本文是漂亮的小编帮助大家收集整理的情趣教学法（精选3篇），希望对大家有所帮助。

情趣教学法 篇一

一、营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们北方人学普通话，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没英语环境，教师就要刻意创造英语环境。

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch you r face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Whereis M？拿M卡的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six，thirty-sev-en，thirty-eight”，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

四、实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手 段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的 短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：

1、热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始 就很快充满了英语气氛。

2、利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。

3、提问式。（1）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（2）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。（3）随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。

情趣教学法 篇二

【关键词】小学英语 教学方法

小学英语首先是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，以及良好的学习习惯，使他们能够进行简单的口语交流。当学生对学习有浓厚的兴趣时，就会有强烈的求知欲，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。为此，小学阶段开展好情趣教学是很重要的。但怎样去培养学生的兴趣呢？现谈谈我的一些具体做法。

一、 直观教学 形式多变

直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的“实物、模像直观”；有录音、角色表演等的“语言直观”；还有多媒体的“综合直观”。现谈谈我是如何应用的：如1，我在上认识文具类的时，出示实物（书、book），让学生看着实物读（book），并请一名学生用简笔画画出实物，教师板书（book）。Read after me.“书、书book、book。”学生会觉得简单明了而又有趣。大大激发了学生的积极性。例2，在上身体部位是，我就采用的是角色表演，教师用卡片教给学生英语单词，为了巩固英语单词，教师表演学生说，如：教师用手摸着身体时，学生就很快地说出“body”。反复表演，学生表演教师说，或者是请学生上台表演另外的学生用英语说出来，通过本学期的实践，我收到了很好的效果。

二、 游戏教学、寓学于乐

游戏是深受小学生喜爱的，把机械的语言操练设计游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息机构，又可降低焦虑，提高积极性。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速反应、单词接龙、快速抢答、角色扮演，说悄悄话、模仿动作或动物叫声等都是好的游戏形式。如认识动物单词时，教师可以学动物的叫，让学生猜是什么动物，同时引出英语单词。

在游戏教学中，我认为快速抢答收到的效果最好，比如，让学生记英语单词时，学生感觉死板无趣，我就采用的快记忆法，教给学生单词，然后让他们边读边写边记几分钟后，立马提问，在几分的时间里，学生是用心去记了，加上的快速抢答，很容易就记住，连续三次的巩固，他们永远也不会忘记。再有一种就是中英结合。例如在学生猫这个单词时，我采用的是，“猫，猫，cat.cat”。“学校，学校。school.school.”此方面不但学生记住了单词而且也知道了单词的中语意思，值得英语教师采用。

学生会在猜谜的游戏中学会，在不知不觉中学会。以上游戏只要教师应用得好，对学生学习英语是很重要的。

三、 说唱结合 曲不离口

将音乐与英语“联姻”，不仅可以让学生左右脑协调工作，增强记忆力，降低焦虑感，还能平时的“曲不离口”中时时复习巩固。除了课本中的歌曲外还可引进一些课外经典的，上学期我就教学生唱了不少的英曲子例如：“Hello.”“Happy Teachers’ Day”。“Head Shoulders ，Knees and Toes”。“In The Room”，没有想到的是学生的积极性那么的大，在他们的心中，认为会唱英语歌是很了不起的，所以很快就会了，而且下课了都还偷偷的唱，这是很好的现象，我就告诉学生，学英语的重要性，同时激发了他们学生英语的兴趣。

四、 说动结合 全身反应

情趣教学法 篇三

关键词：初中英语 情趣教学 课堂

一、情趣教学的基本内涵

情趣教学主要指教师用自己的教育和爱心来唤起和培养学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生在学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。情趣教学中的"情",主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师将爱倾注在学生身上，以情动人，以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉地爱戴教师，喜欢教师，以及延至他所教的课程。情趣教学中的"趣"主要指趣味，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样，包括悦耳动听的音乐，令人开心的游戏，体现才思敏捷的竞赛，富有深奥哲理的谚语，活泼轻松的舞蹈，使人身临其境的多媒体，逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。

二、初中情趣英语教学的实施

1、从"情"出发，优化课堂教学

（1）建立和谐、融洽的师生关系

俗语说："亲其师才能信其道，信其道才能从其学"。情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习的乐趣。因此，这就要求在英语教学活动中，教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围，沟通师生情感，时时用爱心去关心学生，理解学生，有的放矢地帮助学生，以激起学生的求知欲和学习兴趣。

（2）创造轻松愉快的课堂氛围

课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要"寓教于乐"，"动静结合"，"学用结合"，"师生配合"。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据情况，教师下课前可给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

2、从"趣"出发，培养学生良好的学习兴趣

"兴趣是最好的老师"。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。

（1）用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中，不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语，给学生耳目一新的感觉，长此以往，可以很好的激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对英语学习产生兴趣。

（2）创设情景，引发兴趣。在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景，使学生置身于英语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

实践证明，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。

（3）开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动，喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。

此外，教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏，同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等，针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。

（4）灵活运用教法，保持兴趣。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。