《牛津小学英语》3AUnit2。下面这4篇牛津小学英语3A Unit 5 公开课教案是快回答为您整理的牛津小学英语3a教案范文模板，欢迎查阅参考。
牛津小学英语3A Unit3 教案 篇一
一、教学内容
b look read and learn & c look and say
二、教学目标
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
.2、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
3 能初步了解名词复数的读音。
三、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
3 能初步了解名词复数的读音。
四、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
五、教学准备
1、教具准备
1）关于水果的照片、图片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1 free talk/ revision
1.sing a song: << hi, nancy>>
2.greetings .(同位之间练习，自由锁链反应)。
hello /hi,… good morning/ good afternoon.
nice to meet you ,…
nice to meet you ,too.
step 2 presentation and practice
1.出示多媒体—水果
learn to say the new word: bananas.
a. show the fruit . (bananas)
t: look, i have some bananas .
please show me your bananas and say bananas .
t：i have a banana . show me your banana and say “a banana”。
ss: a banana.
b. practice .
2. look and say the other words .
3 告诉学生单数和复数的区别，同时注意他们的读音。
3. .play a game. “猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他
们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。
t: let’s play a game ,ok? there are some fruits in my bag ,i want one student to come to the blackboard ,touch and guess, if you’re right , i’ll give you some fruit.
s1: apples ?ss: yes .(or no)
2. listen to the tape and repeat .
step 3 look and say
1. show the masks . (mr. black, mrs .black, mr. green , miss li) .please say :“good morning/afternoon to them.” 生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。
2. the ss practice by using “good morning /afternoon …nice to meet you ,… nice to meet you ,too .”
3. show the wall pictures .(c look and say)
look at the pictures.
5. practice
(1) mr. green :good morning ,mr. black.
mr. black: good morning, mr. green .
2) mrs black: good afternoon /nice to meet you ,…
mrs li : good afternoon /nice to meet you ,too .
(3) helen: hi ,li tao ,this is mike .
li tai: nice to meet you , mike.
mike: nice to meet you ,too .
(4) mike : hello, gao shan ,this is helen .
helen : nice to meet you ,gao shan .
gao shan : nice to meet you ,too .
step 4 consolidation
1 学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。
2. 先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
七、作业设计
1、跟磁带熟读新单词。
2、操练c部分句型。
3、预习课文。
八、板书设计
unit 3 this is my father (日期)
a banana --- bananas
a watermelon --- watermelons
a pineapples --- pineapples
a pear --- pears
an apple --- apples
an orange --- oranges
a mangoes --- mangoes
a peach ---, peaches
good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
九、教后记
《牛津小学英语3A》Unit 5 教学设计 篇二
我要说课的内容是牛津小学英语3a教材中的unit 8 let`s go to the park.
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分a、b、c、d四部分，主要教学交通工具、地点类单词，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元学过的go to\all right等语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。
为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况打破编排结构，将第二课时中的 提至第一课时，制定了第一课时的目标：
情感目标：激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。
认知目标：1、能听懂、会说let`s go to及其应答。
2、能听懂、会说supermarket \car \bus 等单词。
技能目标：1、学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。
2、培养学生的观察、记忆、想象能力。
其中let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，学生早已会说；bus\car\zoo的读音模仿起来不难，但 supermarket的读音不易掌握。这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为 supermarket的发音。
为落实以上目标，我设计了以下教学过程：
一、 以学生为主体，复习导入
当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也由专制走向民主。我反思传统课，一改复习由老师唱主角的现象，让学生在每节课后评出一名优胜者，在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法，以突出学生的主体性，激发其兴趣。
二、 变课堂为生活，乐中说话
语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此，我作了这样的设计：
1、 以电教为手段，呈现材料
根据心理学研究，人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此，我首先播放课文的vcd片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。
接着我呈现了supermarket\zoo\bus的图片，自问自答 what`s this ? let`s go to the zoo等，对语言进行第二次呈现，并过渡到下一层次的学习。
2、 以游玩为方式，模仿说话
正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，呈现后就是一个个地跟读。本课中，我扮作司机作开车状，学生跟在我后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo zoo动物园，bus bus by bus……以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。这样的教学，学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢？
3、 以新知为契机，复习旧知
温故而知新可以为师也！当学生进入动物园，发现了许多学过的动物，在老师的引导下，不知不觉地用已学语言进行对话，同时主动地向老师问一些没有学过的动物，饶有兴趣地记忆着，扩大了知识面。这样的师生不比传统课堂中的师生更快乐吗？同时，结合学生上车排队与否，游玩时的表现，进行社会公德教育，使学生明白自己的社会责任，这不更快乐吗？
以上教学也是以下supermarket\bus的教学过程。至于supermarket的难点，可以放在参观超市时，由学生们相互合作学习时而解决，以培养学生的交流合作精神。
至此，学生已能初步学说新语言。根据小学生生理、心理特点，让他们稍作休息，听一首世界名曲，再继续游玩。
4、 以巩固为窗口，了解世界 与世界名曲一样，世界名胜拓展了学习的视野，提高了跨文化交际能力。
在多媒体创设happy new year情景中，学生分组开着车子，在优美的乐曲中，在儿歌般的let`s goto the zoo中，学生飞向动物园，飞向金字塔，飞向富士山，那种把知识当作可乐，把课堂当作幸福生活的快乐不也正是我们的快乐吗？
然而，我们的教学就此结束了吗？不———
三、 变生活为课堂，自主学习
课堂教学的终极点在哪里？如果有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言，收集世界名胜图片及英文名称，并相互交流，使“生活处处皆课堂”。这时我想我的教学也该结束了。
综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。
《牛津小学英语3a》unit 8说课稿来自第一范文网。
牛津小学英语3A Unit 5 公开课教案 篇三
教学内容：牛津小学英语3a unit 5 a(1 2) b( three words)
一、教学目标：
1、能学会使用问候语“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you . and you ? i’m fine ,too .
2、能会说以下三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、 rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标 1、2
三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。
四、教学过程：
step 1 sing a song : hello !
step 2 revision
1 、free talk .
2、 act out some dialogues .
the way : a: t----ss ; b: t---s; :s----s ;
step 3 presentation and drill
一、teach the dialogues :
1、ask and answer
(1).teach :how are you ?fine ,thank you . (出示布偶)
t (布偶1): hi，mr monkey. nice to meet you .
t(布偶2): hello, miss duck. nice to meet you ,too.
t1: how are you ?
t2: fine ,thank you . (重复几次 ，注意语气)
（板书呈现）a .read after the teacher .
b .drill the dialogue . ( t---ss ; ss---ss)
(2). teach : and you ? i’m fine ,too (布偶对话) in the same way .
2、watch tv
3、read after the tape .(板书呈现)
4、read after the teacher .（打开书本）
5、read in some ways .( t---ss ; ss---ss; …
二、teach three words : (由ask and answer引入)
(1) teach “pencil---pencils” (头饰)
the way : a : ask and answer : (look and listen )
t: hello, what’s your name ?
s: i’ m . what’s your name ?
t: i’m mr pencil .(出示图片，单词)
b: read after the teacher .
c: show me ./ touch ./ put it/them on/in…
(2) teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way .
(3) play a game “ touch and guess”
step 5 consolidation
make dialogues :
(1) make a model .
(2) act the dialogues . (出示情景)
(3) sing a song : 《 hello , how are you 》
step 6 homework
1、read the words after class .
2、say the dialogues to your parents or your friends
牛津小学英语3A Unit3 教案 篇四
unit 1 （第二课时）
一、教学内容
a listen, read and say & h sing a song
二、 教学目标
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
3、理解课文内容，并仿照对话
4.会唱歌曲the signs in the park
三、 教学重点
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
四、 教学难点
1、能正确地听、说、读词组make noise
2、仿照课文对话
五、 教学准备
1、教具准备
1）小卡片（公共标志），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1 free talk/ revision
1. good morning,
boys and girls.
2. teach the song “ the signs in the park”。
step 2 revision
1. show the picture of part b.
2. what does it mean?
3. game: act and guess.
step 3 presentation
1. show the pictures of the dialogue.
2. give the students some questions, ask them to listen to the tape recorder and then answer them.
3. help the students answer the questions.
4. teach some key sentences:
there are a lot of signs.
they mean different things.
you must stay away from the building.
we shouldn’t make noise.
5. ask the students to listen again and repeat after it.
step 4 listen, read and say
1. ask the students to read the dialogue.
2. help the students to make a short dialogue like the text.
step 5 consolidation
1. read the text.
2. do the exercise on page 15.
七、作业设计
1. copy the text in english 1 time, and in chinese 1 time.
2. do the workbooks.
3. try to recite the text.
八、板书设计
unit 2 public signs date.
pictures of the text
the key sentences.
九、 教后记
牛津小学英语6a unit 1 （第二课时）教案 来自第一范文网。
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