在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？这里的8篇和老师一起做运动是快回答小编为您分享的和老师一起做运动的相关范文，欢迎查看参考。
和老师一起做运动范文 篇一
为了全面开展素质教育，增强儿童抵御病菌的能力，增强儿童体质，培养儿童的健康意识、竞争意识和团队意识，加深学校、家长和儿童在活动中的感情，决定组织开展早操。我们来看看给孩子做早操的模板！欢迎查看！
儿童早操模板1
活动目标：
1、可以探索各种各样的跳绳游戏，掌握跳绳的基本技巧，发展孩子的身体动作。
2.在活动中体验创意跳绳的乐趣，开发孩子的想象力和创造力，培养孩子的合作意识和潜力。
活动重点：探索各种玩绳方式，掌握玩绳基本功，发展孩子身体动作。
两个人的合作。
活动准备：一根长绳子。几根短绳。
活动流程：
首先，老师带领孩子做热身运动。
第二，听老师口令，练习跳跃和上肢动作。
老师；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟着老师跳，双击老师这里；还能怎么跳？引导孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、单、双脚跳跃。
三、上肢活动师绕臂，绕臂。
孩子们搂着老师。
老师还可以询问如何引导孩子前进、后退、单手、双手、举起手臂，从而发展孩子动作的灵活性。
第四，引导孩子探索多种跳绳方式。孩子们两三人一组工作。有的单脚跳绳，有的按节奏数。看看谁跳的多。
2.两脚跳。两个人一根绳子，孩子要面对面。两个人双脚同时跳，跳得多的那个赢。
3.孩子们可以自由地与2人、3人或更多人合作，探索跳绳的玩法。
一根长绳子，两个孩子在两头摇绳子，另外两三个孩子一起跳。看谁跳得多，谁就赢得多。
4.让孩子们互相交流，合作玩游戏。
5.活动结束时，老师将做最后的练习
儿童早操模板2
幼儿园大班体育游戏教案：来回跑
活动目标
1、培养自己的耐力、速度和灵敏度。
2.如果你对跑步感兴趣，你可以在跑步活动中体验运动、比赛、交流的乐趣。
3.训练来回奔跑的动作。
要准备的活动
1.分别放置标记1、2、3和4。
2.设计场地，设置起点和终点。
活动进程
首先，活动开始
观察场地，启发孩子想出玩的方法，比如跳跃，穿越，跑来跑去。
在老师的指导下，做热身运动，活动全身关节。
二、游戏活动
1.老师组织孩子学会来回跑。
2.比较动作，掌握要领。
(1)老师示范一次，让孩子看老师怎么做。
怎么玩：先把手放在马克1上，跑过去摸马克2，再跑回来摸马克3。
然后我跑过去摸了摸4个马克笔又跑回了终点。
(2)孩子练习来回跑。
老师用语言提醒孩子触摸哪个点，提醒孩子脚底下要动，提示孩子掌握动作要领。
(3)老师总结来回跑要领：
当你到达弯道的前2-3步时，你应该迈一大步，保持上半身挺直或向后倾斜，后腿微微蹬地。
最后一步，脚向转弯方向内扣，然后转弯180，转弯后重心移到前脚，继续跑。
(4)让两个孩子和老师一起跑，比较不同的动作。
(让孩子仔细观察：提醒孩子注意老师转身时脚的位置和身体的转动)
3.激发比赛，巩固练习。
(1)说明比赛规则：以接力方式进行，跑第一的队获胜。
(2)游戏玩两遍，随时指导孩子注意要领。
三。活动结束
老师和孩子做放松活动，结束。评论游戏。
儿童早操模板3
亲爱的父母：
为了实现质量e
运动是孩子的健康，运动是孩子的幸福。为了充分展示孩子的风采，我们的老师牺牲了大量的休息时间来精心设计和安排。邀请家长参加。我相信在你的合作下，我们公园的早操会成功的！
以下是我园早操的具体安排：
活动口号：我运动，我健康，我快乐
活动目的：
1.培养孩子对早操的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，提高身体素质。
2.培养孩子最初的团队合作和竞争意识，帮助孩子懂得合作和谦让，遵守规则，克服困难，体验人生胜利的喜悦。
3.邀请家长参与活动，体验亲子活动的快乐，增进亲子感情。
活动时间：xxxx年12月3日上午8:
30
地点：公园操场
活动安排：
1.亲子舞：舞蹈，藏舞
2.热身活动：《看看我的身体真神气》
3.晨练活动：准备活动-队形队列变换-走跑交替-节奏-轻器械运动-自由活动(游戏)
家长注意事项：
1.请家长按时参加活动，穿方便运动的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。
2.活动中遵守游戏规则，不随便说话，合理加油鼓励。
3.需要拍照的家长要赶到指定区域，以免影响孩子的活动和其他家长的观看。
4.不要在结束前把孩子带走，这样我们才能做好管理工作。
5.发扬友谊第一，竞争第二的友好精神。
6.活动结束后，孩子们像往常一样回到教室上课
中学体育教学计划的四个模板
儿童舞蹈教案通用模板
儿童舞蹈教案通用模板
儿童舞蹈四大教案
儿童舞蹈形体教案模板
3幼儿园教案模板
少儿舞蹈三个教案
儿童舞蹈优秀教案四例
和老师一起做运动 篇二
托班亲子活动方案活动目标：
1、培养宝宝表达的勇气和能力，使宝宝敢于在集体面前表现自己。
2、初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简单数数。
3、通过与亲人、同伴一起游戏的方式，让幼儿体验玩圈的乐趣。
4、培养幼儿的动手能力，体验合作的快乐。
活动准备：
1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干；
2、音乐《你好！》、《郊游》、《阳光男孩阳光女孩》。
活动过程：
一、问候时光。
1、宝宝们好！你们认识我吗？我姓赵，宝宝们可以叫我“赵老师！”
旁边这位是贡老师，“贡老师，您好！”
2、今天就由赵老师来和大家玩游戏。我们来打个招呼“你好，你好！”你们也伸出小手“你好，你好！”我们来握握手“你好！”我们手拉手围成一个大圈圈。
3、现在我们都认识了，让我们一起听着音乐动一动吧。（播放音乐《你好你好》）
二、运动时光。
1、宝宝们，动一动以后，身体暖和了没有。下面请宝宝到老师这一人拿一个垫子找个地方坐下来。
2、今天，赵老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示呼啦圈）圈宝宝你好！谁来和它打个招呼？（培养宝宝敢于主动表达的勇气）它是什么形状的？（圆圆的）圆圆的呼啦圈你们想不想要，想要的就到赵老师这来拿呼啦圈。（教师分发呼啦圈）
3、拿到球的宝宝，跟妈妈两个人像赵老师和贡老师一样面对面的站好。然后宝宝将呼啦圈竖起来，对好对面的妈妈用力一推，“咕噜咕噜”呼啦圈滚到妈妈那去喽！。
4、宝宝们真能干，呼啦圈滚得稳稳当当的，现在我们就来比比赛，看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳，第一个滚到对面妈妈那里。贡老师做裁判，宝宝们一定要记得把你们的呼啦圈竖直哦。（播放音乐，优先者奖励笑脸花）
5、宝宝们，快拿着你们的呼啦圈到老师这边来，妈妈们跟着贡老师到对面的那条直线上去。
6、现在请妈妈们把呼啦圈竖起来，滚给你们的宝宝，宝宝们要接妈妈滚过来的呼啦圈呀！
7、宝宝们累了没有，我们把呼啦圈送回家，坐到垫子休息一下吧。
8、你们快看老师手上拿的是什么东西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老师要教宝宝们将漂亮的圈圈一个一个串起来。（教师示范串项链）这是什么颜色？看看还有什么颜色，你们想串哪一种颜色？串好后，将第一个圈圈和最后一个圈圈也连起来哦。
9、下面我请宝宝们也来动手试一试，请贡老师给大家分发操作材料。
（各位家长，这是一个训练孩子小肌肉的游戏，同时也可以培养孩子耐心细致地做事。在孩子操作时，不要帮他们做，尽可能让孩子自己动手做一做。平时在家，你们还可以拿一些小珠珠给孩子串着玩，但要注意安全，别让宝宝单独一个人在玩哦。）
10、宝宝们的项链都串好没有啊？串好的话将漂亮的项链给妈妈戴上。这时妈妈要说“谢谢宝宝”，宝宝说“不用谢”，妈妈给宝宝一个大拥抱。
三、结束部分。
宝宝和妈妈们快快来，现在又到了我们亲子篮球操的时间了。每人到这来拿一个球，拿到的宝宝和妈妈找个空地方站站好。
托班亲子活动方案活动主题：
“我运动、我健康、我快乐”。
活动理念：
参与第一，比赛第二；运动体验，亲情互动。
活动目标：
1、全体幼儿能愉快地参加各项体育竞赛活动，培养体育锻炼的兴趣以及在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，经得起挫折的良好心理素质。
2、帮助家长进一步了解自己的孩子，增进其亲子关系，通过家长的榜样作用，帮助孩子形成良好规则意识。
3、通过商讨、策划、组织运动会，提高小班年级组全体教师的合作、组织、协调能力。
4、通过运动会的前期准备和运动会的开展，使家园密切配合与沟通，起到家园共育的作用。
活动时间：
20XX年11月待定。
活动地点：
xxx幼儿园大操场。
参加人员：
小、托班年级组全体幼儿、家长、教师。
活动要求：
1、每个家庭至少一位家长（幼儿的爸爸或妈妈）参加，如父母有特殊情况不能参加时可委托其他家庭成员参加，但必须是年轻人，从安全考虑，欢迎幼儿的祖父母或外祖父母观看比赛，但谢绝参赛。
2、所有家长、孩子、老师一律穿运动鞋参加活动，各班自行统一家长、孩子、老师的服装。
3、会前通过多种方式让家长、孩子熟悉活动程序以及比赛项目和规则。
活动安排：
和老师一起做运动范文 篇三
（一）引入
师：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目，现在我们就一起去看一看，注意观察一下它们分别是怎样运动变化的。
动画演示：儿童乐园的游戏场景。
师：你们能用手势来比划和模拟它们各自的运动方式吗？
（根据学生的选择，依次展示学生模拟活动的过程，并用表情、手势将感受表现出来）
【评析：储老师采用儿童喜闻乐见的游园素材，让学生模拟各个游艺项目的运动方式，帮助他们进一步积累相关的活动经验，为平移和旋转概念的建立积累感知经验。】
（二）分类
师：这六个游戏项目的运动方式都一样吗？按照运动方式的不同，你能将这六个游艺项目分分类吗？
（学生先小组讨论，再大组交流）
生1：观光缆车、垂直极限、小火车为一类，摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨为一类。（如下图）
师：你能不能用一个词语来描述一下这两种运动方式分别该叫做什么呢？
生1：平移和旋转。
师：像观光缆车、垂直极限、小火车这样沿着一条直线进行的运动称为平移。像摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨这样绕一个中心进行的运动称为旋转。
【评析：储老师让学生们在分类的基础上，给两类不同的运动方式取名字，然后再帮助学生作适度的提炼和概括，很好地在知识与学生之间找寻了一个知识建构和发展的“中间地带”。】
（三）辨析
师：请闭上眼睛想一想，什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转？
（学生回忆刚才的活动，体悟什么是平移和旋转，努力在脑海中建立起鲜明的表象）
师（出示下图）：判断哪些是平移，哪些是旋转。同桌的两个人先讨论一下，然后再大组交流。
师：大家先来说一说钟摆的运动。
生2：钟摆的运动是平移。
生3：钟摆的运动是旋转。
生4：钟摆的运动应该属于旋转，因为它是围绕一个中心运动的。
（课件演示钟摆的运动过程）
师：钟摆的运动属于旋转，它和我们前面研究的旋转现象比起来，只是它旋转的幅度还不到一周而已。
【评析：储老师对教学中出现运动的每种现象都做了动画演示，是为了尽量让学生在头脑中找寻和想象，储老师非常注意这一点。在教学中可以看出，只有当学生的思维受到一定的阻碍时，储老师才借助动画作了一些适当的演示。原先教材中的钟摆不是在最后出现，但储老师对学生的学情做了认真分析，感到现在钟摆对于学生来说比较陌生，储老师比较好的做了调整。】
二、怎么办――技能的形成
（一）游戏
师：现在知道了什么是平移和旋转，那怎样平移和旋转呢？今天，我们重点和大家一起探索怎样平移的问题。
师：这里有一座小房子（如上图），利用电脑上的上、下、左、右方向控制键就能移动小房子。
（教师适当演示）
师：谁愿意上来将小房子移到右边的区域来？游戏规则是这样的：两人合作， 将电脑屏幕盖住，一人在电脑用上下左右键移动图形，另一个人对着大屏幕根据情况提示怎样移动。
（学生同桌两人合作，经过同桌的多次提醒，另一位学生终于成功地将小房子移到了相应的位置……）
师：首先，我们对他们的合作成功表示祝贺！但是我还有个建议，我觉得他的提醒是成功的，如果能够更简洁些就更好了。
生1：我用一句话就行了：向右移7格。
师：我们一起试一下。
（课件演示，学生一起数）
师：“向右移”大家都很容易看出来，你是怎么一眼就看出该“移7格”的呢？
生1：我数的是对应的点之间的格数。
（学生对着大屏幕，演示数的过程）
【评析：储老师采用合作游戏这一形式，让学生在动手做的过程中真切地感受到平移的过程，让学生能够自己思考到平移的两个要素就是方向和距离，为后面的操作活动做了恰当的铺垫。】
（二）模拟
师：接下来，我们做一个小游戏。想象你的眼前就有这样的一幅方格图，然后将右手放在胸前，听老师的口令平移你们的手掌，看谁的反应最快！
（教师演示“向上平移2格”――手掌向上平移，学生练习向上平移3格）
师：向上移3格，如果手还没有移动就数1，这样就少移了一次。
（学生练习向下平移2格）
师：手掌向右移两格，手指甲有没有向右移两格？
生：也平移了两格。
师：整体动，局部也一样动。
（学生练习向右平移4格）
师：手掌在上下平移的过程中，手掌的样子有没有发生变化？
生：没有发生变化。
【评析：储老师采用学生比较喜欢的移手掌这一看似简单的游戏活动，既活跃了课堂气氛，同时也为后面的动手操作活动做好铺垫。在学生练习三次后，储老师提醒学生平移过程中的注意点，如整体动各部分都动、平移只是位置发生改变而图形的大小和形状都不会变化等，使学生对平移的特性有了更清晰的了解。】
（三）尝试
1.移点
师：如果将我们的手掌缩小为方格图上的一点（课件出示方格图），你能将这个点向某个方向平移几格吗？
（学生在屏幕上指一指，向右平移3格，然后教师课件演示）
2.移线
师：如果我再添一个点，连成一条线段，怎样方便快捷地将这条线段向右平移3格呢？
生2：可以先把这两个点向右平移3格，然后再将新的点连成一条线。
（课件演示如下）
师：回忆移动这条线段的过程，是不是一找点，二移点，三连线？平移一条线段只要先平移它的两个端点就行了。这让老师突然想起不太恰当的比方――怎样将一头牛轻松地牵走？只要牵住牛鼻子就行了！这两个点就像是这条线段的牛鼻子，即使这条线段再长，只要牵住两个牛鼻子就能很轻松地将它们平移过来。
3.移图
师：找准“牛鼻子”，利用刚才平移线段时的3步，我们可以很快地将图形进行平移。下面，我们一起来试一试。
出示问题：
（1）将三角形向右平移 5格。
（2）将三角形向左平移 8格。
（3）将三角形向上平移 6格。
【问题（1）先让学生自己试一试，然后指名一个学生上来演示。】
师：我们应该注意移动前后，点与点的一一对应。现在我们发现这个三角形其实就是这个小姑娘的帽子。
师：对于问题（2）和问题（3），大家根据刚才的方法自己也试一试。
（学生自己尝试）
师：你们完成了吗？你有什么发现？
生3：我发现上面的一幅图其实是一个小朋友在放风筝，左面的一幅图其实是一个小朋友戴着帽子。
师：只要牵住“牛鼻子”，就能很快将这个图形平移。如果你的帽子没有戴正，或者风筝没有连到线上去，那就请你自己检查一下吧。
【评析：在方格图上平移图形是这一课的重要目标之一。储老师在教学中采用移点、移线、移图这三步逐步深入，条理清楚，学生一下子就掌握了平移的方法。此外，储老师还设计了用牵牛鼻子的比方以及平移后形成戴帽子、撑伞、放风筝的图案，都让学生感到数学学习有情趣。】
（四）练习
师：这里还有一幅图（如下），大家自己移一移，你有什么发现？
（1）将三角形向右平移6格。
（2）将梯形向上平移3格。
（3）你有什么发现？
（学生自己试一试，然后展示作品，进行交流）
师：你们发现了什么？
生4：其实这幅图就是一艘小帆船。
生5：我们也可以只移动三角形或者梯形的一两个关键点，然后在对应的位置上照样子画出新的三角形或者梯形。
（学生上来展示自己的画法）
师：熟练了以后，我们还可以有选择地先平移部分关键的点，然后再画出整个的图形。
【评析：储老师注意将练习的主动权交给学生，让学生在自主练习中体悟，使学生在练习过程中逐步将知识内化为一种自身的技能，使学生在基本方法掌握的基础上又给出了个性化方法的指导，这些都是源自内心深处的一种自觉生长。】
三、如何用――思维的拓展
师：探索了这么多关于平移和旋转的知识，有什么用呢？
媒体出示：
（一）增长知识
师：找规律，选择适当的图形。
生1：正确的结果应该选3，这些图形其实是第一幅图按照逆时针方向旋转后产生的。
师：平移和旋转的知识在今后的学习中有着很广泛的应用。
资料链接：三角形
师：用这些知识可以沟通三角形、平行四边形、长方形等平面图形之间的联系。
（二）解决问题
师：你能很快计算出这段霓虹灯的长度吗？
（学生尝试，教师点拨）
师：平移之后，这个图形就变成了一个规则的长方形。
师：不仅仅是解决我们身边的小问题，在解决社会生活中很多大问题的时候，平移和旋转的知识也功不可没。
师（课件出示资料）：这是始建于1930年的上海音乐厅，既考虑到城市的布局，又考虑到对它的保护， 2003年将它从原址向东南方向整体平移了66米。
资料链接：新闻联播视频资料――上海音乐厅平移资料
（三）美化生活
师：图案设计中更少不了平移和旋转的设计理念，人们运用平移和旋转的知识设计出了很多新颖美丽的图案。
（课件演示通过平移和旋转形成图案的过程）
师：体育竞技运动中，平移和旋转给人以力的震撼和美的享受。
资料链接：花样滑冰的视频片断
师：生活中处处存在美，需要同学们用明亮的眼睛去发现。生活中处处需要美，等待同学们用灵巧的双手去创造。
【评析：储老师在充分挖掘了平移和旋转的知识后，注意让学生在知识学习、解决问题、日常生活等方面进行应用，所选择的素材生动鲜活、简练精当，所采用的几处资料链接较好地做到了对前面内容的补充和拓展。】
总评：
一些教师认为“平移和旋转”这一内容是比较简单与直观的内容，但是储老师却能根据新课标的要求，从数学的本质进行思考，从新“四基”的要求出发，进一步明晰了本课教学的三维目标，在坚守基础知识和基本技能目标的同时，关照基本数学思想的渗透和基本数学活动经验的积累。储老师的教学，努力做到用生动的方式来诠释深刻，我们可以看到无论是开始游乐园的活动设计，还是后面平移图形的活动设计中都充满了情趣，努力让学生享受到“好吃”又有“营养”的数学。具体体现在以下几方面：
1.从生活中选取熟悉的学习素材，激发学生的学习兴趣
平移和旋转现象在日常生活中比较普遍，学生已有一定的经验。因此，在本课的教学中，储老师根据学生的特点从中选取大量的、儿童熟悉的学习材料，让学生在熟悉的情景中认识平移和旋转，在玩中体验平移和旋转，从而调动了学生学习的积极性。
2.让学生在大量的体验活动中理解和认识平移、旋转，发挥学生的主体作用
用语言具体阐述平移和旋转的概念比较抽象，对学生来说难以理解。因此，储老师在本课中设计了比较多的体验性活动，让学生通过有意义的数学活动学习理解两种不同的运动方式，符合学生的认知规律。
3.在难点处巧妙设置问题情境，形成认知冲突，促使学生自主探索数平移距离的方法
和老师一起做运动范文 篇四
在观摩了x老师的活动后，我结合本活动进行了反思，有了一些对分享阅读第二阶段活动设计的看法。
一、第一阶段活动已完成任务的任务，第二阶段活动中不需再出现，应设计新的任务
在活动中，孩子们对老师抛出的问题都能积极回应，x老师也能及时深化、引导孩子的回应。如：在看第5页时，x老师问：“妈妈喜欢什么运动？”孩子们都抢着说：“妈妈喜欢水上运动。”x老师马上追问：“你怎么知道？”娜娜说：“字宝宝上说妈妈喜欢水上运动。”x老师接着又问：“还从哪里看出来？”子萱说：“妈妈穿了游泳衣，带了游泳圈。”x老师在表扬孩子之后，接着问：“游泳是水上运动，还有什么是水上运动？”这种用问题引导孩子观察的方法非常好。但这些观察的内容在第一阶段活动中我们应该已经完成了。
因为《我们爱运动》读本，它的图画与文字不是直接对应的，而是有包含的。如第3页图画是爸爸在玩足球，文字是“爸爸喜欢球类运动”。在第一阶段活动的观察图画内容时，一定会涉及“运动服装”，或“xx运动包括有哪些项目”，我们的问题一般会设计为：“你怎么知道爸爸喜欢足球（球类运动）？”引导孩子们观察服装、器械等等。而宝宝一家做运动与老鼠一家做运动的项目是不同，自然就会引出“xx、xx、xx都是xx运动”。
因此，第二阶段活动的第一环节，和孩子们共同阅读、回忆大书时，x老师观察的点就可以设计一个新任务，如：“运动场地”。活动开始，可以这样设计：先和孩子一起读文字，再围绕“运动场地”这个点进行提问，引导孩子观察画面，激发孩子新的阅读兴奋点。
如和孩子一起看第2页时，问：“爸爸喜欢什么？”孩子们已经有第一阶段活动的经验，自然就会根据文字回答：“爸爸喜欢球类运动。”然后请全体孩子一起读文字，再提问：“爸爸在哪里踢足球呢？”“你怎么知道的？”再深入一点还可以问：“足球场为什么全是草？”
这样设计，因为读本涉及的“运动场地”只有3～5个，环节一的时间也就会缩短，5分钟左右就可以完成。留更多的时间给本活动的重点与难点处“进行小书阅读”。
二、孩子自主阅读小书，学习有感情地朗读，细致观察发现图画中新的信息
第二阶段活动的重点在“小书阅读”。给孩子们发小书前，老师可通过语言、小动作或小游戏，给孩子满满的期待和迫切想拥有书的感觉。首先让孩子们学习朗读文字，形式可以多样，有教师领读，欣赏光盘中标准朗读、幼儿自由诵读等等。
在幼儿自由阅读小书时，对孩子看小书的目的要提得简洁、明确。本次活动，x老师可以这样提要求：“书宝贝是的图画可丰富了，你会有什么新发现呢？”
在鼓励孩子细致观察图画，轻声与同伴交流，向教师提问题，教师及时回应孩子的个别提问等方面，x老师做得很好。如果能再深化孩子的问题就更好，如：当有孩子告诉老师：“我发现了有小鸟”，老师在肯定孩子的发现后，再追问：“小鸟看见爸爸要去踢足球，会怎么说呢？”鼓励孩子进行想象与表达。
三、看小书后的交流重点在“表达自己的发现、想象”及“倾听”
本次活动的第三环节，是看完小书后的交流。x老师请孩子们把小书放在屁股下，再一起来翻看大书，一页页提出与此前相似的问题，这时候，孩子们还能保持兴趣就非常难得了。
x老师应该让孩子们把书像放宝贝一样放下，显示书的珍贵，培养爱书的情感，再抛出的问题：“你有什么新发现吗？”或“你发现了老师和小朋友们没看到的地方吗？”“你有什么问题要问吗？”孩子们肯定会抢着说自己的发现，爱动脑的孩子肯定会有不少问题要问呢！（幼儿说到哪页，用教师的大书翻到哪页）这种鼓励孩子们看书有自己的视角，鼓励孩子说出自己阅读的疑问，表达自己的想象情节与对话，是语言学习需要培养的一种重要能力。
本人认为，分享阅读第二阶段活动流程可以设计为：
1.根据一个问题点师生一起阅读、回顾大书，2.朗读小书，3.阅读小书，观看图画，发现新观察点，与教师及身边的同伴交流，4.师生一起交流新的发现，鼓励幼儿关于读本提出疑问。
第二阶段活动的目标重点为：引导幼儿学习观察图画中新的线索，自主发现图画中的细节，引发想象的情境或对话或提出疑问。
和老师一起做运动 篇五
一、客观看待体育教学中的安全问题，正确应对，妥善处理伤害事故
体育运动过程中，运动损伤总是不以人们的意志而时刻存在着的，因而出现运动损伤是正常的。在运动损伤及其他伤害事故发生后，体育老师不必惊恐，而应积极了解事故发生的原因，正确判断伤害性质，及时采取必要的救治手段和方法，最大限度地减小伤者的痛苦和损失。面对种种伤害事故的发生，体育老师大可不必谈虎色变，更不可采取消极的预防办法。据我所知，有的老师遇到稍有挑战性的教材就避而不教。如：投掷项目、跳跃项目。有的老师干脆就把学生关在教室里写作业或者简单地做几节徒手操，敷衍了事，这样的教学既贯彻不了教学大纲，又阻碍了体育教学发展，更加影响了学生身体机能的生长发育与提高。
二、安全警钟长鸣，教育学生珍爱生命，关注健康
安全第一是体育教学中的基本原则，体育老师首先必须自己在思想上重视，任何时候，任何地方，每一节课程中都必须强调。除此，老师有义务教育学生懂得健康是自己的，生命属于自己只有一次，而运动损伤也伴随在学生的每一次运动之中。教育学生遵守教学常规，听从老师指挥，严格按要求办事。必须穿运动鞋、运动衣裤参加活动；体育锻炼时身上不得佩戴任何妨碍身体健康的钝、锐器物品；不得在无保护的情况下完成高难技术动作；不得在课程中追赶逗打；遇突发事件或身体不适应及时报告老师，凡对安全构成威胁的人和事，老师必须及时制止、纠正，并给予适当的批评教育。通过这些事件及时的教育和随时提醒，使学生思想上引起认识和重视，从而养成良好的安全意识，不做危险的事，有效防止安全事故的发生。
三、深入了解学生的身体健康状况和体质水平，深入钻研教材，对安全要有预见性
体育老师要了解自己的每一位学生的健康状况和体质水平，在教学过程中区别对待，有的放矢，绝不一个要求、一个等级、一个评价方案，因为孩子们来自千家万户，身体素质、健康状况各不相同，甚至差异很大，施行单一的教学和评价方案硬赶鸭子上树，就会适得其反，不但起不到锻炼身体的作用，而且会造成伤害事故发生。其次，体育老师要深入教材研究，把握好教材深浅、难易度，充分估计到哪些学生对哪些动作不容易掌握，哪些技术动作容易发生安全事故，做到心中有数，针对动作技术要求，预见安全事故发生的可能性，提前提醒学生加强防范，将安全事故扼杀在摇篮中。
四、科学组织教学，合理安排运动负荷，恰当的组织教学是教学安全的关键
任何体育教学离开科学的组织，不合理安排运动负荷，运用简单的教学方法，一切伤害事故都有可能发生。因此，体育老师要上好一堂有效的安全体育课，除要求学生遵守课堂常规以外，还必须做到以下几点：
1.课前认真准备器材和布置教学场地。体育老师课前必须对所用场地器材认真进行仔细检查，检查器材的质量、器械的牢固性，地面的平整，排水沟的盖板等，尽一切可能排除安全隐患，对场地的布置做到不影响别人，各项目之间保持绝对的安全距离。
2.认真做好学生的准备活动。准备活动是体育教学开始部分，是进入基本部分的缓冲阶段。认真做好准备活动不但能提高教学效果，而且能有效地防止运动损伤的发生。因此在做准备活动时，体育老师不能马虎、不能走过场，要针对不同教材，在准备活动的内容、方法以及运动量和运动强度上下一番工夫，要有专项准备活动。对运动中负担较大和容易受伤的身体部位，尤其要把准备活动做到位，确保机体活动充分，以便减少运动损伤。如在跳的练习中下肢肌肉群和膝、踝关节容易受伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕容易受伤。
3.尽一切能力调动学生学习的积极性，合理安排运动负荷。学生是学习的主体，主体失去了学习的动力，老师就是花百倍的努力也只可能是费力不讨好。任何知识技能都只能通过学习和实践来取得，体育知识技能的懂得与掌握，在很大程度上取决于自己的亲身实践，因此，老师要千方百计调动学生学习体育的积极性，只有学生愿意学，觉得学得快乐，学起来有味，体育教学才会取得事半功倍的效果，事故发生率也低。同时在体育教学中要合理安排运动负荷，坚持循序渐进的原则，否则学生就会过度疲劳，从而产生害怕心理，或者因完不成任务而失去信心，觉得体育难学而产生心理障碍，并且超负荷的训练同时也存在着安全隐患，不正确的学习目的和不佳的学习状态往往也是产生安全事故的主要“元凶”。
4.科学合理的教学方法是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要清楚地认识到，教学方法的恰当与否直接关系到教学效果的成功与失败，也与安全事故紧密联系着，不好的教学方法不但会使那些体育较好的学生失去兴趣。而且，更大程度上会影响那些智障学生的学习积极性，学生没有了积极性和兴趣，上课时注意力就会涣散。学生在练习过程中注意力得不到集中是造成安全事故的直接原因之一。行之有效的、科学合理的教学方法能极大地激发学生的学习热情和凝聚力，因而只有当学生聚精会神地投入到学习中去，这样从侧面也保证了学生学习的安全性。
5.体育教师必须有高度的责任感和爱心，必须有扎实的理论知识和处理事故的方法。体育老师要有高度的责任感、事业心和爱心，在体育课和课外体育活动中除要正确进行指导外，还要保证所有学生都能够在自己的视野范围之内，绝不允许教师在教学区内留有视野上的盲区，甚至有在体育课中擅自离岗的现象发生，以至留下事故隐患。体育老师要关心爱护每一位学生，随时了解他们的心理状态和需求，尤其对那些因先天身体原因而沦为体育差生的学生，要特别与其交流沟通，多宣传、多鼓励，消除他们的心理障碍，从而使之能自觉愉快地进行锻炼。
和老师一起做运动 篇六
近来，为迎接奥运会的到来，社区里提出了建设“和谐社区”，采取开展多种形式的活动，培养居民的奥运情节，提高了居民的主人翁意识。一是利用社区的宣传栏等宣传形式，让更多的居民对奥运有了更多的了解。二是抓好社区环保工作建设，积极发动志愿者投入到社区绿化建设、卫生管理等各项工作中来。对重点卫生场所实行专职人员和自愿者共同负责监督检查管理制度，定期开展除“四害”活动，保护各种公共施保持完好无损。三是根据需要与社区内各单位及商业网点联合开展环境治理工作，做到分担区内环境整洁，摆放有序，道路畅通，通风良好。社区里的活动或许是一种宣传，但发生在我们这个居民楼里的居民自己的一些情景就让人感到了些许的奥运情节。
上午，当老杨听说伊利在全国举行的“奥运健康大使”选拔来到了市里普通百姓的社区，老杨立马率领全家人加入了这场全民奥运的总动员中。现场的气氛异常热烈，老杨年仅3岁的外孙女囡囡很受鼓舞，立定跳远、仰卧起坐项目中，小家伙卖力地表现，折返跑比赛中，观众们看到这样一路跑来摇摇晃晃，却始终坚持的可爱小女孩，都报以热烈赞许的掌声。毕竟对于全场最小的一位选手，在炎炎的烈日下参加如此多的比赛，并自始至终坚持着，这精神头恐怕连许多大人也自愧不如。奥运精神包括了“友谊第一，重在参与，贵在坚持”等内涵，即使暂时失败，也是积极的挫折教育。多年来，老杨始终保持着良好的健身习惯。在晚饭后，夫妇俩会带着孩子沿着立交桥散步，或者利用石油小区内的健身设施等。作为家人健康的“管理者”，老杨认为，身体是革命的本钱，现代家庭更应当注重身心协调发展。注重保持良好心态，营造轻松、民主的家庭氛围。愉快工作，愉快生活，才是健康之家的新标准。“参加‘伊利奥运健康大使’选拔对家庭健康是十分有益的，它不仅能促进全家人养成日常健身的习惯，还有利于家庭健康文化氛围的培养。”老杨边说边摸着小囡囡的脑瓜，露出温和的笑容。“我们虽然不在北京，不能像许多人一样，投入到2008北京奥运的一线工作中。而‘伊利奥运健康中国行’带来了健康，带来了奥运梦，带来了我们普通百姓释放奥运热情的舞台……”老杨激动的说。当听说“伊利奥运健康中国行”将在全国范围内选拔出10名“伊利奥运健康大使”作为奥运火炬手，不仅将出使奥运城市、参加奥运宣传，同时也将参加奥运火炬接力活动，老杨毫不犹豫地号召周围的居民积极参与进来。他说，能做上奥运健康大使，成为2008北京火炬手中的一员当然很光荣，然而积极参与，即便没有入选也是无尚光荣的。
从公司俱乐部欣赏完《梦之队》已经是晚上十点半了。影片中那一幕幕的画面再一次的在我的脑海中出现，身体似乎被一股力量而包围着，是爱！让我感动，让我激情，让我微笑！《梦之队》里的韩老师——一个因打篮球而受伤的队员，就因为别人有意的撞了一下，他永远的离开了他曾经有过辉煌业绩的舞台，但是他没有因此而颓废，却是充满着无限的力量去偏僻的小山村里去任教。面对一群调皮而又聪明的孩子，韩老师用耐心和关爱教育着他们。当听到要有篮球比赛，以多年不打篮球的韩老师又重新拿起了篮球教他的学生，忘不了韩老师用尽苦心在烈日炎炎下刻苦训练孩子们的情景；忘不了韩老师与孩子们打成一片的快乐场面；忘不了韩老师看到自己的学生在比赛时撞倒对方，那生气的表情，语重心长对孩子们受益终生的话语，我由衷的敬佩这位可爱可亲的韩老师，他用爱感化了每一位学生，当然，我最忘不了的还是韩老师在学生决赛时，忘乎所以的为孩子们呐喊助威的情景。韩老师因为帮学生买比赛用品而跌倒受伤，学生们听到这个消息，心急如焚，问长问短，哪有心思打好比赛呀！个个都象焉了的茄子，无精打采的，而韩老师，他虽然躺在病床上，头和手脚都包上了纱布，却心理一直惦记着孩子们，经过再三恳求，韩老师终于如愿以偿，做着手推车，挂着点滴，奔到了篮球场上，孩子门见到了韩老师，冲上前去，抱住了韩老师，似乎有说不完的话，韩老师被学生们簇拥在一起，场面真让人感动，看到韩老师，听着他的每一句话，就似乎有一种无穷的力量，穿上了韩老师给他们特地带来的球衣和球鞋，他们个个打起了十二分的精神，在篮球场上发挥的淋漓尽致。22：2424：2626：27比分在一步一步的拉近，就在快要超过“老虎队”的时候。突然，一名队员被罚下场，需要替补队员上去，韩老师一点也不犹豫，叫了唯一的女孩子上场，女孩犹豫的的说：“我……可以吗？”她害怕学校会因为她而输掉整场比赛，那么往日的努力，都付诸东流了。“你要相信，你是最棒的，知道吗？”看着韩老师鼓励的眼神，她上去了，最后一球，当她把篮球抛出的时候，篮球在空中划了一道优美的弧线，所有人在此刻都屏住呼吸，所有人的目光都随着这决定胜负的篮球移动“27：26”他们赢了，他们赢了！这一刻，全场沸腾，欢呼声震耳欲聋。韩老师也不顾自己还挂着点滴，干脆就将针筒拔掉和学生们紧紧的拥抱在一起。
看到这幅画面，我情不自禁的笑了起来，是因为韩老师，这位爱生如子的老师，他把自己的爱都倾注在了这些孩子们的身上，是因为韩老师，孩子们才接触篮球，是因为韩老师，孩子们才尝到了成功的滋味，是因为韩老师，孩子们才被爱无时无刻的包围着。伟大的不是韩老师，而是他那无私的爱，因为爱，孩子们被感动，因为爱，孩子们才拥有了激情，也是因为爱，孩子们才喜欢上了这位韩老师！用爱，去关心别人，它是伟大的代词，震撼的不只是画面，而是心灵的震撼；用爱，去感动别人，它是关心的延伸，帮助的不只是身体，而是心灵的填补；用爱，去激起人们的激情，它是成功的缩影，成功的不只是事情，而是心灵的慰籍！用爱，去感受世界吧！
和谐是奥运与中华文明的最佳结合点。两千多年前，伊利斯城邦和斯巴达城邦为争夺奥林匹亚，发生了战争。长久的战争，使人民希望和平。经过协调，奥林匹斯山成了神圣不可侵犯的地方。在这里，人们开始友好、平等地进行体育竞技。通过这一过程，原来的敌对国之间增进了了解，增强了团结和友谊。从那时起到现代，和平一直是奥运的核心理念。这也形成了奥运的宗旨：使体育运动为人类和谐发展服务，以提高人类尊严。和平是和谐的前提，和谐是和平的基础。以和平达到和谐，以和谐保持和平，和谐在奥运中的体现就是友谊、团结、公平竞争。难忘的2001年7月13日，第113次国际奥委会全会把2008年奥运会的举办权授于北京，把传递奥运会火炬的终点，点燃奥运圣火的地点选在北京，这是新世纪给北京的一次新机遇，这是全世界人民对中国改革开放巨大成就的充分肯定，也是国际奥运史上一项划时代的决定。离2008年北京奥运会越来越近了，那一把把点燃圣火的奥运火炬，聚集了我们无数中国人的热情。我们提倡“迎奥运，促和谐”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递！2008年将第一次在我国举办奥运，这是我们中国人的骄傲！2008年——奥运年，我们是东道主，也是第一次承办奥运会。我们自豪、我们激动，我们要迎来五洲宾朋，我们要以崭新的姿态亮相在客人面前，表达我们五千年的文化、五千年的文明。为了奥运，所有的国人都在努力改变着自己，改变着周围，改变着我们伟大的祖国！虽然我们只是一名普通的中国公民，但更有义务也更有权利为迎接2008年奥运会而竭尽全力地去做好每一件事，贡献出自己的一份微薄的力量。迎奥运，促和谐”这六个字看起来似乎是高屋建瓴，但其实“迎奥运，促和谐”，是每个人都能做到的。不需要轰轰烈烈惊天动地，保有自己的爱心与人相处，用微笑对身边每个人，点滴的力量汇聚在一起便是轰轰烈烈，“迎奥运，促和谐”，从身边做起，从点滴做起。“同一个世界，同一个梦想”！让我们喊着这句口号迎接奥运会的到来！
和老师一起做运动 篇七
关键词：平等；交流；教学
新课程理念指出：“教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”而要进行真正意义上的交往和互动，必须建立在平等、民主、和谐的师生关系上。
比如，笔者曾经听过《几种常见的磁场》的两节课，课本上图3.3-2展示了直线电流的磁感线分布，为了进一步加深理解通电直导线周围的磁场分布特征，两位教师都进一步分析了俯视图和剖面图如下图，两个班的学生对此图有不同的意见。A老师班的学生在下面小声嘀咕，A老师就让学生站起来说有什么不同意见，学生表达不是很清晰，A老师有点不耐烦了，也无心继续听下去，就硬塞了一句：“现在时间关系，有问题我们下课继续讨论。”下面的课堂氛围可想而知，我在下面看着A老师讲得满头大汗，其实多么希望她停下急促的课堂脚步，用心聆听一下学生的意见。
B老师班的学生是自己站起来讲的（由此看得出B老师平时的课堂应该就是比较民主的）。开始老师没有听明白，不过他没有急着往下讲，给了学生充分的时间，有个学生索性自己跑到黑板上画了一幅示意图，B老师给他这样一画，顿时明白了，有些稀里糊涂的学生也豁然开朗了。B老师立即让学生重新画剖面图，并真诚地说了一句：“谢谢，你纠正了我很多年来的错误，真是教学相长啊！”学生首先为自己的质疑是对的，并且帮老师纠正了这么多年的错误感到很开心、自信，同时也为老师的坦诚而感动。这样增强了学生主动思考问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，更促进了师生平等、和谐关系的发展。接下来的环形电流及通电螺线管周围的磁场B老师班的学生学习得积极主动，取得了很好的效果。
A老师不平等的课堂教学，不仅扼杀了学生学习的兴趣，其实也失去了让自己成长的机会。当然，由于课堂时间的有限性，并不是每个问题都要在课堂上讨论解决，但教师一定要有一颗谦虚、平等、智慧的心。
我记得有一次讲：空间存在着方向竖直向下的匀强电场E和垂直纸面向里的匀强磁场B，现有一个质量为m的带电液滴在竖直平面内做圆周运动，下列说法不正确的是（ ）
A.液滴在运动过程中的速率不变
B.液滴所带电荷一定为负电荷，电荷量大小为mg/E
C.液滴一定沿顺时针方向运动
D.液滴可以沿逆时针方向运动，也可以沿顺时针方向运动
分析：液滴能做圆周运动，说明洛伦兹力提供向心力，所以qE=mg，F合=qvB，而洛伦兹力只改变带电粒子的运动方向，故A、B正确；又由左手定则可知，液滴应沿顺时针方向旋转，故C正确、D错误。当我正准备pass的时候，有学生问：“这道题目只讲液滴做圆周运动，并没有讲匀速圆周运动，为什么qE=mg？”我凭经验感觉有洛伦兹力参与的圆周运动肯定是匀速圆周运动，我就把问题抛给了学生：“请同学们考虑一下如果qE和mg不等，会不会还做圆周运动？”
生1：若mg>qE，则液滴从最高点向下运动的过程中，根据动能定理合力做正功，则液滴的速率增加，所以洛伦兹力要变大，这样液滴会做近心运动的，就不再是圆周运动；同理可知，若mg
生2：就看第一种情况，液滴的速率增加，所需的向心力也应该要增加，而洛伦兹力由于速度的增加而变大，完全有可能此时的洛伦兹力正好提供液滴所需的向心力呢？这种情形我们可以类比为：一根细线系着一个小球在光滑的水平面内做圆周运动，线上拉力增加，小球速度变大。线上拉力恰好提供小球做圆周运动的向心力。晕，我一下觉得自己也无能为力了，当然也不能再在这个问题上纠缠了，只能坦诚地和学生说，有关这个问题我要课后去思考一下。
一下课回到办公室，我先问了几位听课老师，他们也觉得有洛伦兹力参与的圆周运动一定是匀速圆周运动，具体的理由好像也没有认真考虑过。于是我立刻借助仿真物理实验将mg和qE的三种关系都做了一下，只要电场力比重力大就一定是从左往右的螺旋式前进的一个圆，只是电场力若越接近重力，螺距就越小，但永远都不可能正好是一个圆。这也就否定了生2的说法，当然生1的观点也就不攻自破了。
和老师一起做运动范文 篇八
学生太苦太累，缺少运动，这是不争的事实，小学还好，基本能保证每天一个小时的体育时间，不管是“放羊”也好，“放鸭”也好，能让学生去活动已然不错；中学则不可想象，每天的学习紧张得不得了，竞争激烈，学生自己都不想活动，这不，国家规定今天必须活动一小时，这么一来，学校、老师都不能强制学生学习了，他们可以有充分的保证的时间活动了。但接下来呢？活动完了以后，该做的作业一点没少，该完成的任务一点没减，反而要弥补因活动“丢失”的时间而需要更快更高效地去做。
小学也受牵连，这种压力从上到下开始，年龄一点点小下去，竞争从幼儿园就开始了。大家的学习是很苦的，本来是可以不苦的，但人们觉得不苦不足以体现学习的紧张和社会竞争的压力，于是人为地增加难度，设计问题，于是五六年级的知识在一二年级的题目中出现的也有，一二年级的作业连大学文化的家长都不知所云、不知所措的也有。甚至还有年级越低，作业越多的情况了。
关于运动，说“生命在于运动”，一点没错，我想运动的生命是非常活泼和灵活的，是充满朝气的。可在缺乏正确的运动形式的情况下，我们不少孩子的运动已经变形，他们的能量无处释放，便追求一些不安全的、不健康的、不卫生的活动形式，表现得非常顽皮、无节制、无品味。所以，倡导正确有效有益的运动是十分必要的，加强学校体育是很关键的，不是嘴上说说、形式上做做的，而是要切切实实地去抓的，应该引起每个人的重视的。
如果说“阳光体育运动”给学生带来了阳光和希望，那么，谁又给那些带去阳光的老师们一点阳光呢？老师们很辛苦，是不言而喻的，十个老师九个病，也言之不过。只是，老师太好面子，总是太矜持，太做作，总想为人师表一般地端庄，在社会上又将教室里的那种盛气带去了，正得很，反应又很过敏，所以人们对老师的看法并不爽，我也如此，虽然我是老师，但对很多东西都看不惯，就像身上的蛆，想将它们驱走。人们不关心老师，是因为老师活得挺像个模样的，看上去健康得很，快乐得很，轻松得很，也因为老师们懂得生活的样子。
老师们很少体育运动，这是可以肯定的，虽然教师队伍中不乏体育精英，也曾是叱咤风云的运动健将，但一个个都变得很“淑”，很“绅”的样子了，从踏进校园的一刻起到走出校园下班后，这期间是很少有停下来的时间的，我记得有这么一句话：“永远不要休息，否则永远休息”，大概可以形容我们的工作，当然教师们不是担心→www.kuaihuida.com←工作的丢失，而是太好面子，也是竞争的压力，不是不要休息，而是不能休息，至少对那些一天到晚忙碌的教师来说是这样的。常听一些老师说，回到家第一件事就是躺在床上休息，我想，她们是幸福的，我们如果是家里没有“老一辈”也雇不起保姆的，回到家是振作精神买菜、烧饭，料理家务。“锻炼身体”、“体育运动”这样的事可是没力气、没时间去做的。
夫参署者，集众思，广忠益也。快回答为大家分享的8篇和老师一起做运动就到这里了，希望在和老师一起做运动的写作方面给予您相应的帮助。