在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是高考家长帮为您精心整理的《电脑住宅》设计优秀10篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。

《电脑住宅》课文简说 篇一

教材分析：

本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。

设计理念：

略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。

教学目标：

1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。

2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重点：

1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

教学难点：

通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学流程：

一、 创设情境，激趣导入。

师：说说你现在住的房子是什么样的？

生自由回答。

师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]

( 幻灯片1课题)

二、课文学习。

1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）

2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）

课件出示词语：

储存　　职能　　指令　　判断    仓库　　防盗　　综合　　烹饪　　烹调　　调运   一栋    集装箱

认读生字词。（幻灯片3、4字词）

3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)

学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。

（1）课件出示表格。（幻灯片6）

电脑住宅

住宅的设施

有  何   功   能

(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）

(3)、全班评议、改进。

4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）

5、反馈：

a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）

b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）

（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）

（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。

c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）

（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？

（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。

d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）

f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）

比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）

（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）

7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）

8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）

正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅　有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）

三、拓展延伸。

1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。

2、请生上台展示。（幻灯片11）

四、总结：

同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

五、作业。（幻灯片12）

小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。

板书设计：

电脑住宅

住宅的设施

有  何   功   能

大门外

感知室外环境，调节室内环境。

门  口

具有保安功能，防止不明人物进入。

会客室

可自由调运屋内自己所需要的物品。

厨  房

有一套教人做菜的电脑装置。

卧  室

能给主人舒适、安全的休息环境。

浴  室

可以预约洗澡的时间。

《电脑住宅》设计 篇二

[教学目标]

1、会认“仓、储、烹、盗、综、判”6个生字，理解由这几个生字组成的新词。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑住宅的各部分功能。3、与同学就感兴趣的内容进行讨论，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适与便捷。4、体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法。[教学重难点]了解电脑住宅中各个智能装置的使用与功能。[教学准备]1、老师：实物投影仪、生字词卡片、关于第一座电脑住宅产生的背景等资料、引导学生合作自学的课件。2、学生：利用网络搜集国内外智能大厦的图片与文字资料。[课时安排]1课时[教学过程]

设计思路：通过读、思、议、写、画等方式，引导学生在自主阅读、合作交流、大胆设想等学习过程中，感受电脑的神奇，激发学生热爱科学的情感和积极探索科学的兴趣。

一、激情导入，交流课前资料1、激情导入。同学们，通过上一课的学习，我们已经了解到20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，科学技术为我们创造着越来越美好的生活。电脑作为20世纪最伟大的生活发明之一，为人们的工作与生活带来了极大的便利。试想一下，假如把电脑应用于住宅，那将会是一个怎样的生活前景？请同学们根据课前搜集的关于智能大厦的资料，谈谈你的认识与感受。2、学生交流课前搜集的关于智能大厦的文字与图片资料。3、老师相机介绍第一座电脑住宅产生的背景。二、初读课文，掌握生字新词1、学生自由读课文，老师提示学生遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、指名交流，说说你读懂了什么？掌握了哪些生字新词？你认为最难记的字是哪个？它的哪部分需要注意？有什么好方法记住它？鼓励有创意的记字方法。3、出示卡片，学生认读生字新词。4、引导学生运用查字词典，或联系上下文、联系生活实际等方法理解不懂的词语，辨析“烹调”、“烹饪”词义（烹调：烹炒调制菜蔬。烹饪：做饭做菜）。三、研读课文，与文本对话1、引导学生独立阅读课文。（1）课件出示“阅读提示”，学生认真阅读。

阅读提示：

1、边读边展开想象，在头脑中形成课文内容描述的画面。 2、思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？   屏幕投影：    （2）学生边读课文边勾画、批注，静读深思。（3）学生在自读自悟的基础上，选择自己喜欢的方式呈现自学成果。课件提示如下：

自学提示：请选择自己喜欢的方式呈现自学成果。如，运用填写表格的方式，理清课文内容；或按照课文讲述的顺序画出电脑住宅的示意图；或采用列提纲的方式，展现课文内容；也可以抓住课文重点词句，分别用一句话简要概括各部分装置的奇妙功能。

2、小组合作交流。（1）引导学生与自己喜欢的同伴自由组成学习小组。（2）学生阅读课件“合作提示”，引导学生实现有效合作。屏幕投影：

合作提示：

1、小组内推选一名主持人，负责组织、协调工作，确保研讨活动顺利进行。 2、每个小组成员轮流展示自己的自学成果。其他同学要认真倾听，并针对存在的问题质疑。大家各抒己见，畅所欲言，互相启发，修改完善自学成果。         （3）各小组充分研讨，老师积极参与其中，一起讨论。3、汇报交流。各小组主持人上台，通过实物投影仪展示本组讨论修改后的优秀成果。教师适时点拨，并相机出示“运用填写表格的形式理清课文内容”的课件如下： 具体设施如　何　工　作有何功能电   脑   住   宅 室外设施 风向标将室外的气象资料输入电脑，电脑自动调节舒适的家居环境。 家居环境 自动调控 大门 来客须输入密码，并经门口的微型摄像机将客人面貌特征输入电脑确认。对陌生来客，须主人下达“同意入内”指令，大门才会打开。 来客确认 保障安全 会客室 大部分物品分门别类放在地下仓库。需要时，可通过电脑将相关“集装箱”运送到指定地方。 布置简洁 使用方便 厨房 电脑储存了中西餐等的烹调方法，并指导烹饪，示范操作，自动控制火候。 储存资料 教人做菜 卧室 按一下“休息”开关，整栋房子便进入“休息状态”，不必要的灯全部熄灭，所有的窗户自动关闭，空调风力减弱，防盗报警装置进入工作状态。 自动防盗 舒适便捷 浴室 可提前给家里的电脑发出指令，告知洗浴时间，到时浴虹会自动放满热水。 时间“预约”洗浴方便  老师相机出示“用一句话简要概括各部分装置的奇妙功能”课件如下：（1）室外设施：根据风向标提供的气象资料，自动调节舒适的家居环境。（2）大门：具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）会客室：可通过电脑调运屋内需要的物品。（4）厨房：有一套教人做菜的装置。（5）卧室：主人休息时，自动提供安全、舒适的休息环境。（6）浴室：可通过电脑“预约”洗澡时间。鼓励学生运用其它方式展现课文内容的课件略。四、介绍住宅，感悟说明方法1、感悟方法：学生快速默读课文，找出文中“住宅的大门外”、“进入住宅”、“厨房在一楼”等表示空间转换的词句，让学生细细品味本文按空间转换的顺序说明事物的方法。2、介绍住宅：学生运用课文说明方法，按照空间转换的顺序，以主人、导游员的身份或以对话的形式等介绍电脑住宅。（1）内化课文语言，组内口头练习。（2）指名上台，介绍电脑住宅。（3）教师引导，生生互评。五、大胆创新，放飞奇思妙想1、创新设计。鼓励学生充分研读课文中感兴趣的内容，结合掌握的资料与实际生活经验，大胆设想，“假如我是建筑设计师，我想这样设计电脑住宅。”2、学生练笔。在研讨交流的基础上，学生运用课文按一定顺序说明事物的方法，用简洁的语言把奇思妙想表达出来。六、拓展阅读，开阔学生视野学生阅读《中国智能化住宅的发展》，激发学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。[超级链接]精彩片断（在“大胆创新、放飞奇思妙想”教学环节中，注重引导学生交流。）师：同学们，当我们走进电脑住宅，充分领略它的神奇的同时，你是否感觉到还有哪些美中不足呢？请联系生活实际，仔细地想一想，谈一谈。生1：我想，如果电脑住宅能自动打扫房屋该多好哇！师：是啊！如果你是建筑设计师，你会怎样设计，让房子具有这一“自动清扫功能”呢？请认真研读课文，我们可以借鉴课文中的成功经验，还可以结合课内外掌握的资料，大胆设想。生2：我认为可以借鉴课文中卧室的“休息系统”装置，在电脑住宅中安装一个“自动清洁系统”。需要时，按一下“清洁”开关，房间便自动进入清洁状态。生3：我觉得还可以改进一下，在“自动清洁系统”中安装一个“设置”按钮，主人只要设置好定期清洁时间，房子便会按时自动进入清扫状态。师：这个设计真完美！要是能住进这样的住宅，那多省事啊！谁还有更新奇的设想？生4：老师，我发现课文里的电脑住宅没有提到书房，我想设计一间书房。师：你真细心、真会发现、真是个爱学习的孩子，那你打算怎样设计呢？生4：我想在书房里安装一个电子图书馆，在里面储存各行各业的专业资料、文学名著、儿童读物，以及与教材同步的学习资料。师：这种设计，大大地方便了主人的工作和学习，真棒！还有谁有更大胆、奇特的想法？生5：我想，这么舒适的电脑住宅要是能折叠成为一只大箱子就好了！师：你为什么会有这么离奇的想法？生5：因为我们一家人随着爸爸的工作调动，都搬过两次家了！每次搬家都特别麻烦！师：这个问题，其实我们人人都有可能遇到。你的这个设想挺有新意。生6：我想，干脆把电脑住宅折叠成一辆汽车更好，这样可以直接把家开到需要的地方。师：那电脑住宅不就成了一个可以流动的家了？太好了！生7：这种可以流动的家还很适合于旅行。外出旅游时，我们还可以把汽车调节成需要的大小，在里面做饭、休息。生8：如果汽车能根据主人的要求自动驾驶，那旅途不是更轻松、愉快吗？师：这样的电脑住宅真令人神往啊！同学们的想象太丰富了！大家还有什么新的思路和创意呀？生9：汽车使用的是汽油，现在石油资源越来越紧张，我想如果电脑住宅能吸收太阳能，并能把太阳能贮存起来慢慢使用就好了。师：那我们每天烧水、做饭、照明……得节省多少能源啊！生10：那我们得在电脑住宅里安装上一个能吸收、贮存太阳能的智能装置。生11：我们可以直接采用那种能吸收太阳能，又轻薄、结实的新型材料建造电脑住宅。师：多科学、环保的创意呀！嗬——，还有那么多的小手高高举起，你们那还等什么呢？赶快把自己的妙想说出来，和小组同伴一起分享吧！各小组在主持人的引领下，交流各自的设计，并互相质疑，相互启发，取长补短，不断地完善自己的奇思妙想。点评本片段的教学教师注重引导学生在熟读精思课文内容的基础上，结合课内外掌握的资料和实际生活经验，注重引导学生大胆设计，不断创新，让学生在多向互动中，思维得到碰撞，灵感得到激活，思维得到发展，热爱科学的情感得到加深。资料袋 中国智能化住宅的发展（摘要） 为适应智能化住宅的发展，我国制定了相应的法规。如建设部与国家科技部的《住宅现代化cims示范可行性研究》和《住宅小区智能化技术论证》等，为智能化住宅建设提供了强有力的前景支持。目前建设部住宅产业化办公室和勘察设计司制定了《全国住宅小区智能化系统示范工程建设要点与技术导则》，将全国住宅小区智能化系统示范工程建设分为一星级(普及型)、二星级(提高性)、三星级(超前型)三种类型。    通过市场调查，在潜在消费者认为智能化住宅最重要的功能中，互联网服务和智能管理并列第一位，都占27.1％：列第二位的是自助教学， 占12.5％：列第三位的是遥控家居设备，占9.4％：并列第四位的是网上购物、网上家居、酒店服务，占8.3％：列第五 位的是网上娱乐7.3％。一、效益问题1.据美国市场统计及经验，智能小区以其先进性和经济性，能够提高知名度和市民购买力，售房率和出租率则比常规建筑约高出15％。智能小区意味着看好的服务，能为住户创造一个高效、舒适、便利的家居环境，众多的高技术能吸引更多白领阶层的住户。例如智能小区的住户上网的速度大大提高，而费用比传统的电话拨号上网却降低了。2.投资小、见效快智能系统投资回收期一般在3年左右，远远低于建筑的其它部分。而作为住宅智能系统基础部分的综合布线系统，其成本仅占整个建筑投资的很小部分。而人们却越来越看重他们投入很大资金购买的住宅中，多种多样的家庭电子产品是否好用。房地产商在售出一套住宅时，已为住户安装好了智能布线系统，提供了对外的电子、通讯、防盗、安保等接口，这对住户有极大吸引力。二、前景与趋势智能化住宅建设将是我国21世纪新的经济增长点，信息产业与房地产业携手进行住宅小区智能化建设，已成为房地产开发商新的机遇和热点。然而，专家呼吁，在智能化技术尚未成熟的时候，智能化住宅不宜过热炒作，原因如下：1.与当前国情不符。专家认为，从当前国情国力来看，智能化建筑在我国不宜发展过快。国家每年花在住宅方面的投资约占全部投资的5％—6％。如果全部搞成智能化住宅，老百姓现在的生活水平能否接受，我国的发展水平能否达到，是需要考虑的。当然作为课题研究是可以有超前性的，但作为国家普及推广的方向，还不适合提倡，否则会对开发商产生误导。2.缺乏准确定义。住宅智能化还是智能化住宅的问题，应弄清楚，因为它牵扯到一系列问题和出发点。智能建筑是比较前沿的东西，科学技术发展很快，不断有新的内容出现。智能建筑与非智能建筑的划分界限是什么？ 定义定不下来。3.市场尚未形成。目前还没有谁能说出智能家庭到底是什么样子？比如，关于网络的形式，目前，欧洲有两个标准，美国有两个标准，日本有一个半标准。我们到底与谁接轨，才能做到无论从什么地方买的电器，插到网络上就能即插即用？现在主要的任务是：①标准的制定。网络建立起来后，家庭各种电器要能“说话”，且被理解，需解决接口问题，有关部委正在抓这件事。②加快网络产品的开发，搞样板，这方面的主力是各大公司。搞智能住宅不能只懂计算机网络就行了，应该一半是建筑，一半是计算机行业、智能化行业，现在这两块交流得还不够。⑧市场的引导。现在媒体炒作得很热，一些样板品比较成功的，都只是加了一些或很少智能化的东西，只是把原来传统的家电进行改装，这还很不够。

《电脑住宅》课文简说 篇三

一、教材简析

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。　全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。

二、教学目标

1认识6个生字。

2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。

3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学重、难点

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。

四、教学准备多媒体课件

五、教学时间一课时

六、教学过程

（一）质疑揭题，激发阅读的兴趣

1.（板书：30电脑住宅）同学们，你们知道电脑住宅是怎么样的吗？

2.在一个城市的中心，有这样一座电脑住宅，里面安装了一百多台的电脑，一切都由电脑指挥。（边说边画简笔画）

3.这样一座电脑住宅，我好想住进去，也特别想了解？你们想了解吗？

4.那就我们一起学习30.电脑住宅。（读课题）

（二）初读课文，体会说明的顺序。

1.出示自读要求。

①认真读通课文。

②想：课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。

2.学生自读，做批注。

3.检查交流。

师：你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方？

（根据学生回答，教师在简笔画住宅的相应位置板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）

4.师：真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照（指板书）这样一步一步写下来的。

5：明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺序。）孩子们，请在课文题目旁边做好批注。

（三）精读课文，感受住宅的神奇。

1.引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？会客厅？厨房？浴室？卧室？

2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢？让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线划下来。

3.学生边读边想边划。

4.反馈交流（学习顺序根据学情生成）

★   大门外

1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？

2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。（请学生到黑板上大门外的相应位置板书：节能、舒适，其余同学在书中标出。）

★   门口

1.为什么要装一个微型摄像机？

2.门口装有卫星摄像机，你住在里面有什么感觉？（学生板书：安全，其余学生在书中批注。）

★   会客厅

1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西，客人来到家里，一走进客厅会有什么感受？

2.学生：客人会感觉家里很整洁。（学生板书：整洁，其余学生批注。）

学生：客人会感觉家里很宽敞。（学生板书：宽敞，其余学生批注。）

★   厨房

1.听了你的介绍，真是一套电脑装置在手，饱餐天下美食。你感觉如何？

2.生：我感觉这样做菜真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

★   卧室

1.这个开关的作用可真不小啊，我们也来好好读一读，你发现了什么？

2.生：我感觉有了这个开关，我觉得很安全，因为……（学生板书：安全，其余学生批注。）

生：我觉得有了这个开关，每次我睡觉前，都不需要我自己亲自动手关灯，真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

生：我还觉得有了这个开关很节能，因为……（学生板书：节能，其余学生批注。）

★   浴室

1.小主人啊，你现在舒舒服服地在泡着热水澡，你感觉怎么样？

2.生：我感觉舒服极了。（学生板书：舒服，其余学生批注。）

生：我觉得真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）

（四）回顾课文，转述能力的训练

1.过渡：听了你们的介绍，我开始了解电脑住宅了，我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能，真是太神奇了，简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。

2.一夸：

挑一处，通过你的朗读美美地夸一夸，让所有人都能喜欢上你介绍的地方。

①学生自由挑选，进行朗读练习。

②谁能在我们大家面前来夸一夸。（引导学生评价：夸的时候要声音响亮、充满自豪感。）

3.二夸：

挑一处，以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。

（学习帮助：我是负责——的电脑系统，我们这里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）

①学生自由挑选，进行练习。

②学生选择喜欢的地方，以电脑的身份来夸电脑住宅。（引导学生评价，注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。）

③学生按照一定的顺序，在四人小组内进行轮流夸住宅。

4一生上台夸住宅。（加入动作）

（五）想象练笔，提高运用的能力

1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇，我是越来越喜欢这里了。可是住宅里，只有这几个地方吗？（不是）那还有哪些地方文章没有介绍啊？（书房、阳台、院子……）

2.电脑住宅里，电脑无处不在，你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢？

3.练笔建议：

①模仿课文的写法。（可以按照什么地方，什么装置，什么功能来写。）

②以电脑的身份来介绍。

4.学生练笔。

5.交流反馈，注意体现神奇的特点。

（六）小结课文，赞美科技的神奇

1.真是一座神奇的电脑住宅，但是更神奇的是住宅里的电脑们。

2.看（出示媒体）——它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。（学生齐读。）

3.我们真的应该感谢科学技术的发展。

板书设计

30电脑住宅

卧室  节能          浴室 方便

安全               舒服

方便

大门外        门口      会客厅 宽敞       厨房 方便

节能 舒适     安全             整洁

总设计意图：

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全、节能和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们的生活带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线，设计富有情趣的读、说、写等活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

作业设计：

30电脑住宅

一、一锤定音（在正确的读音下面“　　”）

仓（chāng cāng）库     储（chǔ cǔ）存     防盗（dào dài）

烹（pēng hēng）调      判（bàn pàn）断   综（zōng zhōng）合

二、慧眼辨字：

仓（   ）    综（   ）     判（   ）    烹（    ）

仑（   ）    踪（   ）     畔（   ）    亨（    ）

三、快乐阅读：

比尔。盖茨的家

盖茨的家是智能化的典范，随处可见高科技的影子。

大门装有气象情况感知器，可以根据各项气象指标，控制室内的温度和通风的情况。电脑住宅门口，（  ）安装了微型摄像机，（  ）除主人外，其他人欲进入门内，必须由摄像机通知主人。

厨房内，装有一套全自动烹调设备。

而厕所里安装了一套检查身体的电脑系统，（  ）发现异常，电脑（  ）会立即发出警报。主人在回家途中，浴缸已经自动放水调温，做好一切准备迎候。地板能在6英寸的范围内跟踪到人的足迹，在有人时自动打开照明，离去的同时自动关闭。

盖茨的豪宅智能化程度最高的部分首推会议室，这个房间可随时高速接入互联网，24小时为盖茨提供一切他需要的信息。盖茨可以随时召开网络视频会议，与幕僚商议微软大事。同时，这个房间内的计算机还可以通过遍布整个建筑物内的传感器，自动记录整座住宅的动静。

1.请在括号内填写合适的关联词。

2.短文从哪几方面对比尔盖茨的家进行了介绍？

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙笔生花：

修改课堂中的小练笔《我的设计》，让你笔中的住宅更加神奇。

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五、快乐进行：（任选一样或两样完成，你一定能行。）

a.向父母介绍神奇的电脑住宅。

b.通过报纸、书籍、网络等方式查阅科技发展的情况。

c.和学习伙伴合作，办一份科技小报。

答案：

一。  一锤定音

仓（chāng cāng）库　　储（chǔ cǔ）存     防盗（dào dài）

烹（pēng hēng）调 　　判（bàn pàn）断   综（zōng zhōng）合

二、慧眼辨字

仓（ 仓库  ）    综（综合）     判（判断）    烹（烹调）

仑（  北仑 ）    踪（跟踪）     畔（湖畔）    亨（亨通）

三。快乐阅读

1.因为……所以……、如果……就……

2.答：课文从大门、厨房、厕所、会议室等四方面来介绍比尔盖茨的家。

设计意图：

一、二两题：.语文课必须抓好语言文字的训练，作业体现语文工具性的特点。这两题落实了语文基础的训练点，让学生通过选一选，辨一辨达到这个目的。

三。 教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。

四。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，写话练习，是学生根据课堂所学，进行听说读写结合和运用的过程。

五。自主选择，体现层次性，为学生自主发展营造了宽松氛围，学生尽力而为，教师因情而发。第一项是基本作业，是二、三项的基础，对一般水平的学生来说是保底作业，也是向二、三项发展的奠基作业。打破了传统作业模式，大胆创新，使学生学习知识和培养能力有机结合起来。学生学习的地点不应只局限在课堂，学习的范围不应只局限在书本，学生的能力不应只局限在识背教材，该作业的设计突破了以上种种限制，更好地体现了新课程的理念。

《电脑住宅》教案 篇四

学习目标

1.认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。

2.通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

3.用普通话正确、流利地朗读课文。

4.体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

课前准备：

1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、电脑住宅的示意图。

教学过程：

（一）引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2.学习小组交流、讨论。

3.学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：（填写表格或绘制电子住宅的示意图）

例如：表格

具体设施 如何工作 有何功能

4.教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

5.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

6.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。

[板书设计]：

30.电脑住宅

一切  电脑  指挥

（门外—门口—会客室—厨房—卧室—浴室）

神奇

安全  方便  舒适

四年级语文上册《电脑住宅》教案 篇五

教学过程

一、 导入

1、 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）

2、齐读课题

3、读了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？

过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。

二、整体感悟

1、默读课文，并思考：

课文介绍了一栋安装了（ ）台电脑的住宅，具体写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。

2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。 那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：

过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？

三、 精读

1、那你喜欢这住宅里的什么地方呢？

2、预设“卧室”段落

3、自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）

地方——卧室

卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关

电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要

感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安 ）。

四、略读

其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。

《电脑住宅》教案 篇六

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴　认识六个生字；理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵　通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶　学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法：

⑴　合作学习，自主学习。

⑵　运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施如何工作有何功能

（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。）

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便　　以便　　即便　　便会

⑴　陌生人（　　　　）知道密码也无法将大门打开。

⑵　只要按一下开关，整栋房子（　　　　）进入“休息状态”。

⑶　到时候浴缸里（　　　　）放满热水。

⑷　电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（　　　）取出或放回物品。

（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 ）

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 ）

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 ）

【板书设计】

30　电脑住宅

一切　电脑　指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

神奇　安全　方便　舒适

（设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊！ ）

《电脑住宅》教案 篇七

a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）

一、找朋友（把音节与生字用线连起来）（16分）

shù   jù                悦耳　　　　　　chǔ  cún                 烹调

qīng  sōng            数据　　　　　  fáng  dào                防盗

yuè  ěr                 仓库　　　　　　zōng   hé               储存

cāng  kù              轻松　　　　　　pēng   tiáo              综合

二、我会给多音字组词（6分）

供gōng（　　　　）调tiáo（　　　　）gòng（　　　　）diào（　　　　）

三、写出下面词语的近义词（12分）

舒适──（　　　）　　　立即──（　　　）

持续──（　　　）　　　判断──（　　　）

四、选择关联词填空，并任选两组造句（12分）

既……又……　　只有……才……　　只要……就

1、（　　　）主人下达“同意入内”的指令后，大门（　　　）会打开。

2、（　　　）按一下开关，整栋房子（　　　）进入“休息状态”。

3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（　　　）节能（　　　）舒适的家居环境。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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五、写好钢笔字（4分）

b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）

一、花落谁家（选词填空）（9分）

烹调　　　　烹炒　　　　烹饪

厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（　　　　　）方法的资料。它能告诉人们如何备料、（　　　　），还能示范如何操作和自动控制（　　　　）的火候。

二、我给句子排排队（10分）

（　　）这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

（　　）卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。

（　　）这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。

（　　）除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭。

（　　）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

三、阅读乐园（31分）

一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏季，迎来了秋高气爽的季节。杉树的叶子由嫩绿嫩绿的变成了半黄半绿的颜色。过不多久，叶子就变成火红火红的，远远望去，好似（shì　sì）一团团燃烧的红焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天是杉树最美丽的时候。

1、把文中括号内不正确的读音划去。（5分）

2、从文中摘录3个描写色彩的词语写在横线上。（15分）

＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿

3、用波浪线画出比喻句，并仿写一句。（11分）

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附加题

照样子，写词语：

例：牛奶──奶牛

（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

《电脑住宅》教案 篇八

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

2、板书课题，齐读

二、初读感知

1、请自读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文：

看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：

填写表格或绘制电子住宅的示意图

具体设施

如何工作

有何功能

4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

学生交流收集的资料。

6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。

板书设计：

30、电脑住宅

一切电脑指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

神奇

安全方便舒适

电脑住宅 篇九

一、词语解疑。

储存：                                                  烹饪：                                                  职能：                                                  （    ）：                                               二、请你按照“总—分—总”的结构，把文章分成三个部分，想想每个部分主要写什么？第一部分（第   自然段）：                                     第二部分（第   自然段）：                                    第三部分（第   自然段）：                                    三、说说文章的主要内容。                                                                                                    四、认真阅读课文第二部分，填写表格。

具 体 设 施 使 用 方 法 作   用 风 向 标

五、请你展开想象，假如你是一个设计师，你会怎样设计电脑智能化的商场、医院、学校……选择你最感兴趣的一个方面，把想象的内容写下来。

四年级语文上册《电脑住宅》教案 篇十

教学要求：

1、知识与技能

（1）认识6个生字。

（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

2、过程与方法

（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

3、情感态度价值观

鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重难点：

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

教学过程：

一、激情导入

1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

3、板书课题：电脑住宅

二、学习生字，读通课文粗知大意。

1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。

2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。

3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断

4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）

5、指名分段读课文，生评。

6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。

三、引导分小组自由读课文，理解文意。

1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）

2、学习小组交流、讨论。

3、填写表格，理清课文的结构。

住宅的设施

如何工作

有何功能

5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。

四、想象创作

1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

五、小结：

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。

板书设计：

30*电脑住宅

风向标——温度、湿度、风力风向

门口：密码、主人指令

电门厅：乐曲电脑判断

脑会客厅：“集装箱”分门别类提供舒适

住厨房：教人做菜

宅卧室：休息状态

浴室：预约

教学反思：

这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。