语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是www.kaoyantv.com小编帮家人们收集的《春雨沙沙》教案优秀7篇，希望对大家有所启发。

《春雨沙沙》中班教案 篇一

活动目标：

1、在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

2、幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的`强弱。

活动准备：

音乐、图片

活动过程：

一、活动导入

导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

1、听听，春雨的声音？

2、幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）

二、欣赏歌曲

1、分段欣赏

种子在说什么？

小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

2、完整欣赏

出示图片，一起有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲

1、集体看着图片演唱

注意演唱时的站姿、口型。

2、老师范唱

听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）

小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。

3、集体演唱

用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

《春雨沙沙》教案 篇二

活动目标：

1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

活动准备：

音乐、图片

活动过程：

一、活动导入

导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

1.听听，春雨的声音？

2.幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）

二、欣赏歌曲

1.分段欣赏

种子在说什么？

小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

2.完整欣赏

出示图片，一起有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲

1.集体看着图片演唱

注意演唱时的站姿、口型。

2.老师范唱

听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）

小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。

3.集体演唱

用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

《春雨沙沙》中班教案 篇三

活动目标

理解春雨贵如油

能有感情的朗读课文

活动准备

图片、板书、字卡

活动过程

1、问：现在是什么季节？（春季）

2、小结：春天是一年中最温暖的季节，风是温和的，雨是珍贵的。现在我们就来学习一篇春雨的。儿歌。

3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的？

4、小结：儿歌用了拟人手法，赋予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说一句话

5、学习生字“梨”梨树、

6、老师带小朋友领读两遍。

7、男孩、女孩分角色朗读

活动延伸

和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》

《春雨沙沙》中班教案 篇四

一、活动目标：

1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。

二、活动重难点：

活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌

活动难点：用身体表现歌曲的内容

三、活动准备：

音乐、春雨、种子的图片、故事、课件

四、活动过程：

1、声音、导入

教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？

小朋友回答：下雨的声音

教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？

2、讲故事

教师讲苹果树种子的。故事

教师提问：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和种子是什么关系？

教师总结：春雨可以让种子发芽，长大

3、听歌曲

（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容

（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片

（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）

（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙

（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）

（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？

（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的

理解和熟悉程度。

4、复习歌曲

教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲

五、活动延伸

小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。

六、活动设计思路总结

（1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6

（2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。

（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。

春雨沙沙沙教案含反思 篇五

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

录音磁带。

教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么？

重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

（3）幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

（1）请幼儿表演，交流分享。

重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

（2）幼儿集体表演。

重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

三、复习律动《开火车》

要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

春雨沙沙沙教案含反思 篇六

活动目标：

1.尝试创编表现春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨与季节的关系。

3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

小雪花和春雨的图片。

活动过程：

1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。

让幼儿说一说两段唱法的区别。（连音与跳音）

2.创编歌曲《是谁……》

还有谁告诉你春天来了？是怎么告诉你的？想想看，怎么唱出来？

教师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告诉你，告诉他，春天来到了！

教师引导幼儿先讲述春天的美丽，然后创编歌词，最后创编歌曲《是谁……》。

请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。

活动延伸：

举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。

活动反思：

用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

春雨沙沙沙教案含反思 篇七

活动目标

1.初步感知歌曲内容，理解春雨与种子生长的关系；

2.能够完整演唱歌曲，并结合生活经验对春雨、种子生长进行动作创编；

3.体验表演的快乐和同伴合作的乐趣。

重点难点

活动重点：掌握歌曲旋律特点，完整演唱歌曲；

活动难点：幼儿结合自己生活经验进行仿，并进行问答表演。

活动准备

1.物质准备：幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有一定的了解；

2.知识经验准备：雨声录音、图谱、《春雨沙沙》音乐。

活动过程

1.情境导入，激趣幼儿

教师播放雨声，创设下雨的情境，引导幼儿感知雨声并大胆猜测， 从而引入本次活动《春雨沙沙》，这样的导入既结合了幼儿的以往经验， 又能够激起幼儿的好奇心，从而促进活动的顺利开展。

2.教师范唱，初步感知

教师完整范唱歌曲，幼儿初步感知歌曲。

（1）完整演唱一遍

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙； 种子种子，在说话，在说话； 哎呀呀，雨水真甜；

哎呦呦，我要发芽；

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙； 种子种子，在说话，在说话； 哎呀呀，我要出土；

哎呦呦，我要长大。

（2）提问：歌曲里都有谁呢？它是怎样说话的呢？（教师引导幼儿了解 歌词内容）

3.分段理解，形成图谱

（一）分段欣赏歌曲，理解歌词中种子的变化，并出示图谱。

（1）教师唱第一段歌曲，并进行提问。

师：春雨和种子在说什么？它们谁先出场？

（2）教师唱第二段歌曲，并进行提问。

师：春雨和种子这次又在说什么？有什么变化？

（3）教师根据幼儿回答，引导幼儿将歌词内容转化成容易理解的图片， 最终形成图谱

师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵 表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两颗豆豆表示种子；用两个嘴巴 表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一 个男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示发芽。

师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵 表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两个小芽表示种子；用两个嘴巴 表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一个男娃 娃表示哎呦呦；用大树表示长大。

4.借助图谱，完整演唱

教师引导幼儿根据图谱提示，完整演唱歌曲。

5.迁移经验，自主仿编

教师引导幼儿结合生活经验，自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。

师：刚刚老师是这样子表示春雨的，那小朋友有没有其它不一样的、特别的动作来表示春雨？那么种子出土的动作呢？种子长大的动作呢？

（1）教师引导幼儿结合生活经验描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征；

（2）请个别幼儿自由发言，并展示动作；

（3）教师带领全体幼儿一起尝试进行演唱。

6.合作表演，体验乐趣

教师引导幼儿分组合作，播放《春雨沙沙》音乐，幼儿自主进行表 演，体验乐趣。

7.活动延伸

1.区域活动：在科学区观察种子的生长并作记录。

2.亲子家园活动：与父母共同种植植物，增进亲子感情。

活动反思

幼儿园教学需要积极思考促进幼儿发展的策略：

（1）本活动创设情境，采用角色扮演法，让幼儿在游戏的情境中不断学习，让幼儿学习成为游戏的一部分；

（2）适度创造挑战，本活动通过自主仿编和合作表演，促进幼儿创造力的培养，并让其获得成功的体验，在教育活动中渗透学习品质的培养，促进幼儿有效发展。