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《古诗两首》教学目标和课文简说 篇一

【教学目标】

1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学准备】

生字卡片，课件（课文插图，录音），学生自带水彩笔，做风筝的材料（棍子、彩薄布）

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？

（板书：春晓，指导读准“春”的读音）

二、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，互相纠正读错的生字。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

4、谁勇敢地站起来读给家长听听？

（可多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示课件（课文插图）：

⑴　你看到了什么？

（指名说）

⑵　诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。

（处处闻啼鸟）

⑶　同学们，瞧（师指画面：动画演示鸟飞，鸟叫），你想说什么？

（要求学生用自己的话说）

⑷　哪里讲了花？

（学生读出：花落知多少？）课件演示花落地的过程。

⑸　学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。

（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

四、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

2、指导背诵。

五、扩展活动

这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！

第二课时

一、猜谜激趣

1、小朋友，今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘，

可惜绳子栓住腰。

2、这是什么？

（指名说）

3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？

（指名说）

二、揭题

1、出示课件（课文插图）

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人把他们写进一首诗中，大家想读读吗？

三、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读，齐读。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？

（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢）

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？

（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？

（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）

5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读读吧！

五、读诗想画画，指导背诵

1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

六、扩展活动

有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。

《古诗两首》教学目标和课文简说 篇二

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

课文简说：

这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

教学这两首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

《古诗两首》教学目标和课文简说 篇三

一、识字写字

1、在语境中整体识字：

⑴　通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

⑵　用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

2、调动生活经验识记生字：

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候、什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。如：

“庐”：我游过庐山，认识这个字。

“炉”：火炉，冬天我们家要生火炉。通过和“庐”比较，记住字音、字形及字义。

“吴”：我妈妈姓吴，口天吴。

3、个人情感体验识字：

让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。如：

“岭”：我喜欢“岭”字，因为山岭是我们的绿色屏障。

“疑”：我喜欢“疑”字，因为我喜欢质疑，老师经常夸奖我，说我是个不懂就问的好孩子。

4、写字指导：

⑴　“我的发现”：

“口”在左边高又小（鸣），“口”在上下小而扁（吴、含）。“山”作偏旁竖折斜（岭），“火”在字左捺变点（炉、烟）。

“含”字上边“今”，“岭”字右边“令”，有点和无点，细心分辨清。

⑵　示范讲解：

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

二、朗读感悟

1、创设情境初读：

⑴　介绍诗人，激发读大诗人诗作的热情：

李白、杜甫是我国唐代著名的诗人，一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。他们俩漫游祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。你们读过他们的诗吗？还想读他们的作品吗？自由朗读本课的古诗。

⑵　欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意：

出示挂图或投影片，让学生观察本课两幅插图，感受大自然的美。

2、小组交流：

教师引导：李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗；《绝句》描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的景色。你们看了插图，读了古诗有什么感受，快说出来给同学听听。如：

读李白的《望庐山瀑布》，感悟到庐山瀑布的壮观。通过看插图体会到云雾缭绕，瀑布像从天上流下来的一条河。

读杜甫的《绝句》，感悟到春天的色彩明丽，景色迷人。“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”组成的春景图有声有色，有动有静。

注意不要要求太高，要从学生的实际出发，鼓励学生自读自悟。

3、合作学习，熟读古诗：

在小组提出不懂的问题，讨论解决。在小组内解决不了的问题，或者自己认为特别有意思的问题，提出来在全班讨论和交流。

小组集体读古诗，为背诵做准备。

4、指名、全班齐读两首古诗。

5、进行朗读、背诵比赛：

⑴　以小组为单位进行集体朗读古诗的比赛，评出优胜者，大家议一议，他们为什么获胜。

⑵　自荐参加背诵比赛，并评出几名优秀者。

三、积累运用

1、读下面两首古诗，不认识的字查查字典：

绝句

唐·杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

早发白帝城

唐·李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

2、完成课后练习我会填。

四、实践活动

课外选一首古诗，自己读读背背。在班里开一次“古诗朗诵会”，让学生展示自己课外学到的古诗。

五、资料袋

李白（701～762）字太白，号青莲居士。唐代著名诗人。李白一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷，在政治上也未能施展抱负。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。诗歌散失不少，今尚存900多首，内容丰富多彩。前人编注的李白诗文集中，以清王琦所注《李太白诗集》较为详备。

杜甫（712～770）字子美，唐代著名诗人。天宝三载（744）在洛阳与李白相识，结下了深厚的友谊。安史之乱前，居住长安近十年，抱负不能施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌，真实地反映了各阶级阶层的动态、思想及矛盾，多方面表达了当时人民的愿望，是现实主义诗人。杜甫以古体、格律诗见长，风格多样，意境广阔，情感深沉。有《杜工部集》。

《古诗两首》教学目标和课文简说 篇四

教案及相关资料 作者：佚名 更新：2006-7-10 22:06:37 点击：古诗两首教案及相关资料

五上备课参考大全(之一)

苏教版五语上图片资料

教学要求：

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解生字词。

3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点：

1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学过程：

一、揭题

1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。

2、简介作者

于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。正统十四年（1449年）土木之变，明英宗被瓦剌俘获，他力排南迁的提议，坚决请求固守。代宗即位后，他又整顿兵备，部署要害，亲自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，破瓦剌（là）之军。也先挟英宗逼和不成，被迫释放英宗。他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居仅蔽风雨，但性格刚直，颇遭众人嫉妒。天顺元年(1457年)英宗复辟，石亨等诬其谋立襄王之子，以"谋逆"罪被杀。成化二年(1466年)，宪宗皇帝特诏追认复官。将其故宅改为忠节祠。万历十八年1590年)时改谥"忠肃"，并在祠中立于谦塑像。

王冕（1287--1359），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。元末会稽诸暨（今浙江诸暨）人。

王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说："野梅开花尚古色。"（《归来》）

他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫"竹斋"，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。

二、初读课文

1、教师范读，学生整体感知课文。

2、借助拼音，学生自读课文。

3、检查

①指名读，指导节奏。

石灰吟　　　　　　　　　　　墨　梅

于谦　　　　　　　　　　　　王冕

千锤/万击//出深山，　　　　　吾家/洗砚//池头树，

烈火/焚烧//若等闲。　　　　　朵朵/花开//淡墨痕。

粉骨/碎身//全不怕，　　　　　不要/人夸//颜色好，

要留/清白//在人间。　　　　　只要/清气//满乾坤。

②正音：焚，墨，乾。

三、精读课文《石灰吟》

1、指导学生画出不理解的字词。

2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。

①吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。

②锤：敲打。击：撞击。

③若：好像。等闲：平常事。

3、说说这首诗的意思。

大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。

4、看图想像意境，体会感情。

这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。

5、指导朗读。

诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。

四、总结学法，自学《墨梅》

1、总结《石灰吟》的学习方法。

①理解字词。②说说诗意。③看图想像。④朗读体会。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、师生讨论。

①理解字词：

吾：我。　　　　洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。

池头：池边。　　树：这里指梅树。

夸：夸赞。　　　清气：清香之气。　　乾坤：天地。

②指名说说诗意。

我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。

③看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？

④朗读体会。

有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。

教师范读，自由练读，集体朗读。

五、作业：

有感情地朗读课文。

教后记

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解生字词。

3、总结课文，了解写法。

教学过程：

一、复习检查

1、指名朗读《古诗两首》。

2、说说这两首诗的大意。

二、背诵课文

1、看图朗读，体会诗歌意境。

2、自由练读，练背诵。

三、总结课文

1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？

a：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

b：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

2、这两首诗在写作上有什么特点呢？

（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）

四、学习生字字形，指导书写。

五、作业：完成练习册lesson 3。

板书

石灰吟：千锤万击　烈火焚烧　粉骨碎身　（若等闲全不怕）

要留清白在人间　　　　　　　　（坚强不屈）

墨梅：池边树、朵朵、淡墨痕　（写实）

不要……只留……　　　（明志）

（寄寓贞洁自守的情操）

《古诗两首》教学目标和课文简说 篇五

教学目标：

★认识8个生字，会写6个生字。

★有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

★懂得热爱家乡，珍惜友情。

教学重难点：

懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，*快回答 www.kuaihuida.com*体会诗的意境。

教具准备：

生字卡片

【第一课时】

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读古诗

2.从生活实际中识字

（1）认读生字

（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。

（3）写字指导

三、学习古诗《回香偶书》

1.自由读古诗：说说古诗的意思。

2.教师范读

3.学生读古诗

4.创设情境

5.有朗读全诗

四、实践活动

【第二课时】

一、复习导入

二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。

1.自由读古诗：说说这首诗的意思？

2.小组讨论：怎样读出感情？

3.班上汇报。

4.创设情境

5.有感情地朗读古诗。

三、实践活动

四、指名读古诗两首。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。以上这5篇《古诗两首》教学目标和课文简说是来自于快回答的天晴夜夜心的相关范文，希望能有给予您一定的启发。