无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？为了加深您对于最后一片树叶的写作认知，下面高考家长帮给大家整理了4篇小学二年级语文《最后一片树叶》原文、练习题及教学反思，欢迎您的阅读与参考。

小学二年级语文《最后一片树叶》原文 篇一

秋风紧了。树上只剩下了最后一片树叶。

一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。”

树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。”

鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀。你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？”

树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”

“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说，“它们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。”

“是吗？”树叶听得出了神。

鸟儿笑着说：“是的，它们只不过是藏起来，躲过冬天罢了！”

啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿一样快乐了。

这时，一阵秋风吹来，那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。

小学二年级语文《最后一片树叶》教学反思 篇二

本篇课文通过鸟儿与树上最后一片树叶对话的形式，描述了这片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，巧妙地将有关落叶的自然常识融入故事中。在本课的教学中，我带领学生走进情趣盎然的故事，同时又注重落实识字教学这一低年级语文教学的重点，坚持在阅读过程中有的放矢地进行识字教学，追求教学过程的流畅自然与高效整合。

1、在教学第一环节中，联系学生生活，并利用学生已有知识储备，拉近学生与文本的距离；歌曲与故事调动学生的积极性，引发学生读文欲 望，促使学生主动走进文本。

2、从满足学生的读书欲 望入手，以阅读为主线（明线），识字为辅线（暗线）。学生读文有目的、讲策略、有收获。每一遍读文都先提出明确的阅读要求，并将识字过程暗含其中。在学生由深入浅有层次的阅读中，识字教学分步走。

3、注重培养学生默读中分析、理解的能力，并以简单的话题形式展开阅读。学生阅读过程中遇到的重点字词，让学生通过字形分析、做动作、联系已有的识字经验、生活经历等共同解决。做到识字、口语交际、课外拓展与阅读同步进行。

4、通过游戏创设真实情境，让学生与文本亲情对话；通过入情入境的配乐读文使教师、学生融入文本，从而体验阅读的快乐。

5、让学生从文本到生活，从无意观察到有意观察，做生活的有心人，并随时记录下生活中的点滴。让学生走出教室，走进自然，走进生活，在自然和社会的大舞台上尽情享受学习语文的快乐。

在教学过程中，学生积极识字阅读，回答问题。但在拓展延伸部分，续编故事这一环节，有的同学不善于想象，表达，不能续编出合理而精彩的故事，还有待于进一步锻炼和提高。此外，还应加强教师自身的文化修养以及灵活驾驭课堂的能力，这样才能使语文教学更加精彩，更好的完成教学目标，促使学生全面发展。

小学二年级语文《最后一片树叶》练习题 篇三

1、写一写。

紧　　停　　枝　　息　　应　　该　　飘　　烂

2、选字填空。

以、已

我（）经上二年级了。

（）前，我没有到过这里。

3、填量词

一（）树叶　　一（）小鸟　　一（）游戏　　一（）秋风

4、你在什么地方找到过快乐？或者你帮助谁找到了快乐？说出来让大家和你一起分享。

小学二年级语文《最后一片树叶》练习题 篇四

1、续编故事：树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺。（写在小本本上。）

2、按照原文填空，从下面句中选择自己喜欢的背诵下来。

它们在那里等着，等到春天一来，就会_______，变成_______。

它们只不过是____________________，_______________罢了。

啊，一场_____________________________呀！

那最后一片树叶___________________________________，看上去_________________。

海纳百川，有容乃大。高考家长帮为大家整理的4篇小学二年级语文《最后一片树叶》原文、练习题及教学反思到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作最后一片树叶。