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《兔子先生去散步》教案【优秀5篇】(兔子先生去散步公开课教案)

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?这里的5篇《兔子先生去散步》教案是快回答小编为您分享的兔子先生去散步教案的相关范文,欢迎查看参考。

兔子先生去散步教案 篇一

设计思路:

最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

活动目标:

1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

活动准备:

《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

活动过程:

一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。)

1.教师出示“安静”的标志。

提问:为什么你们看见这张图都不说话了?

小结:哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了。

2.猜猜“兔子”标志。

你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

小结:生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

二、看看、说说故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

1.看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

第4页:这个标志画了什么?是什么意思?

第6页:这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

第8页:兔子先生又看见了什么标志?

第12页:

(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

(2)摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

第14页:

(1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

(2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

第16页:瞧,又有标志了,可能是什么意思?

第18页:哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?

第20页:是呀,兔子先生真不小心。不过,还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

第22页:好美的大海啊!海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

2.总结故事。

提问:

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?

(2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?为什么?

小结:生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志,就会更安全。(提炼总结,提升幼儿个体经验。)

三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。)

1.说说自己认识的标志。

提问:这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?在哪里看见过?

2.延伸:在周围的生活环境中寻找、认识标志。

兔子先生去散步教案 篇二

设计思路:

“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

4—5岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,今天的活动中我主要用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

第一环节,我以兔子的家为导入,看看猜猜,“这是谁的家啊?”让孩子在细致地观察中发现,培养阅读观察的能力。

第二环节,是活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性,在分段欣赏时,从故事开始到“小心坑洞”的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣,在完整欣赏时了解答案。

第三环节,注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号,自然引入社会认知的活动,活动有可持续发展的价值,如延伸活动“寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等。

活动目标:

1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述打胆讲述自己的想法。

2、激发幼儿的想象感受故事的趣味,并引发幼儿对生活中的标志的关注。

活动准备:

故事《兔子先生去散步》FLASH。

活动过程:

一、认识兔子先生(导入活动,激发兴趣)

孩子们今天我们来认识一个朋友,先到他家看看啊。

小结:从细小的地方观察就能得到我们想要的答案。

这是谁的家呢?

那他是兔子先生还是兔子小姐呢?

真聪明,能从小地方发现秘密,它是戴领带的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣赏故事)

(一)分段欣赏

故事导入讲述

1、标志“往前走”

一出门就看到一个标志!是什么意思呢?

哦,是往前走的标志啊!

小结:路边的标志会告诉兔子先生前面有什么,这个一个指示的标志。

2、故事继续

兔子先生摔交了,怎么会摔交的?我们可以为兔子先生设计一个怎么样的标志?

3、挑战:兔子先生是要继续往前走还是回家去呢?

(设计标志)

4、故事继续

兔子先生发生了什么事情?(掉进洞里)(设计标志)

它会在洞里遇见谁,发生什么事情?

(二)完整欣赏故事

兔子先生真不小心,刚摔了,现在又掉洞里了,掉进洞里会碰到谁呢?

想知道吧,让我们回头来听一听这个故事!

三、说说生活中发现的标志(文学作品回归生活)

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的标志,你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?

小结:原来我们生活中有许多标志啊,有些我们熟悉,有些还没注意到,可没有它们还真不行呢!这些标志与我们的生活有着密切的关系,今天我们回家再找找这样的图象标志好吗?

兔子先生去散步教案 篇三

活动目标:

1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备:

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

1、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

4、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

5、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

B、报警电话、当心车辆、人行横道

C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

活动反思:

活动中,幼儿作为学习的主人,激发对各种标志的兴趣,我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志,如:禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

兔子先生去散步教案 篇四

活动目标:

1.欣赏绘本《兔子先生去散步》,了解其作画手法。

2.能用多种工具、材料尝试,大胆表现兔子先生去散步的情景。

3.喜欢进行美术活动,愿意和同伴交流分享。

活动准备:

1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。

2.颜料、纸笔(铅笔、水彩笔、水粉笔)、抹布等。

3.课件。

活动过程:

(一)出示课件,引出课题。

教师:小朋友们,我们读过绘本《兔子先生去散步》,兔子先生可爱吗?那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗?

(二)猜测示范,了解作画手法。

1.猜测交流。

教师:你认为兔子先生是怎样画出来的?请小朋友相互说说。

2.示范讲解。

3.教师。

教师:原来兔子先生,并不是用白色颜料画出来的,而是以其他颜料涂在白纸上,把兔子先生的样子"围"出来的,再点上小小的红眼睛,一条咖啡色的嘴巴,加上一条黑条纹的红领带。

(三)欣赏图案,交代作画要求。

1.欣赏图案。

教师:你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方?

2.构思作品。

教师:请小朋友想一想,兔子先生可能还会去哪里散步,会遇到什么事情呢?

3.交代要求。

(四)幼儿作画,教师指导。

提醒幼儿想好再画,帮助幼儿解决作画中出现的问题。

(五)展览评析。

教师:我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。

活动延伸:

家园活动:回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画,除了兔子先生,你还可以画画其他的事物。

兔子先生去散步教案 篇五

一、活动目标:

1、分段阅读了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全学会自我保护。

2、愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的意义。

二、活动准备:

1、教具:兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志

2、学具:自制小图书

3、经验准备:认识并知道常见的交通标志

三、活动过程:

(一)引起兴趣

1、介绍兔子先生

师:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,让我们先来认识一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和兔子先生打声招呼吧。

(二)阅读画面

1、(出示大图书)兔子先生的家

师:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

(1)哪一幢会是兔子先生的家呢?

(2)你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?

(3)那另外几幢又会是谁的家呢?

小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境

师:住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。

(1)数一数,你看到了几个标志?

(2)你认识这些标志吗?猜猜看这些标志代表什么意思?

(3)你怎么知道这个标志的意思?

(4) 倾听ppt故事,兔子先生第一次散步发生了什么事?

小结:看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。

(三)阅读图书

1、阅读图书

师:第二天,兔子先生又出门散步去了,这一回他特别小心。这次他会看到哪些新的标志,又会发生什么有趣的事情呢?

2、阅读后提问(出示提问板)

(1)第二次散步兔子先生特别小心,这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志呢?

(2)兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢?

(3)下一次,兔子先生会去哪里呢?

小结:兔子先生又要踏上新的旅程了,它会在游乐园里看到什么新标志,发生什么有趣的事情呢?下一次,我再讲给你们听。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的5篇《兔子先生去散步》教案,希望可以加深您对于写作兔子先生去散步教案的相关认知。

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