作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下这3篇《散步》教案是来自于快回答的散步教案的范文范本，欢迎参考阅读。

《散步》教案 篇一

教学目标

1、整体感知课文内容，领会文章主旨。

2、品味文章的语言美，增强朗读表达中的语感。

3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点、难点：

1、教学重点：感知内容，品味语言。

2、教学难点 ：对课文最后一句话的理解。

教学课时安排：1课时。

教学步骤 ：

一、由全班背诵孟郊的《游子吟》导入 新课。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我们这些来到山立学校求学的“游子”该怎样“报春晖”、报答母亲的深恩呢？今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示？

二、检查学生语词积累情况。

（1）听写词语。分歧 霎时 委屈

（2）根据词语意思写词语。

① 形容水的明净。

②每一个人或事物都得到合适的安顿。

三、朗读课文。

1、教师范读一遍课文，学生给各自然段标上序号。

2、指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音、感情。

明确本文朗读的感情基调：欢愉而深沉。

如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。

母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，走远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。

3、选一个同学朗读课文，其他同学点评。

四、默读课文，感知内容。

1、学生默读课文，以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”开头写一段话。要求：

①交待完整时间、地点、人物；

②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。

③字数在150字左右。

2、学生交流、评价，整体感知故事内容。

（示例：《散步》这篇课文写了这么一件事：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时，我深感到责任重大。我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻子背起的是整个世界。

五、学生再次默读课文，品味语言。

1、学生再次默读课文，要求用圈点法画出自己认为精美的句子，并想一想这些句子好在哪里？

2、以“我喜欢第____段‘________________________’这个句子，因为________________________”的句式说话。

示例：①我喜欢第（4）段“这南方……起着水泡。”这个句子，因为这个句子透露出春天的气息，使人感到生命的存在，生命的在召唤。

②我喜欢第（5）段“我和母亲……走在后面。”这个句子，因为这个句子具有对称美，互相映衬，富有情趣。

③我喜欢第（2）段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样一样。”因为这个句子写出出了母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

（一）写景的句子：还有第（7）段描写母亲所看到的小路远处的景物。

（二）表现互敬互爱的句子：

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

（母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。体现了一家人互敬互爱，非常和谐。）

（三）对称的句式：

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的。妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；和的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。

（它们具有对称美，互相映衬，富有情趣）

六、全班朗读、重点研读最后一段。

全班朗≮www.kuaihuida.com≯读最后一段话，说说你对“我蹲下来……就是整个世界”这一段话的理解。

提示：可分三步进行，先理解其字面意义，接着引导学生明确这个句子是个比喻句，弄清本体和喻体，最后自然引入对深层意义的理解。

——从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从更深一层看，“整个世界”有意夸大了身上背的重量，意思是说我们中年人的责任重大。既要老一代，又要扶养下一代，一个家庭是这样的，一个民族、一个国家都是如此。只要我们人人尽到这个责任，社会就能不断延续和发展。因此这段话体现了作者强烈的家庭责任感和社会责任感。

七、谈谈你读了本文之后有什么感想？

我们学习这篇文章，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，才能使你的家庭稳定、幸福。同时，让我们一起珍爱亲情，珍爱生命！

八、课堂练习。

比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，谈谈你认为哪篇文章更感人。（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之有理就行。）

（参考：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》说的是孝顺第一，通过“我”的成功地处理散步过程中走哪条路的分歧，来表现中年人敬老爱幼的家庭责任感和社会责任感。《三代》说的是一位陌生的先生宁可自己受伤，也要保护一老一小的事。

九、小结：

（1）从本文内容上小结。

英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以自豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透么生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任那就是勤奋学习，这就是对“三春晖”——母爱的最好的报答。

（2）从学习重点上小结。

我们主要感知内容和品味语言两个方面来学习《散步》这篇课文。

十一、作业 ：

1、课后研讨与练习一。

2、阅读课文，根据课文拟三道题目，并加以解答。

《散步》教案 篇二

教学目标：

1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文

2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。

3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

教学重点：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。

教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教学设计：

一、激情导入

同学们知道孟郊的《游子吟》吗？让我们来一起朗读：游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗用简括的语言勾勒出慈母为游子缝衣的场景，虽无言语，也无泪水，却充溢着浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。今天，我们来学习另一个充满浓浓亲情的故事――《散步》。

二、走进字词

信服 嫩芽 霎时 拆散

委屈 水波粼粼 各得其所

三、怀着真情读

朗读课文，思考问题：文章讲述了怎样一个故事？表达了怎样的感情？

四、带着真情品

1、速读1-3段，思考：为什么母亲本不愿出来，我却非要她出来散步？体现了我对母亲怎样的感情？

2、提读6、7段，思考：散步过程中发生了怎样的分歧？分歧是怎样解决的？体现了我的母亲对孙子怎样的感情？

3、默读第8段，思考：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过哪条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？

五、满怀疑惑问

同学们！你们还有哪些地方不明白？

预设问题：

1、怎样理解“这一切都使人想着一样东西――生命。”

2、怎样理解“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

3、为什么文中对妻子的描写很少？

六、涌动真情说

讲一段你看到的、听到的、或者亲身经历的亲情故事。

七、充满真情写

有则公益广告：一位年轻的母亲，先为年幼的儿子洗脚，后又用热水位年迈的婆婆热热脚。年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，您洗脚……”

以“妈妈，您洗脚”为话题，写一篇随笔，字数300字左右。

《散步》教案 篇三

教学目标 一、揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情

二、欣赏、品读课文，学习表达生活之美

教学内容、学生状况分析及课前准备

教学重点：学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）学生自主探究，教师引导学习，多媒体辅助教学。

教学过程设计一

情境激趣导入以歌曲《让爱住我家》激趣，仿写句子“爱是_______________”

导入二

整体感知 听读课文，思考下列问题

1、概括课文主要内容2、说出散步过程中发生了什么事，最终是如何解决的？（也可用课文中的原句回答）

三， 精段赏析 四人学习小组分角色完成下列活动读一读，再次熟悉解决矛盾的过程；想一想，仔细揣摩各人的心理活动；劝一劝，尽力劝家人听自己的建议。

四， 品读语言 试一试将最能体现亲情的词或句子找出来读一读，你能把这份情读出来吗？

五， 感知生活真情告白，口语表达训练。

六， 展迁移观看图片，合理想象，加入事件，完成200字的小作文。

七， 美文推荐

八总结

教学反思

博观而约取，厚积而薄发。以上这3篇《散步》教案是来自于快回答的散步教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。