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《a o e》教案【最新6篇】

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面的6篇《a o e》教案是由快回答精心整理的aoe范文模板,欢迎阅读参考。

小学语文《aoe》教学教案 篇一

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、课时安排:

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的,激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a1?看图引出单韵母a,板书“a”。

教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌,帮助学生记忆a的`音和形。学生反复练习发a的音。

教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。

发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。

(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3、跟着老师读一读,说一说。

(六)学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。

2、练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读,变序读。

(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

(七)巩固练习。

1、教师领读课文,学生自读课文。

2、让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

3、读带调韵母,自读,指名读。

(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;

1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。

头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

《aoe》教案 篇二

教学要求:

1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2 认识四线格,学习使用四线格。

教学过程:

一 芝麻开门

1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

二 看图激趣

茂密丛中几座房,青草河边一条溪,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢?

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

......

让学生看图后畅所欲言。

三 捉迷藏游戏

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?

让学生初步感知a o e 的音和形。

四 学习a o e 的发音

1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指导a o e 的书写

1记住形

找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅,水中倒影eee.

2正确书写

认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范,学生仿写。

六 知识晚餐

回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

小学语文汉语拼音aoe教案 篇三

教学步骤

第1课时

一、教师活动

1、导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作,然后让每个学生站起来作)

2、对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1、提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

2、为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3、在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

4、设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

5、继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

6、告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

1、引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗?

2、对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

3、对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

4、在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

5、领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

6、齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

7、在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第2课时

一、认识声调符号

教师活动

1、再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

2、对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

3、让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

4、学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

5、在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

6、在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1、出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

2、学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

3、在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

4、出示教科书第五页“跟我学”的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

5、告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”,因为这样有利于保护自己的视力。

6、在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

2、肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

3、领读儿歌三遍。

4、让学生自由地读三分钟。

5、在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

教学步骤

1课时

一、o的发音

二、教师活动

1、出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片的左上角画了些什么。

2、设问激趣:你们听过公鸡打鸣吗?

3、让学生试着学公鸡打鸣。

4、放公鸡打鸣时的录音,让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

5、告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的,同时给学生示范o的准确发音。

6、领读o的读音三遍。

7、领读后,让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住o的读音。

8、齐读后,让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读得最好。

9、在学生分组读的过程中,应该仔细听,及时发现问题,并给予纠正。

三、练习o的四声

教师活动

1、前面我们学习了a的四声,那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗?

2、示范o的四声的发音,领读三遍。

3、让学生自由练习o的四声的读音,边读边打手势。

4、在学生自由练习的过程中,进行全班巡视,及时发现学生的问题,并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声:教师在讲台上不发声,只用手势比画出o的四声,让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

教师活动

1、让学生翻到教科书第七页,仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

2、在学生练习的过程中,巡视并发现学生的问题,然后告诉学生o的正确写法:从上方起笔,一笔写成,要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

3、在学生书写的过程中进行巡视,纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

五、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片中画了些什么内容。

2、让学生阅读课本中的'儿歌,看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

3、对最先找出的同学给予表扬,然后范读一遍儿歌。

4、领读三遍儿歌,在读的过程中可以加上节拍,让儿歌显得更加活泼一些。

5、在学生跟读三遍之后,可以试着让学生齐读。

6、在学生齐读的过程中,因注意发现问题,然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

教学步骤

一、e的读音

教师活动

1、出示教科书第八页的示意图,要求学生仔细观察左上角的鹅,让学生说一说发现了什么。

2、示范e发音时的嘴型(嘴巴不动,声音拖长)。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

3、观察学生的发音,发现他们存在的问题,并及时给予纠正。

4、领读三遍。

5、指导学生在发音时想想鹅的倒影,在记住e的发音的同时记住它的字形。

6、在学生基本记住e的发音和字形之后,可以让学生自主学习e的四声。

7、领读带声调的e三遍。

8、把前面学习过的a、o和e结合起来练习,在它们上面加上声调,随机抽取几个让学生辩读。

二、正确书写

教师活动

1、让学生翻到教科书第九页,认真观察e在四线格中的位置。

2、细心地范写,边写边讲解书写e的要领:在中格一半处起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔。

3、指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍,同时全班巡视,发现学生存在的问题。

4、对于学生在的问题应该及时给予纠正,同时可以请两位同学到黑板上来书写。

5、对两位同学的书出评议,重点解说书写过程中的难点。

6、再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好:同时巡视全班,重点观察学生的拿笔、写字姿势。

三、学习古诗

教师活动

1、再次出示教科书第八页的示意图,鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

2、让学生来背一背古诗《鹅》。

3、不防让学生来当一回小教师,让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

4、对学生的表现表示赞扬,对其中可能存在的一些问题进行纠正,并亲自领读两遍。

5、让学生翻到教科书第九页,看看图片中的鹅,让他们用蜡笔添上一些颜色。

6、组织学生展示他们的成果,比一比谁的鹅更漂亮。

《a o e》教案 篇四

汉语拼音 a o e

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境,爱护小动物。

重点:a、o、e的音、形教学。

难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学准备:教学课件,拼音卡片

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的`故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

《aoe》教案 篇五

教学目标:

1、学习单韵母 a o e ,读准音,记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示:pin yin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)

2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)

2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的顺序)。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e 。

过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习 a 的读音和字形

⑴ 出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?

⑵ 这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)

(学生照样子练习发音)

⑶ 看画面:小朋友,你发 a 音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住 a 的音了。

⑷ 再看看图和字母,在图上能找到 a 吗?

(a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)

过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母 o 和 e 的音和形。

3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、游戏:教师在黑板上贴字卡:a o e,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示 1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写:

⑴ 引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。

⑵ 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶ 教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。

《aoe》教学教案 篇六

教学内容:

六个单韵母a o e i u ü

教学要求:

认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

教学重点:

读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

教学时间:

十二课时。

教学过程:

第一课:教学单韵母a

一、引言揭题

二、认一认

出示汉语拼音基本笔画:c l ,指名读。

三、学一学

1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

2、领读a ,儿歌,张大嘴巴a a a

3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?

儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a a a

4、板书a,领读,书空。

5、生练写一行,订正。

6、课间操。

7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)

8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

9、练读a的四声。

四、演一演

五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。

第二课时

一、巩固练习

1、指名(四位)小朋友写a;

2、指名给a 带声调;

3、指名读a的四声,随机订正。

二、学写a的笔顺

导语:一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的,下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

1、板演a:c a师板演一笔,生跟写一笔;

2、生自己练写一行;

3、生边书空,边读儿歌:左半圆,竖右弯,两笔写成a a a 。

三、课间游戏:拍手游戏。

四、作业:在作业本上练写两行a的笔顺。

第三课时

教学内容:学习单韵母o及o的四声。

一、复习巩固

1、给a a a a带声调;

2、写出a的笔顺;

3、出示汉语拼音基本笔画o。

二、学习o及o的四声

1、出示公鸡啼鸣图,请小朋友说说从图上看到了什么?

2、公鸡怎样打鸣?

3、读儿歌:公鸡打鸣喔、喔、喔,嘴巴圆圆喔喔喔;

4、板演o,领读、书空,强调书写规则;

5、生练写一行; o

6、游戏;找朋友;

7、学习给o标声调:ō ó ǒ ō ó ǒ

8、练读o的四声。

三、演一演

四、写一写:在作业本上写o两行,并带声调。

第四课时

一、巩固练习

1、读o的四声;

2、板演a的笔顺。

二、学写o的笔顺

1、板演o的笔顺:o:o(1)师板演,生跟写;

2、生自己练写一行;

3、生边书空,边读歌:圆圆嘴巴喔、喔、喔,一笔写成喔、喔、喔。

三、课间操

四、作业:在作业本上练写两行o的笔顺。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的6篇《a o e》教案,希望可以加深您对于写作aoe的相关认知。