进了门,我发现人多的比我想像得要多得多?不过它最爱吃的还是胡萝卜。观书有感作文但是最兴奋的是,第29届奥运会在我国北京举行,我国的金牌总数也位居榜手,但是在2008年也发生了一件不幸的事情——汶川大地震,死了上万余人,我们的救援官兵也因为救援群众而牺牲了很多,但还是那一句话,点燃了我们心中的悲伤“让我再救一个,我还能救一个”。以下是可爱的小编帮助大家分享的《观书有感》教案优秀8篇,希望大家能够喜欢。
观书有感作文 篇一
“生命是一把弓,那弓弦是梦想。”正如罗曼罗兰所说,生命只有一次,我们要好好珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。生命是奋斗,是贡献,更是有勇气的去面对生活!
生命是宝贵的。比如:飞蛾被我们抓住了,但它没有放弃,努力的鼓动双翅想逃出去,连小小的昆虫都懂得珍惜生命,何况是我们人呢?比如:香瓜在没有阳光,没有泥土的砖缝中不屈向上,茁壮生长。虽然它知道自己仅仅只能够活几天,但就是因为这样,使它好好地珍惜生命,再比如杏林子用医生的听诊器静听自己的心跳,这一声声沉稳而有力的心跳,给我们极大的震撼。这所有的事例都告诉我们:一切全由自己决定,我们可以为国家做出更大得贡献,但也可以白白地浪费生命,生命对于我们每个人都是一样的,每个人都只有一次,如果失去了,就不会有第二次,所以我们要更加珍惜生命。
爱因斯坦说:“一个人的价值,应当看他贡献了多少,而不应当看他取得了什么。”是的,我们应该努力做到,不仅要珍惜生命,更重要的是使自己的生命能够发出最强的光和热,让自己活得更加光彩、有力。
观书有感 篇二
夜深人静,我怎么也睡不着,辗转反侧,突然发现在窗帘的缝中有一道亮光,拉开窗帘,只见窗外一轮明月悬挂在空中,便起身走到阳台上,欣赏皎洁的明月。
空中银盘似的月格外明净,洁白无瑕的月光照耀着大地,给景物镀上了一层银色的花边,天空没有一丝云彩,墨蓝色的天空,月亮好似一位皇后,释放王者的光芒,月光亮了,星星在月光下显得黯淡无光,远远望去,这圆月又好似一个白玉盘,再仔细观察,我似乎看到了月亮上吴刚伐桂的身影,和那一棵四季常开的桂花树,微风吹来,我似乎闻到了月夜的神秘香气,是嫦娥姐姐在广寒宫做月饼呢,还是玉兔在捣药呢……
夜深了,我已有了睡意,回到床上,我想起了苏轼在《水调歌头·中秋》所说的“月有阴晴圆缺”这是多么奇妙的自然现象,我准备继续观察这奇妙的月。
接下来的几天内,月、天空、云给我们上演了一个奇妙的表演。天空扮演一个调皮的小男孩,月亮则是一个皮球,“小男孩”对“皮球”爱不释手,可有一天,他把“皮球”踢破了,“皮球”越来越瘪,变成了弯月,这是,“小男孩”拿来了“打气筒”——云,慢慢地,“皮球”变鼓了也就变成了圆月。
月,给我们留下了无限的遐想,它以它优美的身姿牵动着人们的心。
《观书有感》教学反思 篇三
相对于《冬夜读书示子聿》来说,《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水,怎么就扯到读书的学问了呢?如果不凭借任何的参考资料,学生自己是很难领悟到这一点的。怎样把学生的思路印到那一头去呢?我决定从题目上下文章。
一开始,我出示了这首诗的内容,但不写题目,只说作者朱熹是宋代的理学家(即哲学家)。随后,理解诗句的意思。一二两句,重点让学生感受到水塘的清澈明净;三四两句,通过与学校池塘的。比较,明白源头活水是水塘能保持清澈明净的根本原因。学至此处,让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生都能发现,写的是水塘,水塘的清澈及为什么这么清澈。那我就问,如果让同学门给这样一首诗加个题目,会怎么加。开始,由于受了课本的影响,都说不出。后来,只说根据刚才理解大的意思来说,有同学就敢说了,“水”,“水塘”,“源头活水”,当然有同学还说了“观水有感”,篡改得不错。总结了一下,就是题目总与水有关,但就是与书联系不上。
随后,出示课题,读读想想,这水塘,怎么与书联系起来了呢?打开课文,看插图,来体会作者的心境,想象一位哲学家此时的想法。教室里安静下来,没有人举手,显然,都觉得是个难题了。片刻,终于有一只、两只手举起来了。一位学生答得很好,大意是水池里不断有水流进来,就能使水更清澈;我们人多读点书,就有知识不断补充大脑,使人变得更聪明。说得不错呀!大家也能明白了。最后,给大家总结了一下,作者是用这水来譬喻读书的道理,这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言,再次说明“读书使人明智”的道理。至此,诗的含义算是揭示出来了。
《观书有感》教案 篇四
知识与技能:
能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
过程与方法:
培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。
情感态度与价值观:
感受作者的思想感情。
教学重难点:
感受诗歌的意境。
课时安排:
1课时
教学过程:
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
(一)导入:
常常说读书好,好读书,读好书,那读书有那些所得呢?
今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。
(二)赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章,让学生加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?
《观书有感》是南宋时期理学家,教育家朱熹的作品,这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法,把抽象的思想用具体的事物表现了出来,很有特色。
如:用:半亩方塘比喻书本,用池塘的水比喻书中的知识、学问、思想;用源头活水比喻读书得来的新知识;用天光云影共徘徊来比喻读书的感受。
三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式,给我们揭示水如此清澈的原因:这水为什么如此清澈呢?因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中,诗人用池塘中的水比喻书本中的知识、学问、思想,用源头活水比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因,实际上是借此现象告诉读者这样一个道理:一个人,哪怕已经学到了不少知识,但如果就此不再读书了,原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化,只有不断学习,知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。
(三)朗读训练
1、在你们的学习中相信也有这样的体会?请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。
2、指明学生读,大家评议。
3、齐读。试着背一背。
(四)学生小结
观书有感 篇五
这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后,时常有一种豁然开朗的感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水",当指从书中不断汲取新的知识。
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗,抄录下来,与大家共同分析欣赏。希望对无心向学,不读书看报,只知玩玩乐乐的青年朋友,有所启迪勉励。
原诗四句:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。”
它实写的是明丽清新的一派田园风光,反复读上几遍,会觉得愈读愈爱读!你看,半亩的一块小水塘,在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开),起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想,这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影,可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题,这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道,因为源头总有活水补充,一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷,已经令人读后清新明快了,更让人拍案叫绝的是一看题目,是观书的感想,顿时这美的意境升华,与读书融合了。
原来,大学者朱熹在赞美读书有所领悟,心灵中感知的畅快、清澈、活泼,以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知,在源源不断地给他补充啊!
大才子朱熹的一首小诗,给我们诸多启示,多读一点好书,会让自己思想永远活泼,才思不绝,情操高雅啊!
朱熹观书有感 篇六
半亩大小的一块方形水塘,清澈见底,如一面展开的明镜,恬静而幽雅。天上无限美景都映在水里,天高云淡,随着水波在不停晃动,映出粼粼波光,令人立时展开想象的翅膀。朱熹在池边伫立,不时意味深长地点点头:“为何池水会如此清澈?”话语一落,他便自己大笑起来,开心地自答道:“难道不是因为在源头总有活水补充,一直不停地流下来吗?”朱熹心中不由得清新明快起来,看见这一幅美丽的自然风光图卷,内心思绪万千。池塘并不是死水一泓,而是常有活水注入,因此如明镜一般,映照着天光云影。这种感觉难道不是与我在书中搞通问题,获得新知而大有收获时的情形颇为相似吗?读书有悟,有时那种灵气流动,思路明畅,精神活泼而自由自在的境界,正是这一种感觉。
朱熹大为开心,看着这半亩方塘,不由诗兴大发,吟出了脍炙人口的名诗《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”
这是朱熹在赞美读书有所领悟,心灵中感知的畅快、清澈、活泼,以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何如此澄明?因为总有像活水一样的新知给他补充啊!
朱熹的这首小诗给我们诸多启示,多读些好书,会让自己的思想永远活泼,才思不绝!朱熹,他有着渊博的知识,深邃的思想以及卓越的成就,不愧为“万世宗师”。
观书有感 篇七
在老师的推荐下,我读了曹文轩伯伯写的《草房子》,使我受益良多,书中既有好笑的内容,也有让人感伤和思考的内容。
金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘……这就是油麻地。那里生活着顽皮的桑桑、秃顶的陆鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶和文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样的六年,也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历,让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子。
这本书中我最喜欢桑桑,他是一个调皮可爱又聪明的小男孩,他善于动脑,把家里的蚊帐改成鱼网,把碗柜为鸽子做了一个舒适温暖的窝,却遭到父母的责备,他很有正义感,当板仓小学的坏孩子欺负纸月时,他毫不忧豫的冲过去帮助纸月。他也特别勇敢,当他得了一种怪病时,脖子上肿了一个很大的包(www.kaoyantv.com),要用一根烧的通红的针,从包上扎进去,他却不喊也不叫。我觉得他实在太可爱了,我也要像他一样聪明、勇敢。打针的时候我再也不哭了。
陆鹤是桑桑的同班同学,因为长着一个秃顶,同学们都笑话他,叫他秃鹤。在嘲笑声中,他的性格变得很内向。虽然同学们瞧不起陆鹤,但他并不记仇,在一次表演中为学校争得了荣誉。在平常,我们不能以貌取人,俗话说:人不可貌相,海水不可斗量。我们要多看到别人的优点,改正自己的缺点。
白雀是一个十分漂良的姑娘,她有一副好嗓子,不洪亮,不宽阔,但银铃般清脆。她不仅外表美,而且心灵美。她没有爸爸妈妈。只有一个又当爹,又当妈的慈祥的奶奶。为了不让奶奶为自己担心,当板仓小学的男生欺负她时,她没有告诉奶奶,只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后,默默无闻的她才露出一丝微笑。善解人意的她话不多,却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点,有时,默默无闻却是最可爱的。这就是真正的美。
我喜欢《草房子》,因为它教给我许多人生的道理、希望大家都来读一读,你也一定会有所感悟和收获的。
观书有感作文 篇八
寒假,我利用了空余时间再次欣赏了中国四大名著之一的。读完后我的许多感想也由之蹦出。
首先,一下的作者吴承恩,他字汝忠,号射阳山人,出身于两世为官而后没落的小康人家,晚年过着卖文自给的清苦生活。
这本书中,人物特点,性格独具特色,如孙悟空的机灵急躁。猪八戒的憨厚,老实等。西游记中无单一的主题,第一至七回为一个中心主题,八至十二回又自成一部分。
说了这么多,也该说说我的想法了,取经路上,自然环境恶劣,妖魔出没,唐生师徒齐心协力,坚持不懈地奔向目的地,他们表现了中国人民克服困难,勇敢前进的精神,反应了中华民百折不挠,敢于排除万难,敢于与邪恶斗争的民族性格。
我认为,《西游记》在反应人民思想感情的,同时又反应了作者对封建社会的丑恶现象进行无情的揭露和批判,但并没有从根本上怀疑和否定封建制度。
作者吴承恩用浪漫主义创作方法,充分发挥神话小说这一文学样式的特点,在《西游记》中写出了丰富多彩,生动有趣的故事。塑造了光辉夺目的理想化英雄形象。
《西游记》不愧是我国的神话小说之冠。