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《秋天到了》教案最新5篇(秋天到了教案中班)

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢?快回答分享了5篇《秋天到了》教案,希望对于您更好的写作秋天到了有一定的参考作用。

《秋天到了》教案 篇一

江苏省无锡市北塘区盛岸中心小学 范 敏

在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时,我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体,取得了一定的成效。

1.利用投影,帮助理解句子。

在导入新课时,我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上,此时,学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。然后,我引导学生掌握观察图画的方法,并把图文加以对照,指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片,片中南飞的大雁能随意运动,变换队形。因此,我在教学"一群大雁往南飞,一会儿排成个一字,一会儿排成个人字"这句时,先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形,而后又抽动幻灯片,让大雁边飞边换队形。书本上一句抽象的话,变成了学生看得见的具体画面,静态的语言变成了动态的情景,用直观的演示代替教师的讲解,收到了很好的效果。

2.利用录音,引导想象情景。

低年级学生受年龄限制,注意力容易分散,有意注意时间较短。为此,在教学中,我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。一方面让学生放松、休息一下,一方面创设情景,让学生想象秋叶飘落时的情景。学生们耳听美妙的音乐,仿佛置身于大自然中,欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。学生通过耳闻和"目睹",加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。这样做也培养了学生的想象能力。

3.利用录像,进行说话训练。

为了深化学生对秋天的认识,我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》,让学生欣赏秋天的美景,记忆秋天的特征。一年级的学生虽然度过了八九个秋天,但平时缺乏有意注意,因此对秋天的特征没有深刻的认识,而录像打破了时空的界线,把各种秋景再现在学生眼前,让学生回到了秋天的大自然中。录像中浅显易懂的讲解,丰富了学生的知识;美妙动听的音乐,陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上,我对学生进行了说话训练,要求学生按照"秋天到了,(什么)(怎样)"和"(什么)(怎样),啊!秋天到了。"的句子格式练说。由于学生在观看录像时,视听结合,兴趣盎然,因此说话训练时发言踊跃,取得了良好的效果。

在教学《秋天到了》这篇课文时,我充分利用了电教媒体,因而大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效果。

摘自《小学语文教师》1998年第6期

《秋天到了》教案 篇二

一、说教材。

《秋天到了》是苏教版二年级《品德与生活》第二单元《走进秋天》中的第一课内容。课文用儿童喜闻乐见的图画给学生展示了一个美丽的秋天。通过让学生感受秋天,了解在生活中发现秋天的方法,从中学习有关的自然现象和科学知识,培养自己的生活自理能力。又通过收获秋天,让学生知道原来秋天之美不仅在于风景,更在于收获,初步领会“一分耕耘,一分收获”的道理,从而来歌颂秋天,歌颂辛勤劳动的农民伯伯们。

学习本课对低年级的学生在了解季节,学习有关的自然现象、科学知识,掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通过画面给我们留下了想象的空间,课堂上利于教师灵活运用和把握。我们必须凭借教材鼓励学生用心灵去去感悟自己身边的事物,用心去体会周围的一切。真正领会“一分耕耘,一分收获”的道理。

二、说教学目标

现在的大多数学生以独生子女为多数,衣食住行都由父母操心。因此,他们对其生活常识、身边的自然现象等了解得很少,我针对以上学情确定了以下知识与技能、情感与态度、行为与习惯这三维目标。

知识与技能:通过观察、讨论、体验等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象与科学知识。

情感与态度:通过欣赏秋天的景色,吟诵秋天的诗歌,让学生走进秋天,感受秋天,从而激发学生热爱秋天,热爱自然的情感。

行为与习惯:通过对天气变化的观察,培养学生良好的生活习惯。

三、说教法学法

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,我准备在“寻找秋天的足迹”、“发现秋天”和“秋天的收获”中采用合作法和交流法进行教学,让学生在互助下共同完成。在“故事交流”和“小讨论”环节我将采用表演法、讨论法、合作学习法来学习。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。

四、说教学过程及设计理念

课文共分为2课时来完成。我准备第一课时完成教材“初步感受秋天、发现秋天、秋天的收获、歌颂秋天”等部分内容。“我们的收获”和“瓜果大聚会”的内容,我准备结合学生的学习生活实际情况加以引导,放在第2课时来完成。

一、初步感受秋天。

以小朋友们比较熟悉的卡通人物蓝猫的出场问候,并带大家去旅行来引出本堂课,切入课题,并以他来贯穿本堂课。使得这堂课生动形象,学生也有兴趣来学,去接受一些科学知识。同时让学生在欣赏了秋天美丽图片后,有感受地朗读诗歌。让学生在第一环节中就能很好的感受到秋天,走进秋天,也为下一环节作好铺垫。

A :小朋友们,今天我们中间来了一位老朋友,猜猜看,他是谁?  B :瞧,他正向你们问好呢!(出示蓝猫问好的动画)

C :今天,我们的这位老朋友要带着大家去一次旅行,看,这是我们的第一站,(出示秋天的图片,配上背景音乐。)这是哪儿呀?你是怎么知道的呀?这些又是哪里啊?(出示秋天的图片,配上背景音乐。)学生观察,小组讨论,交流。

用猜的方式让学生提高兴趣。整节课以蓝猫贯穿,加深情感的体验。再加上选择比较具有秋天特色的图片,给学生以强烈的视觉感知后,较容易进入秋天。我们允许学生有多种猜想,鼓励学生说出自己的想法。此时学生的想法正是他们对自己生活的某种体验。

是啊!秋天已经悄悄地来到了我们的身边,就让我们一起走进秋天,一起去感受秋天吧!出示课件,秋天的诗歌,配音朗诵,学生边听边感受秋天。

在这里,我设计了“吟秋歌”这一环节。在学生对秋天有了初步的感知后,

激起学生情感的又以。通过朗诵秋天的诗激发学生的情感。

二、发现秋天。

在这一环节中,我主要通过讨论、交流等形式,让学生自主地来说,来做。

飘落的黄叶,南飞的大雁,金黄的香梨,这是秋天带给大家的礼物。那秋天到底在哪里呢?小朋友们能找到他吗?小组讨论一下吧!

让学生通过自主的讨论,从植物、动物、人和天气四方面来发现秋天,并从中了解天气预报,知道温度是用“℃”表示的,并知道和最低气温的表示和在一天的大概时候。鼓励学生思维的多元化,充分尊重学生所思、所想、所说。通过不同的观点,鼓励学生思维的求异性和创造性。通过学生的回答,了解他们对于秋天的认识有多少。

天气凉了,要加衣服,可蓝猫他好象不是很明白。不信,你听!(课件演示故事配音)学生边看图,边听故事。

低段的学生喜欢听故事,因此,在这一环节中,我加入了听故事的这一环节,以培养学生良好的生活习惯。同时结合当时预防的甲类急性肠道传染病进行教育,更贴近生活。在听完了故事后,我设计了试穿衣服的环节,通过小组合作,穿上秋天早上、中午和晚上的衣服。

心理学认为,任何能力的形成都需要经验的积累。新课程改革提倡学生“自主、合作、探究”,我们开展的活动十分注重学生的团队合作,提倡团队精神。在家中独处一室的小公主、小皇帝们在各个体验活动中,绝不是一群毫不相干的人,他们必然在活动中跟老师交往,与同伴交往,在交往中学习。

三、秋天的收获。

这一环节主要在学生感受秋天、寻找秋天的基础上,更深意义的理解秋天的不只是他的美丽景色,更是因为秋天是一个收获的季节,人们通过一年辛勤的劳动,在秋天有了收获,这是喜悦!同时也让学生认识哪些水果和蔬菜是在秋天成熟的,并能通过动手分一分,区分水果和蔬菜。

1、虽然蓝猫生病住了院,可是他还是喜欢秋天,他的好朋友们正在果园、菜园里欢笑呢!(课件出示果园、菜园的图画)

2、蓝猫喜欢秋天,因为秋天是一个收获的季节,瞧,这些都是蓝猫辛勤劳动后的成果(出示水果蔬菜的实物图)

3、谁能把他们分一分。哪些是水果?哪些是蔬菜?

在认识了水果与蔬菜后,加入知识的延伸,让学生明白,秋天成熟的不只有水果蔬菜,还有粮食。并简单介绍了几种。告诉学生们,其实有很多粮食也是在秋天收获的。正因为有了收获,秋天才变得更美丽了。从而升华主题,引入下一环节,歌颂秋天。

秋天到了,粮食丰收了。在这丰收的季节,除了感谢秋天的到来,我们更要感谢为我们辛勤劳作的农民伯伯们,因为有了他们,才有我们的丰收。

四、歌颂秋天。

在走进秋天、发现秋天、收获秋天后,安排这个歌颂秋天,主要是再一次的

激发学生对秋天的热爱之情,同时进一步点出勤劳的人创造了秋天。有了他们,才有了这样美丽、收获的秋天;是他们的辛勤劳动才换来了我们满脸的微笑。让学生以自己喜爱的方式来歌颂秋天,赞美秋天。学生的情绪也再一次激扬起来。

语文教育大师李吉林老师认为,学校的教学活动,尽可能与儿童生活沟通,与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发,可以使有目的的教学行为,通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。所以在最后,我设计了学生自由表演的方式来歌颂秋天,可以用画,可以唱,可以朗诵,可以跳舞等等形式。

此举意在沟通课内外联系,学用结合,在日常生活的交际中经受实际锻炼,养成真正的互相帮助的意识。让学生用喜欢的方式表达自己想要做的事。将互助的意识渗透到生活中来。

正如佐藤正夫所说:“那些干瘪的不伴以人类情感的知识积蓄再多,也无助于形成人的世界观——制约人们对社会人生态度与行为的见解、思想体系。”品德与生活所涉及的内容十分宽广,因而挖掘其中学生情感价值就显得十分必要。我通过教材引导学生走进秋天,让学生真诚地感受并歌颂秋天,在学生心里秋天这一幕。

《秋天到了》教案 篇三

教材分析:

本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响。以及制作叶画,

画画秋天等活动,使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。

目标要求:

1、情感与目标:

珍爱生命。

2、行为与习惯:

养成基本的文明行为,遵守纪律。

3、知识与技能:

初步掌握秋天的自然常识。

4、过程与方法:

观察季节的变化对动植物和人们的影响。

教学建议:

4课时。

教学目标 :

1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。

2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

3、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

教学重难点:

引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天的果实分类,并用各种方式留下果实,锻炼学生表现美、创造美的能力。

教学准备:

1、师生共同准备秋天成熟的各种水果,干果若干,记录用的纸和笔。

2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥,绘画材料若干。

3、老师准备盘子、刀等厨房用具。

教学过程

一、创设情境、感受秋收的喜悦

前两天,老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景,看到农民 伯伯在田野里收割粮食,在果园里采摘水果,可真是长了不少见识。

今天我们也准备了好多秋天成熟的果实,让我们一起来看一看。

二、感知果实、学会分类

1、你们今天来参加丰收会,都带 了些什么?拿出来给大家看一看吧!

(学生把自己课前搜集的秋天的`果实拿出来向全班介绍)

2、好,现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧!

(学生把带来的果实分组集中在一起)

3、同学们带来的果实太可爱了,真诱人啊!你想对这些果实了解更多吗?那就让我们用 眼睛去看一看,用小手去摸一摸,还可以用鼻子去闻一闻,看看还有没有什么新发现?

(1)小组交流

(2)全班交流

4、你们的发现可真多,看来你们也丰收了!在丰收会上,大家想玩游戏吗?下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。

(1)介绍游戏规则:请一位同学说出某种秋天果实的特征,其他同学根据他所说的猜 出这个果实是什么,要求清楚描述出果实特征。

(2)教师示范。

(3)学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。

5、游戏结束了,丰收会马上就要正式开始了。现在,让我们动脑筋把各组的果实分分类,行吗?

(1)每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类,教师不规定分类的标准,并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

(2)分好后,各组展示并介绍自己的分类方法。如:水果,干果;硬的,软的……

三、品尝果实、学会分享

1、同学们真能干,果实都准备好了,接下来,你们想怎么开这个丰收会呢?(学生讨论交流)

2、看来这么多同学都想吃,我们就先来品尝果实吧!

(1)学生讨论该怎么吃?

(2)教师归纳:吃要注意文明、卫生、不浪费。

3、师生共同品尝秋天的果实。(在品尝过程中,也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育)

四、自由创作、留下果实

1、甜美的果实我们品尝过了,丰收会也快结束了,你们想把这些果实留下来吗?你想怎么留下它?

(学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。)

2、来吧!让我们都动起来,用你最喜欢的方式,留下这秋天的果实,留下这美好的回忆吧!

(学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动)

3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。

五、课后延伸、体验快乐

1、我们的小小丰收会开得真热闹,老师看到大家都这么高兴,能说说参加丰收会的感受吗?

(学生谈收获与体会。)

2、老师和同学们一起分享了秋天的果实,同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。

《秋天到了》教案 篇四

一、图片导入、激发兴趣:

首先请同学们观察一幅图,会学习的孩子,带上自己的眼睛——仔细看,这是什么季节?你是从哪里看出来的?(生回答)那么秋天还有哪些特征呢?

这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天!(灯片出

课题)老师贴出课题——秋天到了,把“秋”和“到”注音,生齐读两遍。

二、初读课文、整体感知

1、师范读:

2、生自读:

(1)请同学们看拼音读课文,要读准字音,不丢字,不加字。

(2)请同学们看着汉字读课文,不认识的字对照拼音多读两遍

(3)指名读,想一想课文有几个自然段?

(4)小组合作,读一读,在每个自然段前面标出序号。

(5)汇报一下,指名分别读出三个段落。

三、精读课文,形象感知、认读生字:

1、指名读第一自然段:

(1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?(生回答相机用贴画板书——“树叶落了”)

(2)认读本段生字:前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了,想再回顾一下树叶落下的样子吗?请看屏幕(灯片出示本段落)请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝,请你对照小猫的提示牌圈出它们来,读一读。

师:谁找到这些字宝宝了?它们在哪个词或哪句话中?(学生回答,相机用课件演示字词,读一读)

(3)谁愿意看着图片把这

一段读给同学们听。(相机请学生评价以指导朗读)

(4)请女同学读一遍,好吗?

(5)请男同学读一遍,好吗?

2、读第二自然段:

请欣赏下一幅画面,你看到了什么?

通过刚刚读课文,你知道天空中有什么吗?(大雁)谁愿意做一个大雁飞翔的动作?大雁是怎么飞的?课文中是怎么写的呢?一会排成一字,一会排成人字,(帖画板书——“大雁南飞”)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?学习到这里你想提什么问题吗?(如:大雁为什么南飞?随机处理)

请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。

3、读第三自然段:

(1)请看老师贴的图片,你看到了什么?想说点什么吗?(贴出田野的图片)我们一起看看课文中是怎么描写的吧。(学生齐读一遍)

(2)认识几种庄稼:

这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀?(三种)(出示灯片)我们这些城市里的孩子,对田野里的庄稼不大熟悉,老师请你看看这些庄稼的图片,想看吗?(出示棉花、高粱、稻子的图片)它们分别是什么颜色的?对了,有白色、红色、黄色,这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀?

(3)认读本段生字:这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢,快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。(生汇报,师演示字词)

(4)汇报生字,读生字,相机组词说话

(5)到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。(自由读出这一段)

四、游戏认读,巩固生字:

同学们,学习这么久,累了吗?想轻松一下吗?想也当一回小老师吗?好,请拿出我们的生字宝贝卡,互相考一考,读一读,组组词,好吗?

游戏:找名片,收起字卡。

五、指名读、分组读、读出自己的感受:

字宝宝收好了吗?(收好了)现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们,好吗?同学们最想听谁来读呀?{学生推荐、读后自评}

现在我们分组读一读,看看哪个小组读的流利,能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心,认真体会吧。

六、拓展延伸、总结升华

同学们,你知道秋天什么样子了吗?秋季的景色美吗?(贴出词语——秋季)你想把秋天留下来吗?有什么好办法吗?请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱,好吗?(出示灯片——你想对秋天说什么?)

《秋天到了》教案 篇五

在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时,我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体,取得了一定的成效。

1.利用投影,帮助理解句子。

在导入新课时,我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上,此时,学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。然后,我引导学生掌握观察图画的方法,并把图文加以对照,指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片,片中南飞的大雁能随意运动,变换队形。因此,我在教学"一群大雁往南飞,一会儿排成个一字,一会儿排成个人字"这句时,先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形,而后又抽动幻灯片,让大雁边飞边换队形。书本上一句抽象的话,变成了学生看得见的具体画面,静态的语言变成了动态的情景,用直观的演示代替教师的讲解,收到了很好的效果。

2.利用录音,引导想象情景。

低年级学生受年龄限制,注意力容易分散,有意注意时间较短。为此,在教学中,我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。一方面让学生放松、休息一下,一方面创设情景,让学生想象秋叶飘落时的情景。学生们耳听美妙的音乐,仿佛置身于大自然中,欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。学生通过耳闻和"目睹",加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。这样做也培养了学生的想象能力。

3.利用录像,进行说话训练。

为了深化学生对秋天的认识,我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》,让学生欣赏秋天的美景,记忆秋天的特征。一年级的学生虽然度过了八九个秋天,但平时缺乏有意注意,因此对秋天的特征没有深刻的认识,而录像打破了时空的界线,把各种秋景再现在学生眼前,让学生回到了秋天的大自然中。录像中浅显易懂的讲解,丰富了学生的知识;美妙动听的音乐,陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上,我对学生进行了说话训练,要求学生按照"秋天到了,(什么)(怎样)"和"(什么)(怎样),啊!秋天到了。"的句子格式练说。由于学生在观看录像时,视听结合,兴趣盎然,因此说话训练时发言踊跃,取得了良好的效果。

在教学《秋天到了》这篇课文时,我充分利用了电教媒体,因而大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效果。

摘自《小学语文教师》1998年第6期

三人行,必有我师焉。快回答为大家分享的5篇《秋天到了》教案就到这里了,希望在秋天到了的写作方面给予您相应的帮助。