在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面快回答为大家整理了7篇美术课课后反思，希望可以帮助您更好的写作美术教学反思。

美术课课后反思 篇一

我们以前接受的是传统的理论教育模式，注重的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。

一、 创设导入情境，激发学生兴趣

“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带入情境之中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的。心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入 …… 这要根据具体的情况具体分析。

二、 创设愉悦环境，自主合作学习

美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。

美术课课后反思 篇二

第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习，如在课前让学生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。

第二，注重了学生的差异发展。在课堂教学中，老师按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种不同层次的学生进行分层。让不同层次的学生在同一小组的`学习过程中取长补短，共同发展。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进发展。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择，的作业，激发了不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。

第三，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。

美术课课后反思 篇三

经过一个多月的训练，小朋友在线描画方面都有了不同适度上的进步。总的来说，有以下几个方面。

一、小朋友在观察范画的时候更加细致了。

二、小朋友下笔更大胆了，线条断断续续的现象也少了。

三、整张图画的比例也比之前好了许多。

今天的美术活动是画各种各样的树，由于考虑到时间问题及小朋友的耐心，所以让小朋友自由选择一棵树画。这节课的重点是线与面的结合，所以我在示范的时候，也重点示范了这两种图案的画法。其它的线条，我做了简单的介绍，以及在画的时候要注意的问题。

在小朋友画的时候，我发现了以下几个问题，是我在课前没有考虑到的。

1．直线画得不直，线与线之间的距离也不同。

2．画网格的。方法不对，个别小朋友画的时候随心所欲。

3．波浪线与波浪线之间没有的距离和弧度没有控制好。

这些都是线条方面出现的问题，线与面的组合上也出现了不少的问题。个别小朋友画的三角形并不是与线条相结合，而是单独的几个三角形画在那里。还有在画圆与线条时，应该先用水笔画外面的一个圆，这样就不会出现挤在一起的现象。

通过这次的美术活动，我也做了一些归纳和总结，以便下次的教学活动。在活动中，要重点示范本节课的重难点，以便于工作幼儿更好的掌握这节课的重点。在画的时候，画面的比例控制也是比较重要的。其次在平时要多加练习一些线条。在开家长会的时候，我们也跟家长说了一些关于线描画的指导要点以及它的重要性。家园配合，才能让幼儿有更大的进步。

美术课课后反思 篇四

今天上午，聆听了李亚萍老师执教的美术活动——蓝色畅想，生活化的选材、生活化的创造，让我们感受到了生活化美术的魅力。

盐是我们生活中常见的物品，然而，对于盐遇水会化的特性，幼儿并没有亲眼见识过，在活动中教师首先在纸上盐撒，孩子观察这些白色颗粒的变化，再让孩子猜测这些白色物体是什么，引起了孩子浓厚的兴趣。接下来孩子自己动手尝试制作背景，盐在蓝色的纸上化了开去，让孩子亲自体验了盐化开去的过程。

在接下来的这步引导孩子进行畅想的部分，幼儿的想的和说的。时间可以再多一点点。蓝色的畅想有很多：大海、下雨了、夜空……让幼儿看着这幅撒盐后的背景，进行畅想，可以再多一点点的时间，让他们充分地进行畅想，只有想得丰富，说得丰富，才能将画面创作得丰富。

对于背景的畅想之后，教师提问幼儿：“夜空里有什么？”孩子回答的机会较少，教师直接在上面贴上月亮和星星，对于这些事物，幼儿完全能自己畅想出来，教师可以通过适当的引导，让孩子想到更多东西，并将自己的这些畅想说出来，构思画面的内容。

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

美术课课后反思 篇五

相比之前的几次美术活动，这次活动的鱼，小朋友在画的时候多多少少都有了进步。

本次活动有以下几点进步之处。

一、在布局方面比前几次好了很多，大部分小朋友都能画得很大，而且上下左右空的也比较均匀。

二、粗细笔的交替现在已经做的比较好了，这也说明了小朋友观察范画越来越仔细了。

三、在将鱼的身体分成六等分时，很多小朋友都画得比较好，都画得比较平均，没有出现大小不一的现象。

不足之处具体有以下几个方面。

一、在画里面的线条时，大多数的小朋友还是不够细心或者说耐心还不够，这些小朋友往往画线条的时候下面通常会留一点空着不画。

二、在一些细节方面的观察还不够仔细，例如画鱼的眼睛时，鱼的眼睛是一个花形，里面有很多直线，部分小朋友会忘记画，还有鱼的两个鳍，里面没画线条的小朋友也有一些。

三、小朋友的想象力还不够。画鱼身体里的线条时，我做了一下示范，并告诉小朋友，里面的线条，可以随你自己画，喜欢什么线条就画什么。可以结果，小朋友还是会时不时跑上来看我的。范画，一定要跟的画的一模一样，这样一来就限制住了小朋友的思维。

四、画面不够干净。个别几个小朋友喜欢在其余一些空白的地方画上一些自己喜欢的东西，比如小草、小花等等。这样一来整个画面看上去就比较乱，而且不干净。

针对以上几个不足之处，在下节课时，我要重点指导和强调这几块内容，争取在美术特色上取得更大的进步。

美术课课后反思 篇六

美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣，美术教学活动要富有趣味性，学生才能更主动更积极的上好美术课。中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。课上45分钟要充分利用好，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣

一、课堂教学方法多样化，提高学生学习兴趣

在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以采用一些特殊的教学方法，如：教师与学生互换角色，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在艺术体验中获得知识，提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得过程中的。积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

二、运用美术相关的课外知识

使学生丰富知识的同时提高兴趣如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生

在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗？”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

美术课课后反思 篇七

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎！我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如；七年级的《纸浮雕》，刚开始两节课，他们做的很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间很多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。

如在上初二《雕塑》一课，这课的重点是教雕塑的用途，材料，以及如何制作圆雕。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“中国雕塑与外国雕塑”让学生参与，通过欣赏，分析说明不同时代的雕塑的不同之处，再比较得出结论。课堂上同学们观察很仔细，他们对老师出示的一些从来没有看到过的雕塑很感兴趣，学生的问题很多，有关心作者的，有关心年代的，甚至还有同学对它现在的`处境很关心，整节课气氛比预期的还要好。因此我觉得像这样的课前准备是很有必要的，它在丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

二、实物写生将提高学生兴趣。

也是初二《明暗与立体的表现》一课，写生是这节课美术学习的关键，让学生知道明暗关系是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

他山之石，可以攻玉。上面就是快回答给大家整理的7篇美术课课后反思，希望可以加深您对于写作美术教学反思的相关认知。