小学语文四年级《渔夫的故事》ppt旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是细致的小编沧海红颜帮家人们整编的12篇渔夫的故事ppt的相关文档,欢迎参考,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学程序: 篇一
一、巩固预习
研习性格 篇二
1、同桌分角色朗读,体会人物形象个性。
提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词: 篇三
(生书写) 撒 撬 弥 桅 唆 吻
指名一生写出字音,师生共同正音。
课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。 篇四
演员——魔鬼:魏礼伟 渔夫:刘见乐
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——杨绿野
音响——魔鬼进出场模拟录音
六、这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。 篇五
板书:
渔夫 善良、诚实 机智、勇敢
(魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾
的
故事 喜悦 果断
情 节 曲 折
自信
害
梳理情节: 篇六
1、抓渔夫心理变化的句子,用一个 www.baihuawen.cn 词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
解词:笑逐颜开 恩将仇报 堂堂 篇七
二、解题启思
1、文章选录于那部著作?你对这部作品的知识了解多少?
生:选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
评议角色表演:舞台上的“他”表现如何? 篇八
生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。
课时目标: 篇九
1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
学生讨论,并领会情节的`曲折性。 篇十
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折
ppt: 篇十一
《渔夫的故事》这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的。瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
想象描述: 篇十二
1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。
2、学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。