人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面这8篇小学三年级语文《美丽的槐乡》教案是快回答为您整理的槐乡范文模板，欢迎查阅参考。

《槐乡五月》教案 篇一

作者：佚名转贴自：转载点击数：299

《槐乡五月》教案（第二课时）

教学目标：

1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2.理解生字组成的词语，品位语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3.借助具体的语言材料，借助多媒体，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。

一、激趣导入。

1. 师述：五月是百花飘香的季节，今天，让我们再次走进五月的槐乡。（齐读课题）

2. 师述：通过上节课的学习，你能说说槐乡给你留下了什么印象吗？（五月的槐乡给我留下了美好的印象，槐花很美……）

3. 是啊，五月的槐乡给作者留下了美好的印象，读读这句意味深长的话：出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

4. 设疑：为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？

二、精读第一段，感悟槐花多、白、美、香。

1. 过渡：让我们大开课本，课文中，作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开的美景，请你默读课文，想想你从哪些词句中感受到槐花的美？划出来。

2. 学生自由默读课文。

3. 谁来告诉大家让你感受到槐花美的句子。（学生交流两句）

4. 让我们先来看这一句。出示句子：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

（1） 指名读，读了这句，你感受到什么？板书：多、白

（2） 点击出现图：看到这一片的槐花，你能美美地读一读这句话吗？指名读，齐读。

5. 过渡：槐花这么多，这么白，让我们忍不住要细细地欣赏他们。

6. 出示句子：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

（1） 请你美美地读一读，细细地想一想，你欣赏到什么？请你把欣赏到的美景告诉大家。

（2） 学生交流。

（3） 让我们一起来看看这玉雕的圆球（出示：槐花如圆球的图片）它怎么样？

（4） 一个抱字把槐花给写活了，这是一种生机勃勃的美，充满生命的美！愿意来读读这种美吗？指名读，齐读。

（5） 槐花像圆球，可为什么说它像“维吾尔族姑娘披散在街头的小辫儿”呢？

（6） 见过维吾尔族姑娘头上的小辫吗？出示道具：辫子怎么样？（很多很长）

（7） 是啊，维吾尔族姑娘的小辫真多，一条一条地披散在肩头，难怪作者由（点击课件）那一条一条挂满枝头的槐花联想到了--------

（8） 引读：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，远看像----------；那些一条一条挂满枝头的槐花，近看如-------。

（9） 在你的眼中，槐花又像什么呢？让我们来欣赏一下。看图。

（10） 记住这些优美的文字，自由背，齐背。

7. 过渡：我们感受到槐花的多、美、白，你还从哪里感受到槐花的香？

（1） 指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

（2） 槐花的香味把小蜜蜂给吸引来了，“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱着些什么？

（3） 槐花开了，小蜜蜂都来采花酿蜜了，多开心，让我们也高兴地读一读。

8. 过渡：浓浓的香味还把谁也引来了，出示：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

（1） 指名读。

（2） “啪啪啪……”你从孩子的脚步声中，听出了什么？（很高兴）

（3） 这里不用“走”而用“跑”，为什么？（急着回家烧槐花饭呢）板书：勤劳

（4） 谁能把孩子们的喜悦告诉大家？指名读，齐读。

9. 出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

（1） 指名读。

（2） 找出带有香味的词语。

（3） 你为什么把“清香、醇香、浓香”读得一个比一个重？

（4） 齐读。

（5） 这么多的香，难怪作者说：“整个槐乡都浸在香海中了。”，你能给“浸”换个词语吗？（泡、没、沉）那是不是槐乡沉在香海中了呢？（不是的，是说槐乡到处是香味）

（6） 是啊，一个“浸”字，就写出了槐花的香味很浓很浓，弥漫在槐乡的每一个角落，槐乡这么香，谁来读好这句话，让我们也浸到香海中。

（7） 总结：五月的槐乡，四处是树，满树是花，香气浸到每个人的心里，让我们一起夸夸美丽的槐乡出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

三、精读第二段，感悟槐乡孩子的热情好客。

1. 过渡：如果你走进槐乡，你会怎么样？（陶醉）为什么？（为香气而陶醉，准会傻乎乎地卧在槐树下，不想回家！）

2. 老师相信，你也会被槐乡孩子的热情、好客而陶醉（板书：好客）

（1） 从哪些地方可以看出槐乡孩子极其热情好客。指名说。

（2） 你喜欢吃什么口味的槐花饭？喜欢吃咸的就读咸的，喜欢吃甜的就读甜的，都喜欢就一起读。

（3） 还从哪里看出槐乡孩子很热情？

（4） 填空：槐乡的孩子真（ ），你一走进槐乡，他们就会（ ）；你离开槐乡，他们还会（ ）。

四、精读第三段，感悟槐乡孩子的淳朴可爱。

1. 过渡：这迷人的花，醉人的香，还有好客的孩子们，真让人陶醉，作者写下了小姑娘，小小子们玩乐的场面，读读第三段，感受一下他们的快乐吧！

2. 女同学来读一读女孩的快乐。

（1） 小姑娘怎么会飘呢？是作者写错了吗？（小姑娘心里快活，走路很轻松，像一朵云）

（2） 指名读。

3. 男生把小小子的快乐带给大家。（指名读）

4. 槐乡的孩子多么幸福多么快乐，站起来，拿起书，让我们一起来感受他们的快乐。男女生读。

5. 五月，洋槐开花了，槐乡的孩子多快乐，多可爱！板书：可爱

6. 出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

五、总结全文，布置作业。

1. 总结：来到槐乡，我们看到了似瑞雪初降的槐花，它美丽迷人，香气扑鼻，孩子们也在这美丽的季节采槐花，吃槐花，热情地招待客人，用槐花打扮自己。

2. 布置作业：

（1） 为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，许多地方每年都举办槐花节，那么今天的第一个作业就是设计一条槐花节的广告语。

（2） 练习背诵课文。

（3） 摘抄文中你最喜欢的三个句子，并注明你喜欢的理由。

《槐乡五月》教案 篇二

槐 乡 五 月

一、导入新课

1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，把我们深深地吸引。在你的脑海中，记忆最深刻的是什么？

2、出示课件2:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、学习交流

1、作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么？ 2、多、颜色美：

（1）从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？读句子。

（2）这句话中没有一个“多”字啊？（“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个叠词写出了槐花的多）

（3）再读读这句话，还品出了什么？（“似瑞雪初降，一片白茫茫”写出了槐花的色彩美）

（4）指名读、齐读。

3、形态美：

（1）读句子。多么可爱的槐花呀，让我们看看这玉雕的圆球”。（点击课件3，出示图片）看着这可爱的槐花你想说什么呢？

（2）交流：

a这“圆球”两个字让我知道了槐花的形状像一个球；而且“玉雕”让我想到它就像玉石一样洁白晶莹。

b这洁白如雪的花朵一朵挨着另一朵，它们紧紧地抱在一起，中间不留一点儿缝隙它们就像是一群可爱的小朋友抱在一说悄悄话。

c一个“抱”字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了。这分明让我们感受到这是一种团结的美！这是一种挨挨挤挤，生机勃勃的美！谁想读一读这种充满生命的美？

d品读句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。”

（3）我们再来走近些欣赏槐花与众不同的美。出示课3，你有什么想要表达？

a“一条一条”不仅写出了槐花的形状，也体现了槐花的多。

b“一条一条的槐花”，在作者的眼中就像是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿，作者为什么不说像我们班女同学的辫子？你见过维吾尔族姑娘的辫子吗？（出示画面）你看，她们的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。

c女同学美美地读。齐读这句话。

(4)你们的朗读让我感受到在你们每个人的心中已有一枝属于你们自己的槐花在开放，出示课4，能说说它们的样子吗？

（有的像一只美丽的玉镯，有的像大雪覆盖的柳条，有的像一只只玉蝴蝶聚拢在枝头，有的像冰刻的小铃铛， 有的串成串，像一条白珍珠串起的项链，有的好像高举着小喇叭，在说：“我多美呀，大家快来看我呀！”）

4、香：

（1）四处的树，满眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落。听，嗡嗡嗡，谁来了？

（2）小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在唱什么歌呢？（出示课件5朗读）

（3）“啪啪啪……”谁又来了？（出示课件5朗读）“啪啪啪”该怎样读？为什么要读得这么快？

a他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。

b他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。

c心里的快乐像潮水一样涌出来。

d孩子们是跑来的，脚步声一定是快的。

e听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑

（4）我把这两句话的形势变了一下，你们再来读读看。（自由读、分组读）

（5）除了小蜜蜂，你们猜猜看，谁也会来？

出示课件6：（ ）……（ ）来了，（ ）”（6）花香引来了蜜蜂、蝴蝶，花香引来了槐乡的大人、孩子，我们还等什么？快进入到槐花的世界中去尽情地呼吸吧！

a 默读，划出表现槐花香的词语（出示课7：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海……）出示词语、读词语、深呼吸。

b只是一个“香”字，却有这么多种诠释方式。这句话中还有一个字，虽然没提到“香”却是将槐花的香描写得淋漓尽致。（浸）一个“浸”字，虽然没有直接写槐花的香味，但却形象地写出了槐花的香味很浓很浓，弥漫在槐乡的每一个角落，这香气也浸到了我们每个人的心里，指导朗读。

5、感受到这香飘万里的槐乡，使我情不自禁想把这幅画面永远留在记忆中。师配乐背诵第一自然段。

a生练背，形式多样。

b指名背。听了你的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中，沉醉于这一片香海中了。

6、满树白花遮望眼，接天香气荡天来。难怪作者说——五月，是槐花飘香的季节。为什么还说——五月，是槐乡孩子的季节呢？

三、学习第二、三自然段。

1、自由轻读第2、3自然段，走进了槐乡，看看你在槐乡会遇到谁？还会拍下哪些有趣的镜头呢？把你觉得有意思的地方多读几遍。

2、谁愿意把你拍到的有趣场面跟大家分享。

（1）卧在槐树下：“醉”。

（2）吃饭槐花。介绍槐花饭的吃法。

（3）送槐花干和槐花蜜。品尝槐花蜜。

（4）姑娘戴槐花。

a理解“飘” 。认怎么会飘呢？这个字是不是用得不太准确？你们认为呢？这一飘字，真有味道，飘出了小姑娘的轻盈与欢快。

b女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美。（引读第二句）

（5）小子们吃槐花。

a大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。表演

b男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

c小姑娘、小小子谁更快乐呢？让我们来比一比。

评议：小姑娘读得飘逸文静，小小子大大咧咧，充满热情，简直不分上下。

6）看图填空，出示课件8。

3、从中你感受到了什么？（槐乡的孩子热情好客、勤劳纯朴、快乐）难怪作者说，五月是——槐乡孩子的季节。（出示课件9：齐读）

四、扩展练习：

1、是啊！槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，.为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，大连、临邑等地每年都举办槐花节，你们看，这是槐花节的一些场景。（出示课件10、11、12）槐乡的乡长为了使更多的人知道槐乡、了解槐乡，想找人设计一句宣传槐乡的广告词， 请你给槐乡设计一个言简意赅又富有诗意的广告，让更多的人知道槐乡，来槐乡旅游。

2、不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活在座的各位，待到槐花烂漫时，你们想不想去槐乡去游一游？

3、歌曲请到五月的槐乡来，点击课件13。

《槐乡五月》教案 篇三

作者：佚名转贴自：转载点击数：371

《槐乡五月》教案

凤凰语文网友晚离

一、导入

1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？

2、你们认为什么地方才称得上槐乡？

3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光

二、学习课文第一自然段

（一）体会槐花的白和多、美

1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

2、学生自由读，划句子，集体订正。

3、学习第2句。

（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？

（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。

（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。

4、学习第3句

（1） 槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。

学生看图，读句子。

（2） 说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。

（3） 这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？

练习诵读。

（4） 打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。

有的槐花 。

（二）体会槐花的香

1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？

3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。

一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。

4、交流体会。

5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？

（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！

三、学习二、三自然段

1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？

2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？

3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………

4、指名读2、3自然段。

四、总结

五月，洋槐开花了，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得要赞叹五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的节日。

五、摘抄词句，语言积累。

板书

22、槐乡五月

白 好看

槐花 多 好吃 孩子的季节

香 好玩

小学三年级语文《美丽的槐乡》教案 篇四

教学目标：

1、学会10个生字，会认8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫、美滋滋等词语结构相似的重叠词语。

4、理解课文内容，引导学生感受五月槐乡的美丽所在。

教学重点：

朗读课文、背诵课文，理解课文内容。感受五月槐乡的美丽以及槐乡孩子的纯朴可爱。

一、创设情境，激趣导入：

1、出示槐花的情境图，观看了这些图片后，你们觉得这里的景色怎样啊？

2、是啊，这就是美丽的槐乡，相机板书课题：3、美丽的槐乡

3、齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、文中的槐乡是什么样的，是否和图片上的槐乡一样美丽请大家自读课文。

边读边划出生字，要读准生字的字音。

2、出示生字、词，自由的读生字，指名读。

3、去掉拼音，指名读。

4、请小老师带读。

5、把这些词语放入课文中，再读课文，想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的美丽呢？

三、品读第1自然段段课文。

我们来细细的品读第一自然段，从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢，边读还可以边用自己的符号做出标记。

1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的美丽的呢？

2、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵。

3、说出那句，课件出示那句，请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？

槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。

指导朗读

说到那一句，读到那一句后出示图片课件，直观感知槐花的白、多、形态多姿。再指名读。引读第一段。

四、品读第2段课文，体会重点字词

1、用刚才我们学习第一自然段的方法，紧紧抓住“美丽”二字，看看这一段里，从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的美丽呢，边读还是边用自己的符号做做标记。

2、同桌之间交流体会。

3、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵

3、相机出示句子：

（1）五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。

（2）在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中。

请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？

4、过渡：朋友都被这香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下怎么也不肯回家呢，热情好客的小主人们又是怎样招待他们的朋友呢？请大家自由读课文第2自然段后面的内容。

5、反馈交流，指导朗读。

6、总结全文：

槐花的美丽芬芳，槐乡的孩子的热情好客，成为了槐乡的一道独特的风景线。槐乡的景美人更美。下一节课我们将继续走进槐乡，继续体会槐乡的芬芳与美丽。

五、作业“超市”：

抄写生字词

《槐乡五月》教案 篇五

作者：溧阳市实验小学 陶春萍

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？

怎么解决自己的疑问？

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、学生自由圈画读书。

2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！

四、精读第二小节：

1、指名读第一句。

2、多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？

3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！

4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）

2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

3、现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。

（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

4、槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。

5、槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）

6、槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

板书设计：

槐花美 远看 近看

槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

小姑娘 小小子…… 孩子的乐园

《槐乡五月》教案 篇六

作者：佚名转贴自：转载点击数：336

《槐乡五月》教案

作者：溧阳市实验小学　陶春萍

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？

怎么解决自己的疑问？

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、 学生自由圈画读书。

2、 讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、 在这美妙的文字中，4、 你最喜欢读哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！

四、精读第二小节：

1、 指2、 名3、 读第一句。

4、 多香的槐花，5、 多可爱的孩子啊！槐花不6、 光美、香，7、 还能做好吃的槐花饭，8、 哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？

9、 。。真象个小厨师，10、 说得我们口水都要流下了，11、 等我们这的槐花开了，12、 你一定要做给我们吃哦！

13、 第二小节除了写槐花香醉人，14、 槐花饭馋人，15、 还写了什么？

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、 女同2、 学们，3、 让我们象槐乡的小姑娘一样，4、 用槐花装扮自己，5、 变得更美（引读第二句）

6、 男同7、 学们，8、 让我们象槐乡的小小子，9、 到槐树下大饱口福。（引读第三句）

10、 现在，11、 你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、 属于槐乡的孩子了吧。

（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、 槐花，14、 还可制药，15、 有止血利尿的功效呢。

16、 槐树，17、 是一种生命力极强的植18、 物，19、 我国很多地方因为有美丽的槐花，20、 成为闻名21、 于世的风景区呢。（看资料）

22、 槐花多，23、 自然槐乡的孩子也多啊，24、 他们走出槐乡，25、 来到城市的各个角落，26、 依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、 他们用各种文字，28、 用音乐写下他们的怀念，29、 让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

槐花美 远看 近看

槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

板书设计： 槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

小姑娘 小小子…… 孩子的乐园

转载自

《槐乡五月》教案 篇七

槐乡五月(第二课时)

教学目标：

1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。

教学重、难点：

通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

教学设计：

一、导入新课

1读题。

2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。

3.默读课文，找找句子。出示句子，朗读。那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？

二、感悟花“香”

1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。

交流。

2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。

3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默读第一段，找找。

4.交流指导。齐读。

5.从“海”字中体会到了什么呢？出示句子。读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏。齐读。

配乐齐读第一段。

7.此时此刻，整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗？它还沉浸在哪里呢？交流。

板书：乐。齐读句子。

三、品味“醉”意

1.走在槐乡，到底是什么让你陶醉呢？自由读第二段。

2.组织交流。走在槐乡，是什么让你醉？

3.除了香气让你醉，还有什么也让你醉呢？指导朗读。

4.那除了槐花的香味让你醉，槐花饭的美味让你醉，还有什么也让你陶醉呢？指导朗读。

板书：美。朗读句子。

四、体悟“快乐”

1.创设情景。出示图。观察图片，欣赏感受快乐。

2.出示句子。自由读段。

3.小姑娘起立。现在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。

那小姑娘们，透过这个“飘”字，你想表达自己怎样的心情呢？齐读。

小小子，该我们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。一起来读。从小小子们“大大咧咧、不时、塞上一把”中你体会到了什么呢？齐读。

4.看，五月，洋槐开花了，小姑娘会用槐花装扮自己，小小子会不时尝尝槐花的美味，孩子们都尽情地享受着这份快乐，五月，岂不就是槐乡孩子的季节吗？出示句子，配乐朗读。

五、释放体验

1.那里要举办一次槐花节，想请同学写一则广告语，让更多的游客到槐乡来做客。

2.再次齐读句子。

六、板书设计

槐花 香

槐乡五月 美

孩子 乐

《槐乡五月》教案 篇八

《槐乡五月》

一、复习导入新课。

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。

二、整体感知，直奔中心。

1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。

2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

3、指名读　齐读

4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？

我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香）

三、感知第一自然段。

1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。

2、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？从哪些语句中，能够看出“五月，是槐花飘香的季节”呢？

3、学生交流。

四、精读品悟

1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。

2、学生自由圈画读书。

3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。

根据学生的回答，随机出示句子。

a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白）

（还有其他的理由吗？）

②指名有感情地读

③谁能比他读得更好？

过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？

b有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

1、能说说你喜欢读的理由吗？

2、边读边欣赏挂图。

3、投影出示

比一比哪句最精彩：

有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

4、朗读体会作者这样写的好处。

5、学生朗读。

过渡：有人喜欢其他的句子吗？

d嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

1.嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

2.同学们都说出了蜜蜂的心声。

3.从这句话中，你还读懂了什么呢？

4.开心的不止是小蜜蜂，还有槐乡的孩子们！你听---（引读）“啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”

5.你能带着这种心情把小蜜蜂和槐乡孩子们的喜悦读出来吗？生读。

过渡：同学们说了不少自己喜欢的句子，老师也有喜欢的句子，给老师个机会，好吗？ e“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都浸在香海中了“。

1、听了老师的读，你有什么样的感受？

2、槐花不仅颜色美，形态美，而且-----（味道香）

3、这一自然段最后一句中，有一个词语，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。到底是哪个词呢，请将最后一句读一遍。

4、你能说出几个带有“海”字，但不是指大海的词语吗？

5、配乐齐读最后一句，再次感受槐花的美。

6、如此美丽的景色，难怪，作者发出这样的赞叹：五月，是槐花飘香的季节！作者写出这样优美的文字，不是一朝一夕成的，积累是很重要，尤其对我们三年级的小朋友，那更是必不可少的！所以，我们应该把这一段-----（背诵）。给一点时间自己练习背诵，同桌之间可以合作完成！比一比谁最先背好，背得最有感情！

教学过程：

一、 复习导入。

1、今天，我们继续学习第22课槐乡五月，来，一起美美地把课题读一下。

二、 学习第一自然段，感受槐乡之美。

1、 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。五月，洋槐开花了。同学们，你们想看看那槐花盛开的情景吗？那就让我们走进美丽的槐乡。请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。

2、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？

（一） 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

（我觉得槐花很白，槐花很多很多，像下过一场雪一样。）

就在这样的五月，竟然有雪花飘落在大地上，到处都是白的，到处都是雪。可现在出现在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？

（槐花真是太美了！）

（啊，真是太神奇了！）

（真是大自然的杰作！）

你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？

（听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑。）

（看，她的嘴角微微上扬，正在笑呢！）

让我们一起动情地来读一读这句话。

（二） 你还喜欢哪些描写槐花的句子？

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

a、 我觉得玉雕的圆球很美。

玉看上去很有光泽，摸上去滑溜溜、凉丝丝的。（放槐花图片）

（指名读，齐读）

b、 我觉得那小辫儿很可爱。（放槐花图片）

（指名读，齐读）

这槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！（齐读两种形态的槐花）

这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。试试看，你能不能将这段文字背下来。（生自由背）

轻轻地闭上眼睛，让这美丽的景象重现在我们的眼前，老师给你们配上音乐，好吗？

听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。

（三） 是啊，槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落，听

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

谁来啦？

小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？

（四） 快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？

a、 孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。

b、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。

c、他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。

d、心里的快乐像潮水一样涌出来。

让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！

（五）引读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……

（六）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

你也想像老师一样来嗅一下吗？（指名读）

你闻到那醉人的香气了吗？

来，我们一起来嗅一下。（齐读）

（七）的确，五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里，正是文中“五月，是槐花飘香的季节”。让我们一起美美地读一读第一自然段，再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧！（齐读）

听了同学们的朗读，老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。

三、 学习2-3自然段。

1、在洋槐开花的季节，你们一定很想去槐乡看看吧！那就去吧，让我们好好地在槐乡逛逛吧！请同学们尽情地读一读课文的2、3两段，用你们明亮的眼睛去看吧，用你那灵敏的鼻子去闻吧，不用害羞，尽管用嘴去尝吧，用心去感受槐乡那些天真可爱的孩子们吧！呆会儿，老师要请你说说你在槐乡看到了什么？闻到了什么？尝到了什么？

2、交流。

（一）学习第3自然段。

交流：你看到了什么？

a、我看到了俊俏的槐乡姑娘。

槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

你感受到了什么？

这里为什么要用“飘”而不用“走”呢？

（小姑娘非常开心，脚步也变得轻快起来。）

（小姑娘都飘飘欲仙了。）

（小姑娘真像一个槐花仙子了。）

老师可喜欢这群槐乡的小姑娘了，也想来读一读，行吗？（范读）

你从老师的朗读中听出了什么？

老师刚才读的时候，把自己就当作槐乡的小姑娘了，有了槐花的装扮，我变得更美了，心里可开心了，你也想体会那份快乐吗？（指名读）

让我们带着微笑，一起来读好这段话。

b、槐乡的小姑娘很可爱，槐乡的小小子更有意思。

出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

（老师，你打错字了，你把塞打成放了）

“塞”和“放”不是一样的吗？干脆我们就别换了吧！

塞是不管三七二十一，就这样随手一放的，而放是很小心的，可见小小子很大大咧咧的。

谁来当一回这槐乡的小小子？（指名读、齐读）

小小子的嘴里塞得满满的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪这槐花实在太诱人、太美味了。

3、你又闻到了什么？尝到了什么？

（一）我闻到了槐花的香味，都不想回家了。

——，天不早了，该回家了。

（不嘛，——）

唉，这孩子，看把你给迷得。

（二）我尝到了美味的槐花饭。

你吃的槐花饭是甜的还是咸的？

（咸的，里面浇上了麻油、蒜泥、陈醋）

啊，真令人垂涎三尺啊！

（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）

咬上一口，啊，满嘴清香，真是人间美味啊！

（三）短短的槐乡之旅结束了，小朋友临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

（四）五月，真是槐乡孩子的季节，槐乡的孩子真快乐啊，这份快乐充溢着他们的心田，

他们将这份快乐传递给了你，传递给了我，传递给了我们所有的人。让我们再看一眼槐乡吧，再感受一下槐乡孩子的快乐吧！

（齐读2-3段）

四、 小结：槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，让我们再次深情地说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

五、谈感受。

其实读了这篇文章也勾起了我对童年的回忆，一个扎着羊角辫的小姑娘，傻乎乎地卧在槐树下不想回家，享受着槐花所带来的快乐和满足。于是，我情不自禁地写下了一首小诗，想听吗？

海纳百川，有容乃大。以上这8篇小学三年级语文《美丽的槐乡》教案是来自于快回答的槐乡的相关范文，希望能有给予您一定的启发。