作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?为了让大家更好的写作小兔子乖乖相关内容,快回答精心整理了9篇小兔子乖乖的语言教案,欢迎查阅与参考。
小兔子乖乖的语言教案 篇一
一、活动目标:
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
小班《小兔乖乖》故事教案 篇二
活动目标:
1.复述对话,丰富相应的词、句:“敲”、“门关得紧紧的”。
2.运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。
3.愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1.用硬卡纸做的立体(可折叠)背景图一副(上有房、树、花、草)
2.兔子头饰四个,狼头饰一个。
活动过程:
(一)教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
1.认识背景教具中的各种名称:房、树、草、花。
2.展示、兔子头饰,引导幼儿观察兔子特征:红眼睛,长耳朵,短尾巴,并相应取名字。
(二)教师运用形象与动作辅助朗诵故事。
1.教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。
2.讲到“兔妈妈有三个孩子”时,教师伸出三个手指。
3.讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时,引导幼儿根据教具的特征进行推理。
4.讲到“把门关得紧紧的,谁也不要开门”时,教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。
5.讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师伸出食指做敲门状,边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱,并提问幼儿“小兔开门了吗?”
(三)教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。
1.教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的,谁来也不要开门”时,教师用“关门、摆手”的动作,引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”,再次提问幼儿“小兔子会开门吗?”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师又一次用敲门的动作,引导幼儿参与到有趣的表演中。
2.讨论:大灰狼是怎样唱歌的?兔妈妈又是怎样唱歌的?小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的?听到兔妈妈的声音又是怎样回答的?
3.幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
4.教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。
活动延伸:
结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。
活动反思:
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子,考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清,所以就运用游戏和音乐的方式,让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子,大灰狼,兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中,分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同,并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话,活动准备方面,比如说房子颜色更加鲜艳,比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。
小班《小兔乖乖》故事教案 篇三
一、 设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备,视频
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(三)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
教学反思:
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。
小班《小兔乖乖》故事教案 篇四
活动重点
感受两首不同乐曲的风格。
活动难点
试着用乐器来表达音乐的感觉。
活动准备
经验准备:儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具准备:课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。
道具:兔子的家,树,打击乐器。
活动过程
一、播放课件。
老师:“请看一下这是谁和谁?他们在做什么(课件二:一起玩游戏)“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样?
“(高兴,高兴,非常高兴)
老师:“看这是谁?”(课件三:躺在大树后面的狼)
老师:“兔子能为狼开门吗?”
师小结:“是的,妈妈不在家的时候没人能打开它。”
老师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈提着篮子回来)
二、引导孩子们唱“小兔子好”。
老师:“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的?”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么?”(温柔、愉快、美丽)“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何?”(高兴,高兴,高兴)“小兔子能唱什么声音?”老师和孩子们一起唱歌。
“独唱一百年的声音是什么样的?”(粗糙、沙哑、听不清)带孩子们学着和狼一起唱歌。
“小兔子听说是狼,感觉怎么样?”(不舒服,不开心,烦人)
“兔子会唱什么样的歌?”老师带领孩子们唱歌。
三、听力练习:让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。
《曲一》:“大灰狼”音乐
歌曲2:兔妈妈回家的音乐
老师:你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了
老师:“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”
四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。
把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围,让孩子们随意佩戴。
老师布置现场:兔子的家,大树,请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色,戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。
老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。
(在孩子们熟悉游戏过程后,引导孩子们添加一些简单的动作来执行。)
(孩子们可以自由寻找其他伙伴,用头饰代替角色扮演。
五、引导孩子们得分。
(1)准备敲钟,听圆舞板,手鼓和孩子们说。
老师:“老师准备了一个小乐器,让孩子们发声。
请找它玩。”(把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围,孩子们可以随意拿。)
显示仪器的标记。孩子们知道。
引导孩子找到乐器的标志站成一行。
(2)引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。
老师:“小朋友,小兔子喜欢什么乐器?小兔妈妈喜欢哪种乐器?那狼呢?”
根据孩子们的意见,组织孩子们练习角色伴奏。
六、小组角色扮演老师指导孩子们。
一组:大灰狼:我播放背景音乐,大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。
第二组:兔妈妈:老师播放背景音乐,兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。
第三组:小兔子边弹乐器边唱歌。
在孩子们的活动结束后,引导孩子们找到自己的搭档,交换乐器,继续进行伴奏活动。
七、听音乐,发乐器。
听小兔妈妈的音乐,弹小兔子的乐器
听大灰狼的音乐,弹大灰狼的孩子送乐器,最后小兔送乐器。
结速活动
同事点评:音乐本身传递着许许多多美妙的信号,或是快乐或悲伤,这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐,孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件,孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中,孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来,但动作不同。
在本次活动的开始,我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起,大灰狼在一起,调动孩子们的情感体验,让孩子们和他们的母亲表达自己的感情,为以后的活动打下良好的基础。
小兔乖乖小班音乐教案 篇五
活动目标:
1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。
2、乐意参与音乐游戏,感受游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
课件、动物尾巴图片
活动过程:
一、游戏导入
师:前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事,今天我们一起来玩这个游戏好吗?
幼儿游戏(练习对唱)
二、观看课件
师:今天啊,兔妈妈又出去了,小兔子在家,会发生什么事情呢?
1、观看第一段课件
(1)小兔在家,听到了敲门声,你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看
(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢?(不开,不开,我不开,你是大灰狼,不能把门开)幼儿学唱
(4)123关上门,大灰狼逃回森林里去了
2、观看第二段课件
学唱:不开,不开,我不开,你是大老虎,不能把门开
3、观看第三段课件
学唱:不开,不开,我不开,你是大狮子,不能把门开
4、观看第四段课件
幼儿演唱:就开,就开,我就开,你是兔妈妈,我就把门开
三、音乐游戏
幼儿装扮小兔,根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词,开展音乐游戏。
活动反思:
幼儿的兴趣非常高,多媒体课件生动有趣,把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来,大大提高了幼儿学习的积极性,活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏,可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用,使活动充满乐趣。
小班《小兔乖乖》故事教案 篇六
目标:
1.掌握屈漆团身走路的技能。
2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去,能保持身体的平衡。
3.会双脚向前行进跳。
4.发展身体协调性。
幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
准备:
1.红、黄、绿三色纸,布置好场地。
2.小图的头饰若干。
过程:
一、老师扮演妈妈,带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们,今天天气不错,妈妈带你们出去玩玩,好吗?
(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)
2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈做事情妈妈才放心。
二、做运动,幼儿分散站立。
1.孩子们,找一个位置站站好。
2.握住小手转一转,伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃,双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇,双手摸地蹲一蹲,最后轻轻跳一跳。(两遍)
三、预备练习。
1.妈妈:孩子们,我们兔子有一个最大的本领,你们知道是什么吗?
(分别请幼儿说一说)
2.看妈妈怎么跳的?
教师示范双脚向前行进跳,让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)
3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。"(要求幼儿双脚同时起跳,不必跳太高,双放在体前。)
4.妈妈带领小兔做矮人走。
四、游戏部分。
1.妈妈带领宝宝跳进家里,妈妈:
“妈妈要出去采蘑菇,你们好好在家里看家,谁来也别开门,只有妈妈回来才可以开门。
a.妈妈跳出家,双脚向前行进跳,沿行走路线跳至土坡前。
b.走过土坡,继续向前跳。
c.刚采了个大蘑菇,大灰狼来了,妈妈连忙蹲下,双手举起大蘑菇,至头顶,躲在下面。
(大灰狼转了一圈走了。)
d.妈妈看见大灰狼走了,躲在蘑菇下面,继续前进,团身走回土坡处,站起来,双手举起蘑菇走过土坡,然后将蘑菇移至体前,跳回家。
2.妈妈:红眼睛,长耳朵,短尾巴……(幼儿分别答应)看,妈妈采了个大蘑菇,高兴吗?(欢呼)
3.妈妈向小兔简单描述路上的经过,重点描述遇到狼的过程,并鼓励小兔遇到大灰狼要机智,勇敢,告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了,然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)
五、游戏。
1.教师带领幼儿跳至土破前,依次走过……
2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。
3.再次游戏。
“孩子们。你们真能干,帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客,那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来,明天好招待它们,你们愿意吗?
六、放松。
妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来,找空地做放松。
“孩子们,你们一定很累了,来,跟着妈妈放松一下。
教学反思:
幼儿活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,对扮演小动物非常感兴趣,我根据幼儿思维形象的特点,设计了《小兔乖乖》,本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的,通过兔妈妈的引导,让幼儿学习两脚并拢,屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力,让幼儿在活动过程中不仅学到本领,还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。
但整个活动下来,发现了自己很多不足之处,需要进一步完善。在活动过程中,幼儿练习双脚并拢跳的时候,时间可以再延长一些,使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。
小班《小兔乖乖》故事教案 篇七
活动目标:
1.喜欢听故事,能记住故事中的角色,初步了解故事内容。
2.理解故事内容,具有初步的善恶观。
3.乐于参与扮演游戏,体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备:
1.挂图;
2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰;
3.多媒体课件。
活动过程:
一、播放《小兔乖乖》音乐,引出课题。
师:小朋友们都知道这首歌吗?这首是什么歌呢?引导幼儿一起回答。
今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。
二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图,引导幼儿理解故事内容。
提问:
故事的题目叫什么呀?
故事里的动物有哪些啊?
兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢?
兔妈妈去地里拔萝卜了,出门前,跟兔宝宝们说了什么呢?
兔妈妈回家时,唱了什么歌请小兔子开门的?(教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答)
那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么办法?(引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音)
听到大灰狼的歌声,小兔子们都是怎么做的呢?聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼?
三、教师播放故事视频,请幼儿完整欣赏。
四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。
教师扮演兔妈妈,请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝,一个大灰狼,引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。
小兔乖乖小班音乐教案 篇八
一、活动目标:
1、知道故事的名称,熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导:
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么?
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?
四、观察与反思:
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,??。”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉,与故事“拔萝卜”一样,对故事的讲述部分不感兴趣,只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外,孩子们还不善于表演,不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中,要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情,还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔子乖乖的语言教案 篇九
活动名称:
认识小兔子
活动目标:
1.让幼儿通过观察了解外部特征和生活习性。
2.培养幼儿热爱小动物的感情。
3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备:小兔子,多准备些食物。
活动过程:
一。导入
今天老师带来一个好朋友,大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子)
二。观察小兔子
教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。
三。引导幼儿探索
四。幼儿表达探索过程,让个别幼儿在集体面前交流
五。教师引导幼儿观察,有顺序的观察
让幼儿观察小兔子的头部和眼睛,提出问题为什么兔子的眼睛是红色,再观察,小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子,问幼儿兔子身体是什么颜色,问小朋友摸小兔有什么感觉?学习”毛茸茸“:教师同幼儿一起兔子的外部特征,”小兔子长什么样“。
六。教师提出问题
小兔子都吃什么
1.小兔子的生活习性,让幼儿根据生活经验回答问题。
2.实验:
让幼儿喂小兔子,让幼儿拿各种各样的青菜喂。
3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳
七。幼儿表示对小兔子的感受
让幼儿说说喜欢小兔子的理由,教师问喜欢小兔子,那么我们应该为小兔子做点什么?
八。结束:
知识拓展
教师问幼儿,你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子,出示图片给幼儿观察,各自交流。
博观而约取,厚积而薄发。快回答为大家整理的9篇小兔子乖乖的语言教案到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作小兔子乖乖。
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