为了加深您对于张清出卖老毕后的结局的写作认知，下面快回答给大家整理了2篇《一片完整的叶》教学设计，欢迎您的阅读与参考。

《一片完整的叶》教学设计 篇一

教学目标：

1．通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。

2．培养学生比较观察能力和归纳能力。

3．激发学生学习科学的兴趣。

教学重点、难点：

通过观察比较发现叶片存在的共同特征。

教学准备：

枝条、各种不同的叶片

教学过程：

一、观察枝条。

为了今天的观察，老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。

展示一根叶片完整的枝条。

你们觉得可以观察哪些内容？

引导学生从数数枝条上有几片叶，看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。

小组观察实验组中的枝条，并作简单记录。

全班交流，你有什么发现？学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。

二、观察一片完整的叶。

这是一张完整的叶吗？（出示一张无叶柄的叶）

学生思考并进行讨论。

学生反馈。

在实验组中选出你们认为完整的叶来。

完整的叶是由哪几部分构成的？通过比较归纳得出：植物的叶由叶片、叶柄构成。

三、观察各种不同的叶片。

找一找小组内有几片完整的叶？仔细观察，它们是不是都长得一样呢？

学生观察各种不同的完整的叶。

叶片上有什么？

这些叶的叶柄都一样吗？

学生汇报交流观察结果。

教师适时给予学生一些概念，帮助学生进行表述，如叶脉、叶缘、叶基等。

四、给树叶分类。

在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗？

小组商量把相同的叶放在一起。（分类的依据可以是颜色、形状、大小等）

交流反馈。

五、作业。

比一比，课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。

《一片完整的叶》教学设计 篇二

教学目标：

本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系，建构起科学观察研究的方法。

同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课**学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。

教学要求：

1．观察一片完整的树叶。

2．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。

3．拓印一片完整的树叶。

4．**和指导学生在有结构的描述活动中，****在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

5．体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

教学活动准备：

落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸

教学活动过程：

一、创设情景、引入研究。

师：小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片，愿意吗？

生：学生欣赏落叶。

师：漂亮吗？这是什么？

师：现在秋天到了，落叶非常美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？

你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗？

生：学生模仿落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师：这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢？假如现在你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位讨论：描述哪些内容？怎样进行描述？

生：小组汇报讨论的结果。

师：根据我们大家讨论的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。

生：学生互相说，互相听。

师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？

生：学生描述，评价。

师：现在我们来做个游戏，黑板上有很多种树叶，我们选择其中的一片，但不告诉其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟准备。

生：进行游戏。

三、拓印一片美丽的树叶。

师：树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活曾添了很多美丽的色彩，请你选择一片你认为最美丽的树叶。

师：你想把美丽的树叶拓印下来吗？回忆以前拓印树皮的方法，你觉得拓印树叶用什么方法最好？

生：用水粉的方法最好，用较浓的水粉画颜料，均匀地涂在叶的背后；盖上白纸；用手掌按压，使颜色附着到白纸上。

生：开始拓印，然后展示自己的作品。

四、科学描述的延续。

我们能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶，描述在观察笔记上吗？

读书破万卷，下笔如有神。上面的2篇《一片完整的叶》教学设计是由快回答精心整理的张清出卖老毕后的结局范文范本，感谢您的阅读与参考。