在学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪?为了加深您对于捉迷藏的写作认知,下面快回答给大家整理了5篇幼儿园小班《捉迷藏》活动教案,欢迎您的阅读与参考。
《捉迷藏》教案 篇一
目标:
认识捉迷藏游戏中可能发生的危险,避免伤害。
准备:
幼儿用书。
过程:
1、导入。
你们喜欢玩捉迷藏游戏吗?可捉迷藏游戏中也会有危险,我们一起来看看吧。
2、看看图画书。
涛涛和文文在玩捉迷藏,看看谁在躲?涛涛第一次躲在哪里?你觉得有危险吗?噢,涛涛躲在窗帘后,一不小心就可能被拉线缠绕颈部,很容易导致窒息。
涛涛又躲到哪里去了?危险吗?躲在柜子上很容易掉下来摔伤。
这次涛涛又躲到哪里了?床下危险吗?
如果文文躲在冰箱里,会发生什么危险?
3、故事《会动的箱子》。
老师讲述故事,提问:如果文文没有去掀纸箱,躲藏在里面的涛涛会有什么危险?
4、小卫士闯关,回答对与错。
捉迷藏时,可以躲在冰箱里。
在马路上捉迷藏。
在工地附近捉迷藏。
捉迷藏时,藏在停放的。汽车下面。
捉迷藏 篇二
一、活动目标
(一)认知目标
1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在x x地方,训练幼儿敏锐的观察力。
2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。
(二)情感目标
在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
(三)人格目标
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。
二、活动准备
(一)物质准备
制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
(二)环境准备
教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
(三)知识经验准备
1.了解动物特征。
2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。
三、活动过程
1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
2.请幼儿观察图片,提问:小朋友,你们找到小动物藏在哪里了吗? 你怎么知道它藏在那儿呢?
3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:x x小动物藏在x x地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)
4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。
5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。
四、各领域渗透
科学:认识各种动物的主要特征。
艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透 生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、环境中渗透 环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透
1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
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捉迷藏
大象藏在小山后面,露出长长的鼻子。
鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草丛里,露出长长的耳朵。
大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠。
长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
《捉迷藏》 教案 篇三
活动目标:
1、感受、区分不同乐曲的性质(活泼和抒情)。
2、尝试听不同乐曲进行游戏,体验参与音乐活动的快乐。
活动重点:能根据乐曲的不同进行游戏。
活动准备:木偶小兔一个,音乐录音《小白兔捉迷藏》。
活动过程:
1、引起兴趣:
—“我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧!”
2、欣赏a段乐曲:
—“小兔在干什么?”
教师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。
教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。
幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。
3、欣赏b段乐曲:
—“两段乐曲有什么不同?”
“这段音乐里,小兔在干什么呀?”
请幼儿用动作表现b段乐曲。
4、完整欣赏a段、b段乐曲。
5、音乐游戏:小白兔捉迷藏:
玩法:当a段乐曲响起时,幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳;当b段乐曲响起时,兔妈妈来寻小兔,而此时小兔马上变成一个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔,兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。
规则:当b段乐曲响起时,小兔马上变成一个静止的造型,在兔妈妈寻找小兔时,小兔不能动。
活动二:
活动名称:小兔跳彩圈
活动目标:
1、能听口令按照顺(逆)时针方向走。
2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。
活动重点:
能向前连续的跳。
活动准备:
小白兔头饰,红、黄、蓝绿彩色板,红、黄、蓝绿彩色圈20个,音乐磁带。
活动过程:
1、教师在场地上画一个大圆圈,沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。
2、教师示范活动方法,幼儿随着音乐在大圆圈内顺(逆)时针方向走,看到圈要跳进去再跳出来。
3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板,幼儿根据色彩的变化,迅速跳到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只“小兔”。
《捉迷藏》教案 篇四
【设计意图】
进入大班,孩子的绘画作品内容逐渐丰富,也更多的带有情节性。随着幼儿年龄的增长,他们逐步发现空间关系除了“上、下、左、右”之外,还存在这前与后的重叠关系。幼儿想表现重叠现象,但又不知道如何恰当地处理被遮挡的部分,于是“密集、透明、变形”等方式。这既反映了幼儿纯真与直接,也反映了幼儿的无奈。为了帮助幼儿消除这份焦虑,让他们正确认识现实生活的重叠现象,促使他们更积极地探索周围世界,才设计组织了这次集体教学活动。
【活动目标】
1、大胆表述和表现不同图案、不同形状的热气球,感受作画带来的乐趣。
2、在感受散点式画面拥挤的基础上,初步学习重叠现象的表现和表达。
【重点难点】
重叠现象的表现和表达。
【活动准备】
PPT 、儿童画的各类热气球、画板
【活动过程】
一、课前组织、猜谜引入
1、谈话
2、猜谜语:五彩大球圆又圆,下面挂这大吊篮,启动开关把火点,带你遨游上云天。猜一种神秘的交通工具,幼儿大胆猜测。
3、说一说:
你们太厉害了,就是热气球!出示热气球图片,观察并回答问题。
二、观察特征,大胆描述:
热气球是由哪几个部分组成的?气囊、吊篮和加热装
每一个热气球的颜色、图案都是一样的吗?出示各种图案、各种颜色的热气球,原来热气球上还可以画上各种各样的图案。
你见过其他形状的热气球吗?欣赏其他图案的:牛、青蛙、蛋糕、猫头鹰、笑脸等等。
三、初步感受遮挡,探索表现方法。
1、初步摆放热气球,感受散点式画面的拥挤。
黑板出示密集的热气球:看,这是一场热气球比赛,现在的天空很热闹,这么多在一起飞来飞去确实有点拥挤,有点让人透不过气的感觉。
2、初次调整后出现了组合。
有什么办法让天上的热气球看起来不这么挤呢?(幼儿讨论,请幼儿上台调整,调整后出现了组合。
2、二次调整出现重叠。
热气球三三两两在一起,旁边会出现一些空的位置,这个办法好,还能让这几个好朋友的旁边再空一些吗?(请幼儿摆出现了重叠)
3、尝试画重叠热气球的方法。
原来热气球也像小朋友一样,喜欢捉迷藏,只露出半边身体,那藏起来的地方看得见吗?(看不见)
那如果你要画两只捉迷藏的热气球,看不到的地方用不用画出来?谁来试试画两只捉迷藏的热气球?总结出看不见的地方不用表现出来,先画前面那一只是比较成功的方法。
4、欣赏场景图,感受画面的美。(抽拉画板)
教师一边用抽拉的方法快速更换背景图,一边缓慢的。介绍:热气球飞到郁郁葱葱的森林、高楼林立的城市、鲜花盛开的花园、波涛汹涌的海洋。
三、操作体验,创意表现。
1、明确作画要求。
请你们用手中的画笔把不同图案、不同形状的热气球请上天,让他们玩得开心。有的热气球爱捉迷藏,请你们用喜欢的颜色把他们打扮得漂漂亮亮的,让它们带你到你想去的地方。
2、幼儿创作,教师巡回指导,重点指导幼儿的画面布局。
四、分享交流,经验提升。
1、充分表述。把画好的热气球拿到客人老师面前,跟客人老师们说说你会乘着热气球到哪去?去干什么呢?也可以跟旁边的小朋友说说你会乘着热气球去哪里?去干什么?(引导能力较强幼儿画场景,如郁郁葱葱的森林、高楼林立的城市、鲜花盛开的花园、波涛汹涌的海洋)
2、经验提升。请画了重叠的幼儿介绍一下,“为什么这么画,用什么方法画”,帮助幼儿通过同伴间的学习提升表现重叠物体的经验。
【活动反思】
亮点:为了使幼儿达到表现想象创造结果的需要,教师要传授一些必要的技法知识。在幼儿绘画教学中,教师不能为传授技法而教技法,在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。
不足:有的孩子在绘画时色彩单一。自由想象创作空间还不够,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子随心所欲,大胆表现,最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。
捉迷藏 篇五
作者:赵莉 来源:莱钢新兴实验幼儿园
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】
一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈 妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】
教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面这5篇幼儿园小班《捉迷藏》活动教案就是快回答为您整理的捉迷藏范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。
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