作为一名教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？这里是爱岗的小编燕子帮家人们整编的9篇音乐老师的兔子弹弹的动漫的相关范文，希望对大家有所启发。

音乐节奏教案 篇一

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。

3、感受参与节奏活动的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）

2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

活动过程：

开始部分：

1、律动《摘果子》

师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。

2、发声曲《闪烁的小星》

师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。

基本部分：

（一）复习歌曲《看星》

提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？

夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？

师：今天，老师想邀请你们参加小乐队，为这首好听的。歌曲伴奏。拿着小乐器演奏特别神气，你们想不想试试？

（二）学习节奏乐《看星》

1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。

提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）

哪种乐器适合演奏这首歌曲？

师：请小朋友试试，看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走到前面，选择你觉得适合的乐器，音乐停止请你迅速回到座位上，听明白了吗？

2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）

小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。

3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。

提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？

请你来试试看，可以怎么演奏？

老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。

提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？

谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。

提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？

大家一起来试试。

提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？

你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。

小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。

4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。

提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？

师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。

师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。

小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。

请你把乐器悄悄地送回去。

结束部分：

小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

音乐节奏教案 篇二

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的'美，培养幼儿对音乐的感受力。

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室

音乐节奏教案 篇三

【活动目标】

1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

【活动准备】

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

【活动过程】

（一）开始部分

律动。

（二）基本部分

1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）

2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？

（念节奏图谱）

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

a.我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？

b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）

a.请小朋友用你手上的`东西敲出大象的声音。

b.小老鼠用什么声音表示呢？

C.幼儿看节奏谱打击

（三）结束部分

送小动物回家。

音乐节奏教案 篇四

教材分析：

本课属于造型、表现和设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的造型和设计知识的基础上，以进一步的运用线条、色彩、肌理、形状等造型表现方法和学习设计的造型、媒材、形式原理、制作方法等为目的的课程，培养学生的造型能力、思维能力、想象力，增强学生的设计意识，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

知识目标： 了解和感受美术作品中的节奏。 能力目标：通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏感。

情感目标：陶冶学生的美术情操，培养他们热爱美术的情感，提高审美能力和设计能力。

教学重点：

观察和体验美术作品中的节奏感。

教学难点：

利用不同的媒材和表现形式设计图形，表现出美术的节奏。

教学准备：

教具：多媒体课件、跳棋。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、白纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、听音乐找节奏

1、感受节奏 播放贝多芬的第五交响曲《命运》，让学生们闭上眼睛静静的倾听，感受音乐中的。节奏。 然后展示两幅绘画作品，一幅图上建筑物的窗户、柱子都有规律的排列着，庭院里的花草树木也有间隔的栽培。另一幅图上都是同样的纹样，但是大小、方向、颜色、粗细都不一样。 请同学们简单的说一说，这段音乐和这两幅画，有什么共同的特点？他们分别给人一种什么样的感觉？

2、板书课题：《美术的节奏》

二、赏图片聊节奏

1、欣赏：展示事先准备的图片（有节奏的作品和没有节奏的作品），请同学们想一想，哪一种图片看起来更舒服？为什么？

２、观察：着重欣赏有节奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），试着思考一下，你喜欢哪一种表现方式？为什么喜欢？在排列方法相同的情况下，为什么不同的材质表现出来的就是不同的感觉呢？

师：这就是美术中的节奏。

３、讲解：介绍节奏的概念、特点和规律。

师：这时候就有小朋友会问，老师，节奏不是音乐中才有的吗？其实啊这句话，只说对了一半。节奏一开始确实是音乐中的术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，但是这种规律不仅仅只有音乐才具有，美术、体育、文字、甚至生活中的每一个地方，都拥有自己特有的节奏。 师：而美术的节奏，就体现在形式的排列组合和表现的方式上，比如说，一条粗的线条和一条细的线条一起，反复出现在同一个画面里，这样就会让人感觉有起有落，最后产生一种视觉上的节奏感。

４、寻找：让学生观看教材上的示范图，根据美术节奏的特点，来找一找身边具有节奏感的物品。

三、当画家绘节奏

1、示范：教师通过投影仪，在跳棋的棋盘上随意的摆放几个颜色相同和不同颜色的棋子，让学生们感受，不同的颜色和不同的摆放方式，产生的节奏都有所不同。

２、讨论：让学生尝试自己进行节奏的表现，分成小组，讨论表现的方法及合作方案 你打算以什么样的方式去表现美术的节奏呢？

３、汇报：各小组讨论制作方案和合作方法后将本组的合作方法和制作方案向全班同学介绍。

４、制作：播放节奏感轻快强烈的背景音乐，鼓励学生以单独完成或者小组合作的方式，积极动脑，展开想象，以绘画或剪纸的方式设计一幅具有节奏感的美术作品。教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、展作品评优缺

1、展示：办一个交流会，让学生们在背景音乐活力十足的节奏中展示作品，并且说说自己的感受。

2、评价：让所有的同学作为观众，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓励学生回家尝试用纸浮雕的方式制作一幅具有节奏感的美术作品。

音乐节奏教案 篇五

活动目标：

1、幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

2、幼儿在活动中学会用身体乐器（小脚）踩节奏，发展动作的灵活性。

3、幼儿体验活动的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、录音机、录像机、磁带、录像带，大鼓一只，小鼓若干。

2、彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

3、幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

活动过程：

一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师！

1、“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

2、送小鼓休息二、节奏练习。

1、看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

2、幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

3、节奏练习。

师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你在|做什么|幼儿用同样的节奏来回答：我在|踩文蛤|

（1）部分幼儿进行节奏练习。

（2）变换节奏，幼儿逐个练习。

师：你在做|什么|幼：我在洗|脚丫|

1、幼儿用脚踩出节奏。

师：你们的`小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的快乐和大家一起分享吧！

（1）出示节奏型x x x | x x x |，幼儿踩。

（2）个别幼儿随意踩，大家学。

三、自编节奏型

1、出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

2、和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

3、幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

4、将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

5、大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

四、复习律动《快乐的啰唆》

师：玩了这么久，你们快乐吗？还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去！

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

音乐节奏教案 篇六

（一） 活动目标：

1、 感受乐曲特点；

2、 培养幼儿互相合作的意识；

3、 掌握使用乐器的方法，能按要求为乐曲打节奏。

（二） 活动准备：

节奏谱图；乐曲磁带；三角铁、碰铃、响板等乐器若干（以班内幼儿人数而定）

（三） 活动过程：

一、 导入部分

出示孔雀图片，问小朋友这是什么？在哪里见过？孔雀的种类（引出金孔雀）

师：老师今天带来了一首关于它的曲子，我们一起来欣赏一下。

二、 感受乐曲特点

放《金孔雀》曲，请幼儿欣赏后，提问：

师：小朋友听了这首曲子，有什么感受？（引导幼儿说出歌曲特点——优美的、抒情的）

三、 感受乐曲节奏

播放《金孔雀》曲同时请幼儿打拍子，说出是几拍子的（两拍子的）

四、练习节奏型

1、师： 2拍子的，可以怎么拍？（教师可示范，如可以拍成X 0）；幼儿自由尝试；

2、出示节奏谱图

师：老师打X 0时，可以写成X 0（出示节奏谱X 0）

让幼儿尝试看着节奏谱图打节奏；

3、听乐曲，让幼儿按自己的意愿为乐曲打节奏；

五、用乐器为乐曲伴奏

1幼儿自由选择乐器为乐曲伴奏

师：老师今天带来了很多乐器，如果让你为这首乐曲伴奏的话，你会选择什么乐器？

2出示乐曲的节奏谱图，分组练习（拿三角铁的小朋友一组、拿碰铃的小朋友一组、拿响板的小朋友一组，可安排轮奏的`方式练习： 拿三角铁的小朋友为乐曲的乐曲第一行打节奏， 拿碰铃的小朋友为乐曲的第二行打节奏……）（可安排一组小朋友自己编舞蹈动作，为乐曲伴舞）

六、结束部分：

师：小孔雀累了，到美丽的幼儿园玩一会儿吧。

（四）活动评价与反思：

音乐节奏教案 篇七

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动重点：

培养幼儿的节奏感。

活动难点：

培养幼儿分辨节奏的能力。

活动准备：

幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程：

(一)引起兴趣

我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看(播放幻灯片)

(二)活动部分

1、观察小动物的房子，发现特别之处。

这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。

(播放幻灯片)你们看看小动物的'家有什么特别的地方？(有节奏符号)

2、提出规则。

这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1)老师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了……)

(2)请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

(1)现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？

(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

(三)游戏部分

1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？

(幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。)

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

(四)结束活动

小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐节奏教案 篇八

活动目标：

1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点：

肢体各节奏的配合。

活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程：

一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌

2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己—— xx∣xx我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：xxxxx请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

8、教师出示节奏：设置疑问！xxxxxxxx0欢迎来做客大家好重点强调空拍

二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听。（教师播放带有小动物录音的磁带）

请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？”

幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦

教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。

设置疑问激发幼儿思维。

幼儿练习。

教师出示节奏条。

（1）xxxxx—呱呱呱呱呱

（2）xxxx布谷布谷

（3）xxxx哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课

教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？

幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”

幼儿练习。

教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。

这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。

请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

播放乐曲

欣赏乐曲：大灰狼

幼儿兴趣很高效果很棒。

提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？

幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……

教师请幼儿随意表演

2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3.加肢体节奏。

提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？

教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）xxxxxx重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿x就是用捻指，xx用拍腿xx用击掌

（2）xxxx要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

幼儿自由练习。

将两小节连起来共同完成。 xxxxxxxxxx捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。

教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的。考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

音乐节奏教案 篇九

设计意图：

童话故事深受孩子们的喜爱，其中《小红帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣赏故事之于，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是尝试着做表演者。打击乐教学是幼儿园音乐教学的组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。所以教师通过选择《小红帽》这一题材作为打击乐进行教学，不仅能丰富幼儿的观察力、记忆力，也使得幼儿活跃的形象思维和创造力得到锻炼和提高。

活动目标：

1、进一步感受乐曲欢快活泼的旋律，用身体和手部动作表现音乐节奏型。

2、认识乐器木鱼，能根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。

3、在集体演奏的过程中，体验集体合作的愉快。

活动准备：

知识经验准备：

（1）了解《小红帽》这一故事内容。

（2）幼儿已玩过“小红帽”的游戏。

物质材料准备：

（1）乐器节奏图。

（2）打击乐若干：铃鼓、圆舞板、木鱼。

活动过程：

一、复习歌曲，动作表现。

1、音乐导入，用身体动作表现节奏型。

“今天，我们和小红帽一起去外婆家吧。”

2、用手部动作表现音乐节奏型

“那我们再听着《小红帽》的。音乐坐到位置上来表演一下。”

二、提炼节奏，感受乐曲。

1、分声部练习。

刚刚我们是一起拍手、拍头、拍肩的，现在我们来分一分，哪一组愿意拍手？

2、交换声部练习。

三、乐器演奏。

1、认识乐器木鱼，引导幼儿根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。

小朋友看看今天老师给你们带来了三种乐器，我们看看有哪些。

我们听一听木鱼发出的声音是怎么样的？你觉得音乐的哪里可以用木鱼来演奏？

2、看指挥演奏乐器。

3、交换乐器演奏。

4、总结提升，结束活动。

“天黑了，我们和小红帽一起回家吧。”