在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，以下是细心的小编给家人们整编的10篇信息技术课教案。
信息技术教案 篇一
［教学目的与要求］
1、能够熟练地接收并阅读电子邮件。
2、了解电子邮件中附件的使用方法。
3、通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法。
4、培养学生学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。
5、通过接收、阅读、回复电子邮件，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1、重点：学会如何添加附件。
2、难点：电子邮件中附件的使用方法。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课以教会学生在邮件中添加附件为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用，培养学生利用计算机� 通过本课的学 同时，教学中要强调络道德的教育。
2．教学方法指导
新课程以学生“能用计算机为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，本课教学中可引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习活动，并运用任务驱动，让学生在“学与做”的活动中以旧带新，学习并运用计算机知识。让学生在活动中能更好地交流自己的探究成果，得到启发。
学生在添加附件的时候一定要注意文件的大小以及文件的内容；我们可以将图片、文本、声音等文件作为“附件”发给收件人。
［教案］
［课题］第12课添加附件
［教学目的与要求］
1．知识与技能
（1）能够熟练地接收并阅读电子邮件。
（2）了解电子邮件中附件的使用方法。
2、过程与方法
通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。
（2）通过接收、阅读、回复电子邮件，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1、重点：学会如何添加附件。
2、难点：电子邮件中附件的使用方法。
［教学准备］
多媒体教学、络机房且计算机能连接因特。
［教学过程］
1、导入
同学们，这几天老师收到了一位远在加拿大朋友的来信。在信中除了问候，他还随信附了一些当地的风景照片。我们一一看吧！
2、新授
（1）同学们，看了这些照片你们觉得加拿大美丽吗？其实我们的南京更漂亮，老师的这位朋友已经有很久都没有回来了。我们也把一些关于南京的风土人情和景点照片发给他看一看，也让他对近几年来南京的变化和发展有一个了解，好不好？
那么老师又该如何去做呢？我们怎么才能把这些照片和文章发给他！哪位同学能帮帮老师？有的同学说可以通过添加附件的方法解决，那我们一起来试试看吧！
请同学们把教材打开自学附件添加发送的方法，可以相互交流。
（2）请学生学习在电子邮件中加入附件的方法。教师适时说明补充。
①登录电子邮箱，单击“写信”按钮，输入收件人的电子邮箱地址、邮件主题及正文。
②单击“添加附件”按钮，单击“浏览”按钮。在弹出的“选择文件”对话框中，选择要发送的图片文件。
③单击“打开”按钮，图片以“附件”形式添加到电子邮箱中。
④单击“发送”按钮，发送邮件。
（3）思考：如果选择错误了，想删除已添加的附件，应该怎样操作？
如果遇到以上问题，我们可以直接单击“删除”按钮，就可以删除当前所添加的附件。单击“继续添加附件”按钮，可以继续添加附件。
3、
同学们，今天我们不仅仅学会了如何在邮件中添加附件，还让很久都没有回国的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家乡。你们开心吗？老师希望你们在回家以后，也可以和今天一样，找一张自己最最满意的照片发给我，我们来做一个班级相册好不好？相信通过今天的学习，我们对电子邮箱在生活的作用将会有一个更新的认识。
中小学信息技术课程教案 篇二
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程
一、新课导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的电脑”中查找文件。
１、怎样打开“我的电脑”？
２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件
１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）
２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。
观察：“＋”“-”号分别表示什么？
我们要看一个文件夹的内容怎么办？
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。
练习：在D 盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
全课总结 （略）
〔教后记〕
小学信息技术教案 篇三
教学目标
（思想、知识、能力）
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重难点
窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。
课时安排
一课时
教学设计
1、复习进入“纸牌”窗口。
开始——程序——附件——游戏——纸牌
2、认识纸牌窗口。
标题栏菜单最小化最大化关闭按钮。
3、窗口的基本操作：
①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮。
②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮。
③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。
④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。
4、玩纸牌的技巧：
在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。
应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。
在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。
将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动
5、练习：
打开纸牌窗口，调整窗口的大小。
双击桌面上“我的电脑”图标。
玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。
信息技术课教案设计 篇四
【教学目标】
知识目标：
1、使学生了解Excel2003的功能，掌握它的启动和退出方法。
2、使学生感性认识Excel2003的窗口基本组成部分。
3、使学生理解工作薄和工作表的关系。
能力目标：
1、培养学生发现问题、解决问题的能力
2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力
情感目标：
1、培养学生学习新知识的良好习惯
2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力
【教学重点】
Excel2003窗口的基本组成
【教学难点】
单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系
【教学方法】任务驱动讲练结合
【教学准备】多媒体计算机室
【教学过程】
(一)、创设情境，导入新课
师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种各样的表格。例如：新的学期开始了，我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是表格。这些工作能不能用计算机来处理呢？这就是我们今天要学的新的应用软件。(听到这，可能有的学生回答，我们前面学习的Word2003可以进行表格处理，为什么还要学其它软件呢？)
老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子表格作品，激发学生的学习兴趣。(边展示边解说电子表格的功能)
电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：
1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能；2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能；3、方便、直观的图形和图表处理功能；4、简捷、有效的数据管理功能。
(二)教学新课
1、启动Excel2003
师：Excel2003和我们前面学过的Word2003都属于Office2003办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动Word2003的方法启动它，并比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同，引出任务。
生1：在桌面找到的Excel2003快捷图标，并双击启动它。
生2：单击“开始”“所有程序”“Microsoft Excel2003”
生3：单击快速启动区中的Excel2003快捷图标。
教师观察并指导学生正确启动Excel2003。
师：现在，大家就任选其中一种方法，启动Excel2003，比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同？
2、认识Excel2003窗口的组成。
师：这些窗口组成部分与Word2003的窗口组成有哪些相同点和不同点？对照教材，参考照打开的窗口，自学课本的内容。
学生活动：学生看书自学。(教师指导检查学习情况)
师：同学们都认识了Excel2003窗口，请哪位同学告诉大家，Excel2003窗口由哪些部分构成？
生1：由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。
生2：Excel2003的窗口与Word2003窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同。
师：回答得好，下面我们大家一起来看看这些部分在哪里？
(教师通过投影仪展示操作)
①认识名称框和公式栏
名称框：用来显示单元格的地址。
公式栏：用来输入、编辑单元格的数据。
②工作区：相当于Word2003的编辑区。由若干个单元格组成，用于存放、处理数据、制作表格等操作。
③单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，可对该单元格进行编辑，包括输入和正理数据。(边讲边操作)
④工作表标签：工作簿包含若干个工作表，它包含若干行和列，最多65536行×256列，按行由上到下“1”到“65536”进行编号，按列从左到右用字母“A”到“IV”进行编号。一个工作簿中有三个工作表，分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3表示工作表标签。
⑤工作簿：由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件，它的扩展名为。xls。工作簿如同我们日常用的账本，工作表就像其中的页面。
3、“帮助”菜单的介绍
在学习过程中，遇到不懂的问题，我们可以问老师，也可以和同学一起讨论，还可以通过Excel2003的“帮助”功能来解决。
4、建立一张简单的工作表
投影一张学生个人工作表。
输入数据：激活某一单元格，在中文输入状态下输入文字即可。
学生活动：学生分组练习，分工协作，制作一张本小组人员情况工作表。(老师巡视并指导)
5、保存文件
师：我们制作了工作表，要养成及时的保存的习惯，便于我们今后使用。谁来说一说保存的方法？
生1：单击“文件”“保存”。
生2：单击常用工具栏中的“保存”按钮。
Excel2003默认的扩展名是。xls。
6、退出Excel2003
师：Excel2003退出与Word2003的退出一样的，请知道的同学演示一下？
生1：直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。
生2：单击菜单“文件”“退出”命令。
生3：使用Alt+F4关闭。
(三)、总结
师：这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识？
生：通过实际操作，使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识，熟悉了Excel2003的工作窗口。
师：我们下一节将进一步学习Excel2003工作表的建立等操作，希望有条件的同学可以先自己试一试。
《信息技术》教案 篇五
第九章 磨刀不误砍柴工-----算法基础知识
一、教学目标
1.理解算法的概念；
2.知道两种算法的描述方法—语言描述法和流程图的区别
3.能初步利用算法解决简单的问题。
4.培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
二、教学重难点
1.重点：算法的描述
2.难点：算法的描述
四、教学方法
讨论、讲解、操作相结合。
五、教具：多媒体电脑配合课件
六、教学过程
（一）算法的概念
【教师】请同学们将下面问题的解决步骤写出来
【问题1】两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。请写一写你的渡河方案。
〖学生〗学生讨论回答。
【问题2】展示课件：写出求一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根的解题步骤。
〖学生〗学生讨论回答。
【答案展示】
【问题3】如果让计算机来解决这个问题应该怎么做呢？
〖学生〗学生讨论回答。
【答案展示】
1、让计算机根据a、b、c的值，求出△(delta);
2、让计算机判断△(delta)的值；
3、让计算机求出x1；
4、让计算机求出x2 。
5、让计算机输出x1、x2的值
【教师】由此可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题步骤就称为算法。
【课件展示】算法的概念：
我们解决问题都需要遵循一定的方法和思路并正确的列出各个求解步骤。计算机解决问题的求解步骤叫做算法。
或：
计算机处理程序的过程与我们平时解决问题的过程是十分相似的，也就是在规定的条件下完成一定的操作序列。而这样的操作序列对于计算机而言就是算法。
美国著名计算机科学家克努特教授（d.e.knuth）提出了“计算机科学就是研究算法的科学”的著名论断
二、算法的描述
1、语言描述
【算法描述1】描述交换两个杯中液体的算法
〖学生〗学生讨论
【课件展示】动态显示交换过程。并展示文字描述。
【算法描述2】交换两个变量中的数据。
【教师】讲解计算机内部对于数据存储的原理。即按地址保存。
〖学生〗学生讨论
【课件展示】展示文字描述。并配以教师的讲解分析。
已知变量x和y中分别存放了数据，现在要交换其中的数据。为了达到交换的目的，需要引进一个中间变量m，其算法如下：
① 将x中的数据送给变量m，即x→m；
② 将y中的数据送给变量x，即y→x；
③ 将m中的数据送给变量y，即m→y。
【算法描述3】输入三个不相同的数，求出其中的最小数。
〖学生〗学生讨论 【教师】引导学生讨论解题思路：
先设置一个变量min，用于存放最小数。当输入a、b、c三个不相同的数后，先将a与b进行比较，把小者送给变量min，再把c与min 进行比较，若c<min，则将c的数值送给min，最后min中就是三个数中的最小数，< p>
【课件展示】展示文字描述。
【教师】引导学生讨论语言描述的特点：易于理解和接受。但对于复杂的问题描述太麻烦。
【教师】请说出下面这句话的含义：“这个人连老张也不认识”
〖学生〗学生讨论回答
【教师】由此可以看出语言描述有时有岐义，但计算机解决问题时每一步必须有清楚的定义，不能有二义性或模棱两可的解释，我们可以用另外一种方法来描述算法
2、流程图
【课件展示】算法2、3的描述流程图：
【课件展示】
流程图的概念：流程图是用一组几何图形表示各种类型的操作，在图形上用简明扼要的文字和符号表示具体的操作，并用带有箭头的流线表示操作的先后次序。
图形符号
名 称
含 义
起止框
表示算法的开始或结束
输入、输出框
表示输入输出操作
处理框
表示处理或运算的功能
判断框
用来根据给定的条件是否满足决定执行两条路径中的某一路径
流线
表示程序执行的路径，箭头代表方向
连接符
表示算法流向的出口连接点或入口连接点，同一对出口与入口的连接符内必须标以相同的数字或字母
【课件展示】算法描述方法的比较：
（1）第一个算法描述方法的比较(语言描述法、流程图、程序)
【教师】引导学生讨论出算法的特点，并初步理解。 算法的特点
有限性：算法中的运算次数是有限的
确定性：算法中的每一步必须有清楚的定义，不能有二义性或模棱两可的解释。
输入输出：可以没有输入量，但必须有输出
可行性：每一个操作都是可执行的，都能得到正确的结果。
（2）第二个算法描述方法的比较(语言描述法、流程图、程序)
【教师】请同学们利用qb将这两种算法实现。
【思考题】输入三个不相同的数，求出其中的最大数。请分别用语言、流程图、程序进行算法描述。
〖学生〗学生上机操作实践
【教师】教师辅导
【教师】总结、下课。
上的过程中，发现虽然讲得内容少了，学生也掌握了，但时间太少了，可能是我想刚开始讲编程，想让学生学一点，懂一点，记得一点，可能再上时应先让学生了解计算机语言为好。
变量相对于常量来说有点难度，学生只要掌握数值型变量，而字符串变量只要尾部加上$，学生掌握的情况还不错。
信息技术教案 篇六
教学目标：
知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目标：不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。
情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。
教学重点：
不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
教学难点：
文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。
课前准备：
教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、准备引入
1、打开前几次课上的作文。
2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。
3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！
学生找到作文自由浏览。
设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？
2、教师演示。
3、你还有什么好办法吗？
1、学生试着做。
2、学生将自己的作文合成作文集。
3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。
1、教师的提问激发了学生的求知欲。
2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
三、美化作文集
运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。
学生美化、完成作文集。教师个别指导
综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。
四、参观作文集
1、教师展示优秀作业
2、要求：
（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。
（2）让同学给你提提建议。
1、参观本小组内的作文集。
2、学生反馈演示，并提出建议。
优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。
五、评价小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？
学生谈各自的体会。
让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。
教学反思：
本课是一节综合练习课，学生通过前面几节课的学习，初步认识了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性，并完成修饰了各自的作文。所以，学生在制作自己的作文集的过程中，教师要鼓励学生体现出各自的特点，提倡多样性，肯定学生作品中的每一处个性化的地方。对于已完成的学生作品，让学生相互进行评价，肯定优点，并推选出做得好的作品。
信息技术教案 篇七
【背景信息】
1、所属模块：信息技术基础
2、教材版本：浙江教育出版社
3、时间：xx年4月24日
4、地点：温岭市温岭中学实验学校
5、授课班级：七年级14班
6、课题：七年级下册第三单元第17课文字校对
7、课时：1课时
8、课的性质：省级优质课
【教学设计】
一、设计思想
本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，采用了“激趣导入，强化实践；小组探究，规范书写”的教学模式，充分利用已有的教材、课（学）件让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体教学系统适时地展示问题、及时反馈、完成任务，整堂课贯穿于书写规范培养与操作技能学习两条线展开教学。
二、教材分析
《文字校对》是《信息技术》（七年级下）浙江教育出版社第三单元“杂志的修饰和完善”中的第一课内容，是整册教材的第十七课。本节课的内容以任务驱动的方式让学生了解拼写和语法检查工具的作用、局限性与使用方法，了解更改大小写、查找和替换工具的作用以及它们的使用方法，属于新授课，侧重于解决几个问题。
本套教材的特点就在于编者巧妙地利用电子杂志的制作为主线，每一课的教学内容都是以学生完成电子杂志制作而展开教学，能使学生学以致用，即时体现成功的喜悦，并为学有余力的学生提供了发展空间，实现个性化教学。
三、学情分析
这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，缺乏独立发现和自主学习意识。为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目标。
四、教学目标
知识与技能目标
1．了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。
3．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。
4．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。
过程与方法目标
让学生掌握在文字处理软件word中进行文字校对的基本方法。
情感、态度与价值观目标
1．通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。
2．培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。
五、重点难点
教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些基本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。
教学难点：在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，如果在教学时涉及查找和替换操作，则查找或替换带格式的文本将是一个难点。
六、教学策略与手段
1、倡导“自主——合作——探究”的学习模式。
2、为提高学生的积极性，积极发挥小组合作效用，教学过程中使用了小组竞赛的形式，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让小组内的每一个同学都有收获。
（一）对于基础较好的学生：
1、能够探究出利用拼写与语法检查更改文字错误的方法。
2、能够更改英文文章中的大小写。
3、能够使用查找与替换功能。
4、能够主动地引领小组成员进行探究。
5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。
（二）对于基础较薄弱的学生：
能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握拼写和语法、更改大小写的操作。
七、教学准备
1、浙教版信息技术七年级下教材。
2、课堂突发事件的应对策略。
3、多媒体网络教室。
4、教学课件等素材。
5、含有错别字以及英文的专题网站。
【案例描述】
一、教与学的过程描述
教学模块
教师活动
学生活动
设计意图
课前热身
请各小组长作自己介绍并简要介绍小组成员，同时引入竞争机制（表格统计各小组的完成情况）。
小组长作介绍。
缓解紧张气氛，引入竞争机制。
创设情境
通过自己介绍引出星座话题。同学们知不知道自己是什么星座呢？
学生作答。
从学生比较感兴趣的话题引入，创设情境，激发学生学习兴趣。
制作星座卡
（拼写和语法、更改
大小写）
打开桌面上的我的星座卡。doc文档，利用老师提供给大家的网站制作自己的星座卡。
有很多同学还不是很了解自己的星座，给大家一分钟时间阅读自己制作的星座卡。
同学们有没有发现什么问题呢？
你是怎么发现的呢？
出现错误我们要更改，如果让你改，你有什么方法？
word能发现错误能否帮我们自动修改呢？word中有一个非常有用的工具，能自动识别与更改文章出现的错误，它的名字叫“拼写和语法”（课件出示“拼写和语法），请同学找一找它在哪里？利用课本（p 78）自主学习拼写与语法功能的使用。教师巡视。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
拼写和语法不但能完成中文错误的修改，还能完成英文错误的修改，那请你仔细观察星座卡中的英语格言，它们的书写规范了吗？word中给我们提供了另外一个非常有用的工具“更改大小写”，请同学们利用课本（p79）自主学习更改大小写功能的使用。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
考考你：你能用最少的步骤规范这句英文格言的书写吗？
同学们是不是都完成更改了？你觉得拼写和语法检查与更改大小写在使用的时候有什么不同吗？
打开教师下发到学生机的模板，利用网站制作星座卡。
学生阅读。
学生作答。
学生作答。
学生作答。
学生利用课本自主探究学习拼写与语法检查功能的使用。
学生作答。
学生利用课本自主探究学习更改大小写功能的使用。
学生作答。
学生尝试。
学生作答。
让每个学生都去完成自己的星座卡，内容不尽相同，学生有兴趣去做，同时体现个性化教学。
学生在完成任务的同时，发现文中存在问题，培养学生发现问题的能力，并为后续教学做好了铺垫。
培养学生的语言表达能力。
引出红色波浪线与绿色波浪线在拼写和语法检查功能中的作用。
复习旧知，引出新知。
利用课本来探究拼写和语法的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用拼写和语法的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
结合课本来探究更改大小写的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用更改大小写的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
提醒学生不但要会用更要灵活地应用我们学到的知识，敢于尝试就有新的发现。
总结归纳拼写和语法与更改大小写在区域选择中的不同。
众眼看星座
（查找和替换）
制作星座卡
（查找和替换）
如今星座风靡了许多中学校园，更是各大网站点击率超高的热门话题。那如何正确看待这个问题呢？中国中学生报网站展开了这样一场讨论。
你比较赞同谁的观点呢？
老师谁的观点都不赞同，正确的观点首先应该建立在规范的语言文字表达基础之上。同学们能不能使用我们学到的方法规范文中的书写呢？请同学们发挥小组的力量，比一比那个小组最快找到并修改它。完成的小组举手示意。
随堂辅导并注意学生的完成情况。请一位同学将自己的做法与全班分享（查找和替换）。
如今很多同学上网喜欢用q言q语，同学们都很聪明，大家一起告诉我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替换更改它们吗？
有很多同学非常注重学习方法，为了不再犯同样的错误，他想将刚才文中的“星座”这个词语用红色标示，你会做吗？但老师要告诉大家的是查找和替换也能做到，而且效率更高，不信请同学们打开桌面上的电脑助手“查找和替换高级功能的使用”，并将文中所有的“星座”更改为红色字体。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
浏览网友的不同观点（屏幕广播阅读）。
学生作答。
打开桌面上的众眼看星座。doc文档，学生利用小组的力量查找错误并修改，有能力的小组自主探究查找和替换功能的使用。
学生上台演示。
学生学习查找和替换功能的使用方法。
使用视频课件小组合作探究查找和替换高级功能的使用。
学生作答。
通过网友的讨论，让学生从不同的方面去认识了解星座，建立自己对星座的正确认识，同时为后续教学做好铺垫。
树立学生正确对待星座的观念。
复习巩固拼写和语法与更改小写功能的使用，并引出word中的查找和替换功能。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用的学生担任助教，做小组的小老师，用学生教学生的方法增强了教学的亲和力。
通过比较让学生体会到查找和替换在规范文字书写上的优越性，激发学生学习兴趣。
让各小组在学有余力的同学的带领下学习查找和替换的基本功能。
查找和替换是本课教学的难点，主要是给学有余力的学生一定的拓展空间。为了突破难点，这里采用了视频课件+小组合作的方式来突破教学难点，降低了学习难度，增加了学习乐趣。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用查找和替换的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
通过学生操作过程遇到的问题引出查找和替换的应用场合：有几位同学在更改多处相同错误时用了查找和替换，更改一个错误时也用了查找和替换，你觉得这种方法可取吗？那什么时候使用查找和替换呢？共5页，当前第3页12345
是不是电脑能帮大家完成所有错误的修改呢？
学生作答。
学生作答。
学会不同场合使用不同的错误修改方法，具体问题具体分析。
培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。
拓展延伸
展示有关错别字的报道。
看了这则报道，你有什么感受？有什么对策避免这种情况发生呢？展示生活周围有关错别字的图片。
学生浏览有关错别字的报道。
学生谈感受、找对策，浏览幻灯片。
由一则错别字引发的官司，引发学生的思考，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。
提醒学生作业中不写错别字，认真学习语言文字，不但要让学生规范书写，还要关注生活周围出现的错别字，及时修改错别字。
小结与评价
请小组总结归纳本节课的几个知识点并利用课本完成自己评价。
学生作答。
学生自评
复习巩固课堂所学知识与技能，注重双基教学，同时让学生学有所获，体验学习的成就感。
二、知识结构
提出问题
分析问题
解决问题
中文、英文书写不规范
如何规范中英文的书写
拼写和语法
更改大小写
查找和替换
三、作业设计：上网查阅中英文的书写排版规范。
【问题研讨】
作为一节省优质课，本着参与学习的态度，得到了各位专家和同行的指点，收获颇丰，有以下几个问题想与大家共勉：
1．如何创设有意义的情境？
对于信息技术基本技能的学习，内容单一，操作机械重复，学生学习比较枯� 从本节课的教学实效来看，确实达到了预期的效果，基本完成了教学目标所要求的教学任务。同时问题也恰恰出现在以“星座”为主题的情境创设上：制作星座卡→发现问题→“拼写和语法”与“更改大小写”功能的使用→浏览网友的留言→正确认识星座→查找和替换功能的使用。一提到“星座”，可能很多人会把它和占卜、迷信联系在一起，那为什么还是选择它呢？我从网上了解到很多关于中学生迷恋星座的报道，为了给他们树立正确的星座观，最后还是从星座出发创设情境，另外从本节课的基本结构来看，已经很好地解决了正确的导向问题，但是不是每一个学生都了解过星座，是不是让没有了解过的学生也去有意识地认识星座，本节课的教学内容贯穿在以星座为主题的几个学习任务当中，是否会对学生产生一些误导，虽然这个话题不可避免，但这么多有意义的话题，为什么偏偏以星座为主题创设情境，是各位专家提出的值得我们思考的问题。
2．如何设置合理有效的学习任务？
任务驱动法是信息技术教学中行之有效的教学手段，学生在完成有意义的学习任务的过程中学会掌握基本技能。本课通过制作“星座卡”，“众眼看星座”这两个学习任务，引导学生使用“拼写和语法”检查功能完成文字错误的更改，学会使用“更改大小写”规范英文的书写，了解查找与替换功能的应用。通过这两个学习任务，学生在完成教师设置的学习任务过程中掌握了以上知识与技能，注重了应用，而不是单纯的学习操作技能，无形中养成良好的信息技术素养。本课教学过程中学习任务始终围绕“星座”这一条主线进行设计，没有一个知识点设置一个任务主题，结构连贯，各个环节过渡自然紧凑，环环相扣，层层递进，没有让人有过山车的感觉，学生也能够自然接受，也取得了良好的教学效果。但大家在设计教学任务的同时，有没有注意到学科交叉重复的特点，比如说对于星座，其它学科在教学过程中是否已经和学生深入探讨过这个问题了呢？学生可能已经耳熟能详，再选择这样的主题设计教学任务，学生可能已经完全没有兴趣，完全是在教师的“逼迫”下完成教师所设计的一个个学习任务，特别是这种公开课，学生只能逆来顺受，所以我们在设计学习任务的过程中是否也要考虑一下学生的认知情况，可能选择学生没有接触过的话题设置学习任务可以起到事半功倍的效果。
3、小组怎样合作？
新课程改革强调学生的协作学习，信息技术课也不能落伍，大家都趋之若鹜，很多都流于形式，就像专家们所讲的，小组合作是一种假合作，不是什么课都需要小组合作。本节课在教学过程中也对学生进行了分组，但分组不完全是为了相互协作，更多的是对教学效果的一种反馈，在学生完成一个个学习任务以后，通过小组长的汇报，及时了解学生的学习情况，查漏补缺，因为本节课旨在倡导“自主——合作——探究”的学习模式，教师很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通过学生的反馈，及时解决学生自主学习过程中遇到的疑难问题。所以，通过本节课的教学，我觉得小组协作是不是有多种多样的方式，协作可以是共同完成某个综合性的学习任务，每个小组成员完成其中的一部分（子任务）；也可以每个成员完成相同的学习任务，借助小组的力量互帮互助，共同提高；也可以以小组为单位，引入竞争机制，激发学生的学习兴趣；也可以通过小组进行反馈式教学等等。小组协作是学生学习的有效方法，教学过程中小组怎样协作，也是我们今后教学过程中大家宜多总结与思考的问题。
信息技术教案 篇八
教学目标：
知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。
情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：
重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。
教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。
教学方法
教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。
学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
教学过程
本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。
首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。
计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是的广域网
计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。
在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。
第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？打开IE浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。
第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。
根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。
第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。
第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。
接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。
最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。
本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。
1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。
2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。
3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍"，培养其自学能力和合作互助意识。
4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。
信息技术教案 篇九
一、教学设计
1、课前准备
“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入，背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用PowerPoint设计贺卡”也有了一定的基础。
本节课带有研究性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。
2、教学目标
知识目标：能够综合运用所学过的PowerPoint20xx的各种命令。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。
3、难点分析及解决方案
难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在PowerPoint课程的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案，而是让学生小组合作，在研究探讨中规划出自己的设计方案，有意识地让学生体会学习方法的重要性。
难点二：小学信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一开始便提出任务，展开教学，而是从“贺卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手，逐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来： PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？教学由此顺理成章地展开。
二、教学过程
1、创设情境
谈话：同学们喜欢贺卡吗？今天，我带来了几张贺卡，请同学们欣赏。
（利用网络将贺卡（事先扫描进电脑）展示给学生。精美的贺卡很快引起学生的兴趣，课堂气氛也显得活跃起来。）
谈话：多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那该有多好！如今，电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用PowerPoint20xx软件，PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？
（精美的贺卡、美好的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关的情境，这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。）
2、设计方案
谈话：设计师在设计—件作品之前总会反复讨论研究，即使设计一枚小小的作品也不例外。在设计之前，我们要认真细致地观察贺卡的结构特征，避免设计中出现失误。
（严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态度。）
学生分组讨论、分析：贺卡的构成要素及设计方案。
（对于作品的设计，不同的设计者会有不同的设计理念。这里，教师将学生分为若干小组相互讨论，确定设计方案，继而对有代表性的设计方案加以点评。）
小组汇报讨论结果。
⑴ 我们讨论的结果是：“用PowerPoint设计制作贺卡”，先设计好背景，或单色，或双色，或用文理图案，或用模板背景等。然后再插入文本框，输入相应的文字，也可用艺术字形式表示。最后插入相应的图片，调整好位置，这样一张贺卡就做好了。
（这种观点代表了大多数学生的设计思路，其实并不难。）
⑵我们经过分析得出，贺卡的整体结构大体分为三部分，文本、图片、背景。这三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的颜色、图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观，一定要把它们调整好。
教师点评（略）
（学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试用一种新的方法进行设计。）
3、图片浏览
图片是贺卡设计过程中的必不可少的素材。为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生从网络上获取资源的能力，教师没有直接提供绐学生专门的图片，而是告诉学生一个图片库网站的网址（虚拟），让学生去欣赏并下载自己在制作贺卡中需要用到的图片。
教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。
（在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟浏览时间过后，所有人都要进入设计的状态。）
4、作品创作
谈话：同学们的准备工作都已经做好了，下面，同学们开始自己动手设计出一张精美逼真的贺卡。20分钟后，我们一起比较一下，看谁设计的贺卡最美观、最科学。
（评价标准是：文字的大小是否合适：文字的颜色与背景是否协调统一，图片位置的摆放是否正确，版面设计是否美观。）
教师巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。（在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。）
5、作品展示
大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，并请学生代表上台介绍自己的作品。
教师点评：从展示的作品可以看出，同学们在复习了以前所学知识的同时，学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。
6、本课小结
通过本课学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？（学生小结）。
三、课后反思
1、成功之处
“用PowerPoint设计贺卡”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络（虚拟）中搜寻合适的图片资源等。
其次，选题正确。贺卡是学生日常生活中常见的“礼物”，很多学生都接收过或赠送过贺卡，因此，对贺卡有一定的了解。贺卡结构简单，形象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。从学生的作品中也看到了这点，他们制作的贺卡分别有：生日贺卡、圣诞贺卡、教师节贺卡、母亲节贺卡等，特别是少数同学制作的代表电信局送给客户的环保类的贺卡。
这是一节带有研究性质的课堂教学。课后，许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。
2、不足之处
由于加入了研究性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得有些仓促，学生真正用于设计制作贺卡的时间约20分钟，很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。
信息技术的教案 篇十
教学目标：
1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：
进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具
教学难点：
画圆、正方形等图形的方法。
教学准备：
计算机、多媒体教室、ppt课件
教学过程：
一、复习
提问：工具箱中的工具名称。教师指工具，学生口答
二、新课导入
1、出示课件：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（出示课题）
三、教学新课
1、教学“矩形”画图工具
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形
①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具
（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
4、教学“多边形”画图工具
操作步骤：（师生讨论得出）
教学：画45度、90度角的拐角。
5、教学画一座房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房顶，用多边形工具
（2）画房子的主体，用矩形工具
（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
（4）画房子的门，用矩形工具
（5）画烟囱，用椭圆工具
6、练一练画出下面的图形
四、全课总结
这节课我们学习了哪些画图工具？
一、教学目标
1、知识目标：
1）学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。
2）会调整图片的高度和宽度。
3）用“画图”的各种工具装饰图片。
2、能力培养
1）培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。
2）提高学生的审美情趣。
3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。
二、教学重难点
1）运用素材综合构图，完成贺卡。
2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。
三、教学准备
《生日快乐歌》、专题站。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。
师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式祝贺他？（学生回答：送礼物等等）。
每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日快乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝福她生日快乐好不好？（老师带头唱，并播放音乐。）
老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？
师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡）
2、搜集图片：
师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有很多精美的图片。
3、编辑图片：
师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？
方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。
方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。
学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。
4、插入文字
师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。学生尝试书写祝福语。教师巡视，指导学生书写祝福语情况。巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。
5、交流欣赏：
欣赏一下同学的作品吧！
1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。
2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。
6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。
六、小结
今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。