人生得旅程不可能一帆风顺，但是经历点风雨后再遇见彩虹才会更美丽，想要追求快乐，自己也要保持好的心态。漂亮的高考家长帮网小编为您带来了《识字》快乐练习：习题（优秀4篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。

《识字５》快乐练习：习题 篇一

教材分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

（一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。

（二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重点识记10个生字，会写8个生字。

教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。

教学准备

（一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子

（二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。

教学课时2课时

教学过程

一、课前谈话，温故而知新

1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）

2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）

3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）

4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？

课件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！

二、初读课文，整体感知课文

1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）

2.同桌互读，互相正音。

3.听录音朗读，体会读书的节奏。

4.齐读课文。

三、识记生字

过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）

1.自由拼读生字词。

2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相

机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）

3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）

4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）

5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）

6.游戏巩固生字：踩地雷

四、再读课文，体会谚语的意思

过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？

1.指名读。

2.齐读课文。

3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？

4.课件出示谚语相关的图画：

（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）

（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）

（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）

（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）

（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）

5. 实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）

五、书写生字

1.出示“斤”与“折”。

2.观察两个生字，你发现了什么？

3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。

4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。

5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。

六、实践活动──做谚语卡

同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

七、作业

1.认真朗读课文，熟读成诵。

2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。

板书设计：

识字5（谚语）

团结力量大

《识字５》快乐练习：习题 篇二

教材分析：

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

教学目标：

1、认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

3、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

教学重点：

1、能正确认读本课的10个生字。

2、能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

教学难点：

1、能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

2、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

2、师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

生：……

（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

3、师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

二、整体感知，读准字音

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

2、教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。

3、师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！

4、之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

5、小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？

三、朗读感悟，理解品味

1、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

⑴教师为学生出示512抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。

⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。

⑶“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。

⑸师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。

3、教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、教师小结

今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、课外拓展

老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

1、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2、众人划桨开大船。

3、宁可做过，不可错过。

4、让人一寸，行理一尺。

5、两虎相斗，必有一伤。

6、风大就凉，人多就强。

7、一争两丑，一让两有。

教学反思：

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如 “一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，在教学导入环节，创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习一年级学过的两句天气谚语。之后来到第二座城堡，那里有五位谚语朋友，可是这座城堡没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。引导学生主动地学习，为学生的自主学习能力奠定了基础。

二、读中感悟，巩固识字。

学习这五句谚语，每一句通过不同的方式来理解。

1. 人心齐，泰山移。

首先出示生字“移”。进行扩词练习。引出“愚公移山。”通过讲《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？体会这句谚语的意思。

2. “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

通过做实验来理解：一女生来折一根筷子，再找几个力气大的同学来折一把筷子，看看结果。

3. “人多计谋广，柴多火焰高。”

“谋、柴、焰”讨论交流识字方法。“焰”指的就是火苗，所以是火字旁。然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好！这就是“人多计谋广”。

4. “一花独放不是春，百花齐放春满园。”

“一字开花”游戏：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！

《识字５》快乐练习：习题 篇三

作者：佚名    转贴自：仪征市大巷中心小学论坛    点击数：103

第三册《识字5》课堂实录

王莽

识字5　课堂实录　许嫣娜

常熟市实验小学　二9班

师：许老师昨天和二9班的小朋友一起复习了识字一，我们知道，秋姑娘把江南水乡打扮得十分迷人，过了秋天，是什么季节？

生：冬天。

师：谁来说说，冬天是什么样子的？

生：冬天是有寒流的。

生：冬天哈尔滨要下鹅毛大雪。

生：冬天蜡梅开得旺。

师：老师知道小朋友最喜欢下雪。

师：谁来读读这个字。

生读。

师：喜欢雪的小朋友一起来。

师：小雪花听到了小朋友的喊声，瞧，下雪了。

动画。

师：你看见了什么？

生：雪从天上来下来。

生：我看见了小雪球。

生：我听见了风的声音。

师：我们一起来学一学风吹的声音。

生学。

师：谁能读好这两个词语：大雪，北风。

指名读。

师：谁能让冬天快快来到，读得更好。

指名读。齐读。

师：冬天的天气会突然变冷，下大雪，刮大风，都是因为冷空气的影响，这样的冷空气我们就把它称为？

生：寒流。

指名读。齐读。

师：寒流来了，小朋友要多穿衣服，可刚才老师觉得很温暖。谁再来读一读。

指名读，齐读。

师：寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读。

生读。

师：雪大得真大，一会地上就堆得很厚了，现在，你想干什么？

生：打雪仗。

生：滑雪。

生：堆雪人。

师：小朋友一定很想到雪地里做游戏。看看他们在干什么。

出示图。

生：跳绳。

生：滑雪。

生：打雪仗。

师：许老师也是个跳绳高手。

生齐读。

师：还有什么？

生：溜冰。

生：还有在滑雪。

师：滑雪是勇敢者的游戏。哪个小朋友来读读。

分小组读。

师：谁能读好这组词。

生读滑雪，溜冰，跳绳。

师：到了冬天，小朋友都积极地锻炼身体，我们就不怕寒冷了，可是雪地里一片白茫茫，动物和花草都到哪去了呢？同桌先交流一下。

生：青蛙吃饱了去睡觉。

生：蚂蚁躲起来了。

生：蜜蜂在蜂房里睡觉。

生：蚂蚁在它的洞里吃东西。

师：小朋友想先看看动物还是植物。

生：动物。

看图。

师：是谁呀？

生：刺猬。

师：刺猬长得什么样啊？

生：它的皮是红的，它的浑身都是刺。

师：谁想和小刺猬交朋友。

生读。

生：第二个蟒蛇。

师：原来这个又长又粗的蛇叫蟒蛇。

生读。

师：你知道除了蟒蛇还有哪些蛇？

生：还有青蛇。

生：还有绿树蛇，眼镜蛇。

师：小朋友知道得真多，这些蛇到了冬天，都躲到雪地里冬眠了。

师：蚂蚁是我们的老朋友了，它要在冬天里干什么呢？

生：吃东西，睡觉。

生：冬眠。

师：它没有睡觉，它在活动呢，看。

看图。

师：谁来跟勤劳的小蚂蚁打招呼。

生：蚂蚁，蚂蚁。

指名读。

师：我们一起来和它打招呼。

师：轻轻地，我们不打扰它们，谁来读一读这组词。

生齐读。

师：刚才还有小朋友想看看风雪中的植物，现在老师就把它们请出来。

看图。

师：冬天，有些树枯萎了，有些树凋谢了，可是，有三种植物不怕冷，你对谁感兴趣。

生：蜡梅。

师：它长什么样子。

生：黄黄的脸蛋。

生：我喜欢松树。

师：为什么大家把松树称为苍松呢？

生：因为它的颜色像苍蝇。

师：不是的，老师告诉大家，因为苍是指绿色，松树到了冬天，颜色还是这么绿，这么精神。谁来朗读。

生读。

师：通过你的朗读，许老师看到了一棵挺拔的松树，谁再来读。

指名读，齐读。

师：有一种花是黄色的，它是蜡梅，谁愿意来读一读。

生读。

师：这株植物，我们把它称为翠竹，因为它和苍松一样，到了冬天，还是一样绿，所以称为翠竹，谁来读。

生读。

师：自已读读这几组词。

生自读。

师：你最喜欢韵文的哪一组词，请你读给同桌听。

师：现在，谁来读给大家听听。

生读，教师指导。

师：谁能把整篇韵文连起来读一读。

师：大家可以边读边看画面。

指名读。教师指导。

师：大家都很喜欢冬天，就让我们盼望着冬天快快来到吧。

师：离开韵文，生字大家都认识吗？

师出示生字卡，学生不出声地认读。

师：小火车谁来开，你来开。

学生开火车读。

师：许老师要加大难度了，如果没有拼音，你们认识吗？

生认读。

师：一起写写刺。

学生书空。

师：读读这个字：雪。

生读，组词。

师：最后一个字读？

生：翠。

师：接下来，我们就要学写两个生字。

师：我们学写的第一个就是我们小朋友最喜欢的雪。小朋友看清楚许老师写的笔顺。

师范写。

师：现在请小朋友轻轻地把书合上，再轻轻把书打开，做好写字姿势，翻到第16页，找到雪字。让老师检查一下你们的写字姿势。身体要坐端正。描一遍，写一遍。

学生书写。

转载自；id=4099&page=1

江苏仪征市大巷中心小学论坛

《识字５》快乐练习：习题 篇四

【教学内容】

本课10个要求会认的生字；“斤、折”等8个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

【教学内容】

1、会认“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。

2、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

从谚语中体会道理。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

【教学过程】第一课时

一、实验质疑，导入课题

1、体验：折一根筷子和折一把筷子。

2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、朗读感悟，理解词语

1、初读自悟，自学生字的读音：

⑴　自读课文，读准字音。

⑵　读给小伙伴听，互相正音。

⑶　把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

⑷　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

⑸　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

2、朗读背诵谚语：

⑴　老师引读谚语；

⑵　看图画、实物，再朗读。

⑶　熟记自己喜欢的一句谚语。

三、指导认字

（一）我会读：

1、对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

2、小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

（二）我来读：

1、小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

2、出示词语，请学生抢答。

（三）我来认：

课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

1、学生自己试读生字。

2、小组内互相帮助，互读。

3、指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

4、分小组读生字、齐抽卡片抢答。

（四）我来记：

你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

四、课外阅读

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语请学生认读：

移动　参谋　火柴　火焰　容易

折断　斤两　单独　搓绳子

自己读，然后抢答。

2、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

二、展示读背

1、展示自己认为读得好的谚语。

2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

3、会背谚语的同学展示背诵。

三、学写生字

1、认读生字：

课件出示要求书写的8个生字：

斤　折　挑　根　独　满　容　易

小组内读生字。

2、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

3、汇报交流。

4、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

5、学生独立练写，教师巡视评价。

四、完成课后“看看写写”的练习

1、独立练习。

2、同桌相互检查。

【板书设计】

识字五

团结力量大

【教学后记】

本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。