作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？为了帮助大家更好的写作纽扣，快回答整理分享了12篇中班纽扣教案。

中班纽扣教案 篇一

活动目标：

学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（大小、颜色等）进行配对。

知道捡到东西之后要还给别人，感受帮助他人的快乐。

活动准备：

PPT课件

活动内容：

导入，让幼儿了解纽扣师：今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来看一看。这个故事的名字叫《一颗纽扣》，你们的身上有没有纽扣呀？

幼：有师：看看你们身上的纽扣是什么样的呀？

幼：我身上的纽扣是圆圆的师：纽扣形状都一样的，有什么地方是不一样的吗？

师：颜色一样吗？

师：我们身上的纽扣有的颜色不一样，有的大小不一样，那么故事里的这颗纽扣是一颗怎么样的纽扣呢？我们一起来看一看！

幼：（好）

讲故事

师：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，它走着走着，前面滚来了一颗纽扣，咦？这是一颗怎么样的纽扣呢？

幼儿回答（圆圆的 大大的 有四个圆圆的洞洞）师：这是一个白色的、圆圆的幼四个洞洞的纽扣，这到底是谁丢的纽扣呢？丢纽扣的人一定很着急。小老鼠决定去问问它的朋友们。看看他先找到了谁呀？

幼：找到了小狗师：猜猜看，小老鼠会怎么问小狗呢？

幼：小狗小狗，这是你丢的纽扣吗？

师：还有的别的答案吗？

幼儿回答师：我们一起来看一下，小老鼠师怎么问的。

小老鼠说；小狗，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？小狗掉纽扣了吗？

幼儿回答师：那你觉得这颗纽扣是小狗的吗？

幼：（不是，颜色不一样）师：小狗说呀，我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，他们的什么不一样啊？

幼：他们的颜色不一样师：哦，他们的颜色不一样，所以这不是我的纽扣！

小老鼠又往前走，这次他遇到了谁啊？

幼：遇到了小白兔师：这次遇到了小兔，这次小老鼠会怎么问小兔呀？

幼：小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？

师：说的真好，我们一起来学一学小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？我们来看看小兔掉纽扣了吗？

幼而回答师：小兔纽扣里洞洞是一样的，但是他们的什么不一样啊？（形状）他们的形状不一样。哪我们一起来看看小兔到底掉纽扣了吗？让我们看看，这里是什么呀？这里本来应该有一颗纽扣，可是后来丢了，哪这可纽扣是小兔的吗？

幼：不是，这可纽扣是三角形的。

师： 小兔的纽扣是三角形的，所以，这不是小兔的。纽扣。小兔仔细得看了看，连忙摇摇手说，这不是我的纽扣，我的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，他们的（形状）不一样，这不是我的纽扣。

小老鼠继续往前走，这次他又遇到了谁啊？

幼：遇到了小熊。

师：小老鼠会怎么问小熊呢？

幼：小熊，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？

师：那么这会是小熊丢的吗？

幼：不是师：为什么不是小熊丢的？

幼：小熊的纽扣有六个洞洞。

师：那我们来放大看看。小老鼠捡到的纽扣有几个洞洞啊？

幼：有四个洞洞。

师：小老鼠捡到的有四个洞洞，我们用数字几来表示啊？用数字4来表示。

小熊的有几个洞洞啊？我们一起用小手来数一数。一共几个洞洞啊？我们用数字6来表示。小熊说，我的纽扣有六个洞洞，你捡到的纽扣只有四个洞洞，他们纽扣洞洞的数量不一样，所以，这也不是我的纽扣。这到底是谁的纽扣呢？小熊拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？

幼：遇到了小马师：小老鼠对小马说，小马，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？是不是小马丢的呀？

中班纽扣教案 篇二

活动目标：

1、倾听故事，体验小纽扣实现愿望的喜悦心情。（倾听故事，愿意大胆表达自己的想法。）

2、愿意大胆表述自己的想法。（学说小纽扣和小动物借脚的对话，体验小纽扣心情变化。）

活动准备：

小鸡、小猫、蜈蚣的教具各一个、一粒贴有五官的纽扣、一串项链

活动过程：

一、产生悬念

1、教师手拿纽扣。"有一粒纽扣，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？

2、幼儿讲述自己的想法。

3、你们想出了这么多有用的办法（真棒！），让我们来听听小纽扣最后长脚了没有？

二、倾听故事

1、教师操作教具，讲述故事第一部分。（从"有一粒小纽扣，光溜溜"到"小纽扣多么想到处去看看"）

1）"小纽扣为什么想长脚？

2）小纽扣向谁借了脚？（小鸡、小猫、蜈蚣）

3）小纽扣想到了一个好办法，向别人借脚啊！小纽扣看见小鸡走来，它是怎么问的？

4）"喵喵喵（教师做动作）走来了一只小猫。我们一起帮小纽扣向小猫借脚吗？我们一起来说说看（幼儿群讲：小猫，你把脚借给我好吗？）"

5）瞧！蜈蚣爬过来了，我们再帮小纽扣问问？（幼儿群讲：蜈蚣大哥你有这么多的脚，借两只给我好吗？）"

6）小鸡、小猫、蜈蚣都不肯把脚借给小纽扣，小纽扣没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小纽扣要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"

2、教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小纽扣"到结束）

1）"小朋友看见小纽扣怎么做了，小纽扣有没有长出脚？"

2）"它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"

3、请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活动

1、说说小石头前后的。心情变化

1）"小纽扣问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"

2）"小纽扣虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。现在的小纽扣心情怎样？

2、如果是你，你想带小纽扣去哪里？干什么？

中班纽扣教案 篇三

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人。

活动准备：

PPT， 纽扣一颗。

活动过程：

一、引起兴趣

1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？

2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。

二、欣赏故事

1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？

2、他先找到了小狗。

________是小狗吗？从哪里看出来的'？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

——大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗？

6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。

——是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。

三、帮小动物找纽扣

1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。

中班纽扣教案 篇四

一、活动题目

幼儿园小班科学教案——好玩的纽扣

二、活动目标

通过对纽扣的观察、摆弄和分类，使幼儿了解纽扣的外形特征及不同的用途。培养幼儿比较的能力及口语表达能力。

三、适用对象

小班幼儿。

四、活动所需资源

各种不同的纽扣、细绳、牙签、细铁丝、白纸、画好头像的纸(没有眼睛、嘴)、小筐等。

五、活动过程

探索的`问题：纽扣除了可以用在衣服上，还有什么其他用途？

幼儿讨论。

(1)纽扣可以钉在包上，很漂亮。

(2)可以做布娃娃的眼睛。

(3)可以串纽扣，用纽扣摆好看的图案。

幼儿设计方案。

(1)小花开了，用不同的颜色拼成美丽的小花。

(2)美丽的纽扣房子，用纽扣进行摆放、拼贴。

(3)串糖葫芦，可以按一定的规律串。

幼儿记录。画一画我玩纽扣的过程。

玩一玩：用纽扣给头像添上眼睛和嘴。

出示画好的头像，请小朋友想办法，挑选合适颜色的纽扣给小动物(小人)添上眼睛和嘴。

六、注意事顼

1．教师在材料的提供上要做到“两化”：多样化和安全化，即颜色、形状、材料多样化；不能提供太小的纽扣，以防幼儿放进嘴里。另外要教育幼儿不要把纽扣放在嘴里咬。

2．在开始时，教师一定要用神秘的语言吸引幼儿，要特别强调让每个幼儿拿和别人不一样的纽扣，注意引导幼儿仔细观察不同的纽扣，以引起幼儿对活动的兴趣。

中班纽扣教案 篇五

活动目标：

1、发展幼儿的幼儿动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。

2、尝试制作及设计纽扣。

活动重点：

喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。

活动难点：

能根据不同的数字摆放钮扣。

活动准备：

利用各种钮扣进行摆放，初步学习一一对应；手工区：设计衣服上的纽扣；阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。

活动过程：

一、介绍活动材料。

1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢？这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的`图案。

2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗？

3、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。

4、娃娃家里有一些娃娃，可是他们衣服上的纽扣都没有扣起来，你会帮他们把纽**起来吗？

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。

2、帮助手工区的孩子设计扣子。

3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。

四、幼儿操作材料。

五、本次区域活动的情况。

中班纽扣教案 篇六

活动目标：

1.观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。

2.初步学习纽扣与服装的搭配，培养审美情趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。

2.在活动室里布置纽扣区和服装展。

活动过程：

一、引导幼儿观察各种各样的纽扣

1.这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。

2.幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。

3.引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同？(有的大有的小，有的厚有的薄；有的'是四个洞，有的是两个洞，有的是一个洞；它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的方形。)

4.这些纽扣是用什么材料做成的？摸上去有什么感觉？(塑料纽扣有的光滑，有的比较粗糙；金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的；布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖……)

(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)

二、组织幼儿观看服装展

1.讨论各种纽扣的作用。

2.引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小？(大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)

3.为什么纽扣有各种颜色？(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣；白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣；黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣；黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)

4.为什么每颗纽扣都有小洞洞呢？(是穿线用的、和布连结用的…)

(这些问题可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)

延伸活动：

1.幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。

2.初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣，并进行记录。

中班纽扣教案 篇七

活动目标：

1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学准备：

1.一颗纽扣

2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点：

依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。

教学过程：

一、出示纽扣，引出课题

1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

教师出示纽扣。

师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”

2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”

——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事，理解内容

1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”

师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）

师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”

2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”

播放狗叫声。

师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”

教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容

师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的'呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”

师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”

教师请个别幼儿回答问题。

师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”

4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”

师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”

师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”

5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”

师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”

——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏

师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”

教师逐步出事图片

师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维

师： “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”

幼儿操作，教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。

反思总结：

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

中班纽扣教案 篇八

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

活动过程：

一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看PPT

1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？

小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

小狗的纽扣是红色的，小老鼠的`纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：）它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看PPT7

三 幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享，并验证。

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

中班纽扣教案 篇九

活动目标

1、在活动中主动探索发现分类的方法。

2、学会用多种的分类方法进行分类。

3、训练幼儿的分类能力，培养幼儿的逻辑思维能力。

4、探索、发现生活中纽扣的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：在活动中主动探索发现分类的方法。

难点：学会用多种的分类方法进行分类。

活动准备

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。(快回答☆www.kuaihuida.com)

活动过程

一、导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说看到是怎样的纽扣。教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的黄色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个的找出来太慢，而且还容易出现错误。因而我们可以先把纽扣分类，再进行操作就会顺利很多。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。

二、游戏活动：找找好朋友。

1、拿起红色的一大一小两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是红色的纽扣，所以我们是一对好朋友。

请幼儿小结它们为什么能成为一对好朋友？

2、游戏：找找好朋友。

教师讲述游戏要求：说出两个纽扣的同一个特征就让它们做好朋友。

示范活动。

集体练习活动。

3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还可以按照形状来分，把圆形的纽扣集中在一起做好朋友。还能按照大小帮大个子和小个子纽扣都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照怎样的类别进行分类的。

教学反思

1、在进行这个分类活动的时候，幼儿的注意力往往集中在纽扣的颜色，形状，大小上，从而忽略了活动的重点！在今后的。活动中应该引起重视。

2、在做游戏的环节中，开始的时候幼儿不知道怎样去做这个游戏，就拿着纽扣各玩各的。后来学会这个游戏，幼儿兴趣浓厚，超过了计划的游戏时间，从而延长了活动的时间。在这个环节中，教师没有很好的做到收放自如。

3、在自由分类活动环节，要求幼儿口述分类方法时，幼儿不能完整的表达自己的想法时，教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

4、本次活动设计新颖，符合幼儿的年龄特点和心理特点，并成功的激发了幼儿对数学的兴趣。训练了幼儿的分类能力，培养了幼耳的逻辑思维能力。

中班纽扣教案 篇十

活动设计背景

为了让幼儿 能从生活和游戏中感受事物类别关系，并体验到数学的重要和有趣。针对这一目标结合中班幼儿的年龄特点，我设计了数学活动《玩纽扣真有趣》

活动目标

1、在活动中主动探索发现分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

教学重点、难点

训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力

活动准备

1、 教具：颜色（红、黄、绿），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡。

活动过程

一、激趣导入。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的`要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、找朋友。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个绿色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；绿、大与绿、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（一堆的纽扣种类繁多，对幼儿来说分类有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

三、自由分类。

1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（再一次巩固、强化重点）

活动延伸：

由老师带领幼儿到幼儿园小卖部里去找找看，货架上的商品都是按什么特征来分类的。

中班纽扣教案 第十一篇

活动目标：

1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

活动准备：

教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。

活动重点：

按数量取物，取出等量纽扣。

活动难点：

能够仔细检查操作结果，并表述出来。

活动过程：

一、开始部分

情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，———钉完并表述”的规则。

二、基本部分

1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）

2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上———1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的'几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。

4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、结束部分

教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

活动反思：

这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。

中班纽扣教案 第十二篇

活动目标

1.知道像小纽扣一样的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，会有危险的。

2.知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备

小故事课件《能发芽的花纽扣》、各种好看的小纽扣、玩具的小零件等。

活动过程

1.出示小纽扣让幼儿说出它的用途。

2.结合课件《能发芽的花纽扣》讲述故事：大灰狼跑到小红帽家突然看到了一颗颗有红的、黑的'、白的、蓝的像小豆豆一样的东西，大灰狼以为是好吃的，连想都没想就给放进了嘴里。

3.观看课件继续讲述故事：大灰狼刚放进嘴里就被树上的小黄鹂看见了，小黄鹂说：“那是小红帽妈妈做衣服的扣子，不能吃！”可大灰狼不信，就给吃了下去。

4.让孩子们想一想：大灰狼把像豆豆一样的纽扣吃了会发生什么样的事情？

5.不一会儿，大灰狼捂着肚子疼得“哎呦哎呦”直叫唤，小黄鹂着急地说：“大灰狼，纽扣会在你的肚子里发芽的。”大灰狼实在疼得受不了了就被森林里的救护车带到医院去了。

6.小结：小朋友们以后看见好玩的小东西不能放进嘴巴里，如果吃了会像大灰狼一样被送进医院的！

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。上面就是快回答给大家整理的12篇中班纽扣教案，希望可以加深您对于写作纽扣的相关认知。