作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是快回答给大家分享的14篇养成读报的好习惯优秀教案，希望能够让您对于养成读报的好习惯的写作有一定的思路。

养成读报的好习惯教学设计 篇一

年级六年级主备人陈静所在学校四季园单元第七单元课题25养成读报的好习惯教学目标1、通过阅读认识读报的重要性，了解读报的基本方法。2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。教学重难点懂得读报的好处，学会读报的方法。教学准备教师要求学生提前准备。（并不要告诉学生明天要上25课）1、每人买一份《扬州晚报》或其它报纸。2、回家后按下列要求完成作业（半小时）：（1）按先后顺序标题分为几大类型？列出标题来。（2）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。（3）你读了这份报纸后，你对哪个版块感兴趣？收获最大的是什么？准备一个简要的谈话提纲。教学时间一课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：通过学生自学，懂得读报的好处，学会读报的方法，养成读报好习惯，了解本文的写作特色，。教学过程：一、教师谈自己的读报体会过渡：老师呀，是个再忙碌也喜欢读报的人，想听听老师的读报体会和感受吗？ 我喜欢读报，读报已成了我生活的习惯和重要内容。无论是闲暇时还是忙碌时，我都要随意浏览各种报纸，如《扬州日报》、《南方周末》、《新华日报》等，觉得意趣盎然。常读一些写作指导、投稿要求方面的版面。读这些文章有助于提高自己的写作水平，乐得一读。还喜欢以下的专栏。 摄影师的美文介绍。他们的介绍里有各种各样的图片，其中的图片来自全国乃至世界各地，内容包括自然风光、历史人文、社会风情等等。报纸一瞥，婺源的山水，凯尔斯河岸的夕阳景致，洛杉矶的好莱坞赛马场，埃菲尔铁塔下的凯旋门，尽在眼前。 时评家的文章。时事评论家总是关注最新的新闻热点，从不同的角度对人物事件进行深入挖掘，条分缕析，呈献给读者所未想或者想不到的一面。读他们的时评，可以开阔自己的思维视野，可以激发出思想的敏锐性，学会从多个角度理性思考问题，做个头脑较为清晰的与时俱进的人。 信息时代，读报是人们相互关注和了解外界的平台。读读报，乐活！二、生谈读报与学文的体会。（一）、学生互相交流昨晚读报作业和感受。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。1、小组交流各自读报做题情况，归纳出几点后，小组长作记录，再推选一生代表本组进行全班交流。2、教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。（二）对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实践进入25课的自学。三、整体感知，理清脉络。第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4——5自然段）：怎样读报 第三段（6——7自然段）：读报的收益。四、自主学习课文师：请大家带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下字词和重点语句的意思。（一）、先朗读相关课文1——3小节，结合课文中理解重点词句：边读课文，边在课文中批注自己的学习心得。如：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 1、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？ （这句话写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。体会“看报看到上瘾的程度”） 再如：这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 2、思考：连用三个“新”你体会出什么？ （这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）（二）、再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。（三）、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？（四）、了解课文的写作特色 1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 2、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。（五）、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个简短的总结。三、拓展与实践活动。（一）你认为你所读哪些报纸哪些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号并准备把你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。（二）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注写成读书笔记或办成小报，参加班内板报竞赛活动。（三）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。板书：读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少 如何读报 先浏览，再细读 养成读报的好习惯 受益终身 教师的亲身感受和榜样作用更能激起学生对读报的热爱。 共同研究有效课堂的教学方法，把语文教学引向社会化。在评头论足中各自都有收获。培养学生独立解决问题的能力。 这篇文章内容浅显，可以小组探究，可以个人自学，可以引导学生抓住重点词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐明的意思。充分发挥学习的自主性。 写作的技巧应渗透在每节课中，而不是到作文课上解决。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动，才能将读书的好习惯进一步深入下去。 教后反思

友情链接推荐阅读：附阅读的多种方法一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。二、粗读、细读结合法 粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。五、读写结合法 读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法 可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

养成读报的好习惯教学设计 篇二

一、教材分析：

这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手，提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗？”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”，介绍了读报的重要性。

第四至第五自然段写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。

第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。

二、学情分析：

本文内容浅显，可由学生自由完成学习。

三、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

四、教学重难点：养成读报的好习惯。

五、课时安排1课时

第一课时

教学目标

1.知道读报的好处以及如何读报。

2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

重点难点：

怎样才能养成读报的好习惯。

教学准备

自学课文：

1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。

2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。

3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。

4.质疑问难，提出不理解的问题。

教学过程

一、自学课文。

1.通读课文，了解课文内容。

2.读准字音，读通课文。

二、了解全文的结构，整体感知课文

1.了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

2.大家交流读报的好处以及收益。

3.理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、了解课文的写作特色

1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2.篇末点题。

3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

四、学生交流平时读报的一些经验。

五：板书设计：

读报的重要　　　　几乎与吃饭一样必不可少

如何读报　　　　　先浏览，再细读

养成读报的好习惯　受益终身

教学后记

一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。

养成读报的好习惯 篇三

教材依据：苏教版语文第十一册第25课。这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

教学要求：1、通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法

2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯不。

教学重难点：懂得读报的好处，学会读报的方法。

课时设计：一课时

教学设计：（根据“三步四环”教学方法要领与步骤）

教学过程：

一、

教师设计晚上自学题。（并不讲明天要上25课）

1、

要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。

2、

回家后按下列要求完成作业（半小时）：

（1）

这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。

（2）

共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。

（3）

第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。

（4）

你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。

（5）

你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。

（6）

你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。

二、（正课时）先交流，再引导，后学文与谈体会。

1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。

（1）分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。

（2）小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。

（3）教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入25课的自学。

（1）带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下意思。

（2）边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得。

（3）结合课文中“九霄云外”、“名人名言”、“回肠荡气”等重点词语，先朗读相关课文1——3小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。

（4）再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。

3、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？

4、教师范读课文，并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。

三、拓展与深化练习。

（1）你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号。

（2）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。

（3）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。

（教学设计完）

说明：

本设计目的在于：1、供大家评议，在评头论足中各自都有收获。

2、为抛砖引玉，继续改进“三步四环”教学方法。

3、共同研究有效课堂教学方法，把语文教学引向社会化。

《养成读报的好习惯》 篇四

课题：25 养成读报的好习惯课型：新授教材分析： 这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。学情分析：这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。教学目标：1、知道读报的好处以及如何读报。 2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学重、难点及教法预设：指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。教 学 活 动教师活动及语言设计学生活动及学法指导修改备注 一、自学课文。 1、通读课文，了解课文内容。 2、读准字音，读通课文。 二、了解全文的结构，整体感知课文 1、了解结构。 第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4——5自然段）：怎样读报〉 第三段（6——7自然段）：读报的收益。 2、大家交流读报的好处以及收益。 3、理解： （1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 （2）这样，报纸就天天有新内容， 通读课文，了解课文内容。 读准字音，读通课文 整体感知课文 大家交流读报的好处以及收益。 理解重点句子

学校 班级 学科 姓名 备课组长------------------------------------------------------------杜郎口联合校教学设计活页（二）

教师活动及语言设计：学生活动及学法指导：关注要点：每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。 三、了解课文的写作特色 1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 2、篇末点题。 3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 领悟三个新的用法 了解课文的写作特色 理解最后一自然段的作用板书设计： 25养成读报的好习惯 读报的重要　　　几乎与吃饭一样必不可少

如何读报　　　　　先浏览，再细读

养成读报的好习惯　受益终身

反思：

《养成读报的好习惯》 篇五

《养成读报的好习惯》教后反思

在学完本课后，教给了学生六种读书读报的方法：

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

《养成读报的好习惯》教学反思

《养成读报的好习惯》是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。本课的教学，我以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，结合《新方案》中的设问导读展开教学的。

1、报纸真的有魔力吗？

通过讨论，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力。

2、既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢？

学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《山西日报》《太谷报》《小学生德育报》《小学生作文报》《小学生辅导报》......”只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。

过去，一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。为了引导学生学以致用，结合教材的“做一做”活动项目：要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际、地方包括学校的新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。通过今天的学习，要学生不仅会读书读报，还要养成与书为伴的习惯，让学生沐浴书香健康成长。

《养成读报的好习惯》教学反思

对于略读课文的教学，研究甚少，这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说，学生多读，多运用的原则，展开了这一课的教学。

一、结合学生的生活展开教学。本课重在培养学生的一种习惯。我让学生自己去从身边熟悉的人身上去发现读报的习惯，学生有东西可说所以积极性很高。有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。这样一来，学生不仅认识到报纸的吸引力，而且活跃了课堂气氛。

二、学以致用。这篇课文不必对学生进行朗读教学，所以我把更多的时间用在如何以理论指导行动上。例如，问学生假如你身边有个不爱读报的人，你该如何劝他呢？结合本课内容，学生自然会说出读报的益处来。使课本上的知识内化成学生的语言，既培养了学生的口语交际能力，又强调了“培养读报的好习惯”教学目的。

养成读报的好习惯 篇六

作者：wks

教学要求：

1、知道读报的好处以及如何读报。

2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学过程：

一、自学课文。

1、通读课文，了解课文内容。

2、读准字音，读通课文。

二、了解全文的结构，整体感知课文

1、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

2、大家交流读报的好处以及收益。

3、理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇七

《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。

首先，我让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受，我相机进行了教学评价与概括：

接着，我让学生质疑。

学生问：“报纸真的能让人]www.kuaihuida.com[忘记了锅里的美味佳肴吗？”

我让学生讨论。讨论之后，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力，。

还有一生问：“既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢？”

学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。

我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《连云港日报》《扬子晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》......”

从这次教学中，我认为，教师一定要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。

反思之二：

《养成读报的好习惯》这篇文章一共有7个自然段。阅读指导的重点应该聚焦于三、四、五自然段，让学生理解读报的作用；学习读报的方法和技巧。

我从网上找了一幅插图——一位身穿灰色西装，项系红色领带，右手拿着一份报纸，左臂提至胸前，面露喜悦神情，嘴微张的中年男子。他好像正在和家人谈论从报纸上获得的新闻；也好像正在和读此文的学生谈读报着迷而烧糊菜的事情，向学生津津有味地介绍读报的方法技巧……这幅插图为我组织学生开展阅读活动提供了“抓手”。

我还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。

《养成读报的好习惯》教学设计 篇八

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道读报的好处以及如何读报。

3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学重点难点：

养成读报的好习惯。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入。

生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。作为21世纪的小学生，我们不仅需要读好课内的书，还要去读课外的书，去读报纸。你读过哪些报纸？

揭示课题：养成读报的好习惯。

二、初读课文，读准确。

自由读文，读准确、通顺。

指名逐段朗读课文，正音。

三、自学课文，读明白。

(一)出示自学要求

1、自读课文，了解部分词语。

2、默读课文，想想课文讲了哪几方面的内容。

学生围绕重点自学，教师巡视，并适当指导、点拨。

(二)班内交流读书体会。

1、指名说出自己理解到的词语。

2、说说课文讲了哪些内容，理清文章的条理。

四、再读课文，读透彻。

1、出示要求：轻声文，品味你喜欢的句段，看有什么新收获新发现，写出自己的见解。

学生按要求自读品悟。

2、交流读书心得。

答案预设：

文章内容(略)。

写作特色：(1)全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

(2)篇末点题。最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

五、延伸运用。

试说：明明不爱读报，你该如何劝他呢？

向同学介绍一种读报的方法。

同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生！

板书设计：

养成读报1、读报的重要性

的好习惯2、读报的方法

3、养成好习惯

《养成读报的好习惯》 篇九

一、谈话导入，由生活现象入手，学第一自然段。

1.同学们，说说你的亲戚朋友或家人亲人中，谁喜欢看报？描述一下他或她读报的姿态，读报的情景，读报入迷的一个特例。（学生讲述）

2、的确，这样的情景，我们真是太熟悉了。这不，这件事也许就……学生接读第一自然段。

二。说报纸，学第三、二自然段。

1、过渡：读报的故事足已让我们触摸到他们的痴迷了。那么报纸到底有什么内容这样令人着迷呢？快速浏览课文，找出来，跟同桌交流一下。

2、指名回答。指导学生用自己消化的语言来答题，而不是仅仅在照本宣科。

3、指导理解好关键词 “回肠荡气”（使气息震荡，肚肠回旋。形容音乐、诗文等十分动人。也做荡气回肠）。注意“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发”一句，句中连用了三个“新”字，引导学生体会第一个新字表示报纸的时效快，紧跟社会和时代的步伐，后两个新字说明人们通过阅读报纸不断了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。

4、再来读读这段话，你便会觉得报纸在你心中占有怎样的地位。想想，写下来。（报纸是一顿精神大餐，一天不读还真是觉出自己的饥饿；报纸，从你爱读时，它便是你的朋友了）

三。学第4－5自然段

1、报纸的魅力无限，诱惑力如此之大，那么又该怎样读报呢？请同学们浏览第四、五两自然段，快速地找出读报的方法。（先略读再精读，还要讲文明。）

2、根据你的读报经验，你认为还要提醒同学读报时要注意什么？(要鉴别筛选，什么是适合我们读的，什么内容对我们不利等；要适宜，适时适地；可以做些剪报笔记等)

四。体验读报的好处，燃起读报的激情，培养读报兴趣及习惯，学第6自然段。

1、从刚才的谈话中，老师知道你们很会读报，说说你喜欢读什么报，为什么，你是怎样读报的？

2、的确，读报给我们带来了许多收获，读报渐渐滋养了我们，带给我们许多知识和无限乐趣。读第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。）

3、是啊，养成读报的好习惯，你会受益匪浅，所以我们要努力——（读课题）? “养成读报的好习惯。”

五、延伸运用

有位小月同学不爱读报，你该如何劝她呢？把你想说给她的话写下来。

同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，获取多姿多彩的知识，掌握天下大事，成就你精彩人生吧！ 我们这节课就上到这里，再见！

板书设计：

25、养成读报的好习惯

读报的重要　　　　 几乎与吃饭一样必不可少

如何读报　　　　　先浏览，再细读

读报的收益 　受益终身

《养成读报的好习惯》教学设计 篇十

一、课题：

二、教学目标：

1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。

2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。

三、教学重难点：

1、报纸的 （鼓励学生家庭订阅、班级订阅）

2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）

3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。

四、教学准备：

1、多种类型的报纸；

2、剪贴本；

五、教学方法：

激趣、启发式、情景式、展示法

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

（一）谈话导入

1、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“读报和剪报”

2、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联，你们知道是一副什麽对联吗？出示：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

3、提问：读了这则对联，你有什麽启发呢？

4、古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

（二）了解报纸的种类

1、你们都知道哪些报纸的名称？ （学生交流。）

2、教师小结：

看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。

据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。

3、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流，教师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸）

（设计意图：在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。）

（三）、指导剪报

1、过渡谈话：不知道同学们在读报的过程中，是否有这样的体会----我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容，例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等，但是，我们需要它时，却很难再找到，那么，我们该怎么办呢？

2、为了避免此类事情的出现，有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝了。

3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好，他们以前就有这样的习惯，下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。（学生欣赏，过程中随机引导学生关注要点）

4、通过刚才的欣赏，你们能不能再结合平常出手抄报的经验，来谈谈如何制作剪报？

5、概括制作剪报的步骤

阅读报纸---剪下自己认为有价值的内容-----分类----粘贴----装饰

6、具体指导

（1）、“剪下自己认为有价值的内容”，对于“有价值的内容”，你们是如何理解的？（能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容）

（2）、如何分类？（同一主题的分为一类，如英语知识、体育知识集锦等）

（3）、粘贴时又要注意些什么？（要平整、布局要合理等）

（4）、如何装饰？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上一些花边，但一定要清楚、简洁，不可太复杂）

7、动手剪报

（设计意图：“学做剪报”活动板块，先向学生简要说明剪报的意义，这是明理之举，有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册，这是导行之措，学生通过身体力行的“剪贴”，能够获得直接经验。）

8、教师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示，评出各奖项。

（设计意图：“成果展示”活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。除了教师的评价之外，还有学生的自我评价和相互评价。）

（四）教师总结

到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。

《养成读报的好习惯》 第十一篇

这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

1、通读课文，了解课文内容。

2、读准字音，读通课文。

二、整体感知

1、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

2、理解重点句子：

1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

1、大家交流读报的好处以及收益。

2、了解课文的写作特色

1）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2）、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

四、指导解惑。

教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

养成读报的好习惯教学设计 第十二篇

教学目标：懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学过程

一、谈话导入新课：（拿着报纸）同学们，你们喜欢读报吗？喜爱读什么报纸，说给大家听听？喜爱读报很好，养成读报的好习惯尤为重要。（齐读课题）

二、指导阅读

1、自读课文，重点了解四字词语意思。（可以查工具书）

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。（板书）

第一段（1—3自然段）：读报重要。

第二段（4—5自然段）：怎样读报。

第三段（6—7自然段）：读报益处。

三、感读课文

（一）学习第一段

【自读第一节】

（1）指读，思考写了什么？

（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

a、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？　写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

b、像这样的人和事，你们身边有吗？

【引读第二节】

（1）体会“看报看到上瘾的程度”体现在哪里？

（2）根据名人的话语提炼名言：读报和一日三餐一样必不可少。

（3）你还知道哪些读报的名言？（可以仿写）书报是人类进步的阶梯。书报犹药也，善读之可以医愚。读报破万张，世事知如神。天天看报纸，通晓天下事。

【引读第三节】

1、思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、体味连用了三个“新”字的妙处？（第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

3、根据具体语言环境，在填上合适四字词语。

报纸上除了偶有的（惊天动地）的新闻，（回肠荡气）的故事，更多的是（五花八门）的知识，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩纷呈），新人新事新科技（层出不穷），报纸的内容就会（日新月异）。因此，难怪我们读报就会到了（如痴如醉）的地步，就会(受益匪浅)。

（二）学习第二段

1、用画出写读报方法的句子。

2、用找出读报纸要注意的事情。

（三）学习第三段

1、讨论：经常读报有哪些好处？

2、根据第三段的内容提炼读报名言：1、报纸是人类的良师益友；2、多读一张报，多一条成功之路；3、经常读报，开阔视野，陶冶性情。

四、实践活动

每生发一张报纸，用学到的方法去读，交流你最感兴趣或者感受最深的。

六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 第十三篇

【学习目标】

1.知道读报的好处以及读报的基本方法。

2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

【课前预习】

1. 读准、读通、读熟、读懂课文。（不少于3遍）

2.学会生字，理解新词。

补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。（可以将难以理解词语的意思标注在课文的字里行间或摘记在笔记本上。）

九（ ）云外 惊（ ）动( ) 回肠（ ）（ ）

层出不（ ） 息息（ ）（ ） （ ）花（ ）门

3.课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括一下，再批注在书上。）

4.搜集读报、学习的名言警句2句，并会背。

①

②

5.要求学生每人买一份《扬子晚报》或其它报纸仔细读一读。（既要把握报纸特点，又要讲究读报方法。）

【知识链接】

读报六法：　一、报题阅读法；二、粗读、细读结合法；　三、剪贴法；

四、资料摘录法；五、读写结合法；　六、小组读报法。

【预习反馈】

1.小组内开火车读课文。（人人都读，相互正音，适时评点）；

2.小组内交流已经理解的词语，提出不理解的词语，相互讨论；

3.大组交流：课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括）

4.小组内交流汇总读报、学习的名言警句，并读读背背。

5.小组内检查自主读报情况。

【合作探究】

1.说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。

2.明明同学不爱读报，你该如何劝他呢？

（熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说）

3.结合自己昨天的读报经历，选择一个话题交流。（先小组后大组）

◆昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容？

◆读报时你掌握了哪些方法？坚持着哪些文明卫生习惯？

◆怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯？

【温馨提示】：同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生！

【当堂检测】

1.学了本课，我们知道经常读报的好处是：

；

读报要注意以下基本方法：

。

2.请设计一条有关读报的公益用语，教育人们爱读报、善读报、读好报。

【知识积累】

摘抄有关培养良好习惯的名言警句。

（1）

（2）

（3）

【我的收获】

【课后作业】

利用两周时间养成“勤读报、会读报”的好习惯，并剪贴或摘记重要内容。再利用一周时间整理、编辑搜集的内容出一份手抄报。（三周后将评出“读报之星”“创意之星”和相关单项奖哟！）

养成读报的好习惯优秀教案 第十四篇

教材分析：

这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共７个自然段。

本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，作者认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。

在本文的教学中，可以重点引导学生抓住重要词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。

教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。

二、初读课文。

1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2.检查自学效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解释词语： 充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷

诱惑 陶冶 良师益友 息息相通 受益终生

（3）指名朗读课文。

三、了解全文的结构，整体感知课文

１.了解结构。

第一段（1——3自然段）：介绍了读报的重要性。

第二段（4——5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。

第三段（6——7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。

2. 根据问题自学课文：

（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？

（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？

（4）读报还要注意些什么呢？

（5）这篇文章给你什么启发呢？

3.理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

四、了解课文的特色

1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2.篇末点题。

3.最后一个自然段全文，发出号召，点明本文的用意。

五、课处延伸。

1.你平时读报吗？爱读哪些报纸？

2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。

3.生小组交流。

4.集体交流。

教后小记：

博观而约取，厚积而薄发。以上这14篇养成读报的好习惯优秀教案是来自于快回答的养成读报的好习惯的相关范文，希望能有给予您一定的启发。