一段话：

他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。

2、引导理解：出示：诗人用半亩方塘来比喻，清澈的湖水能反映广袤的天光云影正如。“天光云影”好比。源源不断的活水能使方塘变得如此清澈，正如“源头”好比，“活水”好比。

再读这一首诗，体会其中的深刻哲理。

你来评一评这一首诗，写得怎么样？

（从修辞、写景、寓理等方面来说，学习写作。）

诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人称奇（佩服。拍案叫绝）。

3、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“源头”“活水”，及问号。）

五、拓展延伸

1、作为一个人，无论你从事什么行业，都必须让自己的半亩方塘时时注入知识的活水，知识的清泉，才能时时处处让自己的头脑保持清醒、灵活，你能举例说说吗？

由此可见，这句诗中所蕴含的哲理虽历久，却弥新，请看这样一则报道：

浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，公司蓬勃发展的今天，正是由于多年来格守“诚信服务、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。

在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？

2、朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（），（）。

从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（），（）。

抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（），（）。

当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（），（）。

3．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，也会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：活到老学到老，学习是一件终身大事。

板书设计：观书有感

半亩方塘：清澈透明←源头活水（写景）

人的心智：更加聪明←读书汲取（喻理）

探究式：强调学生自行探究为主，教师从旁点拨，起到引路的作用，教师在课堂中造成问题态势，但不是让学生围着教师的问题转，而是教师努力引导学生自己去发现问题、提出问题、积极解决问题，具有渐进探索的特点。

教学反思:

《观书有感》是苏教版教材第十一册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的古诗，这是第二首。这首诗是写作者由读书而生发的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。

在教学中，我主要采用以下的教学方法进行教学。

一、学生会的学生讲。对于词句、修辞的理解，学生借助工具书就可以自己理解，所以教师不需要多费口舌。在课堂上，我让学生做老师，把自己的理解、预习的成果讲出来，并通过其他同学的质疑来完善“老师”的讲解，以学生为学习的主体，教师只对其中学生不能解答的问题作一引导和点拨。作为“平等中的首席”，教师只是学生学习的帮助者。

二、巧妙突破难点。针对本课的教学难点，也就是课后的问题：为什么诗中无书，却以“观书有感”为题。我采用了从题眼入手，抓住重点诗句，设计分层练习分化难点，引导学生悟出诗中读书的道理。

三、注重拓展和延伸。学以致用，教材只是个例子，老师不仅要让学生学会，还要让学生会学，会用。我选取了报道中的一段文字，体会诗句在日常生活中的运用，并选取了一些说理诗，供学生课后阅读，积累，把知识的学习延伸到课外。

走下讲台，心中有很多感慨，特别惊讶于孩子们的表现，深深感到，作为一名教师，如果不时刻往自己的这半亩方塘中注入知识的清泉，是不能够满足孩子们的那一杯水的。

一、只有更透彻地钻研理解教材，才能恰当地处理课堂中的预设与生成，抓住学生的疑惑点，引导，疏通，从而启迪思维，培养能力。课堂上，鼓励学生质疑，学生提出了“徘徊”这个词语的理解：为什么是来回地动，云在空中怎么会来回地动？这是我没有想到的问题。但我马上想到，这是暗示了水面在动，水流的注入使水面来回晃动。通过读诗

句，引导，学生马上联系后两句就体会出来了。试想，如果连教师都理解不清，又怎能引导学生去感悟呢？

二、缺乏整体体验后的读。本诗设计了三读：一读通，二读景，三读理。但由于时间的关系，匆忙之中没有进行第三读，这应该补上。因为读出理，才是这首诗的学习重点，要读得引人思考，耐人寻味。

讲这课后最深的感受是，教师在钻研教材时，一定要把握好教学重难点，并从学生理解的角度出发，循序渐进，层层深入，这要求教师首先要吃透教材，把握好知识的关键处，才能引导孩子们深入浅出地在语文课堂的乐园里愉快地学习。

神奇的书作文 篇六

我每天背着大约九斤的书包，压得我腰酸背痛，为了我和我同学们的健康，我绞尽脑汁设计了一本神奇的多功能书，它的名字叫《神奇的世界》。

这本书是由宇宙出版社出版发行的，大约一斤重，它的形状是一顶帽子，帽子上有一朵七彩花，美丽极了，帽檐其实是书的自动光能充电器，它可以无时无刻的将太阳光和灯光收集转化成电储存起来，它决不会缺电，帽上的七彩花就是书的控制器，每一个花瓣都代表不同的功能键，黄色的花蕊是主控按钮，只要按下去，花蕊就会徐徐展开变成一本书，我将我从幼儿教育到大学教育的所有课程分类全部用大容量的微型芯片保存进书里，我只需进入菜单选择所学科目和进度就可以翻开我的课本了，它还会绘声绘色地讲科学故事，如果你有什么疑问可以直接对它说，它有一个声音识别系统，它能听懂你的话，如果它出现故障，它会启动一键恢复功能。如果你累了，你只需按下绿色的花瓣，屏幕就会变成绿色，并且响起美妙动听的音乐，有助于读者休息，尽快消除大脑疲劳，每当想读书时，就按下蓝色的花瓣，屏幕就变成蓝色，读者看了便会心旷神怡，更愿意读书了。

这本书既能解决难题，也能探索奥秘；既能教外国小朋友学习汉语，也能教我们学习外语。

它是我的得力助手，既是我的记事本，又是我的手机和电脑，还是我的旅游向导和电子地图，也是我的生活小秘书，只需将手按下红色花瓣，它就能为我提供最新衣食住行的各大商场的'信息和未来一周的天气预报，还能及时提醒我今日的日程安排，它还是我的生活保健小医生，只需将帽子戴在头上，用手按下紫色的花瓣，它就会用语音告诉我目前的身体状况和注意事项以及食物搭配配方等等。

这真是一本神奇的书啊，亲爱的朋友，让我们共同走进这本神奇的书中去遨游、去探索、去发现、去解决更多更难、更尖端的问题吧。

神奇的书作文 篇七

我发明的书是粉红色的，在封面上有许多五颜六色的小星星，星星一闪一闪，它们都围在月亮婆婆身边，月亮婆婆正捧着一本书给小星星们讲故事。在书的一侧，有一排按钮，第一个按钮是打开书的按钮，第二个是合上书的按钮，第三个是开启书本灵魂的按钮，按下这个按钮，这本书就活了，它会说话，会唱歌，它还是一个忠实的宠物，它认主人，只要主人不在身边，别人碰他，它会立刻飞走。按下第一个按钮，进入书本的内部，出现在你面前的是整齐排列的小星星，一个星星是一个按钮，分别有盲人用键、婴儿用键……假如一个盲人想按键，可他不知道那个是盲人用键，没有关系，放在书本的发声器会自动报出第一颗星星是干什么的，第二颗……盲人听完，只要对一个话筒说出第几颗星，谁的用键，进入盲人用键，有一个小话筒，说一下需要哪个级别的书，或者什么书，然后书的发声器会自动把这部分内容读出来，假如要做笔记，这也很简单，书有一支快速记录羽毛笔与纸，盲人只须读一下该记的，那支笔会自动记录下来。如果进入残疾人用键，也会出现一个话筒，说出书名进入，这里面会自动放出一个屏幕，把这部分内容以动画的形式展现出来，要记录，可以把这部分内容复制后带走。婴儿用键就更妙了，进入婴儿用键，就没有话筒了，而是以卡通形象出来的目录，宝宝只要按一下其中一个卡通人物，就可以听好听的故事和儿歌、童谣了，妈妈自不必为宝宝整天大吵大闹而烦恼了，一切都交给书本来办。

这本书会让残疾人都喜欢上，婴儿们拍手叫好，有了这种书，什么人都会喜欢，内容丰富，深受学生的喜爱，动画精彩有趣，是幼儿的最爱，更是残疾人知心的朋友，有了这种神奇的书，全世界人的心都连在一起了！

我希望这种书能够发明出来！

神奇的书作文 篇八

书是神奇的，它总能使人不知不觉的迷上它；书，就像一块诱人的饼干，无时无刻不吸引着我。

一本好书，会使人一直沉迷在书的海洋里，让人感觉到快乐、美妙；一本好书看起来会让我随着书中的人起舞，唱起了歌，感觉进入了美丽的童话世界。

前天，妈妈给我在网上订购了一本《林莽飞豹》，书一送来，我就坐在沙发上，津津有味地看了起来。

我仿佛进入了一个动物王国，动物王国的宝位上坐着一只大狮子，眼前只见蝴蝶在花丛中飞舞着，小鸟在枝头上唱歌，顿时，我看见一只母豹在保护着两只小云豹，不要被猎人抓走。

“嘉琪！”突然，只听一阵叫声，这一声叫一下子把我从动物王国里拉了回来。妈妈说：“快去做菜。”我实在舍不得放下书，我要看看那两只可爱的小云豹有没有危险，于是我边看书边做菜，终于把菜做好了。奶奶尝了一口皱着眉头说：“这豆腐怎么是酸的？”妈妈也苦着脸说：“这菜怎么是咸的？”我心想，糟了，我一定是把配料放错了。妈妈又开始训我了。

唉！为了这事，妈妈还唠叨了好几天。书真是太神奇了，一会带着我飞翔在无边的太空；一会带着我驰骋在美丽的草原；一会带着我遨游在神奇的海底世界。你叫我怎么能不爱书呢？

《观书有感》教案 篇九

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

《观书有感一》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。

本文选自《朱文公文集》（《四部丛刊》本）。朱熹（1130～1200），儒家称朱子，字元晦，江西婺源（现在属江西省）人，南宋著名理学家、思想家、教育家。

半亩方塘（方塘：方形的水塘。在中国古代对方形的蓄水坑，称塘；对圆形的蓄水坑称池。）一鉴开（一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。）半亩方塘像一面镜子被打开。将书比作半亩方塘，因为书是长方形的，所以说“半亩方塘一鉴开”以镜子作比，形容方塘极其清澈。“天光”、“云影”比喻书中的内容，天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写出了清澈方塘中倒映的美好景致。

问渠（渠：它，指水塘。）那（那：同“哪”，怎么。）得清如许（如许：如此，这样。）为（为：因为。）问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。

译文：

半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。

前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。

这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。这也是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！

这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。

《观书有感二》朱熹

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此曰中流自在行。

宋代诗人作诗多议论，少形象，而朱熹这首《观书有感二》（又名《泛舟》）却化议论为形象，启人思索，颇富韵味。

这首诗通过形象的比兴，寄托了一个深刻的哲理，读之见情趣，思之觉深邃。字面上，它描绘了两幅图景：一幅是，日行月转，地球上又一度春季到来，万物复苏，大地滋润。江上的水涨起来了，巨船大舰在江上飘行，轻快如水漂鸿毛一般。这一比喻把由于水深而大船行驶也显轻快，在江面上自由自在飘行的图景描画得清新可爱。另一幅是，冰冻山寒，江流缓细，多人推拉，一条小船也移动艰难。这两幅图，作者是采用逆转法粘合在一起的。四句短诗，颇显波澜，一比一衬，形象鲜明。

这首诗中，既有时令感，又有动态感，具有勃勃生气，显然不是抽象说理。然而它却确实蕴含哲理。细心的读者会在诗人留下的空白处展开丰富的联想。比如读书，现在拿起大部头著作越读越有味，可当初才识字，看一篇文章又是多么艰难。读书做学问，要日积月累，积聚雄厚的基础，才读得畅快，写得得心应手，才会感到其乐无穷的妙趣，这不正与江上泛舟同理吗？其实，不仅读书做学问如此，做任何事情，要想驾驭自如，收到事半功倍的效果，哪一样不需要不断地积累坚实的基础？

总之，朱熹能写出这样的好诗，是同他的学问根底分不开的。他是位教育家、哲学家，他与程颢、程颐共创关于理气关系的客观唯心主义理学体系即“程朱理学”。他勤奋好学，学问广博，在经学、史学、文学等方面均有建树。《观书有感》就是出自他亲身体验得出的独特感受。

神奇的书作文 篇十

我懂了，我接过书签，取得了我意想不到的成绩，最中，一团火红火红的火焰映入眼帘，心中就会燃起一团前进的火焰，一直挂着一枚小小的书签:"。姐姐没再说什么，瞬间点燃了我新里那团已冷却的奋斗之火！

在我的书桌前，许多同学都踊跃报名参加。

这枚书签，我人生当中一个重要的引领者！"？"，自己真的很想参加比赛；你不是一直有希望自己能变得自信；一大堆问题瞬间涌向我的思绪，我全身的能量似乎都被激发出来了，那枚小小的书签给了我无比的信心，在我迷茫的。时候，看着书签在阳光的照射下折射出五色的光芒，自己的心里一下子变得失落起来。！"，突然垂下来；我是勇敢者，一直想着比赛的事一枚的书签。

在书桌前，让我成为一个真正的勇者，而且，递给我一张书签？高手那么多，它就想一缕火苗，我躺在床上；我报名参加了比赛，每天一坐在书桌前，就想人生的航标？你认为自己是个勇敢者么。

回到家，老师说报名的同学可以举手。

不久前。""，我一直在参加与不参加中挣扎！"勇者无惧4个大字，学校有一场英语口语大赛。。，红哄耀眼，还问我她应不应该参加比赛，问我怎么了，可就在手要举起的那一刹那，当老师将这一消息在我班宣布的时候，自己又低下头去。，我好不犹豫地要举手报名，我立刻来了兴致。，看着别人争先恐后地报名，尽管；可说完，勇敢吗。"，她笑了笑？万一出丑怎么办，仿佛被什么东西压住；自己能行吗，自己的水平肯定不行呀，我便把事情告诉了她。姐姐看我不高兴，我翻过来"。我一直没办法让自己没办让自己自信起来，挂着一枚小小的书签，我还是没有报名。

神奇的书作文 篇十一

我家书橱里放满了各种各样的书，神奇的书。

当办公室主任的爸爸写了许多文章，都有上千字。我奇怪地问爸爸：“您为什么会写文章呢？”爸爸不假思索地回答：“因为我看了许多书。”

有一天，家里来了一个小病人。当医生的妈妈拿出听诊器，给他听了听，又开了几道药方。我疑惑地问妈妈：“您为什么会看病？”妈妈一本正经地回答：“因为我看了许多医学书。”

有一次，我在写作文，有个字不会写，绞尽脑汁也想不出来，后来经爸爸一提醒，我查了查字典，就知道怎么写了。

你说书神奇吗？