“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。”齐秦的这句歌词正是唱出了我们所有人的心声。以下这4篇《外面的世界》教案是来自于快回答的外面的世界的范文范本，欢迎参考阅读。

《外面的世界》教案 篇一

设计理念：

观察对于儿童来说，不仅是认识世界的需要，也是丰富童年生活的需要，更是他们自身成长的需要，儿童总是睁大眼睛看世界，因为世界对他们来说是陌生的，是新奇的。同时，他们不仅用眼睛，而且用智慧，用整个心灵去感知周围世界。语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的开放性的自主活动中全面提高语文素养。我们生活的大环境中到处有汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果能够引导学生在日常生活中自己自主学习识字，这样不但会使学生增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。《外面的世界》就提供了让学生自己尝试，自己发现，自主识字的机会。

活动目标：

1、锻炼学生的观察、表达和思维能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生识字的兴趣和自主识字的能力。

2、培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力，培养学生个体的创造能力及群体的合作精神。

活动流程及设计意图：

一、创设情境，看图识字

过渡：同学们，今天，我们的老朋友丁丁要邀请我们去他生活的小区游玩呢！现在请你闭上眼睛，我们马上就要到了。（汽笛声）

1、出示课文插图（课件）

2、快些睁开眼睛吧！多么热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？（生读）（课件）

（1）这幅图，我们课本上p32、33页也有，请同学们认真地去看一看、认一认丁丁居住的小区都有什么吧？

组织教学

（2）现在，把你知道的内容告诉同桌，不知道的互相问一问吧！

（3）请2-3个同学回答图上画的内容。（谁能说说丁丁居住的小区都有什么呢？）

3、丁丁居住的小区有许多的街道和高楼大厦。怎样把这些地方都认准呢，还能让别人听得清楚呢？丁丁有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈，有顺序地观察（大屏示范）。自己先来试一试。

4`谁当小导游来介绍丁丁居住的小区。

5、现在，丁丁可要考一考你们了，看谁认得又快又准。擦亮眼睛，准备好了吗？（有序两个同学比、开火车比；无序学生抢答）（游戏抢答）

6，丁丁居住的环境除了这些建筑物和单位，你们想想还会有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板书：外面的世界）

过渡：丁丁是个非常有心的孩子。他在上学、放学的途中，留心观察外面的世界，从中认识了很多的汉字。那么对于我们小朋友来说，你们生活、学习的环境，也特别的精彩、有趣。请你们留心看看今天上课的教室，你们都发现了哪些汉字朋友呢？

这么一会儿，小朋友就交了这么多的汉字朋友真了不起！

二、创设情境，从身边识字

（出示课件）把学生在校园生活中熟悉的文字场景设置成录像，让学生一边看照片观察，一边实践认字。

1、随着摄像机的镜头，我们来到了熟悉的教室。

2、走进教室，红色的大字吸引了我们。（我会学习）

3、快看，饮水机上（黑河源）这三个大字，就像小卫兵一样守护着饮水机，为同学们服务。

4、同学们，花园里还有老朋友等着和我们一同做游戏呢！（花草和树木你我都爱护）

过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。快来，让我们做个有心的孩子吧。

三、创设情景，自主识字

（一）情景识字

1、课件出示多幅场景图片

多么熟悉的地方，让我们和汉字朋友打打招呼吧！

（肯德基、好又多、警务室、小寨邮电局、公共厕所、爱护公话 人人有责、绿化洒水车、）

过渡：外面的世界真精彩！让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。今天，老师把外面的世界带进了我们的教室，贴在展版上。让我们细心观察，仔细寻找，比一比看谁会想办法认识更多的字。

（二）互动识字

1、出示展版

（1）城市、道路、街道、桥、站、村、楼、单元、号

（2）学校、医院、派出所、新华书店、邮电局、银行、商店、幼儿园、元、角、分、超市、集市、酒店、快餐、食堂

（3）新闻联播、东方时空、实话实说、大风车、动画城、七色光

2、现在，拿上你的采蜜本，水彩笔，到汉字的王国采蜜去吧！

3、实物投影展示摘抄成果。

4、展版上的许多汉字，我们课本上p35的金话筒中就有。现在，就同桌合作再认一认吧！

（三）、自主识字

请学生拿出课下收集的汉字。

1、动手操作粘贴汉字。

2、实物投影展示粘贴成果，你能给大家说一说，这些字是从哪儿找到的？又是怎么认会的？

四、总结

1、孩子们，在生活中我们可以从哪儿识字？

2、在外面遇到不认识的字，你是想什么办法认会的？

生：看拼音、问老师、家长（他们一定夸你会学习）。　　 听别人读（你真虚心）。

3、我们听听丁丁是怎么说的吧？（课件）

我们生活的世界是丰富多彩的，让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识！

板书设计：

外面的世界

资料

教学反思：

《外面的世界》这是一课开放式的活动课，本节课我主要尊重学生的个性差异，引导学生自主观察课本上的插图，透过丰富多彩的画面给学生以真实感，使学生自主识字。然后将学生的思维从课堂转向课外，在生活实践中进行识字，让学生将收集有字的包装纸、袋、商标、广告纸等，或各种纸币，尝试识字，教给学生生活实践与语文教学之间的联系。比如在出示有关麦当劳和肯德基等图片时，学生的兴致高昂，纷纷地向身边同学说起去那里玩的一些情景，我顺适指导在课外识字的一些方法：可以通过一些特殊的标志或者是问家里人等方法来多认识一些字。激励学生在生活中留心观察，在生活中识字，引导学生做一个有心人，向学生渗透语文无处不在的大语文教学观。而较为不足的一点是创设贴近儿童生活的情景较少，如各种儿童电视节目：“大风车、唐老鸭和米老鼠”等， 及良好的倾听习惯的培养。

《外面的世界》教案 篇二

《外面的世界》教学反思

《外面的世界》是一个开放性单元，语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。本课教学通过三个活动的设计，切入孩子的生活经验，建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，较好地体现了"回归生活"的新课标理念。主要表现在以下几个方面：

一，语文课程生活化。

"语文学习的外延与生活的外延是相等的。"语文源于生活，服务于生活，自然应该回归生活。打通书本世界与学生的生活世界是本次课程改革的基本理念。

这节课我在这方面做了一次很好的尝试，教师带领学生从课本出发，从课内走向课外，从学校走向社会，围绕主题"外面的世界",开展开放的综合性学习活动，使学生知道"外面的世界"很精彩，并对"外面的世界"发生兴趣与乐于观察。在教学过程中营造学生生活环境的氛围，把教学过程生活化，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求，也体现了语文生活化，生活语文化的理念。

二，学习过程情境化。

小学生的特点是活泼好动，有意注意时间短。为了激发学生的兴趣，这节课先后创设了在逛小区中识字，在购物中识字，在看电视时识字，在人际交往中识字等生活情景，让学生在不知不觉中识记汉字。学生在情境的演练中生成问题，在问题的解决中生成新的情境，学生不仅仅建构了识字的方法和技能，而且在动态的口语交际情境中使情感，态度，习惯的培养落在了实处。这多维教学目标的达成充分体现了巧设情境在教学中的作用。用心的设计让这节课始终洋溢着浓浓的情趣，

三，识字方法多样化。

《外面的世界》这课，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。在这节课中，我不仅关注学生的识字数量，更关注学生在建构知识的过程中是否掌握了自主学习的方法，是否产生过愉快的情感体验，是否得到了积极的价值引导。在这节识字课中，学生所见到的字，均为渗透性识字，不可能也不要求在一节课内完全掌握，但在课堂中，激发了学生主动识字的欲望，学生有了自主识字的"金钥匙",有了因为识字而产生的积极的情感体验，让学生能在较短的时间内，识记更多的字，不再只是老师的愿望，一定会成为现实。

当然，回想这节课教学，也让我看到了很多不足的地方。例如其一，这节课是属开放性单元的课程，教学前如果能组织学生走出课堂，到生活中搜集材料效果应该会更好。其二，这节课安排的活动内容太多，学生的活动时间不够。

教学反思：本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外，重点还是放到培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参与到活动中来，才能调动学生学习的积极性，并且在收集过程中，学生的口头表达能力、自主学习能力都能得到很好的发展。在这节课中，我不仅关注学生的识字数量，更关注孩子是否掌握了自主学习的方法。在这节识字课中，学生所见到的字，均为渗透性识字，激发了学生主动识字的欲望，学生掌握了自主识字的“金钥匙”，于是识记更多的字。瞧，孩子走在大街上，开始留心路牌、街道名了，开始留心街道两旁的店铺名了，逛超市时注意商品名了，看电视时也不忘记记住电视节目名称了等等，孩子已经能通过多种识字途径自主识字了。

《外面的世界》教案 篇三

教学目标：

1.情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。

3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。

4.口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教。

5.学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。（2）阶段自检，互检。

(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)

教学时数：3-4课时。［第一、二课时教学内容是：让学生观察"外面的世界"图(第58、59页)并讲述；讲解第60页的课文；教生字；写生字。］

第三课时

课前准备：1.布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。

2.课件、信封卡片、生字卡。

教学过程：

一、导入。［为激发学生的情感，使之投入学习之中，通过复习旧知识，将前后知识联系起来，渗透学习要求，引导学生有目的地参与新知的学习。］

1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？

2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)

投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？

谈话激情

国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？

看到哪些有趣的事情啊？

（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）

二、指导看图。［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。］

录象：1.哪个地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(邹平县第一实验小学)说说你怎么知道这是我们的学校？

2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。

3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)

同桌互说，指名上台说。

三、认识电视节目

1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)

2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。

(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。

3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。

4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）

看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。

四、自我检查识字情况

1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。

2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。

3、开火车

评选最佳列车。

五、游戏：小小邮递员，了解认字情况。［对于刚入学的孩子来说，在课堂上注意力极易分散，课堂教学如增加一些游戏或创设一些情景，可以启发学生心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳状态，让学生在富有情趣的活动中不知不觉地学到知识，增长知识。］

1.导入游戏，提出要求。

每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。

2.邮递员发信。

3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）

六、展示课外认字情况。［《课标》十分强调学生知识的积累，在实践中学习语文。这就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生走出课堂，以课内促课外，激发学生识字欲望。］

1.除了认识书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告认识了很多字。现在，有谁愿意向大家汇报一下？

2.指名上台展示、认读。

七、总结。

外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。

《外面的世界》教案 篇四

之一

佚名

教学目标：

1.通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。

2.运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。

教学过程：

一、学习书中插图的内容

今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板书）

（一）播放课件

伴随着轻松愉快的音乐，我们在丁丁的带领下，来到一个热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？你能回答吗？

（二）这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈（大屏示范）。请你试一试。

（三）记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？（大屏）如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。

（四）现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。

请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。

我们大家一起读。

二、学习灵通姐姐的一段话

丁丁住的小区，生活很方便。外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢！要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。

（一）请你自己来读一读。

（二）灵通姐姐想为我们朗读，好吗？（课件）

（三）灵通姐姐读得真好。你想为大家读一读吗？这段话里有不认识的字你怎样解决呢？

生：看拼音、问老师、家长（他们一定夸你会学习）。

听别人读（你真虚心）。

小组互相学习。

这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。

（四）你先自己练一练。

（五）用你喜欢的形式读一读。

和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。

（六）读完这段话，你懂了什么？

（生：走出校门，走出家门，就是外面的世界；只要留心，就会有收获。外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。）

外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。

三、学习这段话中的生字（大屏幕）

（一）仔细看，这些生字刚才在句子妈妈的怀抱里，和你们成为了朋友，现在它们单独出现，你们还能认识吗？（大屏幕）我们来试一试。

（二）小组学习，可以使我们每个人体会合作的乐趣。在你们桌上，有个信封，请同桌两位同学合作，把音节和字组在一起。（学生示范）

（三）你和大屏幕上核对一下，正确了，你把字再读两边，然后放进信封中。

（四）现在，你一定能把句子读得更好了，我们一起读一遍。

四、这是外面的世界，你认识哪些字？还想学习哪些字？（大屏幕）

（一）自己认读，有不认识的字请认识的同学告诉你。

（二）会读的同学大声读。

（三）在学生读字的时候，老师做以下旁白：环保，不光是清洁工人的事，靠我们大家来维护；如果爸爸妈妈要用钱，你可以推荐他们到这里来取；学生专车，为我们上学提供了方便。

五、这些仅仅是外面的世界的几个场景，有一些字在我们的生活中经常出现，你们可要留心观察呦！（大屏幕）看看你认识哪些？把不认识的字圈出来。（示范）问问同桌。

六、认识了这些字，你都能当小设计师了。

（一）（出示图片）这是冬冬的新家，有山有水，还有很多给他们生活带来方便的地方。请同桌一起来设计，为冬冬的新家挂上牌子。

（二）学生活动。

（三）你愿意展示你的设计成果吗？

感谢你们为冬冬的家园进行了精彩的设计。

七、总结全文

我们的大设计师们，把古老而美丽的北京是精彩的。（大屏）

看，养育着人类的地球是精彩的，神秘而伟大的宇宙是精彩的，这一切，在等待着我们。让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的4篇《外面的世界》教案，希望能够让您对于外面的世界的写作更加的得心应手。