下面快回答为大家整理了9篇flash课件，希望可以帮助您更好的写作FLASH课件。
flash课件范文 篇一
第一步
打开flash这款软件，设置影片属性大小为550×350。(或用默认设置也可)点确定按钮进入到场景中。
第二步
文件菜单导入命令导入到舞台在路径目录中选择一幅背景图片文件，然后放置到舞台上面，且调整与场景中舞台同等大小，如图1。
第三步
制作按钮元件。
A:插入菜单新建元件， 或者按快捷键Ctrl+F8创建，选择按钮模式，进入到按钮的编辑界面(如图2)。
B:在舞台上弹出的四帧按钮编辑状态中，编辑按钮的第一帧(即弹起帧),按住Shift键绘制直线，直线的属性应在属性面板里面进行调整。在这里可以绘制任意图案，可以是()、[]、{}、___等任意不同的样式。在这里我们选择的是直线，继续分别在第二帧(即指针经过帧)和第三帧(即放下帧)中插入关键帧(如图3)。
C:在第四帧(即点击帧)中插入关键帧，这时直线会顺延下来，然后再选中矩形工具，在直线上绘制填充颜色为黑色矩形，大小要与直线相等，并覆盖在直线的上面(如图4)。
第四步
A:回到场景中，在舞台中输入古诗词文字。“古诗词填空”字体为华文琥珀字体，大小为高87、宽20, X坐标为28、Y坐标为31；锦瑟两字为华文琥珀，宽94、高49，X坐标为223、Y坐标为41；内容文字为华文琥珀字体，大小为宽181、高为29,字号为25号。（以上文字也可以任意随版面大小调整）(如图5)。
B:插入新层，并将图层2重命名为填词答案，把需要填空的字词从图层1剪切粘贴到填词答案层中，此时在填词答案层中每隔5帧应插入关键帧，第5帧为答案“五十弦”,第10帧为答案“思华年”,第15帧为答案“蝴蝶”, 第20帧为答案“杜鹃”, 第25帧为答案“沧海明珠”, 第30帧为答案“蓝田日暖”, 第35帧为答案“追忆”, 第40帧为答案“惘然”。
C:此文字输入结束后把两层锁定。其中图层1的文字如图6，完成后的如图7。
第五步
A:添加新层，层命名为按钮层。
B:按住Ctrl+L 键打开当前文件库，把库中的按钮元件依填空次序放置到场景中按钮层中，摆放整齐，如图8、图9。
第六步
选中按钮层的第一帧，打开脚本面板，在第一帧中添加停止语句STOP，目的是为了在播放时不循环播放。添加脚本语句后帧中有一英文字母a(如图10)。
第七步
回到场景中，分别设置每个按钮的鼠标事件，然后添加命令。
A:选中第一个按钮，即是锦瑟无端后面的红色横线按钮，并为其添加脚本语句。
B:打开动作面板后，单击面板上面的“+”号下面的三角箭头，以此找寻全局函数影片剪辑控制ON鼠标事件。
双击后进入事件选择面板，选择释放即可， 即on (release) {}(如图11)。
C: 单击面板上面的“+”号下面的三角箭头，依此找寻全局函数时间轴控制函数gotoAndStop()。
双击后会自动编辑到语句面板里，并把光标放置在()内，输入5, 此语句的意思是转到第5帧停止下来(如图12)。
第八步
分别重复操作第七步，但此时应选择逐个选取按钮，分别为其添加脚本语句， 添加的语句分别如下：
第二个按钮(即是：一弦一柱后面的红色横线按钮 )
语句为： on (release) {gotoAndStop(10);}
第三个按钮(即是：庄生晓梦迷后面的红色横线按钮)
语句为： on (release) {gotoAndStop(15);}
第四个按钮(即是；望帝春心托后面的红色横线按钮)
语句为： on (release) {gotoAndStop(20);}
第五个按钮(即是：月有泪前面的红色横线按钮 )
语句为： on (release) {gotoAndStop(25);}
第六个按钮(即是：玉生烟前面的红色横线按钮 )
语句为： on (release) {gotoAndStop(30);}
第七个按钮(即是：此情可待成后面的红色横线按钮 )
语句为： on (release) {gotoAndStop(35);}
第八个按钮(即是：只是当时已后面的红色横线按钮 )
语句为： on (release) {gotoAndStop(40);}
flash课件范文 篇二
CAI课件是课堂教学中常见的一种教学方式，又可以称之为计算机辅助教学，在教学过程中利用CAI课件的帮助能够更好的促进与学生们之间的沟通交流，并且对于提高学生们的学习质量也有着重要的作用，同时，CAI课件的应用也最大限度的提高了教学的质量和效率，从而实现优化教学的目的。
在CAI课件中不仅要有文字、声音、动画、图像等各种元素，同时还要在课件中更加注重教学知识的传递，这样才能够更好的保证提高学生们学习的积极性和主动性。目前，在CAI课件开发软件中，除了Flash软件还有其他中不同类型和不同功能的软件，然而在应用过程中Flash软件表现的最为优秀。首先，Flash软件应用语言相对简单，并且利于上手，不需要太过繁琐的编程步骤。其次，Flash编程方法中Flash课件能够更好的实现动画效果，并且自身带有的娱乐体验也更加丰富，学生们能够更好的接受和认可。因此，在课堂教学过程中，教师们也更加倾向于采用Flash来制作CAI课件，教师们通过Flash软件制作教学课件大多融入了自身独特的教学思维和教学方式，并且有利于学生们对教学风格的认可，这样也间接的减轻了学生们的学习负担，对于提高学习效率也有着重要的作用。然而在进行CAI课件开发的过程中也会碰到技术性的问题，其中课件开发所用工具的语言较为复杂等现象也一直存在，而在进行开发时，为了更好的避免这些问题，也可以利用Action Script语句来进行课件的开发设计，这样就能够更好的把复杂的问题简单化，从而有利于教师们课件的开发。而FLASH中的Action程序设计语言也有着非常好的程序设计功能，应用Flash软件来进行设计，通过一些简单的操作就可以实现非常复杂的功能，这也是FLASH软件自身独特的优势之一。
Action Script是Flash软件自带的语言之一，在进行FLASH课件开发的过程中，通过这种语言的应用就能够实现相对较为复杂的交互功能。在进行课堂教学过程中，学生们可以通过课件来实现与教师的沟通，学生们也不再是被动的学习，并且能够更好的融入到教学课堂中，从而形成有效的课堂互动，这样对于提高教学质量和教学的效率也有着很大的帮助。因此Flash开发的CAI课件也是目前最为优秀的课件开发软件，教师们利用Action来对课堂的课件进行特定的动作执行，这样也保证了在教学过程中课件间的全方位交互和运行控制，从而实现优化教学的目的。
二、利用Flash来进行CAI课件开发的具体应用
Flash开发CAI课件过程中，教师要掌握Action Script的具体作用，并且能够对Action Script语言加以熟练的运用，在熟练掌握Flash开发后，就能够摸索出一些小的使用技巧，这对于课件开发来说也有着重要的帮助，本文结合了多年的课件开发经验，来详细说明Flash在进行CAI课件开发时的具体应用。
在制作3D界面面板时，可以参照以往的优秀课件界面来作为参考，将3D界面面板导入到Flash中后，对其进行菜单栏和控制栏按钮的制作，其中制作程序要按照以下几个步骤来进行。
1 背景音乐开关的设计
（1）打开Flash。
（2）插入一个Movie Clip符，命名为音乐开关，在时间轴上插入两个空白关键帧。
（3）在sound层的第1帧中插入播放按钮，第二帧中插入停止按钮。并在第二帧中插入需要控制的“wav”格式的音频文件。
（4）在第1帧的Action中输入：stop（）；
stop All Sounds（）；
在第二帧的Action中输入：stop（）；
在第1帧按钮的Action中输入：on（release）{goto And Stop（2）；}
在第2帧按钮的Action中输入：on（release）{goto And Stop（1）；}
（5）返回主场景，把库中的音乐开关拖入主场景，一个可控制播放与停止的音乐开关制作完成。
2 菜单栏各教学环节选择按钮
（1）在主场景中新建一层，命名为BUTTON，选中该层，把要用的导入场景的按钮依次从库中拖入场景。
（2）选中导入场景按钮，右击鼠标，打开Action面板，输入下列语句：
on（release）{load Movie Num（"导入场景。swf"，0）；}
其它按钮的语句与导入场景一致，只需修改括号内swf前面的影片名称即可。
3 场景运行控制按钮
（1）在主场景中新建一层，命名为控制按钮。
（2）选中该层，依次打开FlashMX菜单栏的windows中的Commonlibraies Buttons把其中的gel Fast Forward，gel Rewind，gelleft，gel Right，gel Pause依次拖入场景，分别双击gel Fast Forward与gel Rewind进入内部场景修改成课件主界面的上下翻页键。返回主场景。
即可完成翻页效果中各环节的前进与后退。
4 关于影片、JPEG图像、MP3的外部调用
（1）Flash景片调用：
①在主界面场景新建一层，命名为标签，把此层移到所有层的最顶部，确保该层调用影片在播放时不被其它层遮盖。
②插入一个Movie Clip符，制作一个可识别的浅色任意图形，并确保图形中心与场景中心重合。返回场景，从库中把刚才制作的图符拖入标签层左上角位置。选种该图符，在属性中把该图符命名为“标签”。
③选中标签层第一帧，打开Action面板，输入下列语句：
on Clip Event（load）{load Movie（"标签。SWF"，"标签"）；}
在Location中选择“target"，参数框中输入“标签”。
④播放测试调用影片的实际位置，不理想则返回场景调整，直到满意为止。
（2）JEPG图像的调用，方法同上，语句如下：
load Movie Num（"原野。jpg"，原野）；}
在Location中选择“target"，参数框中输入“原野”。
（3）MP3调用：
①新建一层命名为声音调用层。
②在声音调用层的第一帧输入下列语句：
s=newSound（）；
s.loadSound（"bgsound.mp3"，true）；
s.start（）；
③调用完成。
三、课件开发过程中所要注意的相关内容
我们在开发时候不仅要按照课件开发的基本要求来进行，同时也要注意课件开发所用工具的使用，其中Flash软件开发的课件在教学过程中只能够起到辅助的作用，并不能够取代教学的主要作用，但是利用Flash制作课件能够更好的提高学生们学习的兴趣，这样也可以有效的提高教学的 效率和教学的质量。
而在进行编程开发时，我们必须要对Flash课件的辅助功能有个清楚的认识，明确课件开发内容的科学性和开发课件的目的，并且以课堂教学为基本前提来提高课件开发的合理性，这样也能够更好的表现出Flash课件开发的优势，从而有效的提高整个课件开发的质量。
1 Flash课件脚本的撰写要保证科学性。
Flash课件的制作也要由合理的结构和整体的布局，其中截面的表现形式以及素材的选取、动画的效果等也是影响课件开发质量的重要因素。所以在进行课件开发时，要尽量的以教学课程为基础来进行课件的开发，并且在开发的基础上来逐步加入教学的内容，这样也可以保证脚本的科学性。
2 课件构思——重点突出
课件设计的合理性不仅要保证开发的质量，同时还要对课件所包含的知识内容进行全面的贯穿，其中要体现出教学课件的内涵，这样在课件表达的思想内容上就会更加具体，并且也更加有针对性。在利用Flash进行课件开发时要注重课件的整体氛围渲染，其中所要表达的思想内容以及主题可以利用动画渲染效果来予以增强，并且文字强调以及音乐渲染等手段也可以适当加以利用，这样也充分的体现出课件中突出的课程内容。
3 界面设计——符合主题
截面的整体效果要在风格上相互协调、相互统一，其中Flash课件设计的基本原则也可以体现出这一思想内容，按照截面的主旋律为基础，其他的下级界面要参照主界面的风格来进行统一的设计，包括界面的色调、样式、风格以及色彩比例等。在很多课件设计中通常都采用了这一设计手法，通过设计风格的体现，也能够更好的表达出课件所要反应的思想主体，对于课件教学来说也有着重要的实际效果。
截面中按钮的设计要突出按钮的文字内容，并且不要单调的统一成一种类型，要设计出多样化的文字按钮，这样也能够更好的突出按钮的存在感，并且设计过程中要利用一些小的技巧，比如在鼠标靠近文字时可以凸出显示按钮的基本功能，并且一些小功能区域的按钮可以设置为小动画，这对于整体效果的衬托也有着重要的修饰作用。
从上述内容中可以看出，利用Flash软件来进行编程和开发能够获得更多的课件开发技巧，因此教师必须要数量的掌握Flash的编程方法和技巧，同时，还要不断的分析和学习一些优秀的课件作品，从而更好的掌握Flash课件的制作流程和相关的方法。然而在创作过程中不能够一味的进行借鉴与模仿，还要掌握优秀的课件作品中创作的思路以及创作的方法，从教学方面来考虑，课件的设计不仅要让学生们更加生动的掌握所要学习的知识，还要针对学生们学习的特点来进行理论的开发指导，并且课件内容要与课堂教学内容相符，不要出现不一致的现象。在CAI课件应用中，通过有效课堂环境与课件主体进行有效的衔接能够更好的提高教学的质量，让学生们真正的感受到课堂学习的乐趣，并且对于教师的教学也有着很大的帮助。因此，在利用Flash进行课件开发的过程中，要更加注重课件的实用性，并且以创作高质量的多媒体课件为主要思路来进行课件的开发，这样才能够更好的设计出优秀的课件内容。
flash课件 篇三
关键词： 多媒体教学Flash课件制作应用
1.Flash课件在多媒体教学中的作用
所谓多媒体教学，就是借助各种媒体为教学服务，其核心是计算机辅助教学，简称CAI,笔者重点探讨Flash课件在CAI中所起的作用。
“作为一种现代教育技术，CAI是利用计算机来执行部分教学功能，辅助完成教学任务的，其中计算机是用来展示教学内容并帮助学生理解和记忆知识，对已学知识进行推理和实践的一种‘智能’工具”。[1]
有一种普遍的观点认为：Flash和Flash课件都只是“小儿科”,只不过是提供给美术爱好者制作卡通的小玩意，不登大雅之堂，在CAI中只能是小点缀而已。
然而，灵活应用Flash并采取一系列的措施却可以使CAI发挥更大的作用，进行自主型的多媒体教学。又由于Flash影片适宜于网络传播，正符合CAI朝着网络化、智能化的发展方向，因此Flash在CAI中大有用武之地。
Flash课件的优势在于，它可以根据需求，动态地把相关的文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息完美地结合起来，使教学内容丰富多彩，形象直观，“因此，便能大大激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性，甚至可以使之由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者和探索者”。[2]
Flash在制作动态互动的多媒体教学课件方面具有着得天独厚的优势。所以，笔者提倡用Flash制作课件。
2.利用Flash来制作课件
Flash可提供多媒体素材处理、编辑、集成和强大的交互功能，是一个优秀的多媒体网络课件制作工具。
2.1强大的交互功能
“是否能创建多种多样的交互，已经成为一个多媒体课件制作工具是否成功的重要标志”。[3]
Flash自带丰富的内置类和函数，通过ActionScript,教师可轻而易举地实现文本、图形、图像、声音，以及包括按钮在内的多种动态变换、任意播放控制与跳转设置，等等，制作课件也得心应手。这一强大的交互功能正是Flash区别于其他多媒体创作平台的一个最重要的优势。
Flash交互功能的形式包括静态、动态文本、按钮、影片剪辑、菜单和表单等。在实际应用中，这几种交互方式往往是结合起来使用的，最终可以实现任意播放控制、跳转设置等丰富多彩的交互效果。“一个具有强大交互功能的Flash课件可以灵活地展现声、像、文并茂的教学信息，激发学生的求知欲、创造欲，增强对知识的认知和理解”。[4]
利用Flash强大交互功能，我们既可以对某种物理现象进行逼真的动态模拟，又可以得心应手地控制整个教学过程，而后一点往往被人们忽视。
质量出于过程，实施有效的教学过程控制是提高教学质量的关键。教学过程是一个双向的动态信息交流过程，Flash课件则充当着教学媒介，教师通过它来控制教学过程，促使知识的传递和接收同步发展。
在教学中，教师不断根据学生反馈的信息操作课件，选择课件中对应的知识点，控制授课的内容和速度，对重点、难点暂停或反复播放讲解，加深学生对知识的理解和掌握。学生也可以在计算机或网络上使用Flash课件，实现课前预习、课后复习，从而优化教学过程，拓展教学时空。
由此可见，一个具有强大交互功能的Flash课件可以起到计划教学、控制教学和实施教学的作用。
2.2基于流媒体技术的Flash课件
流媒体(Streaming Media)是指在Internet/Intranet上按时间先后次序传输和播放的连续音/视频媒体。“流媒体数据流具有三个特点：连续性、实时性和时序性，即其数据流具有严格的前后时序关系”。[5]
在Flash中采用流媒体技术，用户通过这一技术可以方便地在Web页面中加入图像、动画和交互式界面。基于“流”方式的传播使用户在客户端实现一边下载、一边播发、一边丢弃的功能，使得文件下载播发速度明显提高，减少等待时间。
Flash的这一特点对远程教育具有重要的意义，它将强制使动画同步于流声音，如果动画的速度跟不上声音的播发，Flash就会跳过某些帧，使动画和流声音同步。
目前，利用Flash制作的流媒体网络课件在远程教育中的应用已经逐渐普及，网上直播、点播已经实现。
2.3制作Flash课件
制作Flash课件既有与制作其他类型的课件相同的共性，又有其鲜明的特点。
共同的是制作前都要做教学设计，编写脚本或绘制设计草图。要创作一个好的Flash课件，开发者要具备扎实的专业基础知识和热心教学的事业心。
特点是由于Flash采用元件(Symbol)+层(Layer)+时间轴(TimeLine)+关键帧(Keyframe)的技术，因此我们就要针对这一特点来准备素材，设计蓝图，编制程序和组织课件。Flash拥有强大的编程语言ActionScript,这就使课件的制作更主动，当然对开发者的技术水平要求也就更高。
对于普通教师，笔者建议从基本的Flash制作开始，逐步深入。编写ActionScript程序时必须时刻注意各影片剪辑之间的关系，也就是所谓“绝对路径”和“相对路径”之间的关系。路径选择不当往往会导致编程错误，所以ActionScript堪称“最简单的语法，最难编的程序”。[6]
综上所述，Flash在制作多媒体教学课件方面具有很多优点，特别是制作动态互动的网络课件优势明显。教师只要努力，用Flash制作出来的课件，就会是清晰、丰富、精彩的，既可以使教学过程生动、活泼，好教易学，又能够加深学生对知识的理解和掌握。
3.教学实例
“结构受力分析”是理论力学课程中的重要内容。学生对于受力图往往缺乏感性认识。笔者制作的“结构受力分析”系列课件针对这一难点，逼真地模拟出了不同构件的受力情况，整个课件完全是由使用者控制，所以就能充分满足自主型多媒体教学的需要。
图1梁的受力分析
图2三角拱的受力分析
如图1、2所示，学生点击拖动鼠标即可画出一个内力F,再利用按钮或键盘即可实现移动、复制、反向、删除和画辅助线等功能，完成结构的内力分析。整个过程轻松、活泼，寓教于乐，使学生在“游戏”的过程中就完成练习、掌握知识。通过调用XML数据库中的正确答案即可实现受力图的自动智能批改。
该课件也可用于课堂教学。通过准确地动态模拟，教师使用该课件边讲解边演示，对教学过程进行有效控制，可提高教学的及时性、针对性和准确性，在短短的几分钟内就能帮助学生突破难关。这样的受力图问题教学较之传统教学更形象，较之普通的PowerPoint教学更生动，课堂气氛活跃，节奏感鲜明，师生间的互动流畅。
4.结语
Flash课件以活泼的动画、鲜艳的色彩呈现事物的变化过程，能形象、生动、逼真地描述事物的运动形式、空间位移、相互关系和形状变化。教师把优秀的Flash课件应用于教学，可以激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，构设特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，收到事半功倍的效果。
Flash课件可以很方便地在课堂上用多媒体设备播发，也可以嵌入网页，在局域网或远程教育上使用，甚至创建完整的动态站点。随着多媒体教学的进一步推广，Flash课件大有用武之地。
参考文献：
[1]亢临生等。充分运用现代教育技术手段进行计算机辅助教学[J].高等理科教育，2003.
[2]李子运等编著。课件的设计与制作[M].北京邮电大学出版社，2002.
[3]梁斌等。利用FLASH制作多媒体网络课件[J].电大教学，2001,(4).
[4]杨辉。FLASH制作课件的优势[J].川北教育学院学报，2001,(4),第11卷。
[5]崔强等。多媒体及流媒体技术在远程教育课件制作中的应用[J].软件设计与制作，2002,(7).
flash课件范文 篇四
在传统的数学教学中，对于在三角形的全等、四边形的变形、函数的解析式与图形之间的关系、圆与圆的位置关系、图形的变换等教学中，学生理解起来很困难，教师教起来很吃力。自从笔者运用了Flash制作的多媒体数学课件，教学难点解决了，学生兴趣也来了。教学取得令人满意的效果。
选用Flash实现数学课件网络化应用的主要原因
1.由于Flash采用矢量图形技术，它的Swf动画文件非常小，因此Flash制作的数学课件非常适合在网络上播放。
2.Flash支持多种类型媒体的整合，特别是它的最新版本FlashMX,更是在多种媒体的支持上，功能强大。
3.Flash具备强大的交互实现功能。Flash内置的脚本语言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的数学课件。
4.利用Flash的LaodMovieo命令，可以很好的实现模块化程序调用的功能。
5.利用Flash制作出来的课件既较好地实现了模块化课件设计的思想，又使课件具备了很强的网络特性。
在用Flash设计课件界面要特别注意以下几点
1.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。每级菜单都应该设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可以随时返回上级菜单。
2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时，应采用加圈放大或特写的方式等。
3.恰当布置，主体突出。显示内容应恰当，不应过多，切换不应过快，屏幕不应过分拥挤，四周应留出一定的余地。一般正文每屏不应超过15行，每行不超过30个字，如显示不下可采用滚动技术。字体应选用笔画丰满的字体，大小标题可用不同字体、字号，以区分层次和段落。文字的色彩也应有一定的对比，从而突出主题。
4.美观大方，层次清晰。界面设计要美观大方，不落俗套，但也不宜过分“花哨”。
5.正确配置显示的前景、背景色彩。前景与背景在色彩上要有鲜明的区别，形成明暗的对比。
综上所述，界面的设计不仅要向用户提供一个交互性强的操作环境，而且还要从用户的感官享受等方面进行全盘考虑。所以在界面设计时，应该把握整体，统筹安排，制作出和谐统一的课件，达到最佳的教学效果。
下面具体谈谈【loadMovie】命令的基本用法
1.URL:设置加载的swf文件的绝对路径。若设置的是相对路径，则用Flash播放器同时播放的多个Swf文件都应该存放在相同的路径下。设置的URL:等腰三角形的性质。Swf为相对路径，则该课件动画文件必须与设置动作的主动画文件位于同一个文件夹中。另外需要注意，URL参数中的文件扩展名swf不能少。
2.Level(级别) :用于设置将动画加载到哪一级界面上。在Flash播放器中，按照加载的顺序，动画文件被编上了号。第一个加载的动画将被放在最底一层――0级界面上，以后载入的动画将被放在0级以上的界面中。将要加载的等腰三角形，swf的【级别】为0,由于主动画默认的也在0级别上，所以被加载的动画将取代原来0级别上的主动画文件。如果我们把加载的动画的【级别】定义为1,则0级别上的主动画不会被加载的动画取代，两个动画会同时存在，一个在0级别上，另一个在1级别上。
3.Target(目标):用于设置是否把加载的动画替换掉的影片剪辑实例(MC)。可以向文本框直接输入指定的目标影片剪辑实例，指定的影片剪辑实例与当前动画位于同一级目录下。
4.变量：用于设置是否把加载文件的变量数据发送到指定的URL中去。这个参数一般都用默认值。
5.位置：这个参数可以设置动画将要加载的位置级别，或者设置将加载的目标影片剪辑实例。
flash课件范文 篇五
评价一个软件时我们不仅要看到他的制作流程，还应该考虑到它的修改过程，一个高质量的课件需要不断的打磨和加工。在powerpoint软件中，要想修改一张得调用多次的图片，老师们往往需要逐张进行修改重新调用，这些大部分是重复的机械的操作。而在flash软件中我们引入了元件的概念，老师们只要把课件中需要重复出现的内容制作成元件存放到库中，就可以在应用的时候直接调用，修改时直接对元件进行修改，场景中凡是引用到这个元件的地方就同时被自动修改了。
2FLASH制作多媒体教学课件的方法简介
将flash软件应用于教学课件的制作是为了辅助老师传授知识，达到最优化的教学效果，其制作过程大致如下：
2.1设计思想以及素材准备
做任何事情都应该事先做好充足的准备工作，设计思想的架构直接影响着后期的制作过程以及作品的质量，胸有成竹才能有好的作品。对于一个课件的制作同样如此。设计时应从教案出发，对教学中的每个环节先有一个透彻的了解，理清课件中可能涉及到的页面跳转关系，对动画设计的详略要得当，还有很多细节上的工作比如背景图片的选取、可见的整体风格、字体颜色等等都应事先做好详细说明。设计蓝图构建出来之后，需要根据设计蓝图来进行素材的准备。
俗话说，巧妇难为无米之炊，光有构想没有素材的课件依旧干瘪的没有生气。搜集素材时应广泛巧妙的利用身边的各种资源，老师们可以根据自己的喜好和教案的需求来进行筛选，同时flash软件本身也自带一些素材可以供制作者使用。此外，很多素材并不能直接应用到课件中，进行修改和装饰也是必不可少的，较为常用的修改软件有photoshop、会声会影等，利用这些软件进行诸如图片大小调整、去水印、转换视频格式、视频剪辑等工作。当然，在对素材进行处理时也要注意格调要与课件最终的风格相一致的问题。
2.2制作课件及调试
当完成了设计思想和素材的准备工作之后，实际上整个课件的制作过程已经完成了一半，至于课件的制作则更多需要的是材料的整合能力以及对软件的熟练应用程度。理想很丰满，现实很残酷的情况在教学课件的制作过程中也是有的。从总体上讲，教学课件是用来辅助教学的，其制作思路一定要清晰，课件内容的表达要准确无误，做到重点突出。同时为方便老师课堂上进行操作，还需要注意交互性是否良好。将素材进行编辑整合之后，还需要进行不断地调试和完善，及时发现问题并解决问题，直到课件内容与老师所要传授的内容准确无误的对应。
3FLASH制作多媒体教学课件时应注意的问题
当然，每个软件都有它的优势和弊端，在应用flash软件制作多媒体课件时也有一些问题需要制作者多加注意。最值得一提的是要条理清晰，课件内容可以分为教学内容、课堂练习等板块进行设计，链接一定要调整好。其次，学生在接受新知识时是需要一定的反应时间的，老师在讲课时画面切换不能太快，要留给学生足够的时间去思考，激发学生的自主思考和创新思维能力。同时，课堂时间有限，华而不实或冗余过多的课件不符合课堂的要求，老师要合理安排素材的使用，有计划合理的利用好课堂的每一分钟。
4结语
flash课件 篇六
关键字：Flash软件；多媒体教学课件
【中图分类号】G712
引言
Flash软件是一种由美国一家公司设计的二维动画软件。作为一种交互式动画设计的工具，Flash软件具有动画、声效以及新颖的界面等特点，越来越受到广大教育工作者的青睐。它能使教学课件的动画效果更优质，对学生的多种感官进行刺激，将抽象的内容生动形象化，进而调动学生的积极性和主动性，促进教学质量的提高。本文将主要介绍利用Flash软件制作多媒体教学课件的优点，其制作的具体方法、流程及在应用Flash软件制作多媒体教学课件时应该注意的问题。
1.利用Flash软件制作多媒体教学课件的优点
1.1动画制作方面
Authorware软件动画制作功能比较灵活，但是操作起来比较难。Powerpoint软件虽然具有“自定义动画”的功能且提供一些动画的样式，但缺乏灵活性。与前两种软件相比，Flash软件具有矢量图形和流式播放的技术，可以任意缩放图片的大小而不影响图片的质量，可以更具体的演示细节部分。而且Flash软件能够提供逐帧动画、引导层动画等，能制作出丰富多彩的动画效果，更加生动形象地表达所要表达的意思。
1.2安全性和保密性方面
利用Flash软件制作的教学课件具有载入保护功能的设置，可以防止其他人的任意修改，对教学课件内容进行随意性的破坏，进而大大的增加了教学课件的保密性与安全性。
1.3交互性方面
交互性在评价一个教学课件好与坏的时候，起着非常关键的作用。利用Flash软件制作的教学课件的一个迷人之处就在于它能提供强大的交互功能，教师可以轻而易举的通过点击按钮来控制教学课件的播放。在制作测试题的时候，操作人员可以通过点击鼠标、键盘等来控制课件，实现了人机的交互。
1.4实用性方面
利用像Powerpoint似的软件来制作教学课件比较容易，操作起来也简单且很容易受到教师们的接受，但是在再次修改的时候会比较麻烦。然而，Flash软件不存在修改麻烦的问题。利用Powerpoint制作的教学课件，如果要修改一张被多次利用的图片，需要将修改后的图片在课件中的许多地方进行重新的调用，实行起来比较麻烦。而Flash软件则需将课件中的内容作为元件放到库里，既可以被多次调用，也可以在修改的时候，只需要修改库内的元件就可以了。
2. 利用Flash软件制作多媒体教学课件的方法
2.1设计思想的确定
要想使教学的设计与教学课件的制作之间完美的结合，设计思想的确定就显得尤为重要。Flash软件制作的课件的设计思想，对于课件的具体制作及使用都会产生极为直接的影响，也会对教学设计的实现程度产生很大影响。因此，在设计的时候，应该遵循教案的要求，对教学中的每个环节都有很细致的了解，对课件中页面的交互关系图进行绘制，进而理清需要相互跳转的页面，然后再根据教学的内容，对动画设计的所有细节部分进行详细的阐述。
2.2准备素材
素材作为多媒体课件中的最基本的元素，包括图像、声音、文字、动画等。一个课件制作的成功与否，很大程度上取决于其使用的素材的质量与丰富程度，这就需要制作者掌握大量的课件设计的素材。素材准备的过程可以分为两个步骤：一是素材的收集，二是素材的处理。对于素材的收集，可以根据自己的喜好通过素材库进行收集，也可以通过网络获得关于Flash的素材。对于素材的处理，
主要是对那些原始的不符合设计意图的素材进行修改。常见的一些处理方法有：改变图片的大小，换或者去掉背景，将视频格式进行转换等。在对素材进行处理的时候一定要思考所设计课件的特色之处，与课件的格调保持一致。
2.3课件制作
将准备的素材进行编辑与合成，就可以制作出课件。要想把课件做好，思路一定要清晰，而且要突出重点。利用Flash软件制作教学课件，首先需要突出动画的特点，化解教学的难点，需要用到的动画效果包括：闪烁效果、淡入淡出效果、变形效果、运动效果等。其次需要充分的利用其强大的交互功能整合一些关键的知识点。在交互功能的制作上，应该做到形式与内容体现参与性，风格方面体现激励性。交互途径可以通过“用户界面”实现。例如，在制作一些测试类的课件的时候，提出问题后可以讲几种答案设为不同的按键，学生如果选择正确的答案就给予鼓励，如果选择错误可以引导学生找出错误的原因。
2.4课件的调试
一个课件的制作完成后难免会出现一些问题，这就需要在课件制作完成后，对课件进行测试与评估，观看其演示的效果，考查其播放的性能。如果发现问题，需要及时的修改，以期达到最佳的效果。
2.5课件
课件制作的最终目的是应用到具体的教学中。所以，那些经过调试后的课件需要及时。可以根据课件的大小与需要，将课件拷贝成光盘，将其变成便于使用的教学软件。也可以将其上传到网站上，使学生能够在线使用。
3.利用Flash软件制作多媒体教学课件应注意的问题
第一，在具体的教学实践中，画面不要切换的太快，要给学生留出足够的时间进行思考。第二，在授课的过程中，不应只自己夸夸其谈，应积极开发学生的发散思维和创新能力，因此课件中要分为教学内容、随堂练习等环节。第三，应该合理地使用素材，不能搞得华而不实，合理的分配课堂上的时间。
4.结语
利用Flash软件制作的多媒体教学课件，具有生动形象、趣味性高等优点，可以使学生能够轻松地理解所讲的内容，对课堂教学的改进，教学方式的转变及提高教学质量等具有重要意义。应该大力支持将Flash软件应用到多媒体教学课件的制作中。
参考文献
[1]廖俊杰。Flash在多媒体教学课件开发中的应用[J].中国集体经济(下半月),2007,05:180-181
[2]赵明，冯丽。多媒体教学课件开发原则与创作模式[J].西安文理学院学报(社会科学版),2008,02:120-123
[3]陈燕，王康。浅谈多媒体教学课件开发[J].张家口职业技术学院学报，2009,01:70-72
flash课件 篇七
关键词：flash；交互式；课件；AS；actionscript；脚本；开发
中图分类号：G434
Flash交互式课件的高级开发离不开ActionScript脚本--AS脚本是为其Flash产品开发的，经历1.0、2.0的过渡期，尤其是2.0时代把AS脚本推向一下开发应用的高峰期，现在最新版本3.0，是一种完全的面向对象的编程语言，功能强大，类库丰富，语法类似JavaScript，多用于开发Flash互动性、实用性的交互式课件。笔者做为一名现代教育技术的专业教师，结合多年flash交互式课件开发经验，以AS 2.0版本为主浅谈一下flash交互式课件AS脚本开发应用技巧，与大家分享共勉。
1 熟悉AS脚本的语言规范，理清flash交互式课件开发思路
学科教师不论有没有编程基础，都要熟悉AS脚本的编程语言规范，掌握AS脚本编程的规则，理清flash交互式课件开发思路和流程，才能准确编程，实现功能，完成最终的flash交互式辅助教学课件。
AS脚本内置于flash环境中，虽然不是一个严格的独立编程语言，但同样拥有语法、变量、函数等，而且与JavaScript类似，它也由许多行语句代码组成，每行语句又是一些命令、运算符、分号等组成。它的结构与C/C++或者Java等高级编程语言相似。所以，对于有高级编程经验的人来说，学习AS是很低轻松的。对于学科教师初学者来说通过循序渐进学习，短期内可灵活理解并高效地撰写成熟的AS课件脚本代码，制作出高质量交互性强的优秀flash课件。
Flash交互式课件AS脚本开发也需要一个规范的思路和流程，最好通过思维导图MindManager软件整理出功能框架和核心代码片段，把各级AS脚本功能模块的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，提高开发效率，辅助学科教师高效完成AS编程，实现预想交互功能。
2 掌握flash交互式课件开发常用代码技巧，提升AS脚本开发效率
对于flash交互式课件而言，图、文、声、像的素材编程控制；教学流程的导航控制；画图控制；时间日期控制；其它课件交互式功能实现等AS脚本编程最为常见，因此，学科教师要灵活掌握flash交互式课件开发常用代码技巧，才能提升AS脚本开发效率，事半功倍。
2.1 Flash交互式课件导航条的AS脚本开发技巧
Flash课件分几级导航目录，需要应用AS脚本编写好操作导航结构，可灵活进出课件内容，按教学进度调整flash课件演示流程。一般可通过按钮on事件编程控制，常基本的跳转代码GotoAndPlay和GotoAndStop，可实现一个场景内或不同场景间关键帧的跳转，以及影片剪辑内部的灵活流程跳转，但这样随意跳转容易造成混乱。大多数情况下，都设计成不同的导航结构和导航菜单，通过导航模块统一控制教学流程，这时，可通过影片剪辑MC的onClipEvent事件，再配合拖动、滑动等AS脚本控制，可实现操作简单、控制灵活、层级分明的flash交互式课件的导航条。
2.2 Flash交互式课件声音和视频的AS脚本开发技巧
在flash课件中通过AS脚本编程可实现声音的播放停止、音效、平衡、音量、循环等功能。一般通过创建Sound声音对象，通过attachSound方式与库中的声音产生实际链接关系，再通过AS脚本编程来实时的控制声音，可通过play、stop控制播放停止；通过setVolume、setPan等控制声音音效；通过stopAllSounds代码控制全部静音等。总之，通过flash的AS脚本可开发出MP3播放器，足可见AS脚本控制声音的功能强大。
对于flash课件中FLV视频处理，更多地应用文件菜单里的导入视频功能，内置了很多不同样式和功能的FLV播放器，能满足大部分flash交互式课件开发使用。一般采用链接方式灵活控制FLV视频，如果视频容量较小可嵌入到flash课件里，以影片剪辑方式导入，然后再通过AS脚本自行开发一个视频播放器，灵活控制FLV视频播放、停止、快近、回播等功能。
2.3 Flash交互式课件画图的AS脚本开发技巧
Flash AS脚本提供了功能强大的三角函数、数学计算以及画图控制代码，可灵活实现编程画图。以flash绘图板为例，可AS编程实现直线、曲线、折线、圆形、方形、橡皮等功能，可实现线条粗细、线条颜色、填充颜色等灵活编程控制。一般通过Math类、color类、MovieClip类、Mouse类等的强大方法，综合编程实现复杂画图功能，网络有很多这样的源文件，学科教师可下载分析、修改、调整，完全就满足flash交互式课件开发应用了。
2.4 Flash交互式课件时间日期的AS脚本开发技巧
Flash交互式课件少不了时间和日期的控制，例如，倒计时、万年历、时针等，通常使用内置Date对象获取相对于通用时或相对于运行Flash Player的操作系统的日期和时间值。Date对象提供了很多处理通用时间或系统时间的方法，由七部分构成，它们分别是年year、月month、日date、时hour、分minute、秒second、毫秒millisecond。Date的功能强大、控制灵活，可针对实际flash交互式课件开发需要，灵活控制系统日期和时间，辅助课堂教学。
2.5 Flash交互式课件响应键盘的AS脚本开发技巧
Flash交互式课件开发离不开键盘的响应控制，尤其是在FLASH游戏教学课件制作中，如果缺少了响应键盘的方法，更是不可能的。AS脚本编程时，响应键盘的方法主要的四种，分别是：利用按钮进行检测；利用KEY对象；利用键盘侦听的方法；利用影片剪辑的keyUp和keyDown事件来实现响应键盘。学科教师只有熟练掌握了这些方法，然后加以变通，就会创作出很多意想不到的交互式课件效果。
2.6 Flash交互式课件文本框的AS脚本开发技巧
通过AS脚本编程可实现交互式课件的动态文本控制--通过AS脚本的MovieClip对象中createTextField方法可创建新的空文本框，使用TextField对象来设置文本框的属性，使用TextFormat对象来格式化文本框中的文本，使用动作脚本来俘获文本框发生的事件，例如，可以确定用户是否修改了文本框的文本或滚动了文本。通过编写脚本语句，使用这些事件onChanged或onScroller来触发脚本运行，完成高级应用。
Flash交互式课件常用的AS脚本开发技巧不胜枚举，如loading技巧、鼠标跟随拖动技巧、调用外部EXE文件技巧、hittext碰撞检测技巧等，这就需要学科教师多学习、多积累，内化成自己的编程技能和编程技巧，灵活编写AS代码，设计出功能强大的交互式课件。
3 积累各种交互式课件开发常用代码，创建个性化AS代码库
网络的成熟的flash文件很多，大多可通过软件反编译成源文件学习，尤其是AS代码的编程思想和编程技巧，都可以“信手拈来”为我所用。并且网络共享的flash源文件也为学科教师开发交互式课件提供了便利，很多代码和素材都可以直接移植到课件开发里，提升了课件开发效率。与此同时，学科教师也要把常用AS脚本代码整理、分类，注重个性化AS代码库的创建和更新，缩短课件开发编程时间，更多的关注点放在课件内容和课件拓展应用上，使课件真正发挥辅助课堂教学作用，提高教育教学质量。
综上所述，学科教师要熟练掌握flash课件AS脚本开发规范和编程思想，提高编程素养，积累AS开发经验技巧，努力提升交互式课件开发效率，开发出功能强大、互动性强、操控灵活的flash课件，为有效辅助课堂教学提升教育教学质量服务。
参考文献：
[1]鲍洁。论Flash制作多媒体CAI课件[J].科教文汇，2007（06）.
[2]庄文杰。基于Flash的课件交互功能的设计[J].软件导刊，2009（04）.
flash课件 篇八
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测验模板看清楚
打开Flash，新建文件选择“测验”，利用“测验”模板可以制作出测验类课件，它包含6种测验题型：拖曳题、填空题、热对象题、热区题、多项选择题、判断题。这6种测验题型都有一一对应的组件，制作课件时，先要打开这些组件的参数面板，对参数进行设置。测验模板的图层结构从上往下看依次为：
1.actions（命令）图层。
2.title（标题）图层：放置测验课件的标题，可以将其删除，换成自己的标题。
3.interactions（主体部分）图层：是最重要的图层，模板提供的6种测验题都在该图层上。图层上共有8个关键帧，第1个关键帧上的内容为首页，页面上没有正式的测验题目，可以放一些关于测验内容的说明。从第2帧到第7帧，每个帧上对应一种测验题型（刚才提到的那6种）。第8帧上的内容为测验成绩，等测验题做完以后，影片将跳到该帧显示测验成绩。
4.controls（组件）图层：图层上包含一个测验组件对象。通过对它进行参数设置，可以控制测验页面是否以随机顺序显示，以及是否显示测验成绩页面等。
5.background（背景）图层：图层上放置的是整个模板影片的背景图形。也可以自己创建一个背景图形元件，使得每一个版块有自己的背景。
基础篇：
巧妙套用现有测试模板
下面以多选题为例，来介绍一下套用“测验模板”来制作课件的简单过程。
首先添加“多项选择题”题目。
选择“操作”图层的第6帧，场景中显示出多项选择题的相关内容。双击“多项选择交互操作”进入，选中左侧的“多项选择交互操作”，Alt+F7调出MultipleChoice编辑画面后，在内容和控制部分修改可供选择的答案数。如果你只拿出4个答案供选择，那么将最下一个“复选框”实例删除；如果想拿出6个答案供选择，就再复制一个“复选框”实例，并填上实例名 Checkbox1 。依此类推。
接下来，为多项选择题页面添加测试题目。选中“多项选择交互操作”组件（见图1）。在“交互”下的大文本框中输入多项选择题的题目。其备选答案设置共有3个参数―实例、标签、正确。
图1
实例：这里的实例名称与备选复选框组件实例的名称相一致。从图1可以看出，现在的题目共有5个备选答案，对应有5个复选框组件实例。
标签：这里输入的文本是对应备选答案，是位于复选框旁边的答案文字。
正确：选中正确答案所对应的复选框，系统才能正确判断出答题正确与否。
进阶篇：
量身订制单一测验题
刚才做的是一个综合题型的测验题课件，包括测验模板提供的6类测验题。更多时候，制作课件用单一类型的测验题就够了，比如全是选择题。如何实现呢？
第一步：执行“从模板新建测验测验样式2”命令，新建一个影片文档。
第二步：选择“操作”图层，保留该图层的第1帧（测验首页）、第6帧（选择题页面）、第8帧（测验成绩页面），将其他5个关键帧（其他5 种类型的测试题页面）全部删除，按Del键删除即可。
第三步：根据课件测试题目的数量，将“操作”图层上的第3帧（测验成绩页面）拖放到合适的位置。假设课件中包含8道测试题目，那么将第3帧拖放到“操作”图层的第10帧。其他图层也做相应拖拽，效果如图4所示。
第四步：添加另外7道选择题页面关键帧。选中“操作”图层第3帧，按F6键，插入一个关键帧。同法，在“操作”图层的第4帧到第9帧处，分别插入关键帧，并把其他图层中的最后帧都移动到第10帧。
第五步：按照编辑选择题页面的方法，对“操作”图层上的8个选择题页面进行具体设置。
图2
图3
flash课件 篇九
关键词：Flash；多媒体课件
中图分类号：TP317.4
Flash是一种交互式矢量动画制作软件，其前身是Futureplash，后来被Macromedia公司收购并改名为Flash。此后，它以它名字一样的含义――“闪光”的速度风靡全世界。2005年12月，随着Adobe以34亿美元宣布完成并购，Macromedia从此并入Adobe。而Flash凭借体积小、适用于网络传播、交互性强等特点及Adobe公司雄厚的开发实力和对其正确定位，从而奠定了Flash在网络互式动画中不可撼动的王者地位。当一个优秀的网络动画风靡全球的时候，其强大的动画及交互功能也吸引了我们教师队伍。用Flash制作的课件具有形象性、交互性、多样性、新颖性等特点，充分弥补了传统教学在直观性、动态性和反馈方面的不足，使学生真正成为了学习的主体。下面就从Flash课件制作中图形绘制和处理、课件播放和退出、课件的打包和优化设置等几个方面探讨Flash多媒体课件制作中的技巧。
1 图形绘制和处理技巧
在Flash中我们只要运用好其自带的绘画工具及利用好重叠图形的特性，即使没有绘画基础，一样也可以绘制出优美的动画对象。
1.1 在Flash中绘制的图形重叠后具有“同色合并、异色相切”的特点，即在同一图层中，相同颜色的图形重叠后，就会合并成为一个图形，而不同颜色的图形重叠时，后面绘制的图形会将与前面绘制的图形相重叠的部分切割掉。巧妙利用这一特点，我们就可以随心所欲的绘制出各种规则或不规则的图形了。如绘制云朵，我们只需绘制多个大小、形状不一的白色椭圆，然后将它们部分重叠拼合，最后给整朵云设置从白色到无色的渐变填充。这样，一朵轻盈而逼真的美丽朵云就出现在我们眼前了！再如，绘制一个月牙儿，我们只需绘制两个大小相近的金黄色正圆，接着将后绘制的圆填充为其它颜色，并与前一个圆部分重叠，最后将后绘制的圆移开或删除，这样，前一个圆被切割后就变成了一轮弯弯的金色月牙了！
1.2 对于较为复杂的动画对象的绘制，在Flash中依然有妙招可用。如在课件中需要绘制一个较为复杂的汽车模型，这对一大多数老师来说难度较大。但在Flash中只要有需要绘制的图形对象的图片，用好“铅笔”工具，再利用图层就可以轻而易举的绘制出满意的效果了。具体的方法是：（1）启动Flash，通过【文件】-【导入】-【导入到舞台】命令，将汽车模型的图片（也可直接将实物拍摄成照片）导入到舞台中；并按下图层面板下方的小锁按钮，将此图层锁定，避免在后面的操作中不慎将其移动；（2）在此图层上方插入一个新图层；（3）在工具箱中选择“铅笔”工具中的“墨水”，在新插入的图层中沿着下面图层中的汽车模型，小心的描绘出线条（为了勾描出细致流畅的线条效果，可借助工具箱中的“放大镜”将图像放大）；对于需要实现动画效果的部分，建议单独进行勾描；（4）将下面的图层解锁，并删除；（5）最后在勾描出的图形的不同区域中填上所需的颜色即可。
1.3 在Flash课件中我们常常需要从外部导入一些图片，而导入的图片往往不能直接满足我们的需求，其实只要利用Flash中“索套”和“橡皮擦”工具，就可以巧妙的去除这些难看的背景了。具体的方法是：（1）启动Flash，通过【文件】-【导入】-【导入到舞台】命令，将需要去除背景的图片导入到舞台中；（2）通过【修改】-【分离】命令，或按快捷键“Ctrl+B”将导入的位图图像分离；（3）擦除背景。选择工具箱中的“索套工具”，在工具箱的下端单击“魔术棒”按钮，设置“魔术棒”的属性，单击图像背景，按Delete键删除选中的背景；（4）最后，选择工具箱中的“橡皮擦工具”，将删除不干净的边缘小心地擦除即可（为了达到更细致的效果，可借助工具箱中的“放大镜”将图像放大）。
2 课件的全屏播放和退出设置
我们常常看到一些高质量的Flash课件在点击播放时往往能在屏幕上全屏显示，在片尾动画界面的任意位置单击又可以直接退出课件的播放状态，这让很多初用Flash制作课件的老师既感神秘又心生向往。其实，实现这些只需掌握Flash中最基本的脚本语言即可。
2.1 Flash课件通常制作完成后，往往成为“*.swf”播放文件或“*.exe”应用程序文件。而文件开始运行时，默认的并不是全屏播放，如果课件的界面尺寸与显示器设置的分辨率不相匹配，观看课件时又会出现课件界面变大或缩小的问题，解决这一难题的方法就是在课件运行时能全屏显示。具体的操作是：（1）打开制做好的Flash课件的源文件，在主场景中插入一个新的图层；（2）点选此图层的第1帧，按键盘上的“F9”键，打开“帧动作”窗口；（3）在动作面板中输入代码“FSCommand（"fullscreen"，true）”即可；如果我们不想课件开始运行就全屏播放，而是想通过来随时实现全屏效果，我们只需给此按钮添加代码on（release）{FSCommand（"fullscreen"，true）；}，这样，当运行Flash课件时只要单击此按钮，课件就会自动切换到全屏画面了。
2.2 对于全屏播放的Flash课件，要想退出，我们通常先按下键盘上的“ESC”键，然后再点击播放窗口中的退出按钮“X”来完成。其实，我们可以通过如下设置来实现在片尾动画界面的任意位置单击，而直接退出课件的播放状态。具体操作是：（1）通过【插入】-【新元件】-“按钮”命令，进入按钮元件编辑窗口；（2）在时间轴上“点击”所对应的帧处按“F6”，插入一个关键帧，并在此帧所在的界面绘制一个矩形，这样一个隐形按钮就制作完成了；（3）将此隐形按钮拖至场景中片尾动画界面上，并调整其大小，使其正好扑满整个界面。（4）选中隐形按钮，按键盘上的“F9”键，打开“帧动作”窗口，给此按钮添加代码on（release）{FSCommand（"quit"）；}。当单击此片尾动画界面，即可退出课件，非常方便、快捷。
3 课件的打包和加密
课件制作完成后我们需要对其打包优化，并希望它不能轻易被他人盗用，而这些都可以通过调整Flash中“设置”对话框中的参数来实现。
3.1 制作好的Flash课件，我们可以使用【文件】-【】命令来它。这时，会在保存源文件的同一位置自动生成一个扩展名为“.swf”的课件播放文件。然而，此课件只能在安装有Flash Player播放软件的电脑中才能正常运行。如何在没有Flash Player播放软件的电脑中也能顺利的播放Flash课件呢？其实只要把Flash课件成可执行文件即可。方法是：在“设置”对话框的“格式”选项卡中将“Windows放映文件”复选框勾选后再进行。
3.2 很多老师认为，只要不泄露Flash课件的源文件，打包成SWF的课件不会被他人导入盗用。其实，的“SWF”的课件根本不具备保密性，他人只要在Flash中通过【文件】-【导入】命令，就可以将我们辛辛苦苦地制作好Flash课件引入到他们自己的文档中进行编辑，并重新。被他人随意的导入盗用自己的劳动成果，是不是很不甘心呢？其实我们完全可以给的SWF文件加密。方法是：在“设置”对话框中点击“Flash”选项卡，将“选项”中的“防止导入”复选框勾选，然后在密码框中设置密码，最后再进行。这样，如果没有你提供的密码，就无法再盗用你的SWF文件了。
4 结束语
一个好课件，不仅要有较高艺术性和科学性，还要具备在技术上的稳定性、易操作性及教育的启发性、创新性。课件制作完成后，还需要在课堂教学的应用过程中，根据学生的反馈信息，对其进行反复修改和调试，直到使其达到最优的效果。
参考文献：
[1]李永，李伟，贾海涛。多媒体课件制作范例导航[M].北京：清华大学出版社，2006.
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的9篇flash课件，希望能够让您对于FLASH课件的写作更加的得心应手。