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《歌唱二小放牛郎》教案【优秀3篇】(歌唱二小放牛郎五年级上音乐教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是快回答给大家整理的3篇《歌唱二小放牛郎》教案,希望可以启发您对于歌唱二小放牛郎教案的写作思路。

歌唱二小放牛郎教案 篇一

教学目标:

1.了解故事发生的历史背景。

2.学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3.能正确,流利地朗读课文。

重点、难点:

认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

教具:

生字卡片,录音磁带,小黑板。

教学设计:

一、导入

1.今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

2.生边听边想。

3.师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日\www.kuaihuida.com\战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的。生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4.揭示课题,齐读课题。

二、学习生字

1.自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2.复习认识生字的四个步骤。

3.独立识字,小组交流。

要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

三、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)

(一)

1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。生字:贪,耍。

(二)

1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。生字:敌,沟,荡。

(三)

1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

5、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏。

(四)

1、默读第四节。

2、抽生上台摘卡片。

3、生指名读卡片。

4、组词换卡片。

5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。

(五)

1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。

2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?

3、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?

4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。

(六)师:看看最后一个生字出现在哪一节啊?

1、男,女生轮流读六、七节。

2、认读生字,组词。生字:含。

小结男女生比赛情况。

四、总结

1.出示生字赛读。(男女生轮读)

2.出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

3.齐读课文。要求:正确,流利。

4.书写生字。

在生字条中你想写哪一个就写哪一个,注意观察在田字格中的安排,想一想怎样写才好看!写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写,其余在下面写。

歌唱二小放牛郎教案 篇二

教学目标:

1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点:

能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

教学难点:

如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

教学准备:

生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

教学课时:

两课时。

第 一 课 时

一、谈话导入。

(设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

二、范读课文,整体感知。

(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)

(二)、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

A、我是按一节一节来读的,

B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

三、小组合作学习。

出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

(设计意图:改变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

四、交流合作学习情况。

1、出示词语。(老师准备的词语)

2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

(设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复习巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇,并在梳理问题的过程中,激发学生探究的兴趣。)

五、写字指导与练习。

1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。

(设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字习惯,激发写字的兴趣。)

六、听写词语

敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

(设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

第 二 课 时

一、学习课文。

(一)、引导感悟“勇敢”。

提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

(二)相机学习第四节。

1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

2、教师结合交流板书:

把 领进

王二小——敌人————八路军的埋伏圈

3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。

( )被( )领进我们的埋伏圈。

4、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

5、谁还能说说像这样的句子

6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

(设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

(三)、引导理解感悟“机智”。

1、学习第三节。

①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

④、指读、全班读这一节课文。

(设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

学习第5节。

1、指读第5节

2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

3、交流理解:出示“挑”“摔”

4、听读,闭眼想像这一情景。

5、说说你听后的感受。

6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

8、齐读这一句。

(设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

(五)说话练习。

过渡:是啊,一个年仅13岁的`小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

(设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)

(六)学习第2节。

1、齐读第二节。

2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

(设计意图:检查预习情况,养成良好的使用工具书进行学习的习惯,同时引导积累词汇。)

(七)小结

1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

2、齐读取2-6节课文。

(设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

(八)、学习第一节课文。

1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

三、拓展阅读。

1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

2、谈谈你读后的感受。

(设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

四、指导背诵。

五、课外作业。

1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇三

教学目标:

1. 自主认识10个生字,会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3. 了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点:

1.认识10个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法:朗读法讨论法

能力训练点:训练同学的朗读能力、扮演能力

美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展:扮演课本剧

课时布置:两课时

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

第一课时

一、导入:

通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1 请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自身喜欢的方法学习。

2 出示生字卡片,同学开火车读。

3 注意读准以下生字的字音。

4 出示带有生字的句子读一读。

三、指导写字

1 出示生字。

2 生字组词。

3 指导字形,师范写,讲要点。

4 生书写,师巡视。

5 示范写,讲要点。

6 生订正,师巡视。

四、作业。

1 正确、流利地朗读课文。

2 誊写生字新词。

第二课时

一复习。

1 抽读生字卡片。

2 听写词语。

3 课文主要写了一件什么事?

二新课学习。

1 知道什么是“扫荡”吗?

2 “危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的`时候?请大家默读课文,边读边想。

3 就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

4 王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

5 小结:二小为了不引起敌人的怀疑,若无其事地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自身的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

6 指导朗读。

7 王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

8 配乐朗读全文。

9 你想对王二小说些什么呢?

三学唱歌曲。

四作业:

1 有感情地朗读课文。

2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

3 课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。

汉屈群策,策屈群力。快回答为大家分享的3篇《歌唱二小放牛郎》教案就到这里了,希望在歌唱二小放牛郎教案的写作方面给予您相应的帮助。

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