《克雷洛夫寓言》这本书是俄国作家克雷洛夫所写，每一篇寓言都是一个概括很小小的现实主义的戏剧。奇文共欣赏，疑义相如析，本文是www.huabuqi.com爱岗敬业的小编帮助大家找到的14篇克雷洛夫寓言的相关文档，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
克雷洛夫寓言读后感 篇一
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫的作品，在这本书中一书，收集了他一生创作的203篇寓言小故事。别看这些故事短小，但是语言优美、寓意深刻，还常常借助动物和植物的形象来说明大道理。
《克雷洛夫寓言》中有一个故事——《寡妇和下金蛋的母鸡》，我特别喜欢，并且从中受到了很大的启发。故事中寡妇收养了瘦骨伶仃没有主人的母鸡，母鸡为了报答寡妇，于是，生出了许多金蛋。寡妇希望得到更多的金蛋，就喂它很多高营养的饲料，可是，母鸡却再下不出金蛋了。由于她的贪心，寡妇的生活跟原来一样贫穷了。现实生活中，也有许多像寡妇一样得寸进尺的人，他们往往破坏自然规律贪小失大，所以，在以后的生活中我们可不能做这样贪心的人。
一本好书能够教会我们许多知识和道理，《克雷洛夫寓言》就是这样的一本好书。
克雷洛夫寓言读后感 篇二
妈妈给我买了一本《克雷洛夫寓言》，它是俄罗斯著名作家克雷洛夫写的。
克雷洛夫从1769年出生一直活到了1844年，他一生创作了203篇寓言。其中，我最喜欢的故事是树林和火的故事。它告诉我们选择朋友要谨慎。不仅如此，里面的插图也很美。
我喜欢《克雷洛夫寓言》这本书。
克雷洛夫寓言读后感 篇三
小时候的我们，听信了童话的“花言巧语”：相信世界永远是真、善、美的，而假、恶、丑的黑暗永远被光明“灼伤”。只要学会了“魔法”就可以当上拯救世界的“勇士”；只要不贪吃女巫的糖果就不会变成雕像、只要善待他人，就能得到人们的赞扬，得到仙女的庇护、只要……
可是，我长大后，发现，“社会”，它变了：变得冷酷、变得爱财，视钱为万物之上、变得以大欺小，以多欺少，以强示弱……
这就是拜我们人类所赐。
就像《兽类的瘟疫》中，最老实的羊竟被认为是最有过错的祸灾。试想一下，身为猛兽的狮子、老虎，罪过一点也不比羊的过错少。可，谁叫羊憨厚老实呢？这就是强权者自私自利的品质特征。虽然嘴上说的冠冕堂皇，自己的利益却一点也不会损失。这只是动物之间的纷争，用在我们人类又何尝不是？强权者就只会拉帮结派，可谓心机重重，所以人们也常常这样说：谁最老实，谁就有罪过。
但，我很快又发现，“社会”，这个阴晴不定的家伙，他就好比一只变色虫，不断地变幻着不同的色彩，让我看到它的另一面：友情的温暖、默默付出的奉献、高层人民对于底层人民的关怀……
也许，人类“觉悟”了。
正如《两只鸽子》中的一只鸽子，他要去遨游世界，一路上遭遇诸多痛苦与不幸，但是当他回到家园，友情依然在那里等着它。这则寓言用在我们人类身上同样受益终生：我们总是以为外面的世界很精彩，自己的世界很无奈，一心想去闯江南北，但却忘了外面的世界依然有着危险存在。其实，世界上最美好的地方就是有着亲人与朋友的家园。记住，不要匆匆忙忙就启程远航，不管你们想象是多么奇幻，世上没什么地方能胜过有亲人与朋友的家园！
社会离我们不远了，濒临社会，我们要尽快赶上它的脚步，否则，就会被他淘汰。在这关键时刻，不妨找一找这本《克雷洛夫寓言》，读一读吧！它可以让你了解社会的“变幻”规律，了解人类的性格本质。
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇四
1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。
猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5―6套。
1.说说这些动物。
――教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。
――把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么？
――每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。
2.听听动物夸自己。
――刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。
――讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
――这些动物夸自己有什么特点？它们看别人呢？
――教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。
3.夸夸自己和别人。
――请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。
建议
最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。
附：夸自己
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”
狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢！你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”
大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”
鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗？你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”
蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”
动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。
医生没什么事可干，也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇五
1、会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2、朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
1、识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
2课时
教学过程
一、谈话激趣
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）
2、今天，我们来学习一则寓言。教师板书课题：亡羊补牢。（讲解“亡、牢”字）
3、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
4、让我们带着这些问题一起来读故事吧！1、你还知道哪些寓言故事？请写下来。
二、初读课文，了解内容
1、自由读课文。注意读准字音，读通语句。
2、师检查生字自学情况。
3、小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。羊圈破了个窟窿。）
三、精读课文，理解内容
1、课文哪几个自然段是讲丢羊的？
2、自由读第1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（1）羊圈破了个窟窿。
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”是指洞。
②齐读第1自然段第三句话。
③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
④理清这三句话之间的联系。
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读）
③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（指名读，评议）
（3）指名读第4自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1自然段，想一想。
刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。
5、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子。
“赶紧”能去掉吗？为什么？（不能，因为“赶紧”能体现出养羊人改正错误的急迫心情。）“堵上、结结实实”说明了什么？（说明养羊人很认真，把羊圈修得很好。）
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（指导读出后悔之情）
（4）将这句话换一种说法。（要是……就……/如果……就……）
（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？从哪里看出来的？（从此，他的羊再也没丢过。）
四、体会寓意
1、分角色朗读全文，揭示寓意。
由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视、沙尘暴、环境污染……）回家后将这个故事讲给父母听听。5、“亡羊补牢”是什么意思？这个故事告诉我们什么道理？
五、指导书写
1、出示生字“牢、告、钻、劝”。
2、生交流识记方法。
3、师范写，生练习。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
启发谈话：（出示《揠苗助长》插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？（学生回答）这节课我们就来学习《揠苗助长》。6、填一填。
“揠”的意思是。
二、初读课文，自主识字
1、学生自由读课文，读准字音，读通语句。
2、师检查生自学生字情况。
3、再读课文，读准字音。
三、熟读课文，理解感悟
1、自由朗读课文，思考：你知道了什么？
出示：古时候有个人，因为希望禾苗，就把禾苗，结果。
2、指名读第1自然段，思考：这个人为什么那么焦急地让禾苗长高？
（1）出示：第1句话。从哪些词可以看出他很焦急？（巴望，天天……）联系生活实际，引导学生理解“巴望”。
（2）指导朗读，读出渴望语气。（“一天，两天，三天”读得越来越快，“一点儿、焦急、转来转去”等词语重读。）
3、默读第2~4自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？
（1）出示：第2自然段，体会“筋疲力尽”。指导抓住“一棵一棵”“从中午一直忙到太阳落山”理解“筋疲力尽”的意思，并引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。从而体会种田人为了帮禾苗生长，很卖力。
（2）出示第3自然段，抓住“一边喘气一边说”“没白费”等词体会种田人“愿望”实现后的喜悦。
（3）出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”，为什么会发生这样的情况呢？
（禾苗需要慢慢生长，人为破坏了它的生长规律，自然就枯死了）
4、拓展讨论。
假如你是这个人的邻居，看到他拔禾苗，你会对他说些什么呢？（自由发言）
5、你能用自己的话说说对“揠苗助长”的理解吗？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏）
6、生活中，你遇到过这样的情况吗？那你有做过类似的事情吗？
四、指导书写
1、学习“筋”“疲”两个生字。教师范写，指导两字的占位及笔顺，“疲”字偏旁“疒”要先写“广”再写两点。
2、学生描红，教师巡视指导。
3、口头扩词，加强记忆。
12寓言二则
亡羊补牢想法已经丢后悔
做法不补赶快堵
结果又丢再没丢（未为迟也）
揠苗助长巴望——长得快
办法——往高拔
结果——全死了（不能急于求成）
《寓言二则》中的两篇寓言故事，通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教这两篇课文时，我采取的教学思路是：结合生活实际来体会寓言故事所揭示的深刻道理。在教学时，我采用了逐步深入的方法来引导学生把握故事的情节，理解故事的含义，分析故事中人物的心理，效果不错。
《克雷洛夫寓言》读后感 篇六
暑假里，我阅读了《克雷洛夫寓言》这本故事书。其中让我印象最深的一个寓言故事是《狐狸和葡萄》。
这个故事的大概内容是：一只狐狸出去散步，在山上看见了一串串葡萄，它馋的直流口水，很想摘一串下来吃。可是，葡萄架很高大，即使狐狸站起来也摘不到大的葡萄。狐狸跳起来后也只摘到了一串最低的小葡萄。看着这些葡萄，他自言自语地说：“这些葡萄肯定没熟，还是不吃为好。”
这个故事给我的启示是：有些人自己做不成功的事，却偏偏说时机还没成熟。别人的东西明明比自己好却硬说那件东西不好。也就是人们常常说的“吃不到葡萄说葡萄酸”。
克雷洛夫寓言读后感 篇七
“读一本好书，就像在和一位高尚的人谈话。”因此，我很喜爱读书，更喜欢读风趣幽默的书。自从读了《克雷洛夫寓言》这本书，我就爱不释手，它使我受益匪浅。
其中给让我印象最深刻的就是《树叶和树根》的故事。故事讲的是：山谷里有一棵高大挺拔的树木的叶子逢人就说树木茂盛、壮丽、亭亭如盖，全仗着它们。它夸赞自己毫不害羞。却从来想不到是深深地埋在见不到阳光的地底下的根养育着它们。如果没有了根，树木将会枯萎，树叶也就完蛋了。
读完这个故事一下子让我想到我的妈妈，她是个普通的环卫工人，每天天蒙蒙亮，我还在睡梦中的时候，她就穿着那件黄马夹，在路灯的映照下，清扫小镇的街道。可穿着时尚的人们走在这清洁的街道上，又有谁会想到环卫工人呢？
当我每天走在上学的路上，看到街道是那样的整洁，我就会由衷地感到自豪，因为那是我妈妈在默默无闻地为这小镇的美丽做出的奉献。这就如同那树叶与树根，对于树的生命来说，叶与根同样重要，都是树不可缺的一部分，它们各司其职，树木才显示出生命力。生活中的好多事都是这样，每个人在集体中都发挥着一定的作用，虽然每个人都有自己的优点，但我们也离不开大家的帮助，生活在集体中大家就应该互相帮、和谐共处。
《克雷洛夫寓言》读后感 篇八
我阅了《克雷洛夫寓言》知道了。克雷洛夫的寓言是俄罗斯文学天才的最有独创性的作品。
每一篇寓言都是一个概括很小小的现实主义的戏剧。
读了克各夫的寓言是有好处的，他让我们知道，在我们的社会里，还有些人背了因袭的重担，还存在着旧思想旧作风。克雷洛夫在一百多年前所讽刺的毛病，在某些人的身上还找得出它们的残余或是变种。还抱着各位观点的人，不防读一读《克雷洛夫寓言》的那几篇关于驴子的寓言。《狮子各老鼠》则借了狮子的口，提出警吿“骄傲自大就是自己灭亡。”
欢迎大家去看看。
《克雷洛夫寓言》读后感 篇九
寒假期间，我读了《克雷洛夫寓言》，这是俄国文学天才克雷洛夫的作品。它是由许许多多个小故事组成的，这些故事让我们明白了好多做人的道理。
我印象最深刻的故事是仁慈的狐狸，这个故事讲的是：一天有人把一只知更鸟打了下来，它的三个孩子就成了孤儿，有一只狐狸看见了，对其他鸟儿说：“看到这些可怜的娃娃，谁的心里不报以同情？”然后调动其他小鸟给这三只小鸟提供物资。但是当那三只知更鸟掉下来的时候，狐狸就把自己的仁慈抛到九霄云外，咬住小知更鸟大吃起来。从这个故事里，我明白了有的人只会把“做善事”挂在嘴边，却不付出真实的行动。对于这种人，我们要学会分辨。
这本书让我学会了分辨真、善、美和假、恶、丑，还有许多做人做事的道理。比如说老狼和小狼就教会了我：凡事不要只看表面上好的东西，也有可能是陷阱。在新闻上，我看见过诱拐儿童的案例，他们就是给儿童一些小恩小惠，然后就把小孩拐卖走。所以我们要多读书，让自己的知识库丰富，用知识保护自我，用知识武装我们的头脑。
克雷洛夫寓言读书笔记 篇十
《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫为我们小朋友写的优美的寓言故事，这本书就像家长、老师，它用幽默的语言教会我该做什么，不该做什么，怎样做人是对的。
我很喜欢读这本书，自从读了这本寓言，我就爱不释手。其中给我印象最深刻的就是《纸鸢》的故事。
故事讲的是：纸鸢高之又高的升腾在天空之中，它向下瞧瞧，看见一只蝴蝶，于是它就嘲笑这只蝴蝶：“我的眼睛险些找不着你了！你看到我在天空中飞行，而且飞在你的上面，嫉妒的痛苦一定把你折磨的要命！”谁知这时风突然停了，纸鸢一下子从高空中栽了下来，没有了风的力量的帮助，纸鸢再也神气不起来了。蝴蝶看着笑着飞走了。
这个故事让我看到了纸鸢的骄傲、自以为是。如果没有人的牵引，没有风的力量的帮助，它怎么能飞得那么高呢？生活中的好多人这样，只看到自己的长处，而看不到自己的短处，对于别人的帮助也是视而不见，这样骄傲自满的人是难以取得什么成就的。就如一句名言所说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我们应该做一个谦虚的人。
克雷洛夫寓言读后感 篇十一
“咚咚”已经是中午十二点了，该吃午饭了。而我则依然沉浸在书的世界中。我不肯离开书，就这样，我拿到了另一本书，《克雷洛夫寓言》，书中的内容竟如此丰富多姿。
书，是人生必不可少的老师，他有着令人难以抗拒的魅力，而我就是被这种魅力而迷得神魂颠倒。书就像一位小精灵一般，带领我走入一个又一个精彩万分的小故事。咦？《狮子与蚊子》？他们怎么会扯上关系呢？我带着种种疑惑来阅读这个小故事。啊！原来如此，满脸疑惑的我恍然大悟，讲的是：狮子看蚊子很弱小，就常常欺负他们。后来，蚊子报复狮子，咬他！之后狮子下跪求饶，蚊子乘人之危，让狮子帮蚊子消灭经常与自己作对的动物，可最后，由于种种原因，狮子和蚊子讲和了。通过这个小故事，我懂得了：千万不可以嘲笑弱者，欺负弱者就更不应该了。弱小的'敌人报复起来，往往是非常厉害的，你尽管认为自己十分强大，但未必能打垮弱小的人，不能骄傲自大！《狮子和蚊子》这则小故事不仅让我大饱眼福，还让我明白了始料未及的道理，真是令我大吃一惊。在观看的过程中，我又看见了《狗的友谊》，《农夫和强盗》，讲的是：农夫用钱买了一头奶牛和奶桶，可遇上强盗，农夫以为强盗会爱心泛滥，可强盗还是把奶牛牵走了。这个故事告诉我，与其让强盗发善心，无异于与虎谋皮。
我多么喜欢这本书，甚至把它看得比我都重要，希望我能在语言的世界中展翅飞翔。
《克雷洛夫寓言》读后感 篇十二
克雷洛夫寓言是一本寓言故事书。语言大多构造简单，然而简单的故事却蕴含大道理。故事里的`主人公生动鲜明，植物与动物都赋予了人的性格与思想。克雷洛夫的语言生动形象，十分有想象力。其中，我最喜欢《四重奏》这一篇，说的是猴子、山羊、驴、狗熊演奏的音乐十分难听。但是，它们还竟然把自己拉的难听的原因推到座位问题上，显得特别可笑。
这个故事是告诉我们生活中无论遇到什么问题，都要抓住事情的关键。一味地在不重要的地方浪费口舌，对解决问题一点作用也没有。
克雷洛夫寓言读后感 篇十三
寓言就像一个机器猫的口袋，袋子很小，却能掏出很多东西来。最近我读了一本叫克雷洛夫寓言的书，书中都是由小动物做主人公，各个故事虽然短小精悍，但是小故事里蕴含这许多大道理。通过读寓言我们可以把这些道理运用到实际生活中供我们参考。这本书我觉得让我印象最深刻的是《狐狸和葡萄》，狐狸和葡萄主要写了一只很饿的狐狸溜进果园，园子里的葡萄已成熟，狐狸见了口水流得满地都是，但是，它们挂得太高，狐狸怎么也够不到。狐狸折腾了一个钟头，最后还是不得不垂头丧气的溜走了。
读了这篇文章我知道了做事不能半途而废，要坚持到底。在生活当中我们会遇到各种各样的困难，不能退缩，要坚持不懈勇往直前。
寓言就像是辅导我们学习的老师，它给我们带来了知识，让我们在生活中一步步成长。
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇十四
《牧童和狼》《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的两则小故事，语言简洁，寓意深刻，对我们很有教育意义。
这是五年级上册的课文，学生的阅读理解能力较强，教师只要稍加点拨就可，再通过朗读以及结合生活谈谈就能理解寓意。
本课的教学设计是以教师引导，学生自主学习。通过学生自渎自说自悟来领会寓意。
1正确流利有感情地朗读课文。
2精读两个寓言，理解寓意。
1精读两个寓言，理解寓意。
1理解寓意，教育学生从寓言中学到如何做人。
课程资源的组织和利用：
使用配套的教学课件朗读磁带小黑板
一、复习检查
《狐狸和葡萄》告诉我们什么道理？
二、学习《牧童和狼》
1、自读课文，思考：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？村民
们前后为什么有不同的表现？
2、同桌交流再全班交流，完成表格。（适时提问“惊慌失措”的意思）
好几次
后来
牧童
大叫狼来了
吓坏了，慌忙大叫
村民
闻声赶来，惊慌失措
没有人来
3、比较朗读两次“狼来了”，指名读，师生评，再读。
4、牧童好几次这样做的目的是什么？这是一位什么样的牧童？
5、师述：这样一位爱说谎的牧童，使得村民们再也不相信他的话，最后他的羊怎么了？
6、齐读第三自然段。
7、交流：生活中你遇到过类似的人和事？
8、自读课文，指名读，要读出牧童前后迥异的心情。师生点评、齐读。
三、学习《蝉和狐狸》
1、自读课文，这则寓言故事有两个角色：蝉和狐狸，这是一只什么样的蝉和什么样的狐狸？从课文哪
里可以看出？画出有关的词句，再有感情地读读。小组合作学习。
2、生交流（根据学生回答板书）
3、指导朗读有关句子，表现蝉的聪明、狐狸的阴险。
指名读、师生评、再读。
4、齐读最后一节
5、交流：你的身边有像这只蝉一样聪明的人吗？
6、分角色朗读课文，读出蝉和狐狸不同的语气。
四、拓展延伸：
1、这堂课你有什么收获？
2、说说看过《伊索寓言集》中的其它故事。
五、作业
1、选读《伊索寓言集》
附板书：
牧童和狼
（一贯说谎没人相信）
蝉和狐狸
（聪明从别人的灾难中吸取教训）
蝉和狐狸这个寓言上得较好，学生通过找重点词句以及朗读这些词句来理解寓言，学生对寓意理解比较
深刻，都结合了自己的例子来谈。课堂气氛较活跃。
在上牧童和狼中，我对“一贯”这个词突出得不够，使学生对一贯说谎和偶尔食言有些混淆，
这主要是课前备课不充分，没有深挖“一贯”。看来今后在备课时还要想得更多。