在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是快回答给大家分享的13篇幼儿园新生家长会发言稿老师，希望能够让您对于两个好朋友换个妈妈会怎样的写作有一定的思路。

语言上幼儿园教案 篇一

活动目标：

1.理解故事内容和情节，学会倾听故事并思考问题2.知道正确的讲卫生行为，养成爱干净的好习惯3.体验听故事的乐趣活动重难点：

理解"怪物中毒"这一情节，知道要做一个讲卫生的好宝宝活动准备：

1.PPT课件、故事视频2.玩偶一个3.图片(面粉、鼻涕、臭鸡蛋、烂叶子、蜗牛、脏指甲、牛粪、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干活动过程：

导入：

1.教师出示玩偶，谈话导入--今天老师给小朋友们带来了一位客人，他叫鲁弗斯，你们喜欢他吗？那我们用掌声欢迎他吧！

--他最喜欢做蛋糕了，他做了一个世界上最恶心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什么味道的`？那我们一起来看看吧！

展开：

1.教师播放PPT，请幼儿观察--看看鲁弗斯的餐桌上都有些什么？

--他的家里干净吗？

--你喜不喜欢这样的家？

2.教师讲述故事，幼儿倾听3.教师提问--他的蛋糕是用什么东西做的？（出示图片）--蛋糕做成功了吗？

--为什么蛋糕会变成怪物？

--怪物为什么不吃鲁弗斯？（对了，因为鲁弗斯太脏了，怪物吃了他会中毒）--你们还敢和这么脏的鲁弗斯做朋友吗？

--鲁弗斯最后变的爱干净讲卫生，再也不吃脏东西了。你们喜欢爱干净的鲁弗斯吗？

4.教师播放视频，幼儿欣赏5.教师引导幼儿说出讲卫生的行为，培养幼儿良好行为习惯--鲁弗斯已经改掉坏习惯变得讲卫生了，小朋友们你们是讲卫生的好宝宝吗？

--在生活中应该怎样做才是讲卫生的行为？

--对了，我们不能吃脏东西，要勤洗澡、爱刷牙、勤剪指甲，把垃圾丢进垃圾桶，做一个爱干净的好宝宝。

结束：

儿歌律动，结束活动--小朋友，比比看，看看谁最讲卫生，比小手，比脸蛋、比比衣服和脚丫，从小养成好习惯活动延伸：

在一日活动中进行"谁最讲卫生"的比赛，督促幼儿养成好习惯。

语言上幼儿园教案 篇二

活动目标：

1.理解故事内容，了解故事情节和角色形象的特点。

2.懂得感谢，学习有礼貌地说：谢谢、再见、欢迎再来。

活动准备：

1.挂图14号；《小朋友的书—我们都是好孩子》;磁带及录音机。

2.小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的头饰。

活动过程：

1.引出课题。

我们知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鸟，那么还有谁也有甜甜的嘴巴呢？这次，甜甜的'嘴巴里会说出哪些好听的话呢？我们来听故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示挂图，教师边讲述故事边提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事对话。

故事中都有谁啊？

小老虎、小熊、小狐狸到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么给小动物们吃？

吃完后，小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的？熊奶奶听了后，又怎么说？

小朋友说，嘴巴还要干什么？小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的？

听到这些话，熊奶奶高兴吗？为什么？熊奶奶怎么说？

3.教师完整讲述故事一遍。谈话，引导幼儿懂得感谢。

我们什么时候也要对别人说“谢谢”?

我们可以怎么谢谢别人？

4.学习故事表演。

幼儿分组扮演小老虎、小熊、小狐狸，教师扮演熊奶奶并讲叙述部分，然后分角色对话。

听故事录音，分角色对话。

教师简单布置场景，讲解表演过程。请几个幼儿分别戴上扮演小老虎、小熊、小狐狸，教师扮演熊奶奶，跟着录音表演故事。

师幼共同评价后再次表演。

小班语言教案 篇三

设计意图

3岁的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和认识，手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。手指游戏是小班最常见的一种手口一致的练习，不仅可以锻炼孩子的手指灵活及协调能力，还可以锻炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的'发展。因此，我设计了观察图片，认识手指名称，并跟随老师一起做有趣的模仿动作，从而加深对手指的认识。

活动目标

1.会根据词义做相应的模仿动作。

2.爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。

活动准备

图片，手偶。

活动过程

（一）手指游戏

1．根据教师的提示，伸出相应的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

2．猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作

①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。

妈妈会做些什么事？我们也来学一学。

②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词。

（二）学唱歌曲

1．教师范唱，幼儿学习完整说歌词。

2．幼儿学唱歌曲。

3．提醒幼儿唱出休止符。

（三）边唱歌曲边进行表演

1．先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2．在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。

温馨提示

爸爸妈妈可在日常生活中通过各种手指游戏引导宝宝认识自己的手指哦。

中班彩虹教案 篇四

教学目标

1、巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

2、掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

3、对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

教学重点

掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

教学难点

小组实验，通过三种颜色的两两组合，调和出新的颜色。

教学准备

1、装有少许水的透明瓶子21个，瓶盖里分别装有红黄蓝3种颜料。

2、一次性杯子21个。

3、纸巾若干。

4、报纸若干。

5、教学PPT6、小猪佩奇背景音乐

教学方法

提问法 游戏法 实验法

教学活动流程设计

（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）

活动过程：

一、导入创设情境

1、教师播放背景音乐，引出小猪佩奇。

2、播放教学PPT，小猪佩奇想要帮爸爸建造一座彩虹色的桥，这样爸爸每天去上班就方便多了。佩奇的桥有六种颜色，分别是红、橙、黄、绿、蓝、紫，大桥建造好了，红色，黄色，蓝色也已经上好了，但是剩下的橙、绿、紫这三个颜色却没有了，中班的小朋友们，你们能帮帮他么？

二、基本部分1、用"变魔术"引入，集中幼儿注意力。

老师：小猪佩奇为我们准备了魔法道具，我们一起来看看吧！

教师拿出一个瓶子，请幼儿观察这是什么？

——水，无色无味。

使劲摇一摇，出现红色。(请幼儿说咒语：我变我变我变变变，我把红色变出来)同样的方法，变出蓝色和黄色。

2、分发瓶子，每桌3个，分别装有红、黄、蓝颜料，请幼儿尝试摇一摇，能变出什么颜色。

师：你们分别变出了什么颜色？

幼：红色、黄色、蓝色师：这是不是小猪佩奇的彩虹桥上的三种颜色？那接下来我们就用这三种颜色来变一变吧，看看会有什么新的`发现？

3、游戏"颜色变变变"，教师示范试验。

红色＋黄色→橙色红色＋蓝色→紫色蓝色＋黄色→绿色4、教师发放材料，请幼儿尝试"颜色变变变"的游戏。（每桌三个一次性杯子），教师巡回指导。

三、结束部分教师带领幼儿，把变出来的三种颜色送给佩奇。

四、延伸佩奇想为妈妈做一条黑色的裙子，请小朋友想一想，黑色怎么变出来呢？

教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）

小班语言教案 篇五

活动目标

通过谈话理解作品的主要内容。

培养自信与自强的健康人格，发展想象力及语言表达能力。

活动准备

教具学具准备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。

知识经验准备：幼儿观察或饲养过乌龟。

活动过程

谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。

教师播放电脑课件，引导幼儿欣赏故事的前半部分。

到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时，教师出示相应的字卡并给予讲解。

引导幼儿思考：大象、河马、袋鼠都有自己的长处，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？

讨论：你喜欢小乌龟吗？为什么？

引导幼儿懂得：每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。

活动渗透

美术活动：绘画——小乌龟。

音乐游戏：快乐的动物园。

情境渗透：

1.进行“开店”的角色游戏，添加小熊、小马、小兔等角色，帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。

2.开展“夸夸我的好朋友”活动，帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。

家庭中渗透：

坚持正面教育原则，帮助幼儿发扬长处、克服不足，鼓励幼儿想办法战胜困难。

幼儿童话故事：小乌龟幵店

小乌龟想开一家店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”

他去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店，把书报装在大口袋里，走到哪里都可以卖。

小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”

后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。

小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷的。

小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

活动分析

本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的。心理历程，从中体验到“每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功”的道理。

活动从谈话切入，并在欣赏故事的基础上，让幼儿展开讨论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。

实施指导

活动重点：懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功的道理。

活动难点：学习从别人的外貌特征去寻找其长处，并学会欣赏别人的长处。

活动拓展：

教师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本领大。

教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。

中班彩虹教案 篇六

活动目标：

仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。

感受朋友间相互关心的快乐。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

PPT,熊奶奶头饰，有关图画

活动过程：

1、观察图画，倒入故事

今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的`故事，你们想知道吗？

2、讲述故事，感情交流

熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？

小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。

图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演

导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）

小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的礼物

熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？

集体看PPT6、7、8、9、寻找答案

他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？

图十，提问：为什么小动物们会很开心？

总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。

课后反思：这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

中班彩虹教案 篇七

【活动目标】

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2.愿意助他人，感受关切之心的重要。

3.感知故事中象声词运用的趣味性。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

《两条彩虹》的教学课件。

【活动过程】

1.解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗？

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么？(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢？一起来看看吧！

2.欣赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了？你从哪里看出来的？(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样？现在，熊奶奶就很难受，她的'心里会想些什么？(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢？教师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁？(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么？为什么要送蜂蜜？听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁？(小白猪)它给熊奶奶送的是什么？为什么要送水？

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的？一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样？(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的？(听录音)熊奶奶的幸福是什么？青蛙叔又是怎样说的？青蛙叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁？为什么发愁啊？它愁些什么？

你有什么好办法助他？(幼儿自由讨论，胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法？为什么要用鲜花呢？

青蛙叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧！”(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的？这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白猪好开心呀！它们为什么开心？(朋友开心，我们就开心)

3、故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢！谁愿意来？

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

教学思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是锋则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

语言上幼儿园教案 篇八

一。活动目标

1、理解故事内容，懂的同伴之间要互相关心，互相帮助。

2、知道爱护花草树木，萌发环保意识。

二。活动准备

故事课件PPT、小松鼠、小草、玫瑰花头饰若干。

三。活动过程

1、设疑激趣，引出故事。

老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜它是谁？教师操作课件。用猜谜语引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林里要举行一个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌，请小朋友赶快帮它想想办法：小松鼠怎样打扮才能显得很漂亮呢？幼儿说出各种打扮的方法。

2、观看课件，完整欣赏故事

3、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

（1）讲述第一段故事后提问：

①小松鼠来到花园里看到绿绿的什么，它想用小草做什么？小松鼠又看到一朵红红的什么，它是怎么做的？小草、玫瑰花是怎样说的？

②这件事被谁看到了？萤火虫看到后又是怎么说的？

（2）讲述第二段故事后提问：

①当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的'观众都惊呆了？

②小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

4、讨论分析，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密，懂得好朋友之间要互相关心，互相帮助。

提出问题：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？

（2）你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

(3)假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

（4）小朋友在生活中应该怎样保护花草树木？

5、模仿表演：老师扮作小松鼠，幼儿扮作萤火虫，小草和玫瑰花。一起表演故事情节。

语言上幼儿园教案 篇九

(一)内容简介

丑小兔喜欢趴在窗口看风景，但又很害羞，遇上过路的人就会躲起来。苹果猪给丑小兔一张报纸，报纸上有个小洞，丑小兔可以透过洞洞，看来来往往的人，别人却看不见报纸后面的丑小兔。但是，报纸上的洞洞一天天大起来，丑小兔会怎么样呢？她会像苹果猪那样热情地跟过路人打招呼、说上几句吗？

(二)主题分析

故事中的丑小兔可爱又胆小，她对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕缺乏自信。这和小班幼儿的年龄特点极其相似。本书以热情的苹果猪通过报纸上的洞洞帮助丑小兔改掉害羞的毛病为主线，巧妙地通过报纸上洞洞的变化，一步步引领丑小兔从报纸后面走出来，大胆与人交往。通过丑小兔的心理变化，故事告诉我们：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。

(三)情节分析

故事从大报纸中间有一个小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高兴的小动物为对比开始，让孩子们猜想：报纸后面的眼睛是谁的？她在干什么？为什么她要用报纸遮住脸？随着故事的进展，报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也越来越大，最后透过报纸上的大洞洞终于看到丑小兔灿烂的笑脸了。报纸上洞洞的变化和丑小兔的变化所引发的问题，对孩子们的交往与成长也有很大的启发。

(四)角色分析

故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向，怕与人交往。一开始读者只能透过报纸上的洞洞看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。随着报纸洞洞的变化，丑小兔的表情也越来越开心，最后丑小兔终于露出了微笑的脸蛋。故事中另外一个角色——苹果猪，他的。大胆热情和开始时胆小害羞的丑小兔是一组鲜明的对比。故事开始苹果猪热情地与路人打招呼，丑小兔胆怯地藏在窗户后面，最后丑小兔也能微笑着面对路人。故事就在每个人的微笑中结束了。

(五)图画分析

1、画面的色彩、构图和排列

整本图画书的画面都以粉色调为主，让人感觉温馨，色彩与故事情感完美结合。此图画书构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化，便于孩子观察、发现和讲述，符合小班年龄幼儿的欣赏特点。

2、图画中蕴藏的细节

故事的第2～5面苹果猪和丑小兔的表情是一组对比，教师可以引导幼儿重点观察。第1O～17面是故事的关键，可以引导幼儿观察洞洞的变化和丑小兔的表情变化。

(六)语言分析

图画书中所用的句式比较简单，便于幼儿理解与记忆：“第一天，报纸上有个小

洞洞……第二天报纸上的洞洞比昨天的大一点了，第三天报纸上的洞洞又大了……”

对话和心理描述简单、直白，较适合小班年龄阶段的幼儿。

语言上幼儿园教案 篇十

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

2、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、激趣导入，质疑引入。

师：闪闪的绿星星在小松鼠的耳朵上陪伴它过了一个快乐的生日，在这个生日里，小松鼠不仅仅收获到了美丽，它还收获到了很多的东西，比如说友情、比如说爱心、还有它爱护大自然的那份感情，在上一节课学习的基础上，下面让我们一起再次走进第8课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：通过上节课的学习，大家现在还有什么问题需要问一问吗？学生质疑。

二、初读课文，快乐积累。

1、孩子们，带着你们的问题，赶快把语文书翻到52页。请你们自由朗读课文，边读边用“——”划出课文中带有生词的句子，自己把这些句子读几遍，熟悉里面的生字新词。

2、快乐积累，读准本课生字词的读音。

3、多种形式检查生字认读积累情况。

三、阅读欣赏，了解课文内容。

过渡：到了晚上，小松鼠生日的时候，有朋友来祝贺它吗？发生了什么样的美好事情呢？

1、出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”（教师范读这句话）出示生词卡片：“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话。（引导学生说完整的话。）

2、小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“ ”勾画出来，出示生词卡片：“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。（惊讶就是非常惊奇，出乎意料，原来根本没有想到的意思。

3、讨论：小松鼠为什么会惊讶？（小组讨论，集体交流。）

4、小松鼠为这些小星星如此惊讶，那到底是怎么样的一些小星星呢？请同学们再读读课文，用“ ”勾划出写星星样子的句子。（课件出示第8段）学习第8段，注意抓住耳朵上的星星的特点。

课件出示句子：月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。

（指导学生抓住句子里的“绿星星”、“闪闪发光”、“美丽”等词语理解星星的漂亮和特别。）

指名学生读句子，教师评价，然后齐读。

5、过渡：耳朵上的绿星星到底是什么？为什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齐读课文最后一段。讨论：

（1）是谁让萤火虫来打扮小松鼠的，他们为什么这么做？（是小草和玫瑰花，因为小松鼠因为爱护它们，没有摘下它们来装饰自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它们也想要小松鼠快乐，所以，就派萤火虫来打扮小松鼠，一是表示感谢，二是祝贺小松鼠生日快乐。）

（2）“心地善良”是什么意思？根据学生自己平时的生活经验理解。（心地善良的意思就是言谈举止上为别人着想，为大家着想。可以引导学生从父母、朋友、老师和周围的人去联想他们做过的一些事情来说一说。）

（3）小松鼠听了这些话之后，心情如何？从哪些词语里可以读出来？（高兴，从“甜滋滋”一词里可以读出来。指导学生联想此时小松鼠心里想的话，用语言描述一下。）

过渡：为什么说小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？

6、分小组自读自学课文1—6段，讨论交流。

小松鼠和小草、玫瑰之间发生了什么事？相机出示松鼠、小草、玫瑰的语言，指导学生朗读体会他们各自的心情，并结合表情，动作等进行表演。

小松鼠听了小草玫瑰的话会怎么想呢？（引导学生大胆发言）它又是怎么做的呢？（抓住“没摘……也没摘……空着手……”）

过渡：小松鼠没有了小草编成的帽子，也没有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？

7、赶快读读第7段，找出朋友们见到小松鼠说的话。讨论：为什么什么也没有的小松鼠却得到了朋友们的赞美？你觉得小松鼠为什么反而变得漂亮了？（引导学生讨论什么是真正的美）

8、小松鼠的生日为什么这么快乐？小松鼠美丽吗？（小松鼠的生日如此快乐是因为得到了朋友们的祝福，而且它的耳朵上有两颗绿星星，把它打扮漂亮了。美丽的小松鼠不仅仅是外表美丽，它心地善良，心灵也非常美丽。）

四、情景交融，分角色朗读。

1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3、抽生分角色朗读。

五、拓展延伸，启发思考。

你们喜欢小松鼠吗？为什么？从小松鼠的身上，你学到了什么？你打算怎么去关心身边的人和物，可让学生结合实际自由发言。

六、课堂小结。

孩子们，让我们做一个像小松鼠那样的心地善良的好孩子吧，只要我们能主动地献出一份爱，我们才会收获更多的爱，快乐才会和我们时刻相伴！

【课堂作业新设计】

一、读一读，写一写，相信你一定写得好。

玫瑰戴善

二、比一比，再组词。

贺（）戴（）瑰（）

架（）裁（）槐（）

三、阅读课文片段，完成练习。

朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。

1、短文一共有句话。

2、萤火虫来打扮小松鼠是和让他来的'，是因为。

3。你喜欢小松鼠吗？说说你的原因吧。

参考答案：

一、略

二、祝贺架子穿戴裁判玫瑰槐树

三、

1、三

2、小草玫瑰他是一个心地善良的好松鼠。

3、略

【课后反思】

本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。

识字教学体现一个“实”。始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字，在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步巩固和运用生字，在指导写字中识字等，有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力，使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成”的特色，保证了课堂教学的实效，让学生充分感受了识字的快乐。

词语教学体现一个“活”。词语教学是低年段阅读教学的重点。主要采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式，体现灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋”一词，当学生结合句子体会到“甜滋滋”就是心里很高兴时，老师及时引导“听到你们美美的朗读，老师心里也甜滋滋的。”将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良”一词的理解，教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵，再说说为什么喜欢小松鼠，进一步体会小松鼠的善良，再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为，将理解与运用融合在一起，将理解词语、感悟课文、说话练习、思维发展、写字指导有机整合在一起。

小班语言教案 第十一篇

设计意图：

语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动，它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力，深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合，改编成福州话童谣，让幼儿尝试用福州话学念童谣，感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点，我制定了目标：1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言；2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中，激发幼儿的兴趣，了解生活中的物体与色彩的关系，拓展幼儿思维，发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中，学习童谣中的词语、语句，欣赏福州童谣其中趣味性。

活动目标：

1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。

2、理解福州话词汇：变魔法、彩笔，学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

活动准备：

经验准备：

已有一些学说福州话的'基础

材料准备：

魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

活动过程：

一、通过情境表演，调动幼儿学习的兴趣。

（一）教师扮演魔术师，把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔，彩笔可以干什么？画画就像变魔术，自由说说能变出什么来。

师：瞧，老师带来什么？

幼：魔法棒。

师：我当魔术师，变魔法，变、变、变出了什么？

幼：彩笔

幼：红黄蓝绿彩笔。

师：我把你们也变成彩笔，想想你变成什么颜色的？

幼：我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

师：你们说说自己变成什么颜色，能变出什么？

幼：红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

幼：黄的变香蕉、变书包

幼：蓝的变海水、变天空

幼：绿的变叶子、草地等

（评析：幼儿对变魔法很感兴趣，激发好奇心，都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高，开拓思维，结合生活经验，发挥想象，把自己想象成彩笔，说出各种颜色能变出的物体。由此，对童谣理解做好了铺垫。）

（二）大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔，彩笔会变魔法，猜猜它们会变出什么？答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中，一起来听一听，能不能听懂。

二、结合PPT,理解并学说童谣内容

（一）师有表情地朗诵，幼儿欣赏

1、师：听完后，你们告诉我这首童谣的名字叫什么？

幼：变魔法。

师：“变魔法”的福州话怎么说？

幼：尝试说出。

师：再次说出

2、出示彩笔，丰富“彩笔”福州话

3、小朋友你们听出了什么？再听一遍。

（评析：幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣，觉得很有意思，能认真地倾听，再结合老师的语言和动作，猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时，幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑，觉得学福州方言很有趣。）

（二）师再次朗诵，结合PPT,幼儿倾听

1、提问：

童谣里，用了哪些颜色的水彩笔，引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色，丰富“红黄蓝绿”的福州话。

师：童谣里说到什么颜色的彩笔？

幼：红、黄、蓝、绿

师：用福州话怎么说这些颜色呢？试试看能不能说对？说对了，我们就把它们变出来

幼：尝试说出

师：红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

师：再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说？

幼：以抢答的形式说出

（评析：幼儿结合PPT的画面，倾听教师的朗诵，帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音，采用游戏的形式，鼓励幼儿大胆地说出，以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔，幼儿主动地学说，做到玩中学，学中玩。幼儿看到自己说出答案后，画面内容出现，体验到成功的喜悦。

2、请个别幼儿回忆童谣内容，点击图卡，整理童谣顺序

师：红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么？

幼：红的变太阳、黄的变小鸡

幼：蓝的变天空、绿的变草地

师：根据幼儿回答点击图卡

（三）师结合PPT再次朗诵，共同验证童谣顺序。

重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

师：大家再听一次童谣，听一听，太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

师：朗诵童谣后，说说听到什么？

幼：幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

师：教师示范读音，出示相关图片

幼：幼儿跟念

（评析：幼儿理解童谣的内容，观看图卡点击，了解童谣的内容排列的顺序，尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念，主要让幼儿欣赏，尝试说出读音。）

（四）讨论：童谣最后一句说了什么？什么意思？（称赞）学说“丫霸”。

师：童谣里说了魔法变完了，成了什么

幼：变成一幅画

师：你们觉得这魔法变得怎样？

幼：好棒！

师：用福州话怎么说？

幼：丫霸丫霸

（评析：在此环节，发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢，能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣，而且又好记又好念，幼儿一下就记住，喜欢反复地念。）

三、以不同形式学习朗诵福州童谣

（一）看图谱学念童谣。

师：请幼儿看着图谱，完整学念童谣

（二）分小组朗诵童谣

师：请幼儿分组尝试朗诵童谣

（三）教师与幼儿合作念童谣

师：教师朗诵上一句，幼儿接着朗诵下一句

（评析：幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣，首先让幼儿跟着课件图谱朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，请幼儿分组朗诵，最后与教师合作朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣，体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。）

四、仿编童谣。

（一）师：红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢？结合PPT说出答案

（二）结合PPT图片，尝试仿编童谣

（评析：活动的最后再次拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，结合PPT画面说出答案，并用福州童谣中的句式，仿编，为下次活动做好铺垫。

活动延伸：

1、仿编新童谣，请家长帮助用福州话说出

2、在日常活动中尝试表演童谣

附：《变魔法》（福州童谣）

小小彩笔，会变魔法。

红的变太阳，黄的变小鸡。

蓝的变天空，绿的变草地。

魔法变完了，丫霸，丫霸。

中班彩虹教案 第十二篇

活动目标

1、套索彩虹色彩排列的规律，掌握彩虹排列顺序。

2、尝试将彩虹进行想象变型，注意涂色时两两融合、渗透式地涂抹出彩虹。

3、感受色彩的规律美。

活动准备

1、水溶性炫彩棒，油画棒，素描纸，各色水果，彩色颜料盒，彩色玩具，抹布，三棱镜。

2、彩虹图片（便于幼儿了解彩虹的色彩构成，感受色彩的美），色谱。

活动过程

1、创设环境，激发幼儿的好奇心。

创设彩虹王国的朋友来做客的情境，客人给小朋友带来游戏的礼物“三棱镜”，幼儿观察彩虹图片和色谱，了解彩虹“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的排列顺序。

2、自由操作，掌握彩虹色的排列规律。

给幼儿丰富的材料，让其按照彩虹的。色彩顺序自由摆弄、排列。

在获得充分的视觉感受基础上动手摆弄，幼儿对彩虹的色彩排列规律有了更清楚的把握。

3、教师讲解要求，幼儿创作，巩固色彩的排列规律。

（1）教师：按顺序将这些颜色宝宝排在一起能变出彩虹来呢！怎么变呢？我先让红颜色宝宝像流星一样划出一道半圆，他的好朋友橙色也接着留下脚印！两个好朋友想紧紧靠在一起！

我用食指像这样轻轻地抹一抹，两个好朋友是不是紧紧抱在一起啦？下面哪个好朋友要来了呢？（黄色宝宝）

（2）教师：真棒！把他找出来，试试看！黄色宝宝和橙色宝宝也是好朋友，怎么让他们也紧紧抱在一起呢？（抹一抹）

要点提示：

①抹一抹可以减少两种颜色之间的空隙，使颜色相互融合。

②注意要画一道彩虹抹一次，注意动作要柔和，并且抹后用抹布擦净手指。

③提醒幼儿将黄色涂得稍宽些，因为黄色相对较淡，涂宽些可弥补人的视觉误差。

（3）幼儿创作彩虹，进一步巩固颜色排列的规律。

自己动手用彩棒变出美丽的彩虹，进一步感受颜色之间的相互融合，互相渗透，变出美丽的彩虹则是获得创造美的愉悦感。

（4）引导幼儿为作品添画，如添画云朵等，使作品更加完整。

4、幼儿互相欣赏作品，还可以给自己的彩虹朋友编个故事。

活动评析

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，构成了美丽的彩虹。这一大自然的现象，在孩子的眼中，充满了美妙和神奇，也充满了疑问：为什么会有彩虹呢？为什么有时看不到，有时却能看到呢？

活动中，孩子们欣赏彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的规律，同时用自己的手创作出了美丽的彩虹。这极大地满足了他们的好奇心和感知美、表现美的欲望。

幼儿园新生家长会发言稿老师 第十三篇

各位家长，大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。

首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年，是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师，幼师毕业。在我园实习阶段，曹老师能平等的对待每一个孩子，给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

（一）让幼儿了解新的环境。

孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二）幼儿适应性的性别差异。

1、男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的。焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲，喜欢——恐惧——喜欢

①哭闹

②装生病

③说同伴欺侮他

④绝食

⑤来接的时候委屈的哭

（三）适应性的年龄差异。

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响。

问卷调查发现，适应性差，尤其是有过度分离焦虑行为的孩子，其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护。而且只花很少的时间去陪伴孩子。观察发现，这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度。他们很难接受劝慰，情绪十分不稳定，成天想着＂妈妈回来接我的＂等。

适应能力低的孩子在参加集体活动是，往往缺乏独立与同伴交往的能力，尽管想去，但不会主动加入。其实，现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养，但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢？其原因是护理人的概念：＂自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以孩子在幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。

（五）解决的方法。

1、让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2、让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。

3、要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。

读书破万卷，下笔如有神。上面的13篇幼儿园新生家长会发言稿老师是由快回答精心整理的两个好朋友换个妈妈会怎样范文范本，感谢您的阅读与参考。