作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？快回答分享了3篇《七色光》教学设计，希望对于您更好的写作七色光有一定的参考作用。
色光 篇一
语文七色光 六
教材说明
本次语文七色光围绕本单元主题设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学时不必向学生讲术语，只要求学生能说清楚句子中把什么比作了什么，这种写法有什么好处，并能结合实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，并能再列举出几个这样的词。此外还包括名言警句，这两句都是关于立志和培养学生创新精神、勇于探索的名人名言。课前可布置学生广泛收集这方面的名言，在课上交流。要求学生能用自己的话解释名言，加深对名言的理解。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事，课前可布置学生搜集一些类似的小故事，扩展学生的课外知识。四是大家一起来，内容是向同学展示和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学建议
〔教学目标〕
1.积累词语和名言名句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。
2.阅读短文，培养学生独立阅读能力。
3.激发学生积极动脑，勇于探索，大胆创新的精神。
〔教学重点、难点〕
1.搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
2.培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
〔教学准备〕
课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、故事。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.练。
练习前让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
练习时可让学生自由读句子，体会句子中是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比作什么，体会这种修辞手法的好处。
练习后可让学生仿照练习自己说两句这种形式的句子。巩固理解这种修辞手法的好处。
2.日积月累。
名言警句可让学生先读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累语言，调动学生敢想、敢做的创造精神。
3.知识窗。
先让学生自由读一读这个小故事，然后指名请学生讲一讲“嫦娥奔月“的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。使学生感受前人的大胆想象，创编出这么多脍炙人口的生动传说，激发学生奇思妙想的精神。
4.大家一起来。
⑴课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
⑵布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
(3)准备开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事等。汇报的形式由学生自己确定，教师不多参与，意在培养学生的创新精神。
(4)成果展示会。
①各小组汇报自己的成果。
②其他小组谈谈自己的感受与收获。
③评选出成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主题学习的目的。
色光 篇二
语文七色光 三
教材说明
本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动内容。第一项是查字典练习。第二项是日积月累，积累一些描述有关少年童心与童趣的词语、句子、古诗。第三项是知识窗，通过阅读知识短文，帮助学生了解“六一国际儿童节”的由来。第四项是大家一起来，听老师讲故事后把故事转述给别人听。
教学建议
〔教学目标〕
1.巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。
2.积累有关描写少年的词语、句子、古诗。
3.阅读知识短文，丰富知识。
4.通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。
〔教学重点、难点〕
1.在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。
2.培养学生善于积累的好习惯。
3.培养学生养成用心听、认真记的好习惯，并培养学生复述能力。
〔教学准备〕
词语卡片，表现古诗诗意的图片或多媒体课件。课前布置学生找到原诗。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.练。
这个练习的重点是引导学生复习巩固学过的两种查字法，并应用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义，进一步激发学生学习语文的兴趣，使语文与实际生活相联系。
参考答案：
2.日积月累。
这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗，目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟，从中受到教育和启迪。
（1）放手让学生自由读日积月累1中的词句。
（2）简单说一说这些词句的意思。
（3）教师简单介绍一下荀子和《荀子》。
（4）指名读、分组读、齐读等多种形式读，读通读顺，读出自己的感受。
（5）引导学生看日积月累2中的插图，简单说说图意。然后出示古诗的诗句，引导学生一一相对应。
（6）用自由读、分组读、比赛读等多种形式读，读出韵味。
（7）引导学生交流课前寻找的原诗。
（8）练习背诵。
3.知识窗。
（1）自由读、互读，读后交流读懂了什么。
（2）你对“六一国际儿童节”知道多少呢？哪一年的儿童节你记忆最深刻？为什么给你留下了这么深刻的印象？
（3）如果授课在“六一”前，可询问：今年的儿童节你打算怎么过？
如果授课在“六一”后，可询问：今年的儿童节你是怎么度过的？
4.大家一起来。
（1）教师提出要求：一是听的时候要用心听；二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要活动。
（2）教师讲述故事。（故事由教师自己选择）
（3）引导学生说说故事的主要内容。
（4）小组内互相讲这个故事，评出的成员参加全班的比赛。
（5）讲评这些参加比赛的成员的优点和不足，评选出优秀者。
（6）布置作业：请你把这个故事讲给你的家人听听。
资料
［《荀子》］此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。
荀\www.kuaihuida.com\子（约前313—前238），名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，战国末期赵国（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦时期继孔子、孟子之后最有成就的儒学大师。
〔古诗欣赏〕
清明
杜牧 （唐）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
小儿垂钓
胡令能 （唐 ）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
色光 篇三
时 间：
教学目标 1、进行字生增小结，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。2、背诵古诗并扩展背诵篇目。3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面4、进行搜集，整理春联的实际活动。
重 点 丰富学生的语言积累
难 点 丰富学生的语文积累
教 具 投影
教 程
一、第一项 练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项 日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶 知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示收集的春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。五、作业 抄写
读书破万卷，下笔如有神。上面的3篇《七色光》教学设计是由快回答精心整理的七色光范文范本，感谢您的阅读与参考。