作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?快回答整理了7篇橡皮泥幼儿园教案,希望您在阅读之后,能够更好的写作橡皮泥教案。
《橡皮泥塑》教学设计 篇一
活动目标:
1.利用橡皮泥和陀螺进行游戏,培养幼儿敢于猜想和尝试的科学探索精神。
2.体验科学游戏的快乐。
活动准备:
材料准备:各色橡皮泥、人手一个陀螺(中间空心、可分开的陀螺)
知识准备:幼儿有玩陀螺的经验;第一教时探索过陀螺在橡皮泥上转的秘密。
活动过程:
1.谜语导入,激发兴趣。
t:今天老师给每个小朋友带来了一个好玩的玩具,请你猜猜是什么?小小风扇不用电,小手帮忙转转转。
2.选择陀螺,说说陀螺的特性。
t:看,这儿有这么多的陀螺,请你选一个自己喜欢的陀螺吧!
t:你的陀螺是什么样的?
t:这些陀螺有什么地方是一样的?(教师总结陀螺“上大下尖、能旋转”的特性。)
3.回忆已有经验,说说“陀螺在橡皮泥上转”的秘密。
t:上次我们一起探索过“陀螺在橡皮泥上转”的秘密,谁来把这个秘密再告诉告诉我们的客人老师。
4.探索“把橡皮泥放在陀螺中”转的秘密。
(1)自由游戏:“陀螺遇上橡皮泥”。
t:橡皮泥太想和陀螺交朋友了,所以今天老师又给小朋友带来了橡皮泥,请你们来帮帮橡皮泥,来让橡皮泥和陀螺一起转起来吧!
t:你是怎么玩的?请你来做小老师介绍一下。
(2)幼儿尝试“把橡皮泥放在陀螺中”旋转。
t:把橡皮泥放在陀螺中能转起来吗?
t:你觉得可以转就做ok的'手势,不可以就做x的手势。
t:是不是这样呢?请你们来试试吧!
(3)再次操作探索,寻找失败的原因和成功的秘密。
t:你们获得成功了吗?请你来介绍介绍经验吧!
t:为什么有的小朋友失败了,我们来看看他是怎么做的?
(4)总结原因后再次尝试
t:原来我们要把橡皮泥在尖尖的地方压紧了,还要让他们平平的才能让橡皮泥在陀螺中转起来,请你们再来试试吧。
5.进行陀螺大赛,自然结束。
t:请你带着橡皮泥找一个好朋友一起进行陀螺大赛吧!
《橡皮泥塑》教学设计 篇二
教学目标
1.简单了解我国泥塑的历史,了解泥塑作品的工具材料及制作工序,熟悉捏泥人的简单技法并制作一件泥塑作品。
2.学习泥塑作品艺术及成型方法,培养对泥塑作品的审美能力,提高学生的造型能力。
3.感受泥塑之美,培养对我国泥塑文化的喜爱和兴趣。
重点、难点。
重点:初步了解泥塑的发展历史知识,了解捏泥人的简单技法,培养学生立动手能力。
难点:在了解泥塑作品的基础上,培养学生的动手制作能力。
教学设计
课前准备
学生:制作泥塑主要工具材料一套。(橡皮泥代替)
教师:泥塑制作主要工具材料一套,课件(包括泥塑欣赏、泥塑历史、材料工具、制作工序、成型技法),泥塑实物。
一、激发兴趣、认识泥塑
欣赏我国的`敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑像、惠山泥人“阿福”形象作品,感受中国泥塑历史和泥塑作品之美,激发学生学习捏泥人的兴趣。
二、了解泥塑,掌握人物特点。
你们以前做过泥塑么?今天,我们一起来学一学,看看怎么来完成一个完整的泥塑人物作品?
(1)多媒体展示泥塑作品的制作过程,指导学生认真观察。
说一说,既然是捏泥人,咱们就要首先知道完整的人物造型都包括哪些关键性的要素?看看自己,看看同学(头,手脚,身子)
(2)制作泥塑的基本手法和制作过程。(捏、卷、贴、刻、接等的制作手法)
过渡:学完了这些技术,你想不想尝试制作一件作品?
三,深入探究,感受泥塑。
探究学习捏泥人的制作方法。
(1)让学生通过玩玩泥,感受:团、挖、捏,搓,压的制作手法。
(2)欣赏感受不同手法制作的泥塑作品,让学生分组探究制作方法。出示课件图示录像,教师演示几种制作方法。
小结:出示课件图示录像,教师演示几种制作方法。提示:在必要的时候我们还学要用支架固定。
四,综合点评,感受成功
1、展示学生作品
2、学生自评,小组之间互评,老师点评
小结:同学们真是心灵手巧,创作的作品生动形象、栩栩如生。
五、扩展延伸
课下,同学们可以尝试着用泥巴去捏一捏,找来你的家长让他们一起与你来捏一捏。感受泥塑给咱们带来的乐趣。
橡皮泥幼儿园教案 篇三
案例背景:
在新《纲要》在科学领域的目标中指出:让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢?我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略,引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣,同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识,培养思维的条理性,促进空间方位概念的发展,这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。 通过已有经验,搜索材料,发现规律。首先,我通过平时对孩子们吃点心的观察,发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状,三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法,为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期,幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了,为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此,我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主,以儿歌引出主题,然后自己动手做饼干,让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。重点:巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。
设计过程:
一、以儿歌《饼干》导入,巩固对三种图形的特征的认识。
教师:小朋友都喜欢吃饼干吗?
幼儿:喜欢。
教师:你们吃过什么形状的'饼干呢?
幼儿:三角形。
教师:三角形的饼干长得什么样子呢?
幼儿:有三个角、还有三条边。
教师:对,那正方形的饼干又是怎样的呢?
教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点:三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四个边。 (评析:在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状,有长方形的,有圆形的,三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。)
二、操作活动:了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解:
(1)、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2)、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
(3)、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
(4)、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里, 多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作,教师巡回指导。(播放轻音乐)
(1)、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
(2)、分别制作出三种图形的饼干。
(3)、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
(评析:在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收益更大。)
三、借助实物,正确感知5以内的数量
1、 看谁数得对又快(游戏1)
师:小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!现在我们一起来玩个游戏:看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师:谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2、 看谁找得对又快(游戏2)
师:想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:展示幼儿的作品,集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)
(1)、从颜色上看:多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色。
(2)、从形状上看:这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形;
(3)、从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!
(评析:同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。)
3、给小动物送饼干( 游戏3)
师:小朋友你们看,谁来我们班做客了?噢,原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗?我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师:小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形,告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小圆形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小正方形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小三角形饼干)
师:我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧!
(评析:材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣,降低学习的难度,更有利于他们回忆经验,发挥想象,获得新的经验。)
四、品尝饼干:
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干?最喜欢的哪种形状的饼干?
2、幼儿一一回答,教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思:
通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节,细细体会;教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者,在活动中教师应该怎样起到支架作用? 在学习后,我将自己新的理解运用到工作实践中,当幼儿做得很专注的时候,我不在去问“你做什么呢?”而是静静的观察幼儿,敏感的发现他们的需要,给予适时有效的指导。渐渐的,我发现自己的指导语言丰富起来,具有童趣和启发性了。
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现,敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中,我仔细的观察每位幼儿的表现,发现问题及时给予个别幼儿指导,并帮助幼儿一起完成。满足了不同能力幼儿的需要,并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点,在组织形式上以幼儿动手操作为主,游戏贯
穿始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了,孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的,是对已有经验的一个整合。孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的,并把他们很好的迁移到了新的活动中。正是因为我对孩子们已有经验的了解,以及对活动中孩子们将获得经验的把握,使孩子们在这个教学活动中能主动去探索,既复习了已有经验,也制作出了新的材料。当然在活动中也有着很多不足之处,我发现在幼儿动手做饼干过程中
,让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难,也花了很长时间来剪。我觉得小班幼儿年龄还小,小班是游戏化的一日生活,让幼儿在游戏中学习,这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
中班彩泥手工教案 篇四
活动目标:
1、通过幼儿用彩泥制作花朵,激发幼儿爱护植物和对大自然的热爱。
2、彩泥制作学会揉、压、搓等技巧,提高幼儿的动手能力,培养幼儿的思考力和创造力。
3、能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同样式的花朵形状。
活动准备:
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具
活动过程:
一、开始部分:
1、师幼律动《小手拍拍》
师:让我们一起拍拍小手吧!
2、小朋友们,今天老师给你们带来一个好朋友,它的名字叫圆圆,它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?
二、基本部分:
1、游戏:《彩泥变变变》
①、揉一揉:彩泥变成汤圆
②、压一压:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。
③、搓一搓:汤圆变面条,比一比谁的面条长。
④让幼儿自己变一变,说一说变成了什么。
2、小朋友们,彩泥好玩吗?今天是圆圆的。生日,圆圆有一个生日愿望?圆圆:我最喜欢夏天五颜六色的花朵,可是现在是冬天,花朵都枯萎了,我想看盛开是美丽花朵,你们能帮我实现生日愿望吗?
3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程:制作一个黄色的小球,五个红色的小球,两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。
师:让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵,帮小彩泥实现愿望把!
4、幼儿自己动手制作,教师巡视指导。
三、结束部分:
1、让家长和老师来欣赏一下幼儿的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧!
中班彩泥手工教案 篇五
活动目标
1、学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧,提高造型能力。
2、通过看一看、想一想、练一练,体验创作的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、经验准备:
有使用彩泥活动基本工具的经验,会做一些基础造型。
2、材料准备:
幼儿用品:塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品:彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
活动过程
一、游戏导入
1、手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始。
2、出示神奇妙口袋,请幼儿猜一猜,今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品,引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结:物品哪一部分最大、最重要,我们就从哪一部分开始做。做完主体部分,再做零部件。
三、引领创作
1、出示彩泥作品效果图,教师讲解制作步骤,使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2、按照每一步骤,根据需求,按比例分配手中的彩泥。
3、重点讲述新技能;正确、合理地使用操作工具。
4、幼儿跟随教师完成主体部分,零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导
1、提示幼儿把完成的部件放在盘中,用湿毛巾盖好。
2、使用工具注意安全。
3、鼓励幼儿大胆动手,克服胆怯心理。
4、发挥想象,做出有新意的造型。
5、提倡同伴间的合作,相互帮助。
五、交流分享
1、展示幼儿作品,小朋友可以玩耍,用它来讲故事和做游戏。
2、作品保存起来做教室和家里的装饰品,感受成功的喜悦,增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中,幼儿诵读彩泥主题儿歌。
活动反思:
我们开展了有关“捏橡皮泥”的活动。在活动中,我感受很多。每一次的活动好像都能使我有所收获。在捏橡皮泥的过程中,我觉得颜色的把我也很重要。虽然,橡皮泥的材料有限,颜色并不多。但是,通过两种不同橡皮泥的调和能够出现不同的颜色。就比如,两个平时并不突出的人,合力完成了一件十分突出的事情一样,是一件非常开心的事情。捏橡皮泥也一样,本来两种并不是常用的颜色,或者本来这两种颜色单独使用的效果并不好,可是,当它们合二为一的时候,就达到了很好的'效果。或许,这也是团结的力量吧。
不同的方法展示出不同的作品,捏橡皮泥也有许多的方法,可以借助许多的工具,或者废旧物品,让橡皮泥作品不再单调,看上去更加的别致。我想这是我在经后的“捏橡皮泥”活动中该注意的方面。
中班彩泥手工教案 篇六
活动目标:
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
2、学习用彩泥制作棒棒糖,巩固团员、搓长、盘条等技能。
3、能运用已有的经验,创造出不同造型的棒棒糖。
活动准备:
各种大小、形状、色彩的棒棒糖;彩泥、泥工板
活动过程:
一、预热阶段。
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
教师把幼儿带来的'棒棒糖插在柚子上(插3—4个柚子),布置成展览。 师:看,这儿有一个棒棒糖展览,我们一起来看一看。(幼儿自由欣赏) 2、说说棒棒糖。
师:你最喜欢哪个棒棒糖?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。) 这些棒棒糖什么地方是一样的?
二、图形刺激:
教师示范用彩泥制作棒棒糖。
1、圆球型。
2、压扁形。
3、盘条型
三、想象创造。
幼儿运用已有经验,制作棒棒糖。
教师鼓励幼儿大胆创新,制作出和别人不一样的棒棒糖。当孩子有困难时,教师给于是党的帮助与鼓励,当孩子成功时,教师给予肯定。
四、作品赏评。
展示幼儿的作品,鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖,集体给予肯定。
中班彩泥手工教案 篇七
(一)活动目标:
1、学习将实物与颜色匹配进行涂色,增进幼儿对色彩的兴趣。
2、大胆作画,发展幼儿丰富的想象力。
(二)活动准备:
蔬菜实物若干:番茄、黄瓜、土豆
花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒、
小猫、小狗的画纸人手一张
将地毯在室内铺成一条弯曲的小路,放上蔬菜实物,实物旁边放些彩色油画棒(小石子)
(三)活动过程:
1、导入情景,激发兴趣。
师:猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上,有一天,猪妈妈对小猪说:“孩子们,你们长大了,要自己去找东西吃。”(师手上套猪的手饰)小猪说:“我去,我去!”小猪就
高高兴兴地上了路,到山下去找东西吃。(师幼随音乐走上小路)
2、教师边讲述故事边示范
(1)观察实物,理解实物与颜色的'匹配。
师:小猪走呀走呀,呀!小猪看见了什么?(实物番茄)它高兴极了,可是它又担心起来了:哎呀,我可是坏记性,老是记不住事情,怎么办呢?它看到地上有许多无颜六色的小石子,马上想到了一个好办法:我用小石子来做个记号吧!它就用红色的小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂色)
(2)继续感受实物与颜色的关系。
师:小猪继续往前走,它又看见了什么呢?(实物黄瓜)
幼:黄瓜。
师:小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢?为什么?
幼A:绿颜色。
幼B:因为黄瓜是绿颜色的,所以选了绿颜色的小石子。
(3) 师:小小猪走着走着,咦?它发现了什么呀!(实物土豆)
幼:土豆。
师:我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜色的小石子呢?
(评析:让幼儿一起做标记,起到了突出活动难点的作用,加深了对实物与颜色匹配的理解。)
师:小小猪一路上找到了许多好吃的东西,变成了一只漂亮的小花猪,猪妈妈高兴地连声说:“你真聪明!真能干!”
3、在游戏情景中作画。
(1) 师:小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西,我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐,幼儿按意愿选择画纸)
(2) 幼儿作画,教师巡回指导,给予鼓励。
(评析:有的孩子画了许多颜色的圆圈,教师引导孩子欣赏,并让孩子表达用意,孩子的想象力就得到了扩展。)
4、活动的拓展和结束。
(1)引导幼儿介绍、欣赏画面。
师:你的小小猫(小小狗)找到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?
(3) 分享食物。
师:小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的,小小猪也很高兴,它请小朋友们一起去吃好东西,我们一起去吧!
(评析:孩子们在欢快的音乐声中分享食物,构成了一个完整的故事情节,让幼儿体验了成功的喜悦。)
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