在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？为了加深您对于画一画的写作认知，下面快回答给大家整理了9篇《画一画》教案，欢迎您的阅读与参考。

中班数学教案：数一数，画一画 篇一

目标：

1.教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2.要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

准备：

教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1.集体活动。

(1)逐一出示图二~八，"请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？"

(2)正确判断7以内数量。

出示图一，"黑板上有什么？""哪种颜色的圆片最多？哪种颜色圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。"启发幼儿将每种颜色片片排成一行，"现在看看谁最多、谁最少？""你是从哪里看出来的。""引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。"

2.小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的活动小组。

3.活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

画一画教学反思 篇二

《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，绘本中的小老鼠调皮可爱，故事以小老鼠画画为主题线索，生动的介绍了红、黄、緑三种基本颜色的名称和相关颜色的各种事物。在活动中，我以观察绘本封面为切入点展开教学，借用小老鼠这一角色，通过看看、猜猜、想想、玩玩这些环节，让孩子们在一次次游戏中巩固对红、黄、緑等基本颜色的认知，拓展幼儿对相关颜色事物的认知经验。在活动中我还存在一些问题，反思如下：

1、导入有些过于太长，提出的问题不够精确，如：你见过老鼠吗？你见过老鼠画画吗？在这两个问题上浪费了一些时间。

2、在进行活动的前半部分时稍稍有些赶时间，当我提出的问题幼儿说不出时，我就很着急的说出了答案，并没有给幼儿足够的时间去思考。

3、在教具中“黄黄的”这个小册子里，应该花一点时间给幼儿说说都有哪些黄黄的`东西。而我却只是一带而过，让幼儿看了一下。

4、游戏环节首先在教具的摆放上，应该利用三个小黑板分别放在不同的地方，避免孩子拥挤。其次孩子在游戏过程中的教育契机我没有抓住，如孩子将樱桃插在了绿色的色板上，可我非要告诉幼儿樱桃是红红的，可以告诉幼儿樱桃没有成熟的时候就是绿色，那没有成熟的樱桃能吃吗？我却忽视了对幼儿健康知识的教育，而是将我想法强加在孩子身上。

总之，在这次的赛教活动中，还存在一些不足，课后我会深刻反思，认真学习，争取在下次的赛教活动中有所提高，更上一个台阶。

画一画教学反思 篇三

画一幅色彩和谐的画这课属于“造型―表现”领域。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于教学。 我首先通过让学生亲自实践让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。

引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的`魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。

画一画教学反思 篇四

儿歌短小精悍，易被小班孩子理解和接受。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，儿歌对小班幼儿也有着特殊的吸引力。今天我开展的这堂语言活动正式一首非常美的儿歌，它以小朋友们所了解的“桃树”、“太阳”、“草原”、“大海”为题材，通过那支神奇的画笔，为孩子们绘画了一幅美丽的春天的图画。在活动中我借助多媒体课件以及现场简笔画，让幼儿始终都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的`语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动开始我首先利用了幼儿所认识的油画棒进行导入，在孩子们的回答中，他们已经将儿歌中的颜色熟记，接着通过我的简笔画及讲述，孩子们听的格外认真及安静，在倾听的同时他们已经能自然而然地跟着我说句式“XX色，画一画”。通过画画及讲述，我将儿歌说给了孩子们听，而孩子们也能够初步记忆儿歌中的一些内容。在让幼儿初步倾听儿歌后我通过提问帮助幼儿进一步加深对儿歌的印象，并且利用多媒体课件进一步加深了幼儿对儿歌内容的了解及提高了其参与活动的兴趣。通过帮助幼儿归纳、整理儿歌的内容，孩子们能更好地掌握了儿歌。

本次活动大多数孩子都能在较短的时间内学会了儿歌，并且在最后的创编环节中孩子们能够充分地发挥想象力，大胆地说，课堂气氛立即活跃起来了。有的孩子说“红颜色，画一画，画个苹果”有的孩子说“五颜六色画一画，画支铅笔”还有的孩子说“黄颜色画一画，画个香蕉”虽然孩子们的想象力都很丰富，但他们在创编儿歌时只能编出句子的前半句，对于后半句他们都不能说完，我想这也和他们的生活经验和知识经验的缺乏有关系。虽然活动有所不足，但孩子们在活动中的表现已经非常不错了，他们能那么快地将儿歌记忆，那么想象力丰富地进行创编，都让我感到非常的高兴。

本次活动中，我利用了多媒体课件及图画极大地提高了幼儿参与活动的积极性，但我觉得在日后的语言教学活动中还可以运用更多地方式方法，如采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学，以及运用故事法对幼儿进行儿歌教学。我们可以选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。

小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计 篇五

教学目标：

1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。

2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。

3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。

教学重点：

了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制的方法。教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：

1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题

设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学知识。

三、讲授新课：

1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”

3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。

4、阅读小知识，了解纯度的概念。

5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。

7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？

四、艺术实践：

用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。

1、学生艺术实践，教师巡视指导。

2、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”

设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

五、课堂总结：分组展评优秀作品。

六、板书设计：

课题

高纯度（加入灰色或其他色）→低纯度

七、教学反思：

教学目标：

1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感态度价值观：培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件

教学设计：

一、导入新课

课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：这些作品有什么相同的地方？

二、讲〈ＷＷＷ．JIAOXUELA.COM〉授新课

出示课题：让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

（1）课件介绍画家

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸？

学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底。用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象？

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

三、作业设计：

利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。

学生作画，教师个别指导。

四、课堂小结：

组织学生作品展并评价。出示部分用对比色画的水粉画。

板书设计：

教学反思：

画一画教学反思 篇六

《画一幅色彩和谐的画》这课属于“造型—表现”领域，前一课《色彩的调和》成为一个色彩知识单元。前一课是基础，这一课就是在前一课的基础上加深对色彩的知识，本课主要是了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。强调要学生以色彩为主。利用色相环和大量的范画来让学生真正了解邻近色，教导学生如果运用邻近色，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。然后学生自己选一组自己喜欢的邻近色，进行色彩的填充。

教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的`视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。从作业上来看，学生基本上掌握了邻近色，运用也不错。

《画一画》语言教案 篇七

活动目标：

1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图片、油画棒，纸

活动过程：

一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

1、教师出示一盒油画棒：这是什么？你知道笔有什么用吗？

2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色？"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么？

3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

二、学习朗诵儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。

三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么？

2、幼儿创编儿歌。

活动延伸：

幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

活动反思：

但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的`难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计 篇八

一、教材依据

人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，《美术》，一年级，下册，第六课，《摸一摸画一画》。

二、设计思想

1.教学指导思想

以学习者为中心，提高学生自主发展能力和激发学生的创新精神。通过体验不同材料的质感，利用造型语言表达独特的触觉。

2.设计理念

（1）体现学生在学习中的主体地位。

（2）充分利用本课资源，激发学生的好奇心和想象力。

（3）通过欣赏提高学生的审美能力。

（4）创设发现问题。解决问题的能力。

3学情分析

《摸一摸画一画》属于造型表现领域，内容比较抽象，但对于发展学生的造型语言能力有很大的作用。而一年级的学生活泼。好学。好动，对新事物充满兴趣和好奇，容易与老师共情。沟通，这是他们的优势，但是他们年龄小，注意力集中的时间短等是他们存在的不利因素。

三教学目标

1.通过活动体验不同材料给全身带来的不同感觉，并让学生尝试表达触觉的感受。

2.引导学生体验，探索色彩，点，线条，肌理等造型语言并从中获得快乐趣。

3.引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的感受，发展视觉表达能力。体验创造的快乐。

四、教学重点

引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的资料感受，发展视觉表达能力。

五、教学难点

怎样引导学生运用造型语言表达对触觉的独特的感受。

六、教学准备

1.各种表现身体触觉的图片资料，不同的材料以及各种绘画制作工具。

2.学生准备铅笔和水笔，油画棒，绒线，棉布，山头，木片，胶水，彩色纸等各种绘画制作工具。

七、教学过程

1.导入部分

同学们请举起你们的小手，跟老师一起做手指操。接下来我们做一个游戏，请跟老师一起拍手，有慢到快。

师：谁来说一说刚才拍手的感受？

生：手疼。

生：手热，发麻。

生：手变红，很累

生：很高兴，快乐、兴奋

师：你们有了这么多的感受试着把它画出来吧！

2.自由感受点线的感情色彩

师：你们都非常勇敢地尝试了将身体的触觉画了出来，这说明“触觉”也是可以画出来的，只不过还没有找到好的表达形式，我们可以大胆来寻找。回忆以下我们平时画画用的什么方

法？画一画

生：用线、点，还有颜色

(出示有关的点和线）

3.尝试部分

师：我们有了这么多的方法再来试一试吧，首先我们分组摸一摸，体验、观察面前的冰，然后请同学说说感受。

生：很凉，很滑，天热摸着很舒服，还冒着白烟，

冰化成水手上很湿

师：大家试着把这种感觉画出来吧。（学生分组画冰的感觉）

请同学介绍自己的画，为什么用这样的线画冰？

因为冰是滑的所以用光滑的，快速的弧线。

生：我认为冰断开后回有楞，所以我用折线画。

生：我用蓝色画冰

师：你们比刚才找到了更多的表现触觉的方法，想不想看看画家是怎样表现触觉感受的(多媒体出示有关图片资料)

4.欣赏提高

《里特大街》威廉。德库宁

《睡莲》莫奈

《三位舞蹈者》巴不罗。毕加索

米罗的画

5.深入体验

大家面前有这么多的材料，一定想感受一下，那就开始吧！

分组体验感受，然后讨论。(将准备好的各种不同质感的材料让学生感受)

6.用你喜欢的工具和方法来表现自己的感受

7.作业展评

（1）互评

（2）自评

八、教学反思

在上这一课前我也感到一种忐忑，因为过去我也听过初中。高中上这样的造型。表现课，用造型语言表达抽象的听觉。情感等，习惯了画具象的物象，他们面对这样的课题还感到无从下手，更何况是一年级的小孩子，面对挑战我就本着对教材的理解以及对学生情况的理解认真钻研教材，查找资料，寻找资源，进行精心的课堂设计。

从课堂效果来看，整个教学环节的设计循序渐进，实现了教学目标。学生一开始就进入了角色，积极投入，气氛活跃，通过看、听、触摸、想象等活动来表达触觉感受，使学生自然进入思考、探索寻求表现的方法。

通过教学活动我收获很多，作为老师尽自己的最大潜能把一节课上好，是一件非常快乐的事。课后我还在思考，如果把触觉如摸冰换成想象摸冰会是一种什么效果？如果有可能，让学生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表现触觉的感受会怎样呢？

画一画教学反思 篇九

首先，我先讲讲我的教学设计意图《画一幅色彩和谐的画》这课主要的重难点是学生体会邻近色的和谐之美，我主要采用了9种环节，这9种环节层层递进。

环节包括：先让孩子们了解邻近色的概念，然后在了解邻近色的概念的基础上找邻近色，还添加了游戏环节来进行巩固。然后带领学生体会邻近色给我们带来的感受。

紧接，以梵高《向日葵》局部临摹图引出辅助色，最后总结表现一幅色彩和谐的画就是多用邻近色，小面积使用辅助色。这是我设计的整个环节。

整堂课程也有不足之处：在第一个教学环节中，漏掉了课题的展示，在第二个环节中才插空展示出来。还有就是我需要在教学过程中锻炼自己的`教育机制，驾驭课堂的能力也有待提升。但是勉县实验小学的孩子表现的特别棒，所以今天也请听课的老师给我留下宝贵的意见和建议，帮助我更快地成长，谢谢大家！

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面这9篇《画一画》教案就是快回答为您整理的画一画范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。