认真品味一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。那要怎么写好观后感呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《观书有感》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
朱熹观书有感 篇一
虽然说，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，虽然说，“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”，但是题目叫《观书有感》，其实谈的是学习之道啊！这两首诗说的什么样的学习之道呢？你看，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，这是说的“腹有诗书气自华”的那种状态那种境界。是说一个人学识与智慧积累到一定境界的，那种“从心所欲不逾矩”的那种状态那种境界。
当然也有人认为，半亩方塘是实指，说在福建尤溪南溪书院就有个半亩塘，因为朱熹也曾在这读过书，他的父亲朱松就曾经写过这个地方，“清晓方塘开一境。”，半亩方塘的一鉴，古代以史为鉴，以人为鉴，鉴就是作镜子解，所以从朱松到朱熹都曾提到方塘一鉴，方塘一镜，所以尤溪南溪书院就认为这个方塘、半亩方塘朱熹所说的就是这个地方。
更有名的一种说法，说的是朱熹在庆元二年也就是1196年的时候，来到江西的南城和南丰一带，说他特别关心当地的教育和教化，应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，社仓是当时的赈灾义举。还同时在该村写下了《观书有感二首》。据说朱熹离开之后，村民就将原来的这个村子蛤蟆窝村改名为源头村了。民国的时候更设了活水乡，来纪念这段事情。当时叫活水乡源头村。一则纪念，二则朱熹观书有感的文化品牌给确定了下来。所以朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。
观书有感作文 篇二
亲爱的老爹：
那一年，我九岁，你三十九岁。你问我，读书有什么用，我蹙眉沉思，随即摇头不语。
那一年，我十一岁，你四十一岁。你问我，读书有什么用，我撇嘴思考，随即支支吾吾。
这一年，我十三岁，你四十三岁。你问我，读书有什么用，我思索片刻，随即侃侃而谈。
我说，读书，也就是学习，肯定是有用的，这点是不可否认的。
哦？说来听听。
便以语文为例吧。
语文是中华民族五千年留传至今的文化瑰宝。你爱或者不爱它，它就在那里不远不近；你学或者不学它，它依旧在那里不增不减。
可是你为什么要学它？古人为什么要写那么多的诗词歌赋？为什么要著那么多的文学精品？不知道，谁都不清楚。那又为什么要学呢？我们学它的意义到底在什么地方呢？我们学它到底有没有用呢？难道就是因为它是瑰宝，便必学不可吗？
我想，肯定很多人都想过这些问题，而我也曾想过这一系列的问题。
古人曾说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。有多少人对这句话嗤之以鼻？有多少人对这句话点头称赞？数不胜数吧。其实类似这种夸赞读书的好处的句子也是数不胜数的。觉得读书有用的人很多，觉得读书没用的人也很多。
读书，其实可以增长一个人的各方面的能力。
读万卷兵书，或许可以料事如神，决胜于千里之外，如三国名士，郭嘉；读万卷诗书，或许可以饮酒作赋，成一代诗仙诗圣，似唐朝诗仙，李白。
由此看来，读书确实是有用的。
你亲爱的女儿
观书有感 篇三
“应留屐齿应苍苔，小抠柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是宋代诗人叶绍翁写的。这首诗情景交融，千古传颂。这天，诗人去朋友家有缘看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没人来开。诗人看见露在墙头的一枝杏，赞叹到：园门虽然关得紧，春色却是管不住的啊！然后吟诵了这脍炙人口的佳句。
春天，百花齐放，百鸟争鸣，满园的春色被园主关住，杏树有着旺盛的生命力，可园主却把她种在了墙角，让它无法尽显魅力，又被种在角落，别人也乎视了她的存在，没去了解她的需求。其实。她也需要自由。终于她翻过了高墙，探出头来。
杏树，她顽强，为了一丝光线，为了得到自由，努力地追求，虽然最后只能探出一枝花叶，但是，她成功了，她翻越了那堵高墙，翻越了她人生的障碍。我们也是一样的，每个人都有一堵高墙，如果没那堵高墙，他就不会坚强，也就变得懦弱。那读高墙要靠自己的力量爬过去。虽然最后只能探出一个枝。
我们每个人都应该向墙角的杏树学习，遇到困难不要害怕，不要气馁，为了自由勇敢的去奋斗。
在高的墙也高不过人的意志，高不过人的毅力。
观书有感作文 kaoyantv.com 篇四
今日新买了一本《读者》，其中有一篇小说，让我读了感触颇深。小说很短，比起我们时下风行的网络小说动辄洋洋洒洒数百万字来真是沧海一粟了，题目也很普通——《老人鱼》，唯一让人觉得有些醒目的就是其作者——严歌苓，一位著名的华人作家。当然，还有那幅插图，老人干瘦的形体被恰如其分地勾勒了出来。那一条鱼，眼中蕴含着，似乎不是那么简单的情感。而这鱼，又只是鱼吗？小说没有那些文人墨客热爱添加的华丽的饰物，也没有那些正人君子站在道德的制高点对人们诘问号召的慷慨激昂，只有似白水般的文字，静悄悄地从心中滑过。小说也没有一波三折的情节，没有伟人般的主人公，主人公很简单，一个退伍的老兵而已。
小说也只叙述了几件微不足道的小事，寻常到我们人人都近乎经历过的。但是读完之后，这篇小说却让我深深地内省。通篇作者并没有一句话抒情，也没有铿锵有力地演讲过后的余音绕梁，结尾很简单，只是告诉人们老人最后只将“穗子”的名字填在了亲人一栏中。这看似随意的一笔，其中竟蕴含着老人对穗子浓浓的亲情，又想到前文交代的事实，老人并不是穗子真正的外公，老人善良朴实的形象立刻竖立在读者的眼前，此时，前文穗子母亲极力抛开老人这个包袱时的丑恶嘴脸，与老人善良行为形成了强烈的对比，给人深深地冲击。作者不愧是严歌苓，高，实在是高！
观书有感作文 篇五
最近我在看《全世界孩子都在做的１００个自然科学游戏》这本书，这本书欧洲著名自然科普作家克莱尔？布拉德利和塞西莉亚？匪兹蒙斯共同执笔撰写而成，是一本深受全世界孩子喜爱的自然科普类图书。
全书按季节编排，分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个部分，详细讲解了１００个既易于操作又妙趣横生的自然科学游戏，包括简单小实验、趣味小制作、种植花草、养殖虫鱼等。
我给大家介绍一个冬季做的小游戏——室内花园：
１、在一个广口瓶的底部放一层细沙和粗沙，然后再铺上一层木炭，最后铺上一层花盆土。
２、用长柄勺植入较小的植物，把一层花盆土打湿，把湿透的花盆土铺在空的地方。
３、在一个可乐瓶盖子上戳几个小洞，做成简易小喷壶，给花园浇水。
４、将一层保鲜膜覆上，用橡皮筋扎上。
这本书能让我们在趣味的游戏中亲近自然、陶冶情操、增长知识、启迪智慧，所以，我喜欢这本书。
观书有感作文 篇六
半亩大的方形池子像一面巨大的镜子，宽阔地展现在眼前，一阵微风吹过来，湖面就荡起了一条条波纹，在阳光暖和的照耀下，显得波光粼粼。
往远看，碧绿碧绿的湖面像一块无暇的翡翠一样，在这碧绿的湖面上有几朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷叶船上。
往近看，清澈见底的湖水中，几只小鱼在嬉戏玩耍着。
一会儿互相追逐，一会儿沉入水底捉迷藏，一会儿跳出水面，可有趣了。
天空中青蓝色的光彩和多姿多彩的浮云，它们的影子全部都倒映在这无瑕的湖面上，也都倒映在这巨大的镜子之中。
小鱼小虾们在湖里面游动，不时还跳出水面，将光彩和浮云的倒影打碎掉。
湖水哗哗地流动着，小鱼、小虾们快乐地在水中做着游戏，水底下的鹅卵石像一颗颗清晰可见的大珠宝，一只只小螃蟹在石头上悠闲地晒着太阳，为什么水会那么干净、清澈见底呢？
那就是因为有永不枯竭、永不停止的源头为它源源不断的运送活水来，这就像我们读书、学习一样，如果你长期不输入一些新的知识，那么你就会连旧的知识都会忘记。
《观书有感》教学反思 篇七
《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。在教学中为了突破一难点。我没有直接点出主题，而是两次引导学生深入文本，揣摩作者的用意。学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也也深刻，学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学习过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养，对语文学习的要义也有了更为深刻的体认与领悟。