熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是高考家长网小编帮助大家收集的五年级下册第三单元作文(精彩4篇),仅供借鉴,希望对大家有所启发。
五年级语文下册第三单元教案 篇一
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
― 第一课时 ―
一、激情导入,揭示内容。
1、导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
2、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论,制订计划。
1、提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5、“汉字真有趣”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(3)了解汉字的趣味。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。
分工:组长: 搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
6、学生分组讨论活动计划。
提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
三、讨论交流,完善计划。
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)
3、小组根据评议,修改完善活动计划。
四、课外实践,完成活动。
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
1、提示学生查找图书搜集。
2、提示学生利用网络搜索。
3、提示学生通过请教别人得到相关资料。
― 第二课时 ―
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。
二、猜字谜。
1、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2、猜教科书中列出的字谜。
(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。
(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。
(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。
(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是个什么字吗?
3、小组间相互猜字谜。
4、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
5、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。
6、阅读《门内添“活”字》思考:
(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?
答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
(2)你还能列举出类似的例子吗?
示例:一人一口酥
一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
三、有趣的谐音。
1、谐音歇后语。
(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
(2)读歇后语。
①外甥打灯笼――照旧(舅)
②梁山泊军师――无(吴)用
③孔夫子搬家――净是输(书)
④四月的冰河――开动(冻)了
⑤咸菜烧豆腐――有言(盐)在先
⑥隔着门缝吹喇叭――名(鸣)声在外
(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。
(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?
①一连三座庙――
②石头蛋腌咸菜――
③霜后的萝卜――
④关公打喷嚏――
宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。
(5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?
一组出题,其他组成员抢答。
(6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。
2、谐音笑话。
(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。
(2)交流:看了笑话,你有什么感想?
(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
(4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。
四、有趣的形声字。
1、默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。
2、介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
3、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。
4、你还知道哪些形声字?说说它们的特点。
5、以小组为单位介绍。
比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。
五、畅谈收获。
本次综合实践活动,你有哪些收获呢?
六、布置作业。
把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。
在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。
五年级语文下册第三单元模拟题 篇二
五年级语文下册第三单元模拟题
一、根据拼音写词语
huānɡwújīnɡjízábēimínɡɡuànɡàiwěitān
()()草()()枯()()倒
quékōubènzhuōchǒulòuqīsùlièfènɡlì
()腿()开()()()茶泥()()战()
jījiānáozāoɡāokāfēipánshānbàochóu
()肉()()()()()
dàonìjìnɡzìzhēnɡyánsùɡēbìmànsuō
()念()油()()住()()()骂()小
fǔmóxīnjiānɡyīxiùqīliánɡqīnɡxīxiànmùyì
()()()()()()()然
二、快乐二选一
暂时(zànzhàn)石罅(xìxià)玫瑰(ɡuīguì)蜕壳(tuōtuì)剔骨(tītì)脊背(jǐjī)浑黄(hūnhún)
五年级语文下册第三单元教案 篇三
【学习目标】
1.会写6个生字,会认3个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
【学习重点难点】
1.把课文读流利,读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【知识链接】
《世说新语》故事两则
(一)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”
【自主预习】
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。 孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
【合作探究】
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?
3.想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?
五年级下册第三单元练习试题 篇四
五年级下册第三单元练习试题
一。写出相应的答句。
1.________________________________?Yes,myaunt’sbirthdayisinAugust.
2.________________________________?BecauseIcangoskatinginwinter.
3.________________________________?MybirthdayisinApril.
4.________________________________?Lily’sbirthdayisinJuly.
5.________________________________?Iusuallyhaveapicniconmybirthday.
6.____________________________?No,mygrandma’sbirthdayisnotinJanuary.
7.________________________________?IusuallyplaythepianoonTuesdays.
8.________________________________?BecauseIcaneatmanyfruitinfall.
二。写出句子所缺的。单词,使句子意思完整,合理。
1:Thefirstmonthoftheyearis________.
2:Februaryisthe_______monthoftheyear.
3:Iwasborn(出生于)inApril20th.Somy_______isinApril.
4:Thereare____monthsinaseason.Springisfrom_____to______.Summerisfrom______to_____.Fallisfrom_____to_____.Winterisfrom______to_______.
三:补全对话
1:A________________________________?B:It’ssunnyandhotinsummer.[
2:A:_______________________________?B:Ilikefallbest.
3:A:________________________________?B:Teacher’sDayisonSept.10th.
4:A:________________________________?B:Therearefourholidaysinfall.
5.A:_______________________________?B:Myfather’sbirthdayisinJuly.
6.A:________________________________?B:It’sWednesday.
7.A:________________________________?B:TodayisJune10th.
8.A:________________________________?B:AmyhasabirthdayinMarch.
9.A:_______________________________?B:No,mybirthdayisinOctober.
10.IsyourbirthdayinAugust?(是)__________________________.
11.IsherbirthdayinJune?(不是)____________________________
四。给下列句子或对话填上适当的词,使其意思完整通顺。
1.A:__________doyouhaveEnglishclass?B:_______8:40.
2.A:_________doyoudo?B:_____amastudent.
3.A:__________doyoudo______theweekend?
B:Ioften___________piano.How_______you?
A:Ioften__________mountains.