在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?快回答分享了6篇《比尾巴》教学设计,希望对于您更好的写作比尾巴教学设计有一定的参考作用。
《比尾巴》教学设计 篇一
教学目标:
1、认识12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句,会背诵全文。
3、认识文中的动物,了解它们尾巴的特点。
4、通过看图学文,训练学生的朗读和说话能力。
5、教育学生要爱护动物。
教学重点、难点:
学会生字,掌握问话语气。
教具、学具:
生字卡片,动物图片。
教学过程:
一、导入语。
同学们,你们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?学生自由说出自己见过的动物。
二、自主识字、学词。
1、今天老师就带你们去动物王国,那儿有6位小动物要举行一场比赛,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(出示图片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,各有名字并注拼音)
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字。(学生拼读)
3、请主持人说说参加比赛的选手。
(出示词语卡片:只留下动物的名字)主持人说得好的,跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)——出示课题
能又清楚又响亮地读好“比尾巴”,比赛就开始,请你们做啦啦队。
四、学习问句部分。
1、今天设了哪些比赛项目?
六个(带拼音的)问题一起出现(短、把、扁、最为红色):
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
2、自由拼读,特别注意红字的读音。
点名读。
3、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的
表情听我读的语气。
教师范读,学生评。
读好这几句话有个小秘密,(“?”成红色)是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟教师读。
4、练习读。
请同桌互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位同学来读,最后齐读。
五、学习答句部分。
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
小组讨论。
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
出示(带拼音):
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
学生练习读答句部分。
3、分析比尾巴的最终结果。
(1)为什么这样说?(生说理由)它们的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。
(出示相应的图片)
4、请你找个伙伴一起读一读。(生合作自由读)
六、朗读课文。
1、动物们的比赛进行得非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)
2、你发现了什么?
这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
5、练习朗读。
自由朗读。
老师问,学生答。
男生问,女生答。
同桌一问一答,争取背诵。
七、思维扩展训练。
1、看尾巴。
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹
了,大家快看看他们的尾巴怎么样?(欣赏其他动物的尾巴,说说它们的尾巴各有什么特点和作用)
2、学编儿歌:
谁的尾巴()?()的尾巴()。
一小组为单位编再汇报,并将好的儿歌发表在学习园地上。
3、画尾巴(课后练习)。
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗?
展示优秀作品。
八、课堂总结
通过学习《比尾巴》这首儿歌,小朋友们是不是更喜欢小动物了?(是)老师希望同学们在课后去观察小动物、了解小动物、关爱小动物,好不好?(好)最后让我们用歌声结束《比尾巴》大赛吧。师生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
《比尾巴》教学设计 篇二
教学目标:
1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“巴”等3个生字,认识1种笔画“竖提”。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3,了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点:
练习朗读,认识生字。
教学难点:
读好问话的语气。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,你们知道它们要举行什么比赛吗?出示课件课题(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)随文识字,范写“巴”,学生书空,描红,书写。
(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)
二、初读课文,认识参赛选手
1、自由读文:有哪些小动物来
参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:
(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍
(2)把参加比赛的小动物找出来。
2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读
3、读生字词:
(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)
(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。
4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)(通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)
过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。
三、细读课文第一节。
指导朗读(课件出示第一节):
范读师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。
跟读。跟读跟老师读一读
指名读。
小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)
2、指导说话:
a、老师来问你来答
b、现在小朋友问,老师答。这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。
c、联系生活实际,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。
4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?看动画问:松鼠的尾巴什么样子?
5、分角色朗读第
一、二节。(小组赛读,男女生对读,师生合作读)
五、拓展
在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?课件出示动物尾巴图片。学生练习说话:()的尾巴()?()的尾巴()。学生讨论交流,指名回答。
六作业
动物王国里还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。
七板书
《比尾巴》教学设计 篇三
教学目标:
1、认识12个生字,会写“云,公,车”三个字。认识一个笔画撇折,和三个偏旁“矢,八,鸟”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文,学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学重点:
认识12个生字,能正确朗读问句。
教学过程:
第一课时
一、引入。
小朋友,今天森林里特别热闹。原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛,让我们一起去看看吧。(出示课件)它们这是在进行什么比赛呢?(出示课题:比尾巴)学生拼读课题。
二、识动物,学习生字。
1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?看,小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。
2、学生拼读生字,学习猴、松、鼠、公、鸭,想想用什么办法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟”。
3、去掉拼音认读动物名称。(课件出示)看,这就是比赛的名单,谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。指导说话:参加比赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
三、学习课文。
1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢,我们赶快来读读课文吧。
2、借助拼音读准字音,读通课文,想一想这次比赛的项目有哪些?你能找出课文中的话来读一读吗?
3、学习问句。出示问句:(课件出示)
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字?
(1)你能来读一读这些句子吗?
(2)这些句子有什么特点?发现都有一个问号(?)这样的句子叫问句,读的时候最后一个字音是上仰的,像读第二声一样。
(3)教师范读,学生跟读。
(4)学生自己再次试读──比读──齐读。
4、小朋友比赛开始了,小动物请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)
出示动物图片,用上“我认为……”的句式说话,再说说它们的尾巴有什么用?
5、经过我们的评比,结果终于出来了。谁能来宣布比赛的结果?(课件出示)(教师示范:猴子的尾巴长)指名学生说。齐说。
四、朗读课文。
1、小动物们的比赛结束了,小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?
2、先让我们来进行朗读擂台赛吧!师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读,比比哪一组读得好。
3、识字擂台赛:课件出示小猴吃香蕉,指名学生读生字。
五、总结:
这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加,请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点,让我们再来比比。
第二课时
一、复习检查。
做摘苹果的游戏认读生字。
二、熟读成诵,拓展延伸。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?学着编几句儿歌。
4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。
5、课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。
三、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。
3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。
4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
《比尾巴》教学设计 篇四
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。
3、指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】
指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。
【教学难点】
读好本课出现的问句。
【教学过程】
一、导入
游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?
今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)
读了课题,你想知道什么?(谁;比什么;结果)
二、初读课文
学习1、3小节
过渡:书上P83也就有答案,读的时候注意读准字音。
1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
带音指名读。不带音读。全班读。
2、谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上有有还有)
3、全班齐说。
三、细读理解
过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐,学生贴小动物图片。)
比赛就要开始了,想不想当评委?现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢?
出示:谁的尾巴长?
1、这是什么句?范读,学生读。这只是其中一个项目,还有五个呢?谁愿意接着宣布?
随机处理:长──短
一把:还有什么能用一把?弯弯:
扁扁:
2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。
3、学习2、4小节
过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样?快读读。
那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)
师生:指黑板;生生:看书;分组
四、拓展
1、其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。
2、用谁的尾巴像什么说一句话。
3、也可说说其他动物。
4、用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。
《比尾巴》教学设计 篇五
【设计理念】
小动物是小朋友的好伙伴,创造情境让学生寓教于游戏之中,让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学,以表演,演讲为主要形式,培养小朋友们的口语表达能力,组织他们在宽松的环境中学习知识。【教学目标】
1、通过比尾巴,让学生了解动物,培养他们的观察力,激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。2、会读本课的12个生字,会写3个生字。
3、看图读文理解6个词语的意思。
4、能正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
【教学准备】
收集有关动物的知识、儿歌。【教学过程】
一、设置情境,导入课题
小朋友,你们喜欢小动物吗? 今天森林里的小动物要进行一次比赛,想去参加吗?
看,他们都来了,是谁呀?(大屏幕出现6种小动物,让小朋友看1 分钟,马上关闭。)
你们看到谁来了?(指名回答)
你们记性可真好,一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)
让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)
想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)
出示课题《比尾巴》,让学生读一读。
好吧,让我们一起去看看吧!
(创设情境,以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)
二、融入比赛,边玩边学
首先出场的是三位蒙面小动物,他们只露出三条尾巴,请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习:长、短、伞)
熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分,边上的蚂蚁迫不及待地问:(出示第一自然段。)
(三个问号加红加粗)这三个是什么符号 ?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它 ?(指名读,评价读、指导读。)
男女生互问互答读1、2两段。
小蚂蚁在大家的帮助下,解答了问题,他委托老师想大家致以最衷心的感谢!谢谢你们!比赛继续进行,看,这又出现了三条尾巴,(出示)
谁会用上适当的词来说说?(学习:弯、扁、最)
小蜻蜓飞来了,他也很想知道这些尾巴的主人是谁,你能告诉他吗?
练读第3、4自然段。
刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。
(充分发挥学生模仿性强的特点,让学生说出课文,再次激起学生学习的兴趣,渗透培养写作兴趣。)
三、说说尾巴,演演他,我的收获大
1、画尾巴。
老师出示6种动物的身体,请小朋友把相应的动物尾巴画上去,画对了,这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。
2、说尾巴。
老师看图引读:谁的尾巴长?(生:猴子的尾巴长……)
3、演一演。
请6位小朋友头戴头饰分别扮演小动物,边演边说各自尾巴的作用。
请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演,并向同桌介绍介绍它的尾巴。
四、拓展延伸
小朋友们,老师带来了一段录象,想请你们欣赏欣赏,好吗?(欣赏录象《动物王国》)
你们收集了哪些动物资料?请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了,好吧,请上台展示吧!请其他的小朋友睁大眼睛,竖起耳朵,找出最有威力的尾巴!
(为学生搭建施展才华的舞台,把讲台让给学生,将讲台变成“舞台”,用欣赏的眼光去看这一颗颗“明日之星”。)
多么伟大的尾巴,多么优秀的口才!现在请小评委们来点评。
看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处,真是──(生说:各有各的本领!)我们和小动物们共同生活在大自然中,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己!
(由知识的传授,能力的培养到明理,辨证地看问题,虽然学生还不能完全领悟,但思想的胚芽已经在孕育了。)
五、我会写
指导书写3个生字。看谁能写得特别漂亮。
【板书设计】
比 尾 巴
猴子图片 长 公鸡图片 弯
兔子图片 短 鸭子图片 扁
松鼠图片 好象一把伞 孔雀图片 最好看
各有的用处
《比尾巴》教学设计 篇六
【教学目标】
1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
1、认识12个字,会写3个字。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
一、激趣导入,学习词语
师:咱们班的小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?
谜语1:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。(课件:兔子图片)认识生字兔子。
谜语2:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠。
谜语3:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识词语猴子。
师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。
动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题
二、学习生字
1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片:短、把、扁、最)
2、学习生字
⑴指名读卡片上生字
⑵请读得好的孩子当小老师带读
⑶齐读生字
3、识记字形,学习部首:“矢”字部、“曰”字头
4、说“短”、“扁”的反义词
5、认读生字(课件:不带拼音的生字)
三、学习课文
1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)
2、指名读、教师范读、评价、齐读
3、指名说答案,(课件:猴、兔、松鼠图片)
4、分男女生以问答形式对读。
师:这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?
5、(课件出示三问句,齐读)
6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)
7、分大组以问答形式对读。
四、课中休息
五、指导背诵课文
1、开书自由读课文。
2、老师范读课文
3、学生有表情地朗读课文
4、配乐背诵课文。
六、拓展
1、看图编儿歌
2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的6篇《比尾巴》教学设计,希望可以加深您对于写作比尾巴教学设计的相关认知。