作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?高考家长帮为您分享了《动物过冬》教案优秀3篇,希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。
小动物过冬教案 篇一
教学内容:国标本小学语文第三册第19课。
教材分析
《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
设计理念
1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,把读、悟的主动权交给学生,给他们提供平等的锻炼机会,引导学生在读中学,读中体验,“演”中感悟。
2.在阅读课堂教学设计中,方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计,可以激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作的学习方式。
3.适当拓宽学生的知识面,激发学生的课外阅读兴趣。
教学要求:
1.理解本课中的一些词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,理解动物过冬的有关方式,懂得对好朋友要关心。
教学重点、难点:
重点学习课文三至七自然段,了解小动物过冬的不同方式,体会小动物之间相互关心。
教学准备:教学课件,燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。
教学过程:
一、读题导入,生疑激趣
板书课题,齐读。
师:冬天是个怎样的季节呢?谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗?
师:老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识,九层之台,起于累土,要知道善于积累知识,那可是学好语文的一条重要途径,老师课前也收集了一些描写冬天的成语,我们跟他们交个朋友,好吗?
让学生交流:寒冷的冬天,他们是怎样度过的?
师:小动物们没有棉袄,也没有羽绒服,那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢?请同学们打开书读一读课文,看看书上是怎么说的?
自由朗读课文
二、细读课文,理解感悟
1.师:下面我们先请出本课的三位主人公,它们是——
贴上三种小动物的图片。
让学生说出三种小动物之间的关系,谈谈有好朋友的切身感受。
指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。
师:瞧,同学们个个面带笑容,原来,有好朋友是如此开心,那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢?
让学生模仿课文中的句式练习说话。
2.课件出示:秋风刮起来了,黄叶纷飞的景象。
师:有朋友的日子过得真幸福,可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了,你听,秋风刮起来了,天气渐渐凉了,三个小动物开始发愁了,知道为什么吗?它们此时此刻还那么快乐吗?
指导学生朗读第二自然段,体会有开心到忧愁的语气变化。
3.课件出示:三个小动物聚在一起商量的画面。
师:听,小燕子最活泼,他先开口了,燕子说什么了,请你来给大家读一读。
相机讲解词语:暖和(huo) “和”多音字,这二读轻声
春暖花开:春天天气暖和了,许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。
师:想一想,告诉老师小燕子是怎样过冬的?
让学生燕子的话,并在书上圈一圈燕子怎样过冬的?要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。
给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。
师:你现在就是一只可爱的小燕子,谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下,如果能加上动作和表情那就更好了。(可让学生充分的多种语言介绍,不要拘泥于书本语言。)
4.过渡:小燕子要去南方了,好朋友青蛙怎么过冬呢?它很担心,我们帮它问问青蛙吧。
学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。
师:青蛙在哪儿过冬呢?又是怎样过冬的呢?先画一画,再说一说。
引导:青蛙先————然后————
理解文中词语
“吃得饱饱的”是什么样子?让学生用动作表演给大家看看。
“好好睡上一大觉”是多久?比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。
来年:第二年
师:原来睡觉也可以过冬呀,那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙,记住自己的过冬方式了吗?老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的?(请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。)
老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物,它身体表面十分光滑。它是变温动物,身体体温随气温变化而变化,如果不钻到泥土里冬眠,那会被冻死)
5.师:小燕子飞到南方去过冬,青蛙则钻到泥土里冬眠,还剩下小蜜蜂,让我们听听她是怎样过冬的?
课件出示:蜜蜂与燕子动画及配音。
让学生交流观看之后的收获。
小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”
6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的?
7.三只小动物商量好了吗?它们还说了什么?第二年春天,他们分别从哪儿来,又在一起干什么呢?发挥一下想象,谁能将故事往下编上一段呢?课件出示:第二年春天,小燕子从 ,青蛙 ,蜜蜂
。它们……
三。分角色读课文,表演巩固
师:同学们喜欢这个故事吗?喜欢这些小动物吗?那我们分角色朗读一下这篇课文。
师:这么有趣的童话故事,大家想不想演一演呢?
引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙会怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?
四、资料交流,拓展延伸
让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的?
请将老师手中的卡片与动物过冬的方式对号入座。(适当补充)
五、推荐学生阅读课外书目
《有趣的动物》
《动物世界》《十万个为什么》
《动物小百科》
《动物过冬》教案 篇二
之四
秋涛路小学 何慧 郑丽华
一、教学目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。
2、学会本课的12个生字,认识青字旁,理解:“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
3、学会分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
重点:分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。
难点:说说小动物是怎样过冬的;能够用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点,正确理解“冬眠”的意思。
三、教学准备
投影片,投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。
四、教学时间:3课时
第1课时
一、课时目标:
1、初读课文,了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
2、初步学会12个生字,做到能读能写,认识青字旁,理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,树林里变了样( )( )。”来写话。
二、教学过程 :
1.启发谈话,揭示课题。
天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?(可以引导学生说衣服增多了,睡觉时间变长等。)
我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第33课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)
2.初读裸文,自学生字
(1)听录音,边听边思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。
指名:先按句式分别说说:课文讲到了( )过冬的故事。”再概括他说:“课文主要讲( )、( )、( )和( )过冬的故事。
(2)自学课文、生字。
①轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。
②划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。
③记一记生字的字形。
④数一数课文有几个自然段。
3.检查自学情况。
(1)抽读生字卡片。
(2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)
重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。
“静”认识“青”字旁。
(3)抽读词语。
重点理解:“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫,与它相反的词语是益虫。
“声音”:课文中指什么声音?是怎么样的?(指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。)
联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么?“忽然”
(4)分段指名读课文,及时正音。
4、学习第一节。
(1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段,用“~~”划出写冬天气候特征的句子。
指名读,思考,从这句话的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。
(2)学习用“冬天到了,树林变了样,……”的说法,说说冬天的其他景物。
(3)冬天到了,四周静悄悄的,森林为什么会那么安静,齐读第3句。朋友们指的是谁?
(4)齐读全段,学习用课文中的句子说说段落大意:这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。
(5)小节过渡:朋友们到底去哪儿了呢,他们干什么去了,这个问题我们下一堂课再学习。
5.巩固练习。
(1)开火车认读生字。
(2)齐读词语卡片。
(3)完成书上练习2比一比,再组词。
6.指导书写。
重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较
忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。
7.作业 :生字各写3个。
第2课时
一、课时目标:
1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学过程 :
1.复习、巩固
(1)抽读生字卡片。
(2)完成课堂作业 第2题。
(3)抽读词语卡片,完成《课堂作业 》第2题。
(4)指名读第1自然段。
2.学习第2段。
(1)我们通过第1段的学习知道冬天到了,树林里变了样,四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢?他们又是怎样过冬的?我们一起来学习课文。
(2)抽动复合投影片,图上画了什么?
(小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。)
书上哪一段是写这部分内容的,指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁?数一数他们进行了几次对话?
(两次)
(3)自由读第2段,想一想:每次对话都告诉了我们些什么?
(冬天,燕子、黄莺到南方去过冬,明年春天再回来。啄木鸟不怕冷,留下来消灭害虫。)
教师解释“候鸟”留鸟”
板书:黄瑛、燕子 飞到南方过冬
啄木鸟 不怕冷留下来工作
看板书指名连起来说一说
(4)指导朗读:读出小蚂蚁有礼貌地问的口气;啄木鸟的话要读得清楚。明白。
3.学习第3段。
(1)指名读课文。
(2)引导学生仿照第2段学法来学会第3段。(看图——找相应的段落一读课文一想问题。)
(3)看图说话:(抽拉投影片)小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生可以连起来说一说)
联系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。
板书:青蛙冬眠
(4)指导朗读。
4、学习第4段。
(1)自己读第4段,用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。
(2)比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。
(3)朗读第4段。
5、总结谈话。
今天,我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段,你学到了些什么知识?
看板书,连起来说说小动物是怎样过冬的?(冬天到了,黄莺、燕子飞到南方去过冬;啄木鸟留下来工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不动,小蚂蚁准备粮食过冬。)
6、齐读全文。
7、作业 :完成(课堂作业 )第6题:按课文内容填空。
板书: 31.动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷,留下来工作
第3课时
一、课时目标:
1、了解其他动物过冬的方式。
2、学会分角色朗读课文。
3、能够仿照“什么时候,什么地方静悄悄”的例句说话,并能把句子补充完整。
二、教学过程 :
1.复习巩固。
(1)认读并听写词语:四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。
(2)指名读第一节。
①想一想第一节讲了什么时候,什么地方怎么样?(冬天树林里静悄悄的。)
②指名说。
③用”什么时候,什么地方怎么样”句式自由说话。
④完成《课堂作业 》第5题。
⑤完成课后第3题。
2、分角色朗读课文。
(1)小蚂蚁和啄木鸟的对话:要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气;要读出啄木鸟讲道理的语气。
(2)小蚂蚁和青蛙的对话:要读出小蚂蚁疑问的语气,读出青蛙有礼貌的语气。
(3)练习指名读~自由读。
(4)同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。
3.复习课文内容,进行课外延伸。
(1)完成课后第4题。说说课文写了哪些动物?他们是怎样过冬?
(2)你还能说说其他动物是怎样过冬的吗?(蛇是冬眠,大雁是飞到南方过冬的。)
小动物过冬教案 篇三
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点:
学会分角色朗读课文。
教学难点:
了解小动物过冬的不同方式。
教学准备:
教学。课件,燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程:
一、激趣导入
1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物:课文朗读动画欣赏。
二、初读课文,学习生字
1、自读课文,注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。(学生自由发言)
5、写生字。
三、精读课文,指导朗读
(一)自读课文,注意读流利。(读完戴上自己喜欢的小动物头饰)
(二)学习第一自然段
1、(。课件播放《找朋友》歌曲)大家一起手拉手,唱起歌,跳起舞,做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
(三)学习第二自然段
1、游戏:观察图画,分辨季节。
2、秋天到了,天气有什么变化?小动物该干什么了?
3、指导朗读。
(四)学习三——七自然段
1、小组分角色练习读,师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读,评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的?
4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片,挑选优秀小演员。
(五)学习第八自然段
1、小动物分别时会怎么说?
2、理解“约定”。
四、扩展练习:
你还知道那些动物的过冬方式?
五、《我会做》:
1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事:春天来了……
板书设计: 小动物过冬
冬眠迁徙储藏食物
(相关动物的图片)
《小动物过冬》教学后记
学生是学习和发展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中,教者认为做得成功的地方有几点:
一、导入:以歌激趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课,产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求,也是促使其学习的推动力。所以,针对这班学生喜爱唱歌的特点,我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明,学生的注意力马上就被集中起来,课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读:整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢?在教学过程中我设计了三个教学环节:1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏,初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读,读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文,朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础,接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字:形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字,读对了,生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语,选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。
四、精读:设置情境
凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物,然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐;接着,我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断,使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容:秋天到了,小动物该干什么了;而三至七自然段都是小动物之间的对话,内容通俗易懂,主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟;最后一个自然段,我请学生发挥想象,小动物分别时会怎么说的?从而理解“约定”一词。
五、积累:演课本剧
课本剧的表演过程,实际上是理解课文,训练口头表达能力,进一步观察思考,提高说话技巧的过程。同时,根据小学生自我表现意识强的特点,在学生掌握了课文内容之后,我让学生表演动画片。
经过这次活动,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:如指导学生读书时做得不到位,读与说的训练不够扎实;在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教学路上,我会努力把我的缺点变成优点!
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