许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。为了帮助大家更好的写作模范教师材料，快回答整理分享了6篇模范教师材料。
模范教师材料范文 篇一
[关键词]材料学科；课程体系；创新能力；人才培养
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005－4634(2012)02－0012－04
材料学科是新技术革命的先导，既有不断提升的科学积累，又有巨大的产业背景，既有高精尖的纵向发展，又与相关学科日趋交叉、相互渗透，为社会发展和科技进步提供了大量物质基础。一方面，伴随材料学科的不断发展与演化，新知识、新理论、新方法、新技术层出不穷，需要培养人才继续深入研究和推广应用；另一方面，在目前国家经济转型的关键时期，社会急需的高科技创新型人才又极度缺乏。面对这种现状，作为先进科学文化知识集散地和创造源的高等院校，亟需培养具有更开阔的学科视野、更宽广的知识背景、更活跃的创新思维、更坚实的创新能力的高素质人才。
本文结合燕山大学材料科学与工程学院多年来创新型人才培养的实际经验，阐述了优化课程体系、创建创新型实验教学示范中心、科研与教学一体化以及课外科技活动在创新型人才培养中的作用和成效，以期对目前正在进行的高校创新型人才培养模式改革研究提供参考。
1 材料科学与工程学院概况
燕山大学材料科学与工程学院(以下简称学院)作为学校的二级学院，定位层次较高，是研究型学院，设有材料科学与工程博士学位授权一级学科(下设“材料学”、“材料物理与化学”等6个博士学位授权二级学科专业，其中“材料学”为国家重点学科)和博士后科研流动站。“金属材料工程”为第三批教育部高等学校特色专业建设点。学院建有“亚稳材料制备技术与科学”国家重点实验室和“金属产品工艺、性能优化与控制”河北省重点实验室，建有“材料综合部级实验教学示范中心”、河北省“材料类”应用型人才培养模式创新实验区和“冶金工程材料”河北省本科教育创新高地。
几十年来，学院一直非常重视师资队伍建设，积极从国内外引进高水平学术人才，此外，学院还十分重视对外开放与合作，加强国际问的学术交流。目前，学院共有51名教师，其中教授、副教授为45人(含博士生导师33人)，具有国外学习、深造及工作经历的为33人，占64.7％，具有博士学位的教师为44人，占86.3％。
学院教师具有丰富科研经验，近5年学院教师承担了国家及省部级科研项目和各行各业的科学研究及开发项目170余项，发表学术论文700余篇(其中400余篇被SCI、EI、ISTP收录)，申报并获批了国家自然科学基金委员会创新研究群体1个，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，国防科技创新团队1个。在开展科研的同时，教师能够以学科为平台积极承担专业领域课程教学，实现研究成果与教学内容的紧密衔接。学院现有“材料学”部级教学团队1个、部级模范教师1名、被授予省级教学名师、优秀教师等荣誉称号的3人次，学院教师作为主编、参编累计出版教材40余部(其中主编国家“十一五”规划教材5部、“十二五”规划教材2部)，建成省级精品课程4门。
2 材料学科创新型人才培养的实践与探索
2.1 优化课程体系，积极开展专业课程教学改革
完善培养计划，优化课程体系是提高本科教育教学质量的重点和关键。学院在制定08版本科教学计划时，对04版教学计划进行了大刀阔斧的改革。首先是压缩了10％的学分，即由04版200学分压缩为08版的180学分，并设定了专业方向模块。例如“金属材料工程专业”又划分为“热处理方向”和“焊接方向”两个模块，并设置了与模块相匹配的专业课程，使培养的人才更符合社会需求；其次，根据课程的重要程度，各个专业都设定了45学分左右的学位课，学生修读这些课程并达到一定的标准，才能获取学位；另外，学院还积极探索实践“四小学期制”，每门专业课程基本都能在10周以内结课，利于学生及时消化吸收所学新知识，部分专业课程甚至增大了实验课时的权重，以培养学生的实践动手能力。
为了进一步完善课程体系建设，学院积极开展专业课程教学改革试点工作，每个专业都遴选了2门课程参与改革，目的是转变教师教学观念，改革落后的授课方式，在授课中引入讨论式、案例式等教学方法，打破以“教师为中心”、“以讲授知识为主”的传统教学模式，引入新知识，重新构建新的教学授课体系，目前各项教学改革活动进展顺利，备受好评。
2.2 结合国家重点实验室，创建创新型实验教学示范中心
目前，中国一般高等院校的教学组织结构多为院、系、专业教研室，把课程看成是课堂、教材、单向的讲授以及与此相对应的单一的考试，动手能力普遍较弱，未能养成在实验中培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力，因此创建创新型实验教学示范中心在培养大学生的创新能力中至关重要。
以“亚稳材料制备技术与科学”国家重点实验室为依托，结合“金属产品工艺、性能优化与控制”河北省重点实验室，学院成立了包括金属材料(含热处理方向、焊接方向)、无机材料(含硅酸盐方向、超硬材料方向)、高分子材料及材料物理在内，面向本科生、硕士生和博士生等各层次、各专业学生开放的多层次、多学科的材料综合实验教学示范中心。2007年，教育部首次启动了材料类国家实验教学示范中心建设工作，全国首批共建6个，燕山大学材料科学与工程学院的“材料综合实验教学示范中心”就是其中之一。
自材料综合实验教学示范中心创建以来，以培养创新型人才为出发点，立足于实验教学的系统性、基础性、综合性和创新性，对所有实验课程进行统一管理，根据金属材料、无机材料、高分子材料和材料物理不同专业学生的教学要求，设计、构建合理的材料学实验教学体系，改革和更新实验内容，改进教学方法，在较少的教学时间内高质量地完成材料类实验教学任务。目前，为满足开设小组实验的要求，“示范中心”已配备了各种小型的高科技实验设备，并充分利用这些高科技实验设备培养应用型、实践型人才，适应社会需求，让每一个学生都有动手操作实验的机会，为教学实践提供了良好条件。同时，在实验教学内容及方法改革方面，“示范中心”采取减少单科性、验证型实验，增加了综合型、研究型实验。数据表明，自“示范中心”创建以来，每年约接待本科生教学实验超过3000次，毕业生180余人，硕士生300余人，博士生100余人。此外，对于每批新来的研究生，“示范中心”都要对其进行大型仪器设备操作培训工作，开设大型分析仪器及分析方法课程实验，达到每个研究生都能够独立操作SEM、TEM、Gleeble3500热模拟试验等大型设备的程度，极大
地提高了学生的动手能力和实践创新能力。
2.3 科研与教学一体化，提高创新能力
1)以科研带动教学，保持教学内容的先进性。师者，所以传道授业解惑也。作为新时代的高等教育工作者，更应着眼于学生创新能力的培养。材料学科隶属于理工类，学生的创新能力更主要体现在科技创新能力上，而该能力的培养最重要的就是把科研与教学相结合，实现科研与教学一体化。
燕山大学材料科学与工程学院作为研究型学院，在科研、教学之间走出了一条独具特色、科学发展的新路，取得了良好成效。之前，相当一部分同学反映只听闻学院学术科研水平高、科研能力强、仪器设备昂贵，却少有机会得见“庐山真面目”，或者只是在开学伊始的相关活动中偶尔才能领略到高水平专家、博导的风采，但在以后的公共基础课中就很少有机会看到。为此，学院充分发掘雄厚的师资力量为本科生教学服务，从师资队伍中选出学术水平突出的学科带头人(长江学者、国家杰青、博导)开设“材料科学前沿与展望”系列学术讲座以及“博士生导师联名授课”特色课程，并邀请海内、外知名专家、学者就当前最前沿的科技知识和最具挑战性的创新课题举行学术讲座，极大地开拓了学生视野，活跃了学生的创新思维。在授课或学术讲座过程中，教师尽量避免使用抽象、晦涩、难懂的科学术语，能够做到深入浅出，并与日常生活紧密联系，使学生在轻松的氛围中学习。同时，学院又分专业增开了博导联讲课程，既可以深入地讲解学科各专业的前沿成果，又能够避免学生因专业不同而听不懂，从而使学生在一定程度上了解学院的研究方向、材料学科的最新研究成果，掌握更多的专业信息，拓宽知识面。此外，学院以培养创新型人才为出发点，立足于实验教学的系统性、基础性、综合性和创新性，将部分成熟的科研成果引入到传统的实验教学中，不断充实和更新实验内容，提高实验教学水平。例如，大塑性纳米材料制备、Gleeble3500热模拟试验、功能高分子的合成与改性等不少实验内容，都是由学院教师最新科研成果转化来的，这对培养材料学科创新型人才有重要意义。
2)突出实践教学，发挥科研创新作用。作为研究型学院，教师科研力量较强，多数教师承担了部级、省部级和企业委托的科研项目，故而可以充分利用教师承担科研项目的便利条件，提升实践教学水平，调动学生的积极性。
与其它学院相比，燕山大学材料科学-快回答§www.kuaihuida.com 与工程学院实行的“本科生导师制”具有更大的指导意义。首先，学院拥有一支高水平的师资队伍。共有教师编制人员51名，其中教授、副教授为45人(含博士生导师33人)，具有开展本科生导师制的雄厚师资基础；其次，学生数量相对“较少”。学院严格限制招生规模，本科生规模和研究生规模向1:1比例靠近，每一届仅招收180名左右本科生，指导教师与本科学生的比例始终维持在1:4左右。由于学生人数少，因而指导教师能够在每一名学生身上付出较多精力，提高了指导效果；此外，学生还可以根据自己的兴趣和导师的研究方向，采取双向选择形式配备导师。学院一直坚持实施并不断完善“本科生导师制”制度，为大一、大二的本科生配备班级导师(每个班级2名导师)，为大三学生配备个人导师(每个导师平均带3～4名学生)。这样，学生在刚上大学三年级的时候，就能够参与到指导教师的科研活动中，较早阶段就与专业、实际课题项目接触，能够激发学生对本专业的热爱，培养并筛选有潜质的学生从事更深层次的科学训练。在本科毕业设计环节，指导教师不仅自己要从事科研活动，更要带动学生参与科学研究，将学生在大学近四年来所学到的知识和技能融入其毕业论文中，为培养学生实践能力和创新精神创造条件。学院还充分利用近些年的科研积累多、课题多、经费充足、研究生多的优势，将本科生、研究生的毕业论文与指导教师的研究课题相结合，保证了一生一题，无重复，并且都是指导教师实际承担科研项目的一部分，通过将毕业论文与研究课题挂钩，使本科生或研究生直接参与到国家课题、大型应用开发课题的研究中，在科学研究过程中进一步培养了学生的创新性思维，进一步提高了学生的实践动手能力。
2.4 开展课外科技活动，提高大学生科研创新能力
1)作为教育部“国家大学生创新性实验计划”试点高校，自2008年起燕山大学实施了三期面向优秀大三学生的“大学生创新性实验计划”质量工程立项工作。大学生创新性实验计划项目的实施，首先，对学生是一个极大的激励，在学生中形成了崇尚学习、崇尚思考、崇尚创新的气氛；其次，参与计划的学生通过亲身的实践，加深了对创新的理解，增强了探索真知的动力和信心，创新能力得到了明显提高。截至2010年，学生共获批了教育部“大学生创新性实验计划项目”9项，校级一、二、三类项目20余项。
2)开展院级材料科技创新实验计划和创新大赛活动，提高学生科学研究能力、创新能力和实践动手能力。为充分利用学院师资队伍雄厚、科研力量强以及国家重点实验室和部级实验教学示范中心等资源优势，积极营造不同学科交叉复合研究的氛围，从2011年开始，学院全面筹划，特别设立了面向本科生的材料科技创新实验计划项目，并开展各种专业基本技能竞赛和科技创新竞赛等活动，目的是培养学生的严谨科学态度、创新意识、创业和团队合作精神。希望通过此类活动的开展，促进具有竞争力的材料学科特色专业人才的培养，更好地满足社会需求。该计划要求学院正式编制教职工结合自己科研方向或研究兴趣，提出若干综合性、设计性实验项目，面向积极要求进步的大三学生集中，鼓励大二、大四学生积极参与。学生可根据自己所学的专业知识，自主选择所擅长或感兴趣的课题，可以个人申报，也可以组队申报，一般每个团队3～5人，要求在科技立项实验中有机协同，分工明确。在指导教师的指导下，团队需自主地进行研究性学习，自主查阅相关文献，进行试验方法的设计、实验操作、分析处理数据等工作。同时，学院还完善了相关的运行管理机制，从“材料学”国家重点学科建设经费中，划拨出专项经费对学生项目进行资助。第一批学院共资助了24项学生科技创新项目，学院的部级材料综合实验教学示范中心、国家重点实验室也面向所有项目进行开放，在场地、设备等方面予以大力支持，为提高学生开展科技创新活动的整体水平、培育和营造良好的科技创新氛围提供了保证。学院期待创新型人才培养模式能在更高程度上培养学生的科学思维能力，锻炼学生的创新设计能力。
模范教师材料范文 篇二
她从不训斥学生，以至于她的学生向她提议：“老师，您太温柔了，你能否对我们凶点？”她笑道：“我是‘温柔的杀手’，你们可要小心哦！”一句玩笑话调整了师生关系，和谐了教学氛围。
一次，她去外地借班上课。接触学生时，有个调皮的孩子对她说：“老师，我觉得您不像是音乐教师，您有点胖，音乐教师应该苗条些！”另一个孩子也搭腔：“看来您肯定不会教音乐！”她笑道：“
我还没开始上课，你们怎么就断定我不是个好老师呢？”这时一个有正义感的孩子挺身而出：“电视上那些歌唱家们个个都很胖，他们不照样很出色吗？”她乘势引导：“就是嘛！他说得太对了！你们
见过世界三大男高音吗？他们长得一个比一个壮，据说帕瓦罗蒂有三百多斤呢？陈老师跟他们比起来，只是小巫见大巫！”“哇！那是世界三大金刚！”孩子们哄堂大笑，她也跟着笑。笑使师生心灵之
间没了距离。很显然，她的爱与宽容增强了教师的亲和力。
那次借班上课她获得了很大的成功。课后，孩子们将她围在中间，纷纷要求签名留念！这一切应该源于对孩子们那份真挚的爱吧！
迷恋课堂
作为一线音乐教师，她一直担任多个班级的音乐课，她把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。多年的实践，她逐渐凸显出“婉约、灵动、和谐”的教学特色，形成了“以境悦声，以情感人”的教学风格。
不管上什么课，她都十分认真地对待。备课时，她总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，她把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此
的经验和知识，交流彼此的情感，她让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！
她逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在她的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中
学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。
她在音乐教学中不停地追求，得到大家的赏识：多年来她应邀做省、市、县级公开课、讲座等60多场次。其中，三节音乐优质课、创新课连续获**市音乐课堂教学评比一等奖；三节观摩课分别获得**市
“最佳课”“示范课”奖。两节音乐录像课获省三等奖并在省内发行。近年来，她还参与了**省《中小学音乐学科教学规范》的研制工作，现已在全省推广实施。2007年，她的音乐课例《踏雪寻
梅》作为**市中小学唯一被选送的一节音乐课例参加**省农村素质提升工程成果展示活动，深受好评，作为全省推广的优秀课例在**省中小学教师继续教育网上挂出，供广大音乐教师交流和学习
。2008年，她的另一节课例《茨藜花》经省专家推荐参加**省 “走进新课程”优秀音乐课例拍摄，由**省电化教育馆录制并向全省推广发行。拍摄之后，她的课得到了省音乐教育专家的高度评价，
《茨藜花》一课被选送到全国中小学唱歌教学研讨会上交流，同时被中国教育学会音乐教育分会评为2009年度全国优秀课例。
教学需要反思，她把自己对音乐课堂的深刻感悟梳理、提炼成文章。近年来撰写的论文《小学音乐课导课设想》、《有爱就有希望》分获省一、二等奖；论文《农村班级合唱教学实践》获全国三等奖；
多篇论文在《中小学音乐教育》、《儿童音乐》、《教育科研论坛》等省级以上专业刊物上发表；还光荣地参与了**省《中小学音乐学科教学规范》的研制工作，现已在全省推广实施。
辅导师生
她是学校音乐教研组组长，既重视课堂教学，同时也关注学生课外的发展。自1995年开始，她先后成立了校舞蹈队、校器乐队、校合唱队。通常她利用中午、傍晚和双休日义务辅导孩子们，十余年如一
日。而这一切，她都是出于自愿的，从未向学校开口要课外辅导的补贴。正如她自己所说的：“付出如果仅仅为了索取或回报，我将变得十分渺小。”
近年来，学校每年都有县艺术节比赛任务和“春天送你一首诗”等重大演出活动，她每次总是积极地承担合唱排练的任务。只要带过合唱团的老师都知道，排练合唱是一项高难度的艰辛工作。一个六十
人的合唱团至少要有三个指导师，可她带的合唱团却是一人身兼多职，她既是指挥，又是声乐指导，还是钢琴伴奏，同时还要解决服装、化妆等众多问题，难度可想而知。曾有老师向她提议：“带合唱队
太辛苦了，见效又慢，不如精心辅导一两个孩子参加独唱比赛，省心省力又容易出成绩。”“一花独放不是春，百花齐放春满园！”她认为：比赛的结果并不重要，重要的是合唱磨合的过程。合唱能让
更多的孩子享受音乐，在音乐中健康快乐地成长。作为教师，岂能为了培育一两棵大数而放弃整座森林呢？她依然不辞辛劳、持之以恒地训练着她的合唱团。
辛勤的汗水浇开幸福之花，在她的悉心指导下，**五小的学生参加各级各类的文艺大赛都屡获佳绩。其中，“校器乐队”和“校合唱队”多次获得县一等奖。她自己改编的器乐合奏曲《我爱北京天安
门》曾代表**市参加**省艺术节器乐比赛并荣获三等奖，**五小曾被评为**市“器乐进课堂”示范学校，她本人也荣获“**省器乐进课堂优秀教师”和县童声合唱“优秀指导师”称号。《浙
江日报》、《**县时报》对她十余年如一日坚持义务辅导学生曾给予报道，**县电视台《**先锋》栏目也曾在09年教师节期间播出她的先进事迹。当记者问她：面对众多荣誉，你一定感到很幸福、很快
乐吧？她笑道：“为人师者，孩子的幸福、孩子的快乐才是我们最大的幸福与快乐！”
因为她在小学音乐教学领域辛勤耕耘，小有收获，**县教育局聘请她为县农村素质提升工程指导师，并连续多年担任县青年骨干教师研修班指导师，多次为教师开示范课、做讲座。很多非研修班的老
师也请她做指导师，有**县内的，也有外县的。对于这些虚心好学的教师，她从不推辞，总是不厌其烦地悉心指导。她认为，每一个教师都有自身的优点，每一份教案也有它的闪光之处，作为指导师
，既可以帮助别人，又可以吸取他人的优点，同时还能锻炼自己的能力，一举多得，何乐而不为呢？在她的悉心指导下，很多刚毕业的教师都顺利的走上了工作岗位；很多教师在公开观摩教学中获得好
评；很多教师在市、县级优质课比赛中获得好成绩；很多教师评上了市骨干教师、县教坛新秀，成为教坛上闪耀的星星。
志愿支教
2006年初秋，当她获知饱受台风“桑美”蹂躏的**乡辅导中心学校缺乏音乐教师时，积极响应**市“139富民攻坚计划”的号召，义无返顾地赶赴离家九十多公里的**学校支教，成为一名光荣的支教教
师。从她家到**学校有九十多公里，其中大多是蜿蜒盘旋的山路，头几个月，她每次坐车几乎把胆汁都吐净了。为了全身心地投入支教工作，她把5岁大的女儿送到一所私立幼儿园全托。每当周一送女
儿到幼儿园，幼小的女儿都会喃喃自语：“妈妈又不要我了，妈妈又要逃跑了！”此时她的眼眶湿润了，俯身安慰女儿：“妈妈等会儿就来接宝宝回家！”可是女儿这一等就是一个星期，只有周末到来
时母女才能重逢。
她把先进的教育教学理念带进相对薄弱的农村学校，悉心指导该校的音乐教师， 两次将县级音乐教学研讨活动拉到**辅导中心学校。2006年底，**学校首次承办了县级教研活动——县农村音乐课堂教学
研讨会，半年后又成功承办了**县小学音乐新教师培训会，营造浓郁的教研氛围。在这两次会议上，她成功的开设了两节音乐示范课，让观摩的教师耳目一新。她指导的周娟清老师也首次公开执教了
《小袋鼠》一课，获得同行们的好评。
支教期间，她从未拿过**学校分毫报酬，还为该校捐赠口风琴等音乐教学器材，并组建了**学校第一支器乐队和童声合唱队，利用课余时间义务辅导学生。在艺术节前夕，为了培养队员的心理素质，她
安排合唱队和器乐队在课间操的时间里向全校师生进行表演；为了让孩子们适应钢琴伴奏的音色，她和几位老师将孩子们带到离校有两里路远的雾城村的教堂里进行训练；孩子们买不起演出的服装，她又
跑到原单位**五小借了几十套演出服装。一年的辅导初见成效，渔家孩子首次在**县中小学生艺术节上闪亮登场并取得好成绩：童声合唱队、学生器乐队分别获县中小学艺术节大合唱比赛二等奖、
器乐比赛三等奖。
在支教期间，她还遇到了一个非常特殊的孩子。那个孩子先天弱智，因经常受到他人的歧视和愚弄而变得自卑、孤僻。针对这种情况，她先对心态不正的学生进行思想教育：“智残生不是畸形儿，他们
是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花！”并引导孩子们绝不能因为别人有缺陷而歧视他，应给与他更多的关怀和帮助。她用自己的真诚和爱心赢得了那个孩子的信任。当上她的音乐课时，他脸上就会露出甜
甜的笑容。如今，他能用简单的语言与他人进行对话、交流情感，对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣，能用肢体语言来表达对音乐的理解和感受。这些不俗的表现与她的细心呵护是分不开的。这种教学经历
模范教师材料 篇三
一、强于理论学习、切实提高自身素质
从步入教师这个行业以来，我格外重视自己的思想理论学习，将集体学习和自学相结合，认真学习党的路线方针政策，使自己有坚定的政治立场、清醒的政治头脑、正确的政治观点，在思想上、行动上始终和党中央保持一致；为了不断提高自己的业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，我认真学习教育法规、师德规范等专业知识，平时还注意通过电视、网络、报纸等媒介关心我国教育教学动向，提高自身能力。在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
通过学习，使自己的思想素质不断提高，业务水平也有了很大进步，同时，也更加坚定了为党和人民的教育事业贡献自己的力量新信念。
二、勇于开拓创新，努力做好本职工作
对于我们培训者来说，站在最前沿的我们，传授的就应该是"科学"知识。在工作中，本着"一切为了学员，为了一切学员，为了学员一切"的教育理念；我利用进修校"研究、指导、服务"的平台，组织开展《教师技术能力培训》、《课改探究》及教学理念、方法等内容的培训，充分发挥学员主观能动性，调动学员的培训积极性，让学员体会到培训的愉悦性和必要性。从而提高自身及全县中小学教师师德水平和工作能力，有效的提升了我县教育工作的有效性。
为此，我主要从以下几方面着手：
1、深入钻研教材，精心设计教学方案
为了上好每节课，在课前我深入钻研教材，查阅大量资料，然后结合学员实际制定教学方案，力求基于教材又高于教材，力求在培训课堂上给学员以新的教育思想和教育理念。我们的学员来参加培训，最反感的照本宣科式的培训，由于备课充分，在课堂上，我基本上能够脱离书本和教案，大大增强了师生心理相容。
我们面对的学员都是老师，他们具备一定的知识，具有一定的鉴赏能力，所以，要让学员坐得下，听得进，很难。所以，在备课上，我花费了大量的精力和时间。有时候为了上好一天或者半天的课，要花费一个月的甚至更多的时间来备课。往往到上课的头一天晚上，还在修改教案……
2、理论联系实践，让理论传授不再枯燥
我们的继续教育等培训多是教育理论知识的培训，如果单纯传授理论知识，学员就没有多少兴趣，也没有多少说服力。于是，我发挥个人特长，因为我有多年的一线教学工作经验，在理论知识讲解的时候，我理论联系实践，边培训边实践，引经据典，深入浅出，尽量结合教师工作实际，.
模范教师材料 篇四
一、多模态语料库研究现状
语料库指的是按照一定采样标准采集而来的有一定代表性的电子文本集。多模态语料库是语料库的一种形式，除了传统的文本，多模态语料库具备音频和视频等多种模态存在的信息，为语言教学及研究提供了更多的信息来源。基于语料库而进行的语言学研究，即语料库语言学，从20世纪中叶起在世界上发展很快。几乎从语料库问世之日起，人们就意识到语料库在外语教学中的广阔应用前景。经过半个世纪与计算机、互联网等电脑技术和媒介的协同高速发展后，语料库语言学在我国已经进入了一个新的时期。语料库语言学与计算语言学、自然语言处理、计算机科学等领域具有联系，但却是完全独立的一门学科。语料库语言学与计算语言学并行发展，二者共享某些经验、技术和资源，但哲学基础不同，工作目标也不同。多模态语料库从语言学的意义来讲使用于多模态话语分析。多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。这种现象司空见惯，自古有之，如诗歌配上图画、说话时打手势做鬼脸、使用不同口气和腔调等。但话语的多模态性一直没有受到人们的重视，只是到了现代语言学研究中，人们才开始从非语言特征和语言特征的角度研究它，不过只是作为一种语言的辅助表达系统，没有作为意义表达模态来研究。随着多媒体话语的产生，人们直到最近几年才逐步认识到其重要性，将其作为一个独立的学术领域进行研究，即多模态话语分析。多模态语料库相对于传统意义的语料库而言，创建的难度更大，相关的理论问题还有待解决。这是目前我国语言研究与教学的热点之一，其相关的系统实证研究也相对较少，因此，其研究空间很大，值得关注。目前国内将语料库理念应用于课堂教学尝试的研究主要有华南师范大学外文学院从1997年至今建设的《中国外语教育语料库》及相关研究，其中多模态教学课段共118段，授课对象包括国内外学龄前幼儿到成人学习者的群体。与之相比，本研究的多模态教学语料库具有目标群稳定的优点。
二、多模态教学语料库在教师教育中的应用过程
第一步：收集素材。想提高教学能力，就要知道自己“教得怎么样”，因此必须搞清楚自己是“怎样教的”。修完了部分教学法课程的学生首先应在教师的指导下完成备课任务，准备上课。上课的过程要在微格试验室录像。录像将成为原始素材，为教研教改的下一步展开打下基础。
第二步：建立多模态语料库。设计好语料库的取样和构成模式后，上述原始素材即可按语料库建库要求进行构建，并随着素材的不断增加而扩大。当语料库的词频达到一定数量时，运用检索工具对其进行检索和调试，为下一步的使用作准备。
第三步：指导学生反思。指导学生从多模态语料库的信息中捕捉那些对教学有指导意义的因素，弄清自己课堂行为中真正有意义的部分。在这一阶段，要寻找自己潜在的教学原则、理论依据，把行为上升为理论。方法可以是独立思考，也可以与同学探讨，以加深认识，挖掘自己教学行为中的不足，进行质疑，并横向对比。
第四步：反思性教学。将对自己的批判性思考结果应用于下一轮的教学实践中，以探求更好的教学方法和教学效果。反思过程是一个循序渐进的过程。思考从现象入手，上升到理论，然后寻找解决办法，再回到实践。经过多次反复，最后达到能力的提高，甚至创造出新的理论和方法。Barlet（t1990）提出，反思性教学包括五大组成要素，即策划（mapping）+提供信息（informing）+争鸣（contesting）+评估（appraising）+行动（acting）。五大要素连环，按顺时针运行。策划是自我观察，收集教学资料；提供信息是寻找自己教学行为的原则和教学理论依据，对自己习以为常的、先前的想法提出质疑；争鸣就是寻找自己想法和行为之间的分歧和矛盾；评估就是寻找不同的行为方式方法，以适应自己新的理解；行动就是把新的想法付诸于实践。在语料标注系统方面，拟以刘芹、潘鸣威（2010）的多模态语料标注系统为基础。
“多模态教学语料库在教师教育中的应用”研究的硬件基础为惠州学院教师教育综合技能培训中心。该中心于2005年12月成立，整合了师范教育实验实践资源，达到了综合利用、资源共享、培养优质师范生和在职中小学教师继续教育的目的。学院先后投入了3700多万元建设教师教育综合技能训练中心，该“中心”现有实验室面积7260多平方米，建有配套的计算机技能实验室、多媒体教室、微格实验室、教育技术综合技能训练室等。本研究使用的微格试验室具有依托网络教育教学资源，实现教学情景化、实验管理信息化、数据处理数字化的优点，很好地体现了微格教学的自我实践、自我评价、自我修正、自我完善的实训模式。
三、结语
模范教师材料 篇五
助人为乐模范教师事迹材料范文(一)
“有困难，找田好人。”这是流传在xx小学师生中的一句话。所说的“田好人”就是学校的语文教师、教学副校长、市师德标兵、优秀共产党员——xx。从教2019年，他始终怀揣着一颗真挚善良的心，诠释着一位共产党员助人为乐的博大胸襟，用爱心谱写了一曲曲动人的乐章。
他是学生的“x爸爸”
十多年来，xx用自己助人为乐的爱心精心呵护着每位学生，特别是对那些留守学生和家庭贫困的学生，总是给予无微不至的无私关怀。
xx主动与一年级二班的xx和xx两位留守学生联系，做起了他们的“爱心爸爸”。他经常利用课余时间与他们谈心做游戏，远离父母，享受父母的关心和疼爱。放学后给他们补习功课检查作业，牺牲双休日到他们家中家访，了解他们家庭情况，与孩子的爷爷奶奶一起商量教育方法。
他还先后与20多名家庭贫困学生结对帮扶。xx的生活过得十分节俭，可是逢年过节，xx总要给他的“孩子”们买衣服、礼物，为的就是多给这些特殊的孩子一些温暖。孩子们都亲切的喊他“田爸爸”。
他是同事的“x能人”
他心直口快的热心人，同事相处得很好，平时说话总是笑呵呵的，很和蔼。他不图名不图利，时时刻刻默默无闻地为大家做一些力所能及的事。在学校同事们的眼里，他是典型的大忙人，既要上课，又要搞教学管理。但是学校里有谁要制作课件，第一个想到就是他，因为他不管多忙，都不会拒绝。总是抽夜晚休息的时间在家，无偿地为教师做出所需的课件。学校里有哪位教师要买电脑，他总是利用休息时间，到各个电脑店询价比对，让大家花最少的钱买到最合适的电脑。学校有谁的要写对联他都会抽时间，按他们的要求义务创作和书写对联。
他是邻居的“x热心”
xx平时爱钻研电工知识，心灵手巧，技术精湛。平时邻居谁家电灯不亮了，或者家用电器出点小毛病，都请他修理。一个电话，xx就登门帮助修理。手到擒来，及时排除故障，不收分文。如果缺少点小零件，他会帮你上街去买，连垫付的钱也不用给。
他还十分热心小区公益活动，义务清扫楼道，帮忙照顾儿女不在身边的老人。总之，小区里的好人好事都少不了他！”
他是外人的“x善人”
对于素不相识的人，xx也充满关爱之情。一天，他像往常一样在小路上散步，迎面走来一位老婆婆，吃力地挑着沉重的废品。看着老婆婆压弯的脊背，艰难地步履，她赶紧上前接过老人肩上的担子，帮老人将废品送到家中。到家后，老婆婆特别激动，并一个劲地夸奖道：你真是一个 “大善人”。他还经常义务为外地人指路、带路。
在日常生活中，xx乐于助人的事数不胜数。当别人问他为什么这样乐于助人，他总会说：“趁我还有力气，还会点技术，为大家多做点事情。我觉得人越忙越高兴，为别人多做点事，心里很舒坦。”
助人为乐模范教师事迹材料范文(二)
"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……"阳光刚刚透过窗户射进一丝温暖的光束，刘朋已经哼着曲子进办公室了。清点一下办公室的空暖瓶，提起四个暖瓶悠然而去，一切都是那么自然、平常，对于他来说，帮助身边的每个人是他的责任，也是义务。他乐意去帮助别人，在帮助别人的过程中他收获快乐。
一、 爱洒学生，滋润心灵
冰心说："有了爱就有了一切。"作为一名班主任老师，刘朋关心每个学生的身心健康，关注他们的点点滴滴。班里的晓晓同学，自幼父母双亡，跟着年迈的爷爷奶奶生活，家庭状况可见一斑。刘朋从一年级接手这个班的班主任以来，一直用教师博大的胸怀关爱着这个瘦弱的孩子。每次学校有帮助贫困学生的名额，他总是挂着这个最需要帮助的小姑娘。由于晓晓的奶奶年纪大，文化水平低，一系列的材料上交他总是帮晓晓整理，他常说的一句话是："看着孩子可怜，咱能帮一点就帮一点，让孩子快乐度过小学时光。"他不仅这样说，也是这样做的。面对晓晓同学的家庭状况，他用自己微薄的工资给晓晓同学买文具，给她买衣服。只为孩子能够在他的帮助下更快乐一些，在他的无私关爱下，晓晓同学从自卑的阴影下走了出来，学习成绩也提高了。在他的感染下，班里的同学自发对晓晓同学更多些关爱，她的笔坏了，总是有同学善意地借她用……快乐生活，健康成长，他把爱洒给他的学生们，在他乐于助人的情感的感召下，他们班里的孩子也变得微笑待人、热心助人了。
二、 热心服务，微笑待人
刘朋热心助人，乐于助人获得同事和朋友们的喜爱，也得到广大家长们的认可。他平时对同事、对朋友都能以诚相待，友好相处，不论是谁，遇到什么困难，只有他碰到或是只要找到他，他都会尽自己的最大能力去帮助和安慰。他也常说："同事相聚一起工作，一种缘分，多做一些好事情，大家的关系就肯定会和谐，工作起来也更有劲。"
在办公室里，不管谁的电脑出现问题，总会看到他的身影，重装系统、敲击键盘、埋头插线，从无怨言，总会拍拍手说道：好了，没问题了。在学校里总能看到他忙碌的身影，哪个班里的多媒体坏了，他总是积极去维护，谁有困难找到他，他总是笑着说："交给我吧。"中午在学校值班，不管谁有事情脱不开身，只要找到他，他总会笑着说："放心吧，我值班，你忙去吧。"不求回报，热心服务，这就是石麟小学乐于助人的刘朋。
三、参与公益，关注社会
他常说："我在做好本职工作的情况下，最想做些有意义的事情，对社会尽一份自己的责任".于是，他做好本职工作之余，一头扎进社会公益活动中。他曾参与腾讯公益，在网络中尽自己的绵薄之力帮助别人。虽然工资微薄，但他仍然定期存一定数额的钱款，帮助山区的小朋友，以及一些需要帮助的人。
前段时间，电视广播中倡议广大市民积极行动到义务献血的行列中，血库用血紧张。听到这个消息，他提前两天做好准备，不吃油腻、注重饮食，既然要献血，也要献健康的血。就是这样一个小小的细节，足以见得他是多么细心，热心了。
模范教师材料范文 篇六
模范教师先进事迹材料范文(一)
林xx，女，1981年10月生，2019年3月加入中国共产党，2019年7月毕业于xx师范学院历史系，本科学历。2019年8月参加工作，一直担任班主任并教两班英语，今年教九年级一班英语和历史学科。自从参加工作以来，我始终严格要求自己，认真完成各项工作，并取得了良好的成绩，受到了领导和同志们的好评。
一、爱岗敬业，在平凡中实现自我
在工作中，我经常对学生说：我不是最聪明的，但我要做最勤奋的人。特别是今年任教毕业班，我深感压力重大，因为自己和其它老师相比，没有丰富的经验和浓厚的功底，我知道，只有自己在平时的工作中更加努力的付出，更加虚心地向经验丰富的教师学习，才会不辜负家长的期望和领导对我的信任。在每天的早读中，我都会坚持比学生早到15分钟；在每天的办工时间我总是第一个来，最后一个离开；对于学生的作业、试卷我总是认真批改，查找问题；对于每次月考、周考我都会认真总结分析，做到查漏补缺；我始终坚持有问题，立即向其它教师请教、研讨，做到问题当天解决；每当课余时间，我都会认真地做学生的思想工作，当然所有的这些都是我的份内之事，但它让我的生活更加充实，也使我在奉献中找到了自己的价值，使我感觉到了作为一名教师的幸福。
二、坚持课改，在学习中改善自我
为了提高课堂效率，我努力学习新的教学理念，并在实际的教学中运用实践。在教学中，我坚持学校提出的教学“五步”法，精心备课，从学生入手，把学生作为课堂的主体，认真分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。在课下，我通过从网上查阅资料、向其它教师请教以及征求学生意见等方式，不断完善自己的教学过程，争取做到不上无准备之课，努力使自己的课堂更加高效。经过自己的不断努力，我的业务素质有了较大的提高，自己的教学效果受到了同科教师和领导的好评。
三、运用爱心，在生活中完善自我
作为教师，要让学生感受到与父母同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”当我偶然听到住校生李青青有病晚上在宿舍哭，我就利用星期天带她到县医院看病，在得知她家庭困难时，我就主动替她垫付了医药费，并每天亲自为她煎药，直到疾病痊愈；下雨天看到有的学生衣服穿的单薄，我就拿出自己的衣服让她们穿；由于石井比较贫困，很多学生家庭都比较困难，对于一些没钱买资料的学生我总忘不了帮他们买一本；每当看到教室内有学生不吃饭时，我总会“无情”地把她们撵出教室，逼她们去吃东西。当然我做的这些都很微不足道，但学生们却经常记在心底，在平时的生活中，学生们有问题经常来找我，因为他们把我当成了他们的知心朋友，在中招考试后，很多学生围在我的周围久久不愿意高开，现在我也经常收到他们的电话和信息，这也使我倍感欣慰。
四、理解支持，在工作中成就自我
家庭的理解和支持，为我在工作中提供了强大的动力。由于爱人在石寺二中任教，我们两人没在一起工作，孩子就成为工作的一大障碍，为了照顾我的工作，我父亲不顾年老多病主动承担起了照顾孩子的义务。自从去年开学孩子才5个月到现在，我父亲一直陪我住在石井，一边照顾小孩子，一边为我做饭。过年以后，为了更加支持我的工作，孩子没给我睡过一晚上，一直和我父亲睡。为了不影响我的日常工作，每到星期天，我爱人就到石井帮我把一周的脏衣服全部洗掉，并利用星期天帮我打扫卫生，每当我遇到困难时，我爱人总能及时的鼓励我、支持我，使我尽快摆脱困境。有了家人的理解和支持，才使我在工作中投入了更多的时间和精力，也正因为有了他们的理解和支持，才使我在工作中更加严格要求自己，因为不能辜负他们的良苦用心。
付出总有回报，一年来的辛苦工作，使我取得了良好的成绩，每次考试，我所教的英语和历史学科都处于前三名，并多次获得第一名；在今年的中招考试中我所带的班级录取18人，位于全校第一名；我承包的两名学生也都顺利考上了重点高中。当然成绩和荣誉只能代表过去，更重要的是怎样把握好明天。我将在今后的工作中，不断努力，把人民教师的理想信念、人生追求和价值观，体现在日常教育教学工作之中，在教育这块沃土上，耕耘不止，战斗不已！
模范教师先进事迹材料范文(二)
闫xx，女，41岁，本科学历，1994年08月参加工作。该同志忠诚党的教育事业，力作师德高尚的老师，平日里能模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，教育、教学成效显著。她忠诚党的教育事业，在20年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，受到了上级教育主管部门、学校和社会及家长的一致好评。
作为一名教师，她深感自己肩上的责任重大。平时，她一直严格要求自己，务实求真。多年来的考勤表上，看不到一次事假，即使是特殊情况，也不愿耽误工作。学校的事情，她不分份内份外，只要自己能做到的事情，她都乐意去做。一心扑在教育教学工作上，她始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。多年来，她始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。她总是激情满怀的上好每一节课，并让它诙谐、幽默、生动活泼，让学生和她一起快乐的学习。现在，孩子在上高中，家里公公刚刚过世，婆婆都已80岁的高龄了，爱人是一名医生，整天加班，家里的负担十分繁重。但为了不耽误一节课并把课上的让学生听起来有滋有味，她更是需要加班加点。晚上备课、制作导学案、制作课件、批改作业，是她的必备功课。做这一切，她都无怨无悔，选择了教育，她就选择了奉献。充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听她上的课。为了上好每节课，她总是提前认真备课，精心准备。在课堂上，她启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教的学科成绩多年来始终名列前茅。通过自己同事们的帮助和自己的努力，她在教育教学工作中也取得了一些成绩。
模范教师先进事迹材料范文(三)
我叫刘XX，女，生于19XX年，1988年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。2019年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。2019年获得市优秀教学论文一等奖；2019年获县优秀教学论文一等奖；县教导主任评课、说课均获二等奖；我积极参加乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。2019年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。特别是经我指导过的___、___、___等新教师在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手， “上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。
三、关爱学生，无私忘我。
作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
考括坟籍，博采群议。上面这6篇模范教师材料就是快回答为您整理的模范教师材料范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。