作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。为了让大家更好的写作黄山奇石教学设计相关内容，快回答精心整理了5篇《黄山奇石》优秀教学设计，欢迎查阅与参考。

总结全文，深化感情 篇一

1. 游览完了，你觉得黄山美吗？你觉得黄石奇石怎么样？奇特，有趣想说些什么？

师：现在，我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(屏幕点出)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，有机会，随父母去黄山游玩一下吧，那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢！

2. 出示课件 或看录像带，总体欣赏黄山的美景。

3. 带着喜爱之情齐读全文。

黄山奇石 教学设计 篇二

教学设计综述：

1)教学目标阐述：

分析教材：

《黄山奇石》是九年义务教育北京市21世纪教材第四册第八单元的课文。教学这一单元要使学生感受北京及祖国自然景观和人文景观的美丽，激发爱北京，爱祖国的思想感情。训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。

课文中只有二幅插图，对激发学生的兴趣是远远不够的，为了拉近课文与学生的距离，将文字与真实情景有机结合，课前布置学生收集有关黄山奇石的相关图片和资料，并且在课上适时展示，以帮助学生更好的理解课文内容，更深刻地体会到黄山奇石的有趣和黄山风景区的秀丽神奇，从而激发学生想去黄山看看的想法，从而激发热爱祖国山河的情感。

分析学生：

所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺，流畅，学习的积极性和主动性较高。 能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。

分析课程标准：

1——2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文；学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

2)教学策略阐述：

关于字词教学：①低年级以"识字"教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会，想象，理解词语的意思。如：理解"秀丽神奇闻名中外尤其"等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。

关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。

关于理解课文内容：

(1)教师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景色特点，突出理解"世界闻名秀丽神奇",由"尤其"一词理解黄山的"怪石"有趣极了，以此来导读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。

(2)以学生为主体，教师为学生的学习指导和服务，教会学生学习的方法。 体现：2——5自然段的设计，以学生的回答为学习的顺序，打破串讲串问。

(3)采用同桌学习的方法，培养学生合作学习的意识，提高学习的效率。

关于文本的处理：

(1)第1自然段重点指导，使学生较全面了解黄山风景区，激发学习兴趣，导读全篇。

(2)第2——5自然段以学生为主，打破文本原有顺序学习，还学生学习的主动权。

(3)第6自然段简单处理，课件拓展内容。

(4)回归整体全文，利用第1自然段加强朗读训练，强化情感目标。

关于媒体的使用：

结合课文的内容☆www.kuaihuida.com☆，利用图片资料和文字资料开发制作课件，激发学生的学习兴趣，使学生更多地了解黄山风景区，了解黄山的怪石，凭借生动的图片，了解黄山怪石的"有趣",以发挥学生的想象，创设情境，使学生产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。同时资料的介入，也为学生了解黄山开拓了思路，提供想象的环境，丰富了内容。

3)教案设计：

结合新课标的要求，确定本课的教学目标：

知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

能力目标：正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会"奇"在哪里。

教学准备：自制课件

教学过程：

一 激趣导入：

师：同学们喜欢旅游吗 今天就让我们随着作者到我国著名的黄山风景区去看一看，看一看那里神奇的石头。板书：黄山奇石 (用同学喜欢的旅游话题导入新课，有利于激发兴趣，使学生以饱满的精神状态学习新课。)

二 新授：

初读课文，了解内容

1 教师范读课文(此环节的设计，有利于对学生的字音，句子的朗读起到指导和示范的作用)

生听读：要求：(1)认真听读，听准字音，注意停顿。

(2)想一想：你听后有什么感受 (学生带着要求，目的明确，听读认真)

2 提问：说说你有什么感受

导语：这么美的地方，你想自己把课文读读吗 (激发学生自己读书的兴趣和愿望)

3 学生自读课文(在教师范读的基础上，给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点)

借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。

按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。(把生字送回家，在语言环境中识字)

找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。(以字词为抓手，带出句子，使学生在学习中接受顺利)

标出自然段的序号。

4 检查自读课文情况(了解学生自学的情况，适时指导)

课件演示 (生字，词语)

把词语所在的句子读一读。

指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。同学评议

精读课文，抓住重点词语理解内容。

1 学习第一自然段(利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇)

自读课文，你读懂了什么 是从哪些词语知道的，请你画出来。

交流：

重点词语：闻名中外 景色秀丽神奇 尤其

课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松， 怪石，云海，温泉)

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是"闻名中外"的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤其".(引导学生结合具体环境理解词语的意思)

指导朗读：你喜欢黄山风景区吗 将你的理解和感受读出来。

2 学习2——6自然段

读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石 把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的

交流：

提问：哪些怪石是具体介绍的 哪些怪石是简单介绍的 (教师板书怪石的名字)

学习内容

(注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。)

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么 把你想象的说一说，有什么感觉 把你的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字 样子 想象 (师生共同完成)

课件演示：(拓展内容)

(有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)

回归全文(整体把握课文内容，激发学习兴趣)

1 课件演示：黄山一年四季的景色

师：黄山的春季生机勃勃，黄山的夏季植物茂盛，黄山的秋季红叶似火，胜于北京的香山，黄山的雪松不亚于东北的森林。黄山不愧于是闻名中外的风景区。

提问：学到这里，你有什么想法 (生：自由谈想法)

师导： 把你的感觉读出来(指名读第一自然段),让我们全体同学一同告诉世人，我们中国的黄山有多美。(生：齐读第1自然段)(此环节的设计深化教学目标，同时加深学生对课文的理解，留下深刻的印象，再次创设本节课的高潮，完成正确，流利，有感情地朗读课文，效果较好。)

三 小结：老师相信，你们今后有机会一定会到黄山去的，记住把你的所见所闻记下来，回来和我们介绍。(此环节将课堂教学与生活紧密联系，既完成教学目标，又将语文延伸到生活，体现了大语文观)

板书设计： 32 黄山奇石

有趣

仙桃石 天狗望月

猴子观海 狮子抢球

仙人指路 仙女弹琴

金鸡叫天都

┋ ┋

具体 简略

课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的位置，黄山风景区的旅游图，"黄山四绝"的资料介绍，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字，词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石(有名的，没名的),适合学生的想象；最后介绍黄山一年四季的美景，有利于课文内容的拓展，达到教学目标。课件操作简单，画面鲜艳，色彩和谐，对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。

流程图： 开始

激趣导入

教师范读课文提出要求 学生听读了解内容

根据要求谈自己的感受

导读并提出要求 学生自读课文

读准字音，画找生字 读词语， 读通句子 标出自然段序号

课件演示 生字，词语 看课件读生字，词语

分段朗读课文

精读课文 引导抓住 自读第一自然段

重点词语理解课文内容

课件演示 黄山资料 谈感受 品词语

指导朗读 读出感受

学习2——6自然段 明确小组学习任务

课件演示 汇报交流学习情况

师生总结学习方法

按方法自学 再交流

实物 学生将课前收 课件演示 学生欣赏

黄山怪石

集的资料

投影 进行展示交流

课件演示 黄山一年四季的风景

回归全文 齐读第一自然段

小结 布置作业

结束

开始 结束 教师活动 学生活动 媒体使用 学生利用媒体学习

对流程图作简要说明：

教师首先激趣导入，接着范读课文，给学生以正确导向。学生在听读的基础上，谈自己的感受有兴趣，加之教师的导语，使学生迅速进入学习环境，开始自学。然后采用抓住字，词，句子导读全文，符合低年级学生的特点。

在学习第一自然段时，教师首先采用自读，你读懂了什么，是从哪些词语知道的，抓住重点词语理解，体会句子的意思，课件的适时展示，有利于学生的理解和朗读的训练。

在处理2——6自然段时，采用小组学习的方法，注重学生的交流，从而进行指导，并引导学生总结方法，展示课件，创设情境再进行自学交流，学生有主动权，并学会了学习方法。

教师接着展示学生收集的资料，教师自制的课件，丰富了学生学习的资源，使学生开阔了视野，加深了对黄山的喜爱，用第一自然段的朗读表达自己的感情，达到了高潮。

最后布置作业，你今后有机会到黄山去，把自己的所见所闻，记下来，回来后和大家交流。使学生将课内学习延伸到课外生活，体现大语文观。

课后反思：

1 利用课件创设情境，激发学生学习的兴趣，拓展学习内容，为学生发挥想象，达到能力目标和情感目标效果很好。

2 教学方法适合低年级的学生学习，紧紧抓住字，词，句采用不同的方法读，读准字音，读通句子，正确朗读课文，达到知识和能力目标。在理解课文内容的处理上， 打破课文原有顺序，避面串讲串问，以学生回答的顺序，为教学的引导顺序，体现教师的教为学生的学服务。在这一环节中，教师注意引导学生总结方法，并指导学生在这一方法下自学其他段落，从而培养学生的自学能力。在这一环节中，加之课件的展示，培养学生的想象能力。

3在文本的处理上，抓住重点，突破难点，发挥了学生的主体作用。使学生在语言环境中识字，在语言环境中理解词语的意思。抓住重点句子导读全文，处理得当，效果好。

4 教师在整节课中，始终注意自己的言行，精神饱满，时刻注意教师的亲和力。真正体现了教师的引导作用，服务意识，示范作用，始终注意激发学生的学习兴趣，使学生愿意阅读，喜欢阅读，达到新课标的要求。

5 不足：在每一个环节的处理上，时间的分配有待考虑。

观看录像，揭“奇”。 篇三

(播放介绍黄山风景录像)同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。

欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？( 秀丽神奇，有趣)

(点击课题)谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍

过渡语 ：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧！

部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇四

【教学目标】

1、础性目标：

⑴学生读懂课文，了解黄山奇石的特点。

⑵读准14个生字的读音，随文学习理解部分词语的意思。

2、发展性目标：

⑴培养学生观察能力，发展学生的想象力。

⑵通过换位教学，培养学生听、说、读、写的综合能力，培养学生勇于探索，勇于表达的科学精神。

⑶通过参与小组学习，培养学生的合作意识和自主学习的能力。

【教学重点】

通过多种活动方式体会黄山奇石的神奇。

【教学准备】

CAT课件、资料等。

【教学过程】

一、激趣引入

1、上节课我们初次去感受了黄山风景区的神奇美丽，那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象。孩子们，你们还记得课文介绍了哪些神奇的石头？

2、学生回答，教师板书。

二、图文结合、合作学习

1、今天，老师要邀请孩子们乘坐黄山旅游专列去仔细欣赏那些神奇的石头。

2、孩子们，快看！美丽的黄山风景区展现在我们眼前。

3、教师引读课文第一自然段。

4、我们先来到今天旅游的第一站，这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点，孩子们按照老师的要求自己动脑学习。

(点击CAT，出示学习要求，学生可小声读要求。)

5、学生自学。

6、学生合作学习，互相交流自学情况。

7、学生分组汇报自己选择的一个景点，要点：

⑴仙桃石：

飞、落、仙。

⑵猴子观海：

动作、云海。

⑶仙人指路：

伸、指。

(汇报过程中，尽可能采用各种读书方式，如个别读、小组读、表演读、评价读等，教师相机指导学生朗读；汇报时，各组同学在听取别人意见基础上，可提问，也可补充完善。)

5、现在我们要离开旅游的`第一站了，来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。

谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢？

点击CAT，教师配乐朗读第四自然段。

6、学生自由发言、补充，要点：

金鸡叫天都：

鸡、太阳、天都峰。

7、点击CAT，学生配乐朗读。

三、自渎第五段，深入体会

1、刚才我们已经感受到黄山的石头真是太神奇了，除了刚才我们欣赏了解的，还有别的吗？

学生自渎第五自然段。

2、学生汇报。

3、点击CAT，欣赏图片资料。

四、发展思维，进行语言训练

1、黄山还有好多好多的奇石，这会儿，老师就请孩子们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头，向大家作详细的介绍。

2、学生争作奇石介绍，要点：

样子、名字、想象。

3、教师小结。

《黄山奇石》教学设计 篇五

说《黄山奇石》的教学设计

本节选自九年义务教育五年制语文教材第四册第16课《黄山奇石》下面我从教材内容分析；教材处理；教学方法、评价方式、教学手段的运用；教学流程预案；教学效果预测及反思等五个方面来论述。

一、 教材内容分析

1、 教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

2、 教学目标确立的依据：根据《语文课程标准》中总体目标的具体要求，结合我班学生的实际状况和年龄段的特点，从知识技能，情感与态度方面的综合考虑，把本节课教学目标确立为

（1）知识目标：看懂图意，读懂课文，能抓住景物的特点。知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样？

（2）能力目标：培养学生朗读感悟能力。

（3）情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

3、教学重点难点及依据：引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪？这体现出设计的思路，学生对美感的发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合。

二、教材处理

1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。

2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学重点，对知识进行适当的延伸。

三、教学方法、评价方式、教学手段的运用

教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发。

评价方式：结合学生本节课的知识结构，采取学生互评方式激发学生的`学习兴趣。

教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助教学，突出本节课教学重点和难点。

四、教学流程预案

教学过程：

（一）、创设情境，激发情趣，导入新课。

（二）、初读课文

1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。

2、自读课文，标自然段序号。

3、再读课文，说说你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（三）、朗读感悟

1、自由读课文，想读哪段读哪段，不明白的地方小组交流讨论。

2、相互指导朗读

（1）、书中着重介绍了哪几块石头？它有什么特点？

（2）、小组讨论：这些石头美在哪？你觉得哪些字词用等得准确恰当？

（3）、选代表汇报结果

（4）、多媒体课件演示（黄山石的美）

（5）、你应该用什么样的语气和情感来读？（学生互评）

（四）、想象拓展

试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。学生互评谁说的好。

（五）、指导背诵

1、观察课件中的黄山石的景象。

2、教师引导归纳重点词的背诵。

（六）总结：这节课你有什么收获？还有什么问题？

五、教学效果预测及反思

1、通过小组合作探究的学习方式，可以培养学生的合作精神，集体观念和团队意识。使学生们真正地实现个性的自我展示，体验自身价值。

2、让学生展开丰富的想象来，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和想象的能力。

3、 以学生来总结和归纳本节课的知识、内容，谈内容，说收获，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

三人行，必有我师焉。上面的5篇《黄山奇石》优秀教学设计是由快回答精心整理的黄山奇石教学设计范文范本，感谢您的阅读与参考。