在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？本文是美丽的编辑帮大伙儿收集整理的我心中最美的老师作文（最新8篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
最美老师作文 篇一
一对水汪汪的大眼睛，一双援助之手，看上去有点胖，但带领我们打羽毛球时就像一位身材苗条的体操运动员。是谁呀！她就是我们心中最美的教师——李老师。
李老师的眼睛不仅大而且说话，时刻告诉我们什么时候该干什么，她那双援助之手时刻帮助、关爱着我们。
记得有一次，我在上课时玩着文具盒，突然冒出一个声音：“李老师，黄锐在玩文具盒。”我心想：糟糕，李老师肯定要批评我。李老师虽然听到了，但她没批评我，只用那双会说话的眼睛久久地盯着我，那时，我脸上感到火辣辣的，心里有一种从未有过的滋味。以后我再也没犯这样的错误。
李老师十分关爱我们，有一次，我们班的一个同学突然呕吐，大家躲的躲，逃的逃，没有一个人敢靠近那片“沼泽地”，然而李老师忍着臭气，拿来拖把，把地拖得干干净净，还帮那位同学把脸上的脏东西擦干净了，送了热水给他喝，温柔地问他：“好点吗？不舒服跟老师说。”
李老师那一个个举动让我们觉得她既是一位严厉的老师又是一位和蔼可亲的妈妈，我真想说：“李老师，你是我们心中最美的老师，也是我们最喜欢的老师。”
我心中最美教师作文 篇二
她，有着一头干净利落的短发；她，眼睛清澈有神，又目光如炬，直探人心；她，对学生严格要求，谆谆教诲。她就像那支铅笔，磨啊转啊，粉身碎骨，呕心沥血，只为画出莘莘学子学有所成的模样。与她相处的时间只有一年，但她让我终生难忘。她，就是我的八年级时的语文老师——董建华。
诚说，在学习语文这方面，我可谓是走口不走心——我向来认为语文就是写写背背，毫无趣味。而到了八年级，在她的影响下，我渐渐从被迫学习到主动学习。我体会到了杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的无限忧国思家之情，懂得了苏轼对亲人“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，理解了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中崇高的民族气节……
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。又到了开学的日子，我不由得想起八年级那次寒假之后的新学期。
我从不会认真对待假期作业，有时心血来潮就会抄抄后面的答案，其余的时间只会把那一本本“压住”我快乐的大厚作业撇在一旁，专心玩乐。从前老师们从不收寒暑假作业，就算收了也不看，我因为“摸”清了这条路，所以面对假期作业有种侥幸心理，觉得简单应付两下就好。
开学突然就收作业，这是我始料未及的。不过还好，暑假太闲，我把语文答案全抄完了，虽然很乱，但老师应该是收上去卖破烂吧，或者最多是翻两下看写没写，嘿嘿……
一个星期过去了，老师叫我和另一个课代表去办公室。刚进去我就看见两堆码的整整齐齐的寒假作业，当时我就隐隐约约感觉有丝不好。老师示意我们把寒假作业抱出去发了，说判完了，还说了谁谁谁写得好，谁谁谁写的不好。当时这句话就犹如一道晴天霹雳——老师竟然把作业都判了，那我……
走出办公室的时候，我满脸绯红地偷瞄了一下老师，没想到就这么对视了，什么也没说，该说的都在眼里。从那以后无论什么作业，我都会尽自己最大的努力完成。老师那次的无言更胜有言，留给了我这个“好学生”最后的面子……
又到了开学，我写好了作业却没人收。我还在怀念那一次无声的警告，严厉而又慈爱——我心中最美的眼神。
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
最美老师作文 篇三
我认识这样一位教师。
她全是为了他的学生，她的每一言都鼓励着学生向上，她的每一行都引领着学生前行，她就是我们的张老师。
她是我们班初二学期新任的语文老师。初次见面，她先是默写了十个词语，她神秘地告诉我们这是她开学第一课的法宝。她告诉我们，她会对我们一直好下去，但是她预言有可能会在我们毕业之前，和每个学生之间发生小小的矛盾，但不是出于她的本意，她请求我们不要说这样的话：你们看这个老师，上周还对我们和颜悦色，这周就对我们大喊大叫的。她还给我们念了她写给我们的小诗，很动情的一首小诗，立刻就把我迷住了。
第二节课，老师公布了默写词语的结果，她动情地赞颂了那几个满分者，这里没有我，她立刻任命了这几个人，很细碎的工作，由这几个人负责。她说她心跳快，甲状腺有结节，需要大家的关心。她说关心是相互的，学生哄老师更容易些，我偷偷地笑了。
老师在这节课谈到了语文，谈到了生活，谈到了我们的姓名。她竟然把所有人的名字写成了一首长诗，芙蓉般地宁静秀美，说的是石芙宁，谦谦君子，人中豪杰，说的是卓子杰，一字一句，都浸润着老师的诚挚的心意，我们之间会出现矛盾吗？我有点不相信了。
记得第二次整理性作业，班中几乎全部优秀，老师很激动，眉飞色舞地站在讲台上，展示着我们的作业，她说，图文结合，简直就是艺术品，她说，赏心悦目，简直就是美的享受。那节课是最难忘最美好的一节语文课。
她有一个学生，只爱曲艺不爱学习，在旁人看来她是个小丑，在我们班也没什么人瞧得上他。
可自从张老师来了，这个学生便开始粘着张老师，张老师刚一下课，他就跟上去问这问那，其他课下课了，他会飞奔到办公室，总有说不完的话。
张老师没有躲避他，没有忽视他，而是热情地迎接他。张老师从他身上看出了许多优点，喜欢表现自己，自信，热爱古文学，对于历史中的人物还有很多了解，上课时，张老师直言不讳地指出他的不足，却又给他机会表现，从而使班里的同学也对他有了新的认识。张老师的到来，改变了他很多，我们都很奇怪，张老师为什么那么喜欢她。
张老师说不要总看别人的不足，要发现学生的闪光点，如果连老师都对学生有偏见，那这个学生还有出路吗，张老师是这么说的，也是这么做的。
张老师的到来改变了很多人，让很多人的真情流露，让很多人对生活多了执著多了热情
一晃半年多，张老师生气过，开心过，苦恼过，欣喜过，有时坐不起身，只能批阅最后一份作业，有时时不浪费，只为多讲一句。
最美教师，就是她。她就是最美教师！
最美老师作文 篇四
过去的我，上课一声不吭，下课沉默寡言，妈妈说我像个小哑巴似的。可自打四年级以来，我就发生了许多变化，课堂上有我高高举起的小手，校园里有我对他人的热情招呼……这一切，都离不开可敬的张老师对我付出的心血。
还记得四年级开学的第一天，班上换了一位语文老师。我抬头仔细地打量着新老师：高高的鼻子，大大的眼睛盛满了笑意，齐整整的刘海遮住了宽宽的额头。她，就是张老师。
上了几天新课，张老师很快就发现了我上课不喜欢举手发言，总是默默地坐在位置上，一副无声无息的样子。于是，在一次下课铃响了之后，张老师招了招手把我叫到跟前，轻摸着我的脑袋，温和地说：“钱思睿，知道吗？你上课举手，老师才可以知道，你学得怎样，知道你的脑筋究竟有没有转动起来。老师告诉你呀，人的大脑如果长时间不用的话，就像自行车长期不骑会生锈一样，再也用不起来，成为废车！……”我仔细想，的确是这样，张老师朴实的话语，形象的比喻，蕴藏着大道理呢！从此以后，我上课便勇敢地竖起小手，发表自己的见解。渐渐地，成绩比之前也好了许多，张老师脸上也露出了欣慰的笑容。
一段时间以后，张老师又发现我不爱与别人打招呼的毛病。有一天放学后，张老师走到我身边，关切地问我：“你为什么不与人打招呼？”我低着头，咬着嘴唇，两只手不停地绞着衣角。“那你能说说原因吗？”张老师接着追问，可我就是不说话。张老师见我不言语，也没生气，语重心长地说道：“如果你和别人打招呼，别人就会对你产生好感，久而久之，别人就觉得你是个有礼貌的孩子；你不与人打招呼，别人心里会认为你是个高傲的人，也不愿意搭理你，你也渐渐就会没有朋友了，懂吗？”我认真地点了点头，心里仔细揣摩，确实是这个理儿。张老师的一番话，使我茅塞顿开，我再也不怕躲着人走了，遇到谁也能笑吟吟地招呼一声，变成一个有礼貌的孩子。
回顾自己的点点变化，我深深地感谢张老师。她像一朵淡雅的茉莉，怡人的清香沁入我的心房。张老师就是我心中最美的'老师！
我心中最美教师作文 篇五
时间的沙漏沉淀出浓郁醇香的过往，光阴荏苒，物是人非，唯有她依然如旧，她---胡老师一直占据着我心中最美教师的宝座，从未被岁月长河冲刷。
她——胡老师，是我的灵魂工程师，三尺讲台总有她执着粉笔摇晃的身影。“随风潜入夜，润物细无声”不及她作出的奉献；“落花不是无情物，化作春泥更护花”不及她对我们的浓浓爱意。
微风吹拂，我的思绪不禁飘向远方，我清楚地记得，我与其他几位小伙伴要代表班级朗读，胡老师为了这次朗读可谓是煞费苦心。每到闲暇之时，老师总会马不停蹄地辅导我们。我们声情并茂地朗读着，到我单独朗读时，只见老师紧锁眉头，全神贯注地聆听着。突然，老师打断了，“停，停，这里要放慢节奏，才能体现出真感情。再读一遍。”我按照老师的指导又读了一遍。老师走近我的身边，紧皱的眉头从未松弛，手不禁抚了抚额角，接过我手中的朗读稿，手执铅笔，在纸上，圈圈点点，整张纸上布满了她敬业的印记。我循着老师的教导，高声朗读着。谁料，被老师再次打断，“停，还是太快啦，再放慢一点，再试一次，老师相信你，一定可以。”老师眉间的信任与鼓励使我重振旗鼓。接受到老师的鼓舞，我信心满满，整装待发。通过老师不断的循循善诱，我这一部分，朗读得格外动人。时间在岁月的齿缝中悄然滑落，老师依然不厌其烦地辅导着我们。在她的脸上依稀流露出疲倦之色。这样一位放弃自己休息时间，为同学们呕心沥血的老师，何不是“最美教师”？
胡老师，“最美教师”她当之无愧。她时而幽默，时而严肃，她能如返老还童的大小孩与我们嬉戏，她又似一位知识渊博的智者，知道我们，她又像一位知心知己与我们无话不谈，她如一位魔术师。她，——胡老师就是我心中的“最美教师”。
阳光映照着老师的背影，折射出灿烂的光芒，让我看到了她敬业，负责任，为同学不辞辛苦的金色品质。她——胡老师，就是我心中的最美教师。
我心中最美的老师作文 篇六
是谁把雨露洒向大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁。看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影？您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心灵才绿草如茵，繁花似锦。
还记得第一次上语文课，我第一眼看到语文老师就感觉很亲切，因为老师跟我一样黑。转眼间，初中三年已经度过三分之一了，我们和老师也逐渐熟络起来。如果让我用一样物品来形容曲波老师，我觉得应该是一本“书”。
在课堂上，老师就像是一本严谨，认真的“教科书”。她一丝不苟地将所有的知识都毫无保留地灌输到我们的脑中。她把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。在我们总有知识弄不会的时候，老师会不厌其烦地教我们第二遍，第三遍。当晨钟敲响黎明的大门，老师就要揉揉惺忪的睡眼，开始整理自己的行装，为我们批改作业，准备课件，当暮鼓擂动着黄昏的轩窗，老师才拖着疲惫的身躯，返回炊烟袅袅的家园，如此却只为了能在课堂上短短的45分钟里做一本简洁，生动的“教科书”。
在疲惫的时候，老师就像是一本风趣，搞笑的“幽默大全”。语文老师虽然不怎么会给我们讲笑话，但她总会在讲课时，甚至是在批评我们时开个小小的玩笑，这样使原本无聊，压抑的课堂变得活力四射，特别是老师的那句口头禅，每次总能惹得我们开怀大笑，欢乐在教室里随风荡漾。可以在课堂上开心一笑，既能够让同学们提起精神，也同时提高了我们的听课效率，老师这也可以算是一箭双雕啊。
再犯错误时，老师就像是一本能指明方向的“心灵鸡汤”。成绩固然十分重要，但曲波老师觉得比起成绩，人的品质更加重要。她有时甚至会为了教同学们如何做一个守道德的人而停止讲课。记得有一次上课时，班级里有人在窃窃私语，可当老师问是谁的时候，竟然没有一个人站起来。老师由此教育我们：“每个人都会犯错误，这并不可怕，可怕的是知错不改。”在我的心目中，负责任的老师是最美的！
您总是殷切关注着我们，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。
世界上有一种情，超越了亲情，友情，那就是老师对我们的关怀之情，对我们细心教导之情。
我心中最美教师作文 篇七
人人都说“我们是祖国的花朵”，可我觉得美丽的花朵是教师这位辛勤的园丁培育出来的，教师是多么伟大！如果我们是一棵新苗，那么教师就是一滴甘露，滋润我们的心田，使我们茁壮成长；如果我们是成长道路上迷失方向的小船，那么老师就是一座航标，引领我们来到“港湾”，教师的事业多么崇高！我所有的任课老师中，我最喜欢和最难忘的还是一、二年级的班主任----黄老师。上课时，她喜欢和我们开些小玩笑，通常把我们逗得哈哈大笑，黄老师整天乐呵呵的，很少看见她板着脸。
且不说她对待工作一丝不苟、上课风趣，就说她教我们写作文，就能说明她是一个认真负责的好老师。在二年级时，我们的考卷上就出现了作文。那时，我们视作文为“苦差事”好不容易凑满了一、二百字，身为语文老师的她，是看在眼里，急在心里。上课时，几乎看不见她的笑容，代替的却是愁眉不展；在批我们写的作文时，总能听见黄老师在唉声叹气。终于，她想出了一个办法，让我们每天写一篇作文，写完后教上去。每篇作文黄老师都要细细地评论，哪怕是用词不当，她都要圈出，然后耐心地和同学分析问题所在，这使我们的作文水平提高得很快，这些评论至少有上百字，每一个字都凝聚着黄老师的心血，每一句话都蕴含着黄老师对我们无限的期望和爱。我望着她那憔悴的脸蛋和布面血丝的双眼，我的眼睛湿润，我问她累不累，她却说：“不累，不就是这几个字吗，为你们干再多的活也不累！”
虽然，她已经不再是我的任课老师，但我还是衷心祝愿黄老师：身体健康、万事如意！
心中的最美老师作文 篇八
美，什么是美？对于不同的人有不同的词语来解释。有人认为拥有光鲜的外表就是美，的确，它能让人感觉美；有人认为心灵的纯净就是美，的。确，它能让人感觉美；有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美，的确它能让人感觉美。这些美，有的让人觉得赏心悦目，有的让人觉得激情澎湃还有的，让人觉得到自然平和，但什么样的美才是最美的呢？
在我的身边就有这样一位美丽的老师，她既没有多么婀娜多姿的外表，也没有轰轰烈烈的事迹，更没有可歌可泣的壮举，但是我依然认为她是我心中最美的老师——陈思思老师。
哪怕是在寒冷的冬天，还是在炎热的夏天，她都坚持每天清晨督促我们读书，因为她知道这时候的效率最高；哪怕身体再不舒服，哪怕有再急的事，她都坚持认真上完每一节课，因为她知道不能落下学习进度；哪怕眼睛再吃不消，哪怕熬到深夜，她都坚持仔细批改完每本作业，因为她清楚每本作业都是孩子们一笔一划、工工整整写成的。伟大的人民教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，于是陈老师就用行动淋漓尽致地诠释了此话的含义。
在课堂上，陈老师总是能让学生在快乐的气氛中，掌握他们所必须掌握的知识。她的课堂总是那么受学生喜爱，她从不要求学生必须怎么样，但是学生都会主动自觉地完成他们应该完成的任务，她从不要求学生上课应该怎样表现，但学生都会认真积极地配合她的课堂。似乎一切都隐藏着一种无形的默契。教师体会教学的快乐，学生感受学习的快乐，教学是一种责任，学习是一种快乐。她从不直接给学生知识宝藏，常常她只是给学生一把通向知识海洋的钥匙，带领学生探求每个问题和每个发现，教会她们用自己的头脑和双手大胆地去探索、去寻找和发现海洋中的智慧。
其实，陈老师给予我们的还有很多，很多，她有时严肃，有时温柔。她，就是这样，平凡而无私地爱着我们每一个学生，她难道不是最美的吗？
教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。啊！老师，您不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣。
鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作一句话：陈老师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师！