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《en》拼音大班教案优秀8篇(大班aoe拼音教学教案)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!为了加深您对于en的写作认知,下面快回答给大家整理了8篇《en》拼音大班教案,欢迎您的阅读与参考。

《en》大班教案 篇一

教学目标:

1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、提高拼读音节的能力。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解拼音,丰富相关词汇。

教学重点:

前鼻韵母 en 的发音,拼读音节的能力。

教学准备:

若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地

教学过程:

一、课前准备

1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》

2、组织课堂,师生问好

二、复习

1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?

2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

让我们一起按顺序地给它们排排队吧!

三、学习en

1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an

他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。

今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。

师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃

手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en

2、教学en的发音

①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。

② 今天我们认识是前鼻韵母en, 教师范读en。讲解发音要点:

前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)

③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏,开火车。

④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

3、学习四声。

①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)

依次手中出示卡片一声ēn 二声én 三声ěn 四声èn。

②教师打乱出示卡片,提问幼儿,

③我们请他们排排队。

④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。

4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)

①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?

②卡片bēn mén

b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大门

③练习拼读左读前,右读后

④游戏“音节对对碰”

(pen盆喷)、 (fen分粉) (hen很恨)

(ken肯) (zhen针震) (shen身神)

5、教学书写

①前鼻韵母en,它住在哪呢?

②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?

③教师出示拼音格,范写。

(一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习

④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)

握笔小儿歌

写字了——“三个一”

四、小结。

小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?

教学反思:

在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法

一、在复习环节中。

为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。

二、创设情境、规划主线。

由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。

三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。

我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。

四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。

“我来做,你来猜”“ 你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。

五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。

整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!

小百科:前鼻韵母,即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用,所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。

《en》大班教案 篇二

教学目标:

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点:

能正确认读由声母和an、en、in组成的'音节。

教学难点:

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点:

继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

教学准备 :

挂图、卡片

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、复习旧知

1、游戏导入:(出示不同颜色的气球,气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节)出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字?(出示拼音词语)

二、新授

<一> 看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?

2、听语境歌。

听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

<二> 学习鼻韵母

1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型,学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

(1)an 的发音。

告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。

(2)an的四声。

出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

(1)en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。

(2)en的四声。

出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

(1)in的发音。

出示鼻韵母in,引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。

(2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。

6、an en in的字形。

(1)抽读鼻韵母an en in 。

(2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母。

(3)指名说说你怎样记住an en in的写法。

(4)在桌子上书空,在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

(1)复习整体认读音节yue。

(2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。

(3)练习yin的四声。

三、巩固练习

1、指读卡片。

2、比较in和yin。

四、作业

1、抄写an en in yin。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学an en in与声母的拼音

1、学习拼读。

(1)出示书上的拼音。

(2)指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

(1)练读拼音词。

A 出示幻灯图片,指名说说图意。

B 出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。

C 指名读拼音词。

(2)看图读拼音词、拼音句。

A 图上画的什么?

B 出示拼音句。

C 引导自由练读。

D 哪些是三拼音节?练习拼读。

E 指名读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读,说一说,写一写。

四、作业

抄写音节:shan yin wen

板书设计:

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教学反思:

在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏,但是还不够达到效果,以后应该多采用,学生只有在课堂中感受到乐趣,才会对学习更感兴趣,教学效果应该会更好些。

《en》大班教案 篇三

教学目的:

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点:

1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点:

学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

教学过程:

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图,问:图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读,纠正发音。

(6)指名读,开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。

2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

《en》大班教案 篇四

活动目标:

1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。

活动准备:拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程:

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了

(2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。

(3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯? 女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

(1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

(2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。

2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢 ,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

(2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。

2、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。

结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏 。

《en》大班教案 篇五

指导思想:

根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程

教学目标:

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

2、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。

教学重难点:

激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时:

三时课,(本课为第三课时)

教学准备:

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程:

一、创设情境,激发情趣。

今天老师和同学们一同去登山,大家准备好,我们出发了!

二、通过登山,巩固旧知,获得新知。

登三座山,由易到难引导学生自主完成学习任务。

(一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)

试试看,你能翻过这座山吗?你想请谁帮助你登山?你愿意帮助别人吗?

(引导自主、合作学习)

(二)、登第二座山。(拼读音节词)

1、认读音节词,你能帮它们找到朋友吗?(把音节词卡片贴在相应的图片下面。)

2、你认识这些字吗?如果认识,也把它们贴到图片的下面。(不仅仅局限于认书上的字)

(三)、登第三座山。(学生自读儿歌《登山》)

1、自由读儿歌,读准拼音。

2、在文中圈出风、云、她三个生字,想办法认识它们。

3、考考你的同桌,他会读了吗?他认识了吗?

4、谁愿意上来当小老师,考考全班同学?(提供生字卡片)

5、朗读儿歌,可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么,或者你有什么感受。

(四)、欣赏景色。(教学第一首儿歌,进行说话训练)

1、终于登上了高山,你们向远处望,会看到哪些景色呢?(发挥学生想像,引导学生按一定的顺序说几句话。)

2、出示36页风景图。欣赏图,说图意。读一读书上是怎么是写的,(让学生用各种形式读这两句话。)

3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么办法记住它们?同桌考验。

(五)、游戏摘苹果

一路上同学们克服了困难,互相帮助,终于登山了高山,我们在山下的果园里轻松一下,摘苹果去!

(苹果树上贴上苹果图片,如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。)

三、小结:

今后同学们可以通过自已的不断努力,互相帮助,登上更高的山,欣赏到更美的景色。

四、作业:

制作几张音节词的卡片,随时读一读,也可以考一考同学。

《en》大班教案 篇六

教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。

教学重点难点:

掌握an en in的发音。

教学准备:

课件、卡片、苹果树

一、复习检查

1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹 果时要根据老师的要求来摘。

2、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。

3、摘复韵母苹果。

二、看情境图,学语境歌

1、小朋友们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来看一幅漂亮的画,

师:图中画着谁在干什么? 指说。

图中的电视机里在放什么?

2、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。

3、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)

8、导出韵母:这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书:an en in

三、学习鼻韵母

1、仔细观察这三个韵母,说说它们有什么共同点?

指说,师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)领发、开火车发,指发。

3、教学三个鼻韵母

(1)an

这三个韵母的读音就藏在这幅画中,你们快找一找。

指说。

学生可能说藏在天安门的“安”中,范读,领读,开火车读,指读。

练习读an 的四声,同桌练读,指,打乱顺序开火车读。

an的本领很大,它能给很多汉字注音,说带an四声的词。

(2)同样的方法教学en /soft/

(3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。

4、抽读三个鼻韵母。

5、巩固小游戏:我问你答

师:同学们,我问你,谁和谁组成an (en in)生:老师,我告诉你a和n组成an。

四、认读整体认读音节

1、复习整体认读音节yue 是怎么形成的,是什么音节?(回忆故事)

2、学习yin、

师课件演示讲解:in看到an en可以单独给字注音,而自己却不能,感到很委屈。一天,他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说:“小in,别伤心,我大y和你第一个字母小i的音差不多,我又是声母,我俩在一起不就能给字注音了吗?”于是,他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。

出示整体认读音节Yin的四声,组织学生认读,叫名字。

五、巩固练习

1、抽读卡片。

2、听音找卡片,认整体认读音节。

六、写字

指说怎么写的漂亮,师范写,生描红,写字。

七、课堂小结。

《en》拼音大班教案 篇七

活动目标:

1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。

活动准备:拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程:

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了

(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。

(3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

(1)、出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

(2)、师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的`针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。

2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

(2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。

2、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。

结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思:这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中,我创设了一种宽松、民主的语言氛围,让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣,激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中,寓教于乐,让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思,,我是否局限于拼音en当中了,这堂课的活动目标已完成了,我们不应该停止脚步,把学到的知识延伸到我们的生活,启发幼儿去探索新的知识。

《en》大班教案 篇八

设计理念:

本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念,巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂,让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学,产生强烈的自信心和成就感,并转化为巨大的内驱力。这样,充分发挥学生的主动性和创造性,突破了拼音教学的难点。

教学要求:

正确认读由声母和an 、en、in组成的音节,会读拼音词。

教具准备:

苹果形状的卡片若干张,“苹果园”大门图案八张,青草形状的卡片若干张、音节卡片每位学生一张,实物投影仪、录音机等。

教学设计:

一、 复习导入

1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们看,谁还记得它们?

老师出示卡片:an en in ān ?n ìn (开火车读)

2、过渡:今天我们就跟着这几位朋友去郊游,老师为你们每个人买了一张门票,你们看,这门票上藏着什么?(音节)请你们好好读读,自己门票上的音节会读了,与小组里的队员交换了读,你们只有把这上面的音节读会了,才可以进入这苹果园里游玩。

二、 学生练读音节

1、小组开始练读,互帮互助。老师巡视指导。

(门票上为声母与an en in 相拼的音节。如:dan nan guan pen jian qin等)

过渡:你们会读了吗?接下来我们要准备进入苹果园,请你们带好自己的门票,将门票贴在苹果园的大门上。

2、小朋友上台贴音节卡片

过渡:接下来,我们就要排着队伍进入苹果园了,你们准备好了吗?请每个小组开火车读本组的卡片,其余小朋友当检票员,看他读得对不对,读得正确那我们就跟着读一遍。

3、组小朋友开火车读本组的卡片。

过渡:哇!小朋友们真厉害,全部顺利地进入了苹果园,让我们做个游戏庆贺一下吧!

三、 做游戏,巩固音节。

1、意和老师一起做游戏的小朋友请站起来,(出示卡片) 你们看,这上面写了什么动作,你喜欢做什么动作,就做什么。

da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

打 电 话 问 好 天 鹅 弹 琴

2、朋友做游戏。(配乐:伴奏为“我们去郊游”这一首歌)

过渡:接下来就让我们一起去看看苹果园吧,啊!果园里的苹果真多呀!你们看,这些苹果树上挂满了又大又红的苹果,可真香啊!

四、学习音节词。

1、小朋友们,你们仔细瞧一瞧,这些大苹果上藏着些什么呀?(左边“苹果树”上贴着卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ; 右边“苹果树”上贴着卡片 shu? t?u yú pén b? yuè mén)

2、们认识这些音节娃娃吗?看谁认识的朋友最多!

自由练读,小组交流。

谁来把刚认识的新朋友介绍给大家?(指名认读苹果卡片上的音节。)

过渡:小朋友,你们真棒,又认识了这么多新朋友啦!老师告诉你们一个小秘密:你们看!这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢!

3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。(guān mén)你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗?(小组学习讨论交流)

4、小朋友们小组学习。

5、全班交流。

①找出音节词,老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。

如下:shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè

② 谁会用“金鱼”说一句话?(实物投影打出金鱼图)

谁会用“铅笔”说一句话?(老师随机挑选几支铅笔出示)

③ 小朋友们真聪明,发现了这么多对好朋友!我们的苹果丰收了,知识也丰收了,让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。(学生齐读音节词)

过渡:今天,我们在苹果园里的收获可真多,让我们坐在苹果树下休息一会儿吧,做做游戏。

五、 学习拼音句子,巩固音节。

1、老师发青草形状的卡片。(w? de jī mù zhēn h?o wán , dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 )

2、看图。(实物投影打出图片)

①你们看,这位小朋友在玩什么? (积木) 谁的手里有jīmù这个词?赶快上来。再看,他搭了什么?(“飞机”)飞机可以飞上……(“蓝天”),对,这积木可真好玩呢!(“真好玩”)……请手里有这些音节词的小朋友上来。(小朋友拿着对应的卡片走到讲台前,领读一遍音节词)老师变个魔术,将这些词按一定的顺序排一排,就变成一句话。(老师贴青草卡片)

②看谁能第一个把这句话读出来。(自由练读后,指读、齐读)

③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机,你还会用积木搭些什么?

(出示)我的积木真好玩,搭 (什么) (怎么样) 。

六、 总结

小朋友们,今天我们到苹果园里游玩,看到了美丽的景色,学到了许多知识,下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢!

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。以上8篇《en》拼音大班教案就是快回答小编为您分享的en的范文模板,感谢您的查阅。