作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？为了让您对于比的应用的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了11篇六年级数学教案《比的应用》，希望可以给予您一定的参考与启发。

比的应用教案 篇一

教学目标：

了解图层的概念、作用和基本操作方法掌握图像编辑的技巧

教学重点：

(1)图层的基本操作及图层与选区的关系

(2)图像和编辑与更改图层的基本操作及图层与选区的关系

(3)图像和编辑与更改

教学课时：

8学时

第一课时

1.回顾导入

回顾PhotoshopCS的基本操作

教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。

学生活动生上台尝试修改宣传画(同一个宣传画，但只有单图层)

导入：图层的应用

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。

3.初次体验，认识图层

(1)新建图层

教师演示：图层→新建→图层

设置名称、颜色、模式、不透明度等单击确定

教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。

任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。

(2)移动图层

任务2：:使用以下快捷键练习移动图层。

置为顶层：Shift+Ctrl+]

前移一层：Ctrl+]

下移一层：Ctrl+[

置为底层：Shift+Ctrl+[

(3)删除图层

教师演示：图层→删除→图层

任务2：删除你觉得不重要的图层，保证图像的美观性。

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第二课时

1.回顾导入

回顾图层和图层的基本操作(PPT)：“水满物吉”的效果

导入：图层蒙版

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍图层蒙版的作用。

3.初次体验，认识图层蒙版

任务：将3幅图像组合为“水满物吉”的效果教师演示：

(1)文件→打开，打开3副图像

(2)创建图层蒙版，分别移动鸟儿、平安结到图层蒙版中

(3)用橡皮擦擦除鸟儿、平安结图像

学生模仿练习

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第三课时

1.回顾导入

回顾图层蒙版和相关操作(PPT)：黄昏照片

导入：图层混合模式

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍图层混合模式。

3.初次体验，认识图层混合模式

任务：制作黄昏照片

学生模仿练习

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第四课时

1.回顾导入

回顾图层混合模式和相关操作

导入：图层样式——投影

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍图层样式。

3.初次体验，认识图层混合模式

(1)投影图层样式

投影：设置投影效果。

混合模式：设置投影的混合模式。

颜色图标：单击在拾色器中选择投影的颜色。

不透明度：设置投影的不透明度。

角度：设置投影的角度。

使用全局光：通过统一调整在其他效果或其他图层效果上的光照角度，使图像效果更加逼真。

距离：设置投影与图像的距离。

扩展：扩展除投影的模糊区域以外的其余部分。

大小：将投影模糊并加大。

等高线：设置投影的样式。单击等高线图标，在“等高线编辑器”中制作新的样式，或编辑当前样式。单击图标右侧的三角按钮，可选择样式。

消除锯齿：在投影样式上应用消除锯齿。

杂色：在投影上应用杂色效果。

图层挖空投影：当在混合选项上选择“挖空”时，将透过投影显示下方的图像。

教师演示：在文字层中打开“图层样式”对话框，选择“投影”选项栏，为文字添加投影

任务1：给“流”添加上投影

学生模仿练习，自行搭配投影选项

(2)内投影图层样式

阻塞：设置内阴影的距离，并使它变得模糊。

教师演示：选择“内阴影”选项栏，为文字添加内阴影，使图像有向内投影的效果

任务2：给“流”添加上内投影

学生模仿练习，自行搭配内投影选项

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第五课时

1.回顾导入

回顾投影和内投影图层样式操作

导入：图层样式——发光

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍外发光和内发光图层样式。

3.初次体验，认识图层混合模式

(1)外发光图层样式

颜色图标：设置发光的颜色。

渐变栏：编辑发光颜色的渐变效果。

方法：选择发光的方法，包括柔软和精确。

范围：设置发光的范围。

抖动：当选择渐变时，设置渐变的范围和不透明度。

教师演示：选择“外发光”选项栏，使文字边缘有向外发光的效果

任务1：给“流”添加上外发光

学生模仿练习，自行搭配外发光选项

(2)内投影图层样式

居中：从图像中间向外发光。

边缘：从图像边缘向内发光。

教师演示：选择“内发光”选项栏，为文字添加内发光效果

任务2：给“流”添加上内发光

学生模仿练习，自行搭配内发光选项

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第六课时

1.回顾导入

回顾外发光和内发光图层样式操作

导入：图层样式——斜面和浮雕

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍斜面和浮雕图层样式。

“外斜面”样式：突出图像边缘外侧表现图像的立体感

“内斜面”样式：突出图像边缘内部表现图像的立体感

浮雕效果：

方法：设置斜面和浮雕的应用方法，包括平滑、雕刻清晰和雕刻柔和。

深度：调整凸出程度。

方向：设置斜面和浮雕的应用方向。

大小：设置斜面和浮雕的大小。

软化：设置斜面的柔和度。

高度：设置光源高度。

光泽等高线：向阴影添加曲线。

高光和阴影模式：设置高光和阴影的模式、颜色和不透明度。

选择“枕状浮雕”样式使图像有中间向外突出、边缘凹进的效果

3.初次体验，认识图层混合模式

任务：给“流”添加上斜面和浮雕

学生练习，自行搭配斜面和浮雕选项

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第七课时

1.回顾导入

回顾斜面和浮雕图层样式操作

导入：图层样式——光泽和描边

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍光泽和描边图层样式。

“光泽”样式可以在文字内部添加材质，并根据等高线来变更材质效果，主要用于制作金属或丝绸图案的材质。

“描边”样式为文字描边

大小：设置描边的宽度。

位置：设置描边的位置。

填充类型：通过选择颜色、渐变或图案来填充描边。

3.初次体验，认识图层混合模式

任务：给“流”添加上光泽和描边

学生练习，自行搭配光泽和描边选项

4.点评作品，课堂总结

①作品上交

②学生自评

③学生互评

第八课时

1.回顾导入

回顾光泽和描边图层样式操作

导入：图层样式——叠加

2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍叠加图层样式。

颜色叠加：能够在图层中叠加一种纯色

渐变叠加：能够在文字上叠加渐变效果

图案叠加：能够在文字中叠加图案，并保持图案原来的色相和亮度

贴紧原点：将原点与图层或文档的左上角对齐。

新建样式按钮：从当前设置创建新的预设。

3.初次体验，认识图层混合模式

任务：给“流”添加上各种叠加

学生练习，自行搭配各种叠加

4.点评作品，课堂总结

比的应用教案 篇二

教学分析：

按比例分配的练习。

学情分析：

已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。

教学目标：

能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

教学策略：

练习、反思、总结。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、基本练习

（一）六1班男生和女生的比是3：2

1．男生人数是女生人数的（ ）

2．女生人数是男生人数的（ ），女生人数和男生人数的比是（ ）．

3．男生人数占全班人数的（ ），男生人数和全班人数的比是（ ）．

4．全班人数是男生人数的（ ），全班人数和男生人数的比是（ ）．

5．女生人数占全班人数的（ ），女生人数和全班人数的比是（ ）．

6．全班人数是女生人数的（ ），全班人数和女生人数的比是（ ）．

（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？

把250按2比3分配，部分数各是多少

二、变式练习

1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？

2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？

教学反思：

提高练习的灵活度，以及练习的形式。

比的应用教案 篇三

教学目标

1、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算，并能解决简单的实际问题。

2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。

3、能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程，体会学习是实践、探索的过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题，养成良好的学习习惯。

教学重点

探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。

教学难点

探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

1、谈话：孩子们，看，这是谁？圣诞老人今天走进我们的课堂，瞧，他带来了许多礼物准备送给你们呢！圣诞老人话外音：孩子们，你们好！我的礼物背后有一些问题需要你们解决，你们有信心吗？（课件播放）

2、引入（课件出示）

（1）圣诞老人的第一份礼物，是什么？

（2）（指名）问：琪琪，这块巧克力平均分成几份？

继续问：琪琪，如果你分得3份，那么你分得这块巧克力的几分之几？

明明（琪琪同位），你分得2份，你分得这块巧克力的几分之几？

（3）提问：两人一共分得这块巧克力的几分之几呢？你们能列式吗？

学生接话齐答：圣诞节。

学生齐答：圣诞老人。

学生看大屏幕画面深受感染，表现很有信心，齐答：有。

学生看到屏幕上的画面，高兴齐答：巧克力。

琪琪看屏幕画面作答：巧克力平均分成8份。

琪琪答：我分得这块巧克力的3/8。

明明答：我分得这块巧克力的2/8。

被教师随机问到的学生作答，而其他学生关注地倾听。

学生开动脑筋，独立思考列式，积极要求汇报。

教师随机请出两位学生作现场举例，提问自然贴切，切实让学生体会到数学问题原来就在我们的身边，体验数学的价值。

二、自主探究，获取新知

1、学习简单的分数加法。

（1）指名学生列式，师板书：3/8＋2/8

师：3/8＋2/8等于多少？你们想自己试一试吗？

好，你们可以借助长方形代替巧克力，先把它的3/8涂上红色，表示琪琪吃的，再把它的2/8涂上绿色，表示明明吃的。仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？

（2）交流：谁愿意展示一下自己的涂色？

师：3/8＋2/8等于多少？（板书5/8），5/8后面有没有单位名称呀？

（3）师再用课件演示3/8涂红色，2/8涂绿色。

师：5/8是怎么得来的？在小组里说说你是怎样想的。

（4）指名小组代表在全班交流。

（5）师：孩子们真聪明，现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几？

2、学习简单的分数减法。

（1）师：琪琪分得巧克力的3/8，明明分得巧克力的2/8，你能提一个减法计算的问题吗？

（当学生提出：“琪琪比明明多分得多少？”时，教师引导学生用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。）

师：谁能列式？板书：3/8－2/8

（2）师：还以长方形代替，现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？（课件出示问题）

（3）3/8－2/8等于多少？

你是怎样算的？组织全班交流。

（4）师问：现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几？

3、揭示课题。

师：孩子们，你们真不简单！自己学会了新知识。谁能说说我们今天学的是什么？

比的应用教案 篇四

教学目标：

（1）知识目标：使学生理解按比例分配的意义。

（2）能力目标：使学生灵活掌握按比例分配应用题的数量关系和解答方法。

（3）情感目标：在教学中渗透事物是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点：分析理解按比例分配应用题的数量关系。

教学难点：掌握按比例分配应用题的解答方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、学前准备

1、一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷的大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？

60÷100=3/5

40÷100=2/5

这里的3/5和2/5是什么意思？

2、60：40=3：2

你发现了什么？

二、探究新知

1、导入新课

在日常生活中，我们有时需要把一些数量按照一定的比来分配，你能举出这样的例子吗？

2、教学例题2

一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2，两种作物各播种多少公顷？

（1） 学生独立思考，相互说说：要分配什么？3：2是什么意思？

（2） 探究问题解决的方法

（3） 交流

（4） 用分数怎么解答？

总面积平均分成的份数：3+2=5

播种大豆的面积：100×3/5＝60（公顷）

播种玉米的面积：100×2/5＝40（公顷）

（5） 用归一方法怎么解答？

3、归纳小结：按比例分配的应用题有什么特点？怎样解答？

4、学习例题3

（1） 小组尝试解答检验

（2） 全班交流、反馈

三个班的总人数：47+45+48=140（人）

一班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵

二班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵

三班应栽的棵数：280×（）=（ ）棵

（3） 例题2和例题3有什么相同点和不同点

三、巩固练习与检测

1、水果店运来桔子和梨共840千克，梨和桔子的重量的比是3：2，桔子和梨各重多少千克？

2、一个三角形的三个内角的度数比是2：3：7，求这个三角形的各个内角的度数。

3、教材53页的2、3题

四、小结（略）

五、作业：练习十三的第一、二、五题。

比的'应用教案 篇五

练习十三的第１～４题。

比的应用教案 篇六

教学目标

使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。

教学重难点

运用比的知识解决实际问题。

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、基本训练

二、应用题练习

三、小结

四、作业

1、口算

练习1310

2、说出下面每句话的具体意思。

一本书，已看页数和剩下页数的比是2∶1。

苹果筐数和橘子筐数的比是3∶4

一个长方形长和宽的比是5∶3

男生与全班人数的比是4∶9

要求说出各占几份，再说出每个数量各占总数量的几份之几和一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。

3、用比表示下列数量之间的关系。

合唱组人数是美术组的3倍。

大米袋数是面粉的1.5倍。

公牛头数是母牛的1/3

摩托车辆数是自行车的2/5。

1、解答应用题

配制黑火药用的原料是火硝、硫磺和木炭。这三种原料重量的比是15∶2∶3。要配制240千克这种黑火药，需要三种原料各多少千克？

上下练习；

问：已知什么，要求什么？这是什么应用题？关键是什么？

2、练习1311

问：4∶1是哪两个数量的比？长和宽对应的总长度是40米吗？为什么？

要下求什么，再求长和宽？

上下练习。

3、练习1313

明确题意后指出：能根据数量与比之间的对应关系把它改编成分数应用题吗？

学生口述后解答。说想法。

能把（2）改编成分数应用题吗？

练习131213

课后感受

同学们能运用比的知识解决实际问题。

比的应用教案 篇七

一、案例背景

（一）分析

1．教材分析：我校选用的教材是三年制四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用photoshop处理图像”。

2．学情分析

这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。

（二）教学目标

1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。

2．灵活掌握链接图层的方法。

3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合；

（三）重难点、问题预测及对策

重难点：

1．各种工具与图层的完美结合。

2．灵活掌握链接图层的方法。

问题预测：

1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。

2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。

3．图像格式，学生会很难理解。

对策：

1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。

2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。

3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。

（四）课前准备

用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。

（五）教学流程

1．情景导入：了解图层。

2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。

3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。

4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。

（六）教学课时：1课时

二、教学实录

师：一直强调photoshop是专业的图像处理软件，它专业在哪儿？上节课的填充、描边，还是我们用过的磁性套索？在photoshop中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像时，让其它软件鞭长莫及。什么是图层？简单的说：就是把几张图纸混合在一起，第一张可以是蓝天，第二张可以绿草，第三张可以若干只蝴蝶，第四张可以百花争艳……它们合在一起就是一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并可以任意修改。（下发课件包括示范效果图）

师：根据下发的ppt，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗？

生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。

注：隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。

删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧──历史记录。

师：现在我们用图层，来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？

生：填充、描边、自由变换。

师：根据ppt中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单？

比的应用教案 篇八

【目标】

1．掌握一些常见等差等比数列综合问题的求解方法；

2．培养学生分析问题和解决问题的能力。

【难点】

难点是解决数列中的一些综合问题。

【教学过程】*快回答 www.kuaihuida.com*

例1．等差数列 的公差和等比数列 的公比都是d(d≠1)，且 ， ， ，

⑴求 和d的值；

⑵ 是不是 中的项？如果是，是第几项？如果不是，说明理由。

例2．设等比数列 的公比为 , 前 项和为 ，若 成等差数列，求 的值．

例3．已知数列 的前n项和为 且满足 ．

(1)判断 是否是等差数列，并说明理由；

(2)求数列 的通项 ；

例4．设 是正数组成的数列，其前n项和为 ，且对于所有正整数n, 与2的等差中项等于 与2的等比中项。

⑴写出的前3项；

⑵求 的通项公式（写出推理过程）;

⑶令 ， ,求 的值。

例5、已知数列 ，设 ，数列 。

（1）求证： 是等差数列；

（2）求数列 的前n项和Sn；

（3）若 一切正整数n恒成立，求实数m的取值范围。

例6．已知函数 ，数列 满足

（1）求数列 的通项公式；

（2）令 ，求 ；

（3）令 对一切 成立，求最小正整数m.

【课后作业】

1.设数列｜an｜是递增等差数列，前三项的和为12，前三项的积为48，则它的首项是 。

2.设等差数列 的公差 不为 ， ．若 是 与 的等比中项，则 _________。

3.若互不相等的实数a、b、c成等差数列，c、a、b成等比数列，且a+3b+c=10，则a=_______。

4. 已知等比数列 的前 项和为 且 。

（1）求 的值及数列 的通项公式。

（2）设 求数列 的前 项和 。

5.设数列的'前 项和为 ，已知

（1）设 ，求数列 的通项公式；

（2）若 ，求 的取值范围

6．设 为数列 的前 项和，若 （ ）是非零常数，则称该数列为“和等比数列”．

（1）若数列 是首项为2，公比为4的等比数列，试判断数列 是否为“和等比数列”；

（2）若数列 是首项为 ，公差为 的等差数列，且数列 是“和等比数列”，试探究 与 之间的等量关系．

7.已知数列 是首项 ，公比q>0的等比数列，设 且 , 。

⑴求数列 的通项公式，

⑵设数列 的前项和为 ，求证数列 是等差数列；

⑶设数列 的前n项和为 ,当 取最大值时，求n的值。

二元一次不等式（组）与平面区域

3.3.1二元一次不等式（组）与平面区域（第2时）

使用说明：

1.前认真预习本，完成本学案；

2.上认真和同学讨论交流，积极回答问题、板演，认真听老师点评；

3.下复习，整理归纳。

比的应用教案 篇九

教学内容：

小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，练习十三的第１～４题。

教学目标：

１、使学生理解按比例分配的意义。

２、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。

３、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法。

教学难点：按比例分配应用题的实际应用。

教学准备：自制多媒体课件。实物投影仪。

教学过程（）：

比的应用教案 篇十

教学目标

1、让学生了解比在生活中的广泛应用，探索按比例分配的解决方法，并能用来解决有关实际问题。

2、培养学生自主探索解决问题的能力，培养学生的创造性思维和实践能力。

3、树立用自己学来的知识帮忙解决问题的意识。

教学重点

掌握按比例分配的解决方法

教学难点

灵活解决实际问题。

教材分析：这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习比例比例尺奠定了基础。

学情分析：对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。

教学过程

活动一

1、课前调查

奶茶中牛奶和红茶的比是2∶9。从这句话中你看出了什么？

牛奶是红茶的2/9，红茶是牛奶的9/2，红茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11。

2、实际操作

要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少红茶？

学生讨论，研究不同算法。

解法一：220/（2+9）=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml

解法二：2+9=11220*（9/11）=180ml220*（2/11）=40ml

讨论出几种就是集中不强求，比较后找出自己认为的最简单的解法。

学生配置奶茶，共同品尝。

活动二

1、教学例２

书上例2，列式计算

2、生活中常常要把一个数量按一定的比来进行分配，这节课我们来研究比的应用。（板书：比的应用）接下来希望大家能够学以致用，来解决更多的实际问题。

活动三：

１、请帮忙配糖：

一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制这样的什锦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓励求异思维）

3、帮刘爷爷收电费

刘爷爷管收四家电费，四家合用一个总电表，四月份供付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费，每家各应收多少钱？

住户王家张家赵家李家

分电表度数40382953

３、陆老师和高老师合租一套房，高老师住30平方米的房间，陆老师住20平方米的房间，客厅厨房等公用部分的面积是30平方米，每月房租1000元，房租怎样分配才合理？

４、总结全课

比的应用广泛，在工业、农业、医药。用途很广，同学们今后要留心观察生活，在实际生活中运用所学的知识来解决问题。

比的应用教案 第十一篇

科学探究目标：

1、 能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。

2、 能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

情感态度价值观目标：

1、 愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2、 能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

科学知识目标：

1、 能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

2、 能说出指南针是我国古代四大发明之一。

STSE目标：

能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例。

教具准备：小电机、小喇叭、耳机、话筒、大头针、图片资料。

课时安排：

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

认识磁的应用 磁的应用 一、教学引入

指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。在现代社会中，磁在许多方面发挥了重要作用。

二、活动二：

找找磁在生活中的应用

1、说说人们利用磁能做什么？

2、讨论：磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？

三、活动三：哪里有磁铁？

1、想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？

2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！

3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。

学生在日常生活中找出磁的应用，并进行全班交流

学生举出实例

小组合作检查，找出磁铁。并把发现全班交流。

起名：垃圾分类机

学生举例 加深对磁的认识

让学生认识到磁的用途真多！

认识磁的作用

加深对磁的认识

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

认识磁的应用 磁的应用

四、活动三：磁悬浮列车

1、 引导学生看图

讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？

2、感受一下磁悬浮的力量吧？

3、 学习科学在线

五、拓展：磁记忆

1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。

2、还能举出更多的例子吗？

学生看图

学生回答：根据磁铁的同性相斥异性相吸的性质设计而成的。

优点：速度快、噪音小。

学而不思则罔，思而不学则殆。上面这11篇六年级数学教案《比的应用》就是快回答为您整理的比的应用范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。