激励小学教师认真做好教育教学工作，不断提高教育教学质量，科学地对我镇小学教育教学质量进行评价及奖励，下面是编辑Waner为大伙儿分享的14篇教学措施的相关范文，欢迎参考，希望对大家有所启发。
教学工作措施 篇一
一、以提高素质为前提，优化德育干部队伍
德育干部队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。我们学校德育队伍存在着“二多一少”现象，即年轻的多、新老师多，德育教龄长的少。而今天的社会是高科技的社会，又是一个复杂的社会，社会的问题往往会波击校园，给德育工作带来一定的难度，为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，我们着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。
1．加强师德规范教育
我们要求并引导德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。教师一旦是发自内心的，对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。我们制定了“教师文明行为十应十忌”条例，我们常组织向英雄模范人物学习，也注意树立我校教师队伍中典型先进人物的形象，使大家学有榜样、赶有方向。大大增强了教师师德修养的自觉性。近年来，我校德育队伍荣获校级以上各级各类先进的达118人次。
2．加强德育队伍的培训和理论学习
新时期要求德育工作者要了解德育的新动态，接收管理的新知识，学习古今中外优秀的德育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。我们充分利用班主任例会和假期，邀请校领导、校内外的德育专家或先进德育工作者，开设专题讲座。今年暑期，还专门举办了“德育工作培训班”，我们请了我市“十佳德育工作者”等作了德育理论与实践的讲座，以提高德育队伍的理论水平和工作艺术。
3．加强对年轻班主任的在岗指导和培训。
我们采取以老带新的“结对子”方式，选择努力、进取、优秀的老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任，“互学、互促、互勉、共进”，以提高年轻班主任的素质。
4．加强考核评比
我们根据已制定的《班主任常规工作条例》、《年段长、班主任工作规范条例》、《班主任职责》和《年段长工作职责》要求并考核年段长和班主任的工作，并实行三级负责制，将工作态度、工作效率、工作业绩进行月考评，奖勤罚赖，使德育队伍的管理规范化、制度化。
二、以加强思想品德教育为先导，开展经常性教育
人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是职业学校德育的中心任务，而常抓不懈，我们培养学生“四个学会”的（学会做人、学会生活、学会学习、学习创造）的第一学会就是做人，我们从以下几个方面着手：
1．以课堂教学为主渠道
我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神，做好邓小平理论的“三进”工作。我们除注意结合旅游专业的特点，突出思想政治课和思想品德课的功能加强教育以外，还积极探索文化课和专业课的改革，寓思想教育于学科的课堂教学之中，不少老师注意寻找“切入点”的“结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。在高三毕业班，我们还把思想品德教育与职业道德教育结合起来。
2．以班会课为重要阵地
班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的人缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。我们认为好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。我们要求各班要认真设计每一节班会课，甚至以年段为单位集体备课，集体创作，各班又可以因班而异，各创特色，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。本学期拟每班推出一个观摩主题班会，互相学习、互相促进。
3．以时政教育为重要内容
充分发挥时政教育功能，培养学生关心时政的良好习惯。我们要求①各班要用好订阅的报刊杂志，开壁时事走廊；②充分利用课余时间读报、收听新闻；③利用班会课对热点、焦点问题展开讨论。我们还组织学生开展“时政演讲比赛”，并推出优秀选手参加仓山区预赛，分别获得一等奖一个、三等一个的好成绩。培养学生的政治敏锐性和分析识别能力。引导学生把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的思想道德情操。
4．以德育内容整体化为原则
认真实施“福州市中小学德育内容整体化纲要”，就必须按德育的总体目标，以及我校学生的特点和成长规律，按不同年段德育内容和要求，制定出各年段的德育目标、内容及实施办法，并进行长期追踪。形成我校德育教育整体化安排策划分层次实施的特色。我们努力做到基础道德教育与法制教育相结合，（要求设定班级“目标”和“十有建设”提高学生知法、守法、用法的意识），常规教育与差生转化工作相结合，班级、年段教育与党团教育相结合。
5．以养成教育为基础
学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和统一着装工作，（政教处经常下班检查发型、服装、有无佩饰物等）实行课间操和仪表仪容等五项评比，严格寄宿区管理等等。做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合（我校学生会组织设立文明督导岗和门口执勤岗，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素质。）学生中开展争做文明学生、文明市民的活动，要求从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。思想品德教育工作的成功，大大促进了学生全面素质的提高。近3年内有10位在校生获得省级表彰（其中优干、三好生4名，“佐滕明雄教育奖”优秀三好生奖1名、“佐滕明雄教育奖”优秀技能奖5名），获得服务员、公关、计算机、厨师、珠算、影视、导游等技能等级证书达2102人次。近三年来有三位毕业生获全国表彰(吴巧凌全国十佳导游、省三八红旗手；董燕青’97全国旅游行业岗位技术能手；孙砾’98全国校园歌手三等奖)，有97年捡到23万元人民币不动心的省优秀共青团员彭露乐，有98年因救火荣立三等功的海军某部班长张君伟等模范英雄人物。
三、以校园文化为载体，实施渗透教育
根据党和国家教委的教育方针，学校素质教育的根本在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面的、主动的、和谐的发展。我们感到德育工作在紧抓教学主渠道的同时，应根据青少年学生的身心发展规律和兴趣爱好特点，重视丰富和活跃校园的文化生活，并以此为载体，实施渗透教育。
1．优化育人环境，营造育人氛围
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校标、校歌、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时，我们还加大了对德育软件硬设施的投入，我校花了大笔经费安装了校园有线电视网，各教室配备了电视机，加大的德育宣传的途径。还设置很长的德育专栏，名人名画和名人塑像等。营造了良好的育人氛围。学校还加大投入绿化校园，校内拥有绿地、假山、喷水池、古树参天、花草争艳、环境优美，我校是绿化先进单位，花园式的学校。这般美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。学校教学设备专业化、现代化、配套化，达到一流水准。学校拥有2300多平方米的图书馆大楼，藏7万多册，并有电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。有语音室2间，多媒体教室、电子计算机室和网络系统、有专门的形体练功厅、烹饪操作室、模拟餐厅、模拟客房等，形成了完善的专业设备设施，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。
2．开展第二课堂活动，占领校园文化阵地
德育工作不但要有针对性、经常性，还应该有主动意识和超前意识，为使学生的课余不成为德育的空间地带，就要靠我们去占领、去捕捉。我校根据专业的特点，积极组织各专业学科的第二课堂活动，寓思想教育于各种活动之中。江总书记在宣传工作中指出，要以高尚的精神塑造人，以优秀的艺术作品鼓舞人。我们认为学生中自己展示的优秀艺术，有更大的自我教育力。为此我们成立了《未来之星艺术团》，按学生的兴趣、爱好和特长组织了舞蹈、合唱、礼仪、演讲、技能、烹饪雕花、餐厅折花、摆台和美工等艺术队。四年多来，通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。我校的舞蹈队曾代表中国**赴澳门参加第六届国际青年舞蹈节的演出，赢得了各国代表的喝采和澳门总督的称赞。艺术团的孙砾同学（现师大艺术系学生）曾获市电视大赛一等奖，市“双十佳”歌手一等奖，全国电视大赛三等奖。97年在省第二届校园文化艺术节中舞蹈《海乡情韵》与《圣洁的哈达》分获一、二等奖。98年舞蹈《土风舞》获市首届舞蹈节一等奖。99年男声小组唱和舞蹈获市“百花奖”中的银奖和铜奖。高磊同学（现师大音乐学院学习）获市“十佳歌手”赛一等奖、舞蹈还获省赛三等奖，我校合唱团连续两届（三年一届，96年、99年）参加市中学生合唱节比赛均获一等奖。此外，艺术团多次参加省市组织的“迎回归”、“迎千禧”等大型演出或礼仪任务，接待省市乃至中央领导人的慰问演出等均获成功，不少学生还参加了许多电视剧剧组的拍摄及电视台组织的活动。学生们的素质经过艺术的熏陶不断提高。
我校结合“班班有歌声”活动开展“红五月”歌咏大赛及“校园十佳歌手”比赛，其间，倾注我校德育处、团委、年段长、班主任和音乐老师的许多心血，他们进行着精心的策划。这使我校的“班班有歌声”活动从普及型向更高层次发展。连续六年来，我校的“班班有歌声”活动均获优胜奖。与此同期，我们开展了“班班有美展”活动，内容包括书法、绘画、美工作品等，今年是第三届，我校连续三届获优胜奖。
健康向上的艺术魄力和感召力是很大的。我校的艺术节安排在年底，连续十年来，在元旦之前我们都组织一场深受师生欢迎的“烟山杯”文艺汇演。这场演出，是在各年段演出基础上筛选出来的，但无论是参赛班级的人数，节目数及表演水平，一年比一年更上一个台阶。这既丰富活跃了校园文化生活，又给人以美的享受，还让学生得到宣传教育和熏陶感染。
我校还经常利用课余时间开展各类体育活动和竞赛。如篮、排球比赛，拔河比赛，田径运动会等。篮排球队参加市级比赛均获前三名。多年来，我校承担省市中学生田径运动会的鲜花队及引导员的任务，都能出色完成，并受上级领导的表扬和称赞。我校还经常结合各专业，立足现在，面向未来地开展各种技能训练、竞赛和表演，如餐厅的折花、摆台、斟酒、客房服务、现场导游等。
为发挥学生对文学的爱好，提高他们的文学素养及写作水平。针对同年龄段和专业的特点，在语文老师及年段长的指导下，学生中办了一个文学社和刊物《芳草地》。我们还为学生提供讲台，让学生开展演讲比赛。这样学生有了自己的刊物和自己的讲台，不仅能提高自己的写作和演讲水平，还能交流思想，抒怀。
四、以社会实践为契机，强化创业和职业道德教育
职专生毕业后除少数参加升学之外，大多数面临择业、就业问题。那么，在学习期间进行理想创业教育和职业道德教育是德育工作中很重要的部分。从完善德育的途径来说，课堂教学作为主渠道，当然不容忽视，班主任工作、团队活动等也十分重要，但社会实践活动的作用都是不可替代的。我校除组织学生在联办单位的三个月毕业实习和在教育宾馆的实习外，平时还组织丰富多采的社会实践活动，如伊贝思化妆品、卡尔比、绿得饮料的促销，闽候县茉莉花节的导游活动，福州首届民族风情节和罗源招商月的导游活动，第三届世界福州十邑同乡大会的导游接待，省市旅游的促销活动，大型节庆的礼仪服务工作，以及军训、长途拉练等活动。
通过这些实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，使德育工作把学校灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要，收到良好的效果。一方面，学生通过对艰苦生活环境或艰苦劳动环境的体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，增强了热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺了吃苦耐劳的精神，锤炼了坚韧的品性和坚强的意志，增强了创业意识、竞争意识，从而产生“千里之行，始于足下”的学习欲望，改变“压力──反应”式的驱动下的学习套路，形成主动应变和进取的良性机制和健康抗挫的良好心态。另一方面，学生通过人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会，将自己融入社会、奉献社会的良好品德；通过了解社会的现实，激发忧患意识，增强社会的责任感，时代的使命感并把美好的愿望与情感化为高尚的行为。在社会实践中，好人好事层出不穷，在宾馆实习中，出现了拾金不昧、任劳任怨地微笑服务等的先进典型，在教育宾馆的两期实习中，80多人中有25人被评上“优秀员工”，导游礼仪活动中也涌现出许多吃苦耐劳、优质服务的典型。先后都受到领导和用人单位及主管局的好评和夸奖。
在毕业班我们还请已毕业的在社会工作表现突出、岗位成才的校友回校做创业报告，谈他们自己艰苦创业，努力成才的经验，使学生深受教育，深受感动。
五、以多方位教育为途径，拓展教育的时间和空间
影响和促进学生成长的因素是多方面的，我们认识到德育工作应该社会化，这是一项系统工程，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以，我们努力探索多方位的教育途径，积极构建校园──社会教育网络。
1．建立“家长学校”，并发挥其功能。定期不定期的开展活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨共同配合教育的途径，交流教育的经验。以期提高教育的成效。
2．开展“心理咨询”的试点，我们成立心理咨询站，选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任，协助年段长、班主任对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展。
3．我们设立德育工作的校园网，并且最早地与社会公众网联网，并建立了大型的影像资料库供师生点播，拓宽了德育工作的宣传途径，使学生有更美的机会查询德育的信息。
4．充分利用社区德育基地和共建单位的有利条件，推进“三结合”教育的社区化。每年我们都安排学生到省人武学校、省军区教导大队等参加军训，本学期我们将组织学生到劳动基地参加劳动实践，还利用春秋游机会到德育基地开展参观等活动。前二年的暑期，我们组织了以爱国、爱乡为主题的大型德育活动，今年暑期我们组织了闽西革命根据地的参观学习，接受革命传统教育。通过这些社区活动，同学们学习了革命优良传统，努力发扬革命的精神，磨炼了坚强的意志，陶冶了情操，提高了政治素质。
5．开展社区服务活动，以班级为单位，采取自由结合的形式，组织若干社区服务小组，形成社区服务网络，利用周末进行“假日社区服务”，制定社区服务有关制度和反馈卡，根据社区建设需要引导学生积极参与，从而学习雷锋精神，发挥主体意识和奉献精神，体验道德教育的要求。我们常常与仓山区敬老院、盲聋哑学校、交警大队等挂钩，让学生轮流去做好事，开展“献爱心”活动，今年“六一”节全校学生开展为残疾儿童捐款献爱心活动，我们口号是“省下一点零用钱，献上一片热诚心”，共得捐款5979.2元。在“六一”节的前一天分别送往市盲校、聋哑校、仓山区培智学校、台江区孤儿院，给孩子们送去节日的问候和社会的温暖。培养学生的“五爱”精神和同情心，培养助人为乐，关心社会的思想品格。
教学工作措施 篇二
关键词：教学秘书 工作 措施 研究
随着我国高等教育规模和数量的迅猛发展，教学秘书正面临着工作量逐年增加和工作越来越不受重视和保护的挑战和困境以及晋升和职称评定的压力，教学秘书队伍也因此出现了工作态度倦怠、工作缺乏主动性和创新性、人员流动性大的问题。而教学秘书的工作质量将会影响到一个学院（系）的教学运行及管理情况，只有将教学秘书队伍整体面临的困境问题解决好，并调整好教学秘书的心态，稳定教学秘书队伍，才能为整个学校的教学工作打好基础，做好保障。
一、教学秘书的工作特点和重要性
教学秘书担负的是一个学院（系）的教学运行和管理工作，起着学校和教师、学校和学生、教师和学生之间的沟通和纽带作用。随着近些年我国高等教育的迅猛发展，教学秘书工作的特点和重要性日益凸显。
1.繁杂性
教学秘书负责本学院（系）的全部与教学有关的工作，工作范围广，事务性、琐碎性工作多，工作处处体现着繁杂性。如教学秘书要协助教学主任组织安排日常教学方面的事务性工作，负责教学方面相关会议的具体事宜；负责建立健全教学业务档案、学生作业电子档案，及有关教学、教学研究方面资料的收集、整理、归档和保管；负责办理经教学主任批准的补课、调课手续；审查学生考试资格，办理缓考手续；及时收集各科考试、重考、重修成绩，做好登录工作，管理本学院学生成绩库。这些工作都是日常性的工作，冗繁、琐碎、枯燥，需要耐心、严谨和细致的工作态度。
2.准确性
教学秘书工作中稍有差错，就可能会影响某一门课程的顺利进行或者某个学生的成绩档案，轻则扰乱正常的教学秩序，重则影响到一个学生的毕业和未来。所以教学秘书工作首要的特点就是准确性。如按照教务处的统一安排制定本学院（系）各班级期末考试安排表并将期末考试安排表通知有关师生；及时安排不及格学生的重考或重修，发放重考或重修通知，办理有关手续；负责本学院（系）教师的工作量统计、外聘教师资格的审核与课时费发放申请工作，并按要求报送教务处和人事处；按教学计划和学生实际人数协助教务处做教材的预定和分发工作。这些工作都不能出现一点纰漏，都需要按时准确地完成。
3.时效性
教学秘书工作处处体现出需要及时、迅速传达信息的特点。日常工作中会遇到很多突发的事件，这就要求教学秘书迅速地将情况反映给上级主管部门，并将上级的处理意见传达给老师和学生。如教师平时的调串课要第一时间汇报给教学质量科并通知学生，这样才不会影响正常的教学秩序；如学校因开运动会或节假日的串休，要第一时间通知到老师和学生；老师反映哪个教室的多媒体设备不好用，也要即刻反馈给相关部门维修，这样才不会影响授课质量。总之，很多日常的临时性事务都要在第一时间向有关部门或领导汇报、沟通并加以解决。
4.重要性
教学秘书要协助教学负责人做好现有专业的建设、调整、改造、拓宽工作，参与增设新专业的调研以及申报工作；协助教学负责人做好教学计划的制订（修订）、报送、执行工作；协助教学负责人组织教师制定或修订课程教学大纲、实验大纲、实纲等工作。这些工作要求教学秘书要熟悉本学院（系）的所有专业的培养方案和教学大纲，熟悉所有专业的发展动态和方向，是一项需要学科建设知识和文字能力的重要工作。
二、教学秘书工作现状
1.承担教学管理与教学、科研的双重工作
高校教学秘书属于行政岗位，协助教学主任维持本学院（系）日常的教学秩序，安排学院（系）教学工作的具体事宜，工作任务繁重，责任重大。与此同时，教学秘书还要承担教学工作，每学期有教学工作量的要求。另外，由于职称评定有成果要求，教学秘书也要抓好自己的科研工作。在教学管理与教学、科研的双重压力下，教学秘书面临分身乏术的困境，大多处于工作压力大、工作紧张和时间不够用的状态。
2.工作职责范围不明确
如前所述，教学秘书工作职责范围广，但是具体工作范围并不明确，这使得教学秘书的工作不仅仅限于教学工作。由于高校教师不坐班，本学院领导众多，完成领导临时布置的工作的任务自然就落到了教学秘书身上。教学秘书经常身处自己手中的工作还没忙完，那边又要完成领导指派的其他工作的紧张局面中。本学院（系）老师也经常会有临时的事情，遇到自身有课或者有事不能亲自来办的情况，也基本会让教学秘书代为办理。这些都导致教学秘书天天忙乱不堪，或者工作中不停地被打扰。
3.工作地位不受重视
在很多教师和学生眼中，教学秘书的工作就是简单的、重复性的劳动。教学秘书工作的服务性常常被老师和学生无限放大，忽视了教学秘书很多自主性和创新性的工作。很多人这样总结教学秘书工作：“打个表，画个格，跑个腿，学个舌”。几句话只是概括了教学秘书工作的表象，表象背后所付出的劳动和辛苦却被许多同事和学生忽视了，所以教学秘书的工作地位也常常得不到重视。
4.高校扩招，工作强度增大
近些年，随着高校的不断扩招，学生数量迅速增长，教师队伍相应地壮大，教学秘书的工作量也随之增加，工作强度增大。各种资料的归档、考试安排、工作量计算等一系列工作量都相应地翻倍。教学秘书成了学院里面最忙的人，时常要加班才能完成工作任务。
5.教学管理知识欠缺
教学秘书属于教学管理工作的组织者和执行者，要很好地履行自己的职责，顺利完成工作任务，需要积累多年的教学管理经验或者从事多年教学工作，熟悉教学工作的组织和运行流程。而目前高校中教学秘书岗位人员流动性大，新参加工作就来担任教学秘书的占很大比例，他们不熟悉本学院的专业和教学情况，对教学管理和组织工作缺乏经验和知识，使本来就繁重的工作面临更大的困难和挑战。
三、改进教学秘书工作现状和提高工作质量的措施
1.教学秘书专职化
随着高校本科教学评估的深入，高校教学管理水平的专业化和信息化程度不断提高，教学秘书作为高校教学管理队伍的重要组成部分，其专职化建设也势在必行。教学秘书专职化后就可以不必面对教学和科研的工作压力，只要专心做好教学运行和管理工作，这可以有效提高教学秘书整体工作质量，稳定教学秘书队伍，减轻教学秘书工作压力，这可谓稳定教学秩序、保证教学质量的有效途径。
2.由教务处统一领导
教学秘书的工作涉及到教学的方方面面，每个学院又只设有一个教学秘书，一个教学秘书常常面临几个领导的工作指示，这使得教学秘书在工作中常常失去重心和方向，没有归属感。教务处是整个学校教学管理的核心部门，各个学院的教学工作是由教务处负责管理和监督的。教学秘书的主要工作也都是按照教务处下达的工作计划执行，学院的领导因工作繁忙对教务处每时每刻布置的工作可能并不是及时了解，对教学秘书的工作情况也常常忽视。因此，为了更好地调动教学秘书工作的积极性，明确教学秘书的工作范围，使教学秘书找到工作后的成就感和归属感，更好地起到教学处和学院教学工作桥梁和纽带作用，应该由教务处领导直接管理各个学院（系）的教学秘书，这样也可以横向比较教学秘书的工作业绩，对年终评优也会给教学秘书公正的待遇。
3.提高教学秘书工作地位，设立奖励机制
教学秘书工作常被认为是日常的重复性和事务性工作，工作成绩不被广大教师和学生认可的现状是与学校的现行体制分不开的。学校应该从行政职务、权力和待遇上提高教学秘书在学校中的整体地位。在行政职务和权力方面，笔者认为，教学秘书应有一定的自主工作权利，不能永远处于被动服从命令的地位，教学秘书应该有明确的权力范围，这样工作起来更加方便。在待遇方面，如果实行教学秘书专职化，教学秘书将没有讲课费，应该增加一部分补贴，使教学秘书的工资水平达到同等职称专任教师的平均水平。
教学秘书岗位也应该设立奖励机制，在评定职称时将教学秘书这方面的得奖情况考虑进去，这样才能激励教学秘书的工作热情和信心。
4.根据各学院实际情况，增设教学秘书
随着高校扩招和评估工作的深入进行，按照各学院教师数和学生数来增设教学秘书已经势在必行。首先，教学秘书的工作强度确实随着学校和学院（系）的规模的扩大而在逐步增强，繁忙中出现差错的比例会相应增大。其次，很多精细的工作有一个帮手协助监督和检查不但会提高效率，还会提高准确率。如工作量的计算、期末考试的安排等。最后，按照各学院教师数和学生数来增设教学秘书是比较科学的，即每个教研室的教师数量是按照本教研室的课时量确定的。
5.组织定期培训和学习
教学秘书身处教学管理第一线，工作上既要有创新又要有章可循。学校应该定期组织教学秘书培训和学习学校关于教学管理和运行的文件、条例和章程，使教学秘书扎实掌握这些基础知识。为了提高教学秘书工作能力和增强工作积极性，开阔教学秘书的眼界和知识面，应组织教学秘书参加国家组织的各种培训课程，使工作更加系统，效率更高。
教学工作措施 篇三
关键词：工作分析视角；教师教学；改进措施；实施研究
文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
一、教师工作分析的涵义
工作分析设计两个方面的工作。一是工作本身，是对该项工作内容的描述和研究的过程，即全面了解工作的目的、任务、职责、权利、隶属关系及工作条件等信息。二是任职资格的研究，研究能胜任该项工作的任职者必须具备的条件和资格，如：工作经验、学历、能力、身体条件及心里素质等特征。人力资源管理的各项决策就建立在工作分析的基础之上，也就是说工作分析的结果为人事决策提供一句。教师工作分析是教师人力资源管理的基础环节，是教师人力资源管理规划、招聘和选拔、培训与开发、绩效评价与管理、薪酬管理等人力资源管理实践活动的基础，也是岗位设计和组织设计、组织开发与管理的基础。由于工作分析对人力资源管理和组织管理的独特的重要地位，国外理论学者对工作分析及其方法作了许多较系统的研究，开发了具有实际应用价值的成熟的工作分析方法。教师人力资源管理应该以工作分析为起点，进而带动管理人力资源其他各项环节。工作分析是指对组织各项工作的特征、规范、要求、流程，以及承担此项工作的教师的素质、知识、技能要求进行描述的过程，是人力资源开发与管理最基本的作业。只有做好工作分析及其设计工作，才能据此完成企业人力资源规划、绩效评估、职业生涯设计、薪酬管理、招聘、甄选、录用等相关的工作。若忽视了工作分析的作用，则在教师绩效评估时会出现评估无依据，设计薪酬不公平，目标管理责任制无法完全落实等问题，同时也会挫伤教师工作的积极性，并影响学校的经营效益。
科学管理之父泰勒在20世纪初对组织的管理进行一系列的研究，他通过科学的观察、记录和分析，致力于“时间动作研究”，探讨提高劳动生产率的最佳方法。他的主要著作《科学管理原理》（1911年）和《科学管理》（1912年）中宣称：要对组织进行科学的管理，就必须对组织中的每一份工作进行研究，从而科学地选拔、培训工人。他的科学管理的主要内容中的前三项（进行动作研究，确定操作规范和工作规范，确定劳动时间定额以提高工效；对工人实施科学的选择，培训标准的操作方法；制定科学的工艺流程，使机器、设备、工具、材料及工作环境尽量标准化）也是我们进行工作分析的主要内容。泰勒的研究被认为是科学工作分析的起始。
现代意义上的工作分析还和人员选拔测评等人力资源管理和开发工作密切地联系在一起。良好的人事任命建立在两个基础之上：一是对员工的了解，二是对职位要求的了解。把适当的人安排到适当的位置上是用人的最高准则。管理的理论不论先进，只论适用；同样，选用适用的人才比选用优秀的人才更重要。工作分析是人事选拔和测评的主要手段和必经程序。工作分析的各种方法可对企业各个层次和部门的干部的工作任务和职务特征进行比较全面的分析，如工作的内容和任务；工作的权利和义务；工作的时间安排和负荷等。这些研究为各级管理者的选拔、培训、考核、调动及晋升打下了基础，取得了较好的效果。[1]
二、教师工作分析
工作分析（Job Analysis， JA）往往称为职务分析或岗位分析。教师工作分析，指收集、分析并以文字描述有关教师工作信息的系统过程。在此过程中，需要判别和明确具体工作的任务、责任、要求和工作环境，同时判别和明确做好具体工作所需要的知识、技能、能力和个性素质等，然后以文字描述这些判别和明确的信息。[1]
教师工作分析过程完成以后，其结果是两个：教师工作描述和教师工作规范。教师工作描述是对工作内容本身进行书面说明，包括工作名称、工作任务和工作职责。教师工作规范是对从事教师工作的人员要求做书面说明，包括完成工作所需的知识、技能、经验、个人特质等。
工作分析给出了一项工作的职责、与其他工作的关系、所需的知识和技能，以及完成这项工作所需的工作条件。工作的实际情况被集中起来加以分析，并作为实际存在而不是应该存在的工作被记录。
一般来说，在三种情形下才需要进行工作分析。第一，当新组织建立，工作分析首次被正式引进时；第二，当新的工作产生时；第三，当工作由于种种原因发生重要变化时。在工作性质发生变化时，最需要进行工作分析。在准备工作说明、工作规范时需要用到工作分析中的有关信息。
三、教师工作描述和工作规范
为了圆满完成教师工作分析，还需要准备两种人力资源文件，即教师工作描述和教师工作规范。这里特别指出，工作规范中所列出的任职资格并不是指工作分析对象本身的反映，而是适合此岗位的各种要求，如性别、年龄、学历、工作经验、知识、技能等因素。
（一）教师工作描述。通过工作分析获得的信息对工作描述的制定是至关重要的。教师工作描述是一种陈述工作任务、职责的文件，工作描述是切题的、准确的。它们应该简要地说明期望教师做些什么，还应该确切指出教师应做什么，应怎么做和在什么样的情况下履行职责。一般说来，教师工作描述在劳资纠纷中，可以作为学校与教师就工作安排方面的主要文字依据。[1]
教师工作描述中经常使用的术语如下：
・教师应履行的主要职责；
・教师在各项职责上所耗费时间的百分比；
・教师应达到的业绩标准；
・教师工作条件和可能产生的意外事件；
教师工作描述的内容根据使用目的的不同而有所变化。
（二）教师工作规范。工作规范是一份规定从事某项工作的人必须具备的最基本的资格条件的文件。教师工作规范中一般包含的主要项目有学历要求、经历、个性特点和体格能力。实际上，工作规范常常是工作描述中的一个重要部分。在完成工作分析及工作描述后，为了确保其正确、清楚、易理解，应交由相关管理者和教师检查一遍。与教师一起检查有助于获得他们对工作分析结果的认可和接受。由于工作描述和工作规范常合并为一种形式，因此通常采用工作描述这一术语来表示两种文件。
参考文献：
教学措施 篇四
关键词：文化适应；外语教学；措施
一文化适应模式的理论基础
文化适应是二语习得的一个重要概念。它是一群体的语言、文化和价值体系在与另一不同语言、文化和价值体系的群体相互交流中产生的过程。导致文化适应失败的主要原因是二语习得者和目的语使用者之间的社会距离和心理距离。学习者文化适应的程度决定在二语习得中进步的程度。Schumann的文化适应模式所研究的是在自然语言环境中二语的习得，而在外语课堂教学环境中，学习者没有机会和目的语群体直接接触，因此诸如动机，态度或自我渗透等心理因素所起的作用就比社会因素重要得多。
Brown把二语习得过程中的文化适应分为四个阶段：起初接触新文化时的兴奋感和幸福感；文化震惊以及由此产生的对目的语文化的生疏感和抵触情绪，逐渐舒缓的文化紧张；同化。他认为在这些阶段中，文化震惊和文化紧张是学习者必然要经历的阶段，为了帮助这些学习者比较顺利的度过这些阶段，避免太多的石化现象，教师应该尽量帮助学生缩短学习者团体和目的语团体之间的距离。
二在外语教学中加强文化适应的措施
1语言和文化相结合
语言是文化的载体，学语言就是在学文化。任何语言，由于受独特的历史背景、价值观、世界观和哲学思想的影响，都载有其独特的文化内涵和意义，是传播该种文化的主要工具，也是人类用来进行思维和交流的最原始最基本的工具。汉英两种语言分属汉藏语系和印欧语系，代表着东西方两种不同的思维模式，反映着两种不同的社会文化。陈光磊先生主张在外语教学中移入与目的语语义、语用相关的文化内容，这包括：一个民族文化中特有的事物和特有的概念在词汇和语义上的呈现；词语在文化涵义上的不等值性；不同文化对同一对象所作的概念划分的差别在词语及语义上的显示；体现一定文化内容的定型的习用语，主要包括惯用语、歇后语、谚语、格言等。由此，教师的任务不仅是解释某些词语或句子的意思，还要帮助学习者多了解目的语的文化。对于涉及到的语言材料或文化内容，要向学生介绍文化背景，解释涵义或阐明不同的社会规约和交际语境。
2异同对比
教师应该帮助学生了解和掌握两种语言使用过程中所受的文化规约和语境异同，用相同之处来加强二语习得中的正迁移作用，用差异之处来防止负迁移作用。“这种从语言的深层次结构出发，透过语言的外表进而对所学外语所反映的与母语文化的相同点或异同点进行对比的方法，具有方法论的意义，它有助于克服学生在习得所学语言和文化时的心理障碍。”以“individualism”一词为例：中国人习惯上将它理解为“个人主义”。汉语中“个人主义”往往同“自私自利”、“爱出风头”等消极含义的词联系，是一个带有贬义的词汇。而英语中，individualism是一个褒义词。此词英语的权威定义为“一种赞成个人行为自由和个人信仰绝对自由的社会理论”(socialtheorythatfavorsthefreeac-tionandcompletelibertyOfbeliefOfindtviduals)。in~vtduahsm是美国人民所恪守的最主要的传统文化价值观念之一。这个从15世纪末文艺复兴时期就在西方社会受到青睐的词汇在20世纪的美国社会达到了顶峰。美国人认为每个人都有其完全不同而且极其精彩的一面，个人与个人不同，每个人都尤为珍贵，都特别出色。他们认为“个人追求”和“个人利益”至高无上，而所有其他的价值观念，权力、义务等都建立在此基础上。它强调个人进取、个性独立、个人特点和个人隐私等方面的西方文化内涵。在美国，“个人主义”意味着你可以在任何地方任何时候绝对自由地表达自己的观点。
3利用垒真材料创造真实的学习环境，培养学习者的交际能力
了解目的语群体的文化可以提高学习者的交际能力，因此外语教学的教材应是与现实生活息息相关的真实材料，即具有真实性(authenticity)。王宗炎先生对au—thentLcny的解释是：“指材料的文字和语言是自然的，而不是人为的。以选自报刊，杂志的文章和录自广播，电视的节目为教材，那就是具有真实性的教材。”每个单元应注重目的语文化知识背景和社会风俗习惯的介绍，教材的编排应有利于教师挖掘那些含有民族文化背景知识的语言现象，并结合语言现象向学生传授文化、语用、认知等方面的外部世界知识。
4拓宽渠道，加强自我体验
外语教师应该促进国际交流与合作，让学生有更多机会接触目的语的使用者，自己体验西方文化。教师应引导学生参加各种语境的外语课外活动。如：读外语名著，听外国专家报告，参加英语角，英语戏剧表演等；引导学生留心和积累文化背景、社会习俗等方面的材料；计算机、网络和多媒体技术的发展，使自我体验的途径更加多元：网络提供原汁原味的语言输入，计算机、网络、多媒体语言教室提供多样的外语学习环境；网络强大的交流体系提供真实的外语交际环境，同时，学生按照个人需求、喜好和时间选择合适的学习内容、进度和方式，其融文字、声音、图像为一体的多媒体、交互功能能提高学习者的兴趣。
三文化适应在外语教学运用过程中需要注意的问题
1正确对待文化差异
从实际情况来看，英汉两种语言所包含和表现出来的文化因素方面的差异是客观存在的，是丰富多彩多角度多方面的。有人建议将这些文化“差异”归作七大类，从思维文化、习俗文化、历史文化、心态文化、地域文化、宗教文化和体态文化七个方面进行研究}也有人主张从词汇层面、语法层面、语用层面、颜色词方面和成语方面进行探讨。不论从哪一角度切入，教师都需要向学生明确：了解其他文化是为了和其他文化群体更好的进行交流，而不是完全成为其他文化群体的一员或是轻视甚至忘记自己的文化。
教学措施 篇五
探究式教学顾名思义就是由学生作为主体，对于课本上的理论知识进行探讨，在互相探讨的过程中，加上教师适当的引导，让学生自己得出答案。这样的过程主要是注重培养学生自己的思维方式，加强学生的自学能力。教师在这个过程中只是扮演一名引导者的角色[1]。探究式教学方式对于学生的成长有着非凡的意义。
二、探究式教学在实施过程中面临的问题
在实际进行探究式教学的过程中，我们发现许多问题，这些问题在各个方面影响着探究式教学方法的普及。主要的问题有以下几点：2.1课程设置的问题。虽然初中物理课程中有许多的知识点，但是并不是每个知识点都能够设置成探究式教学方式进行教学的，有些知识点就是单纯的理论知识，以概念为主，课程本身缺少探究的必要性[2]。2.2课堂时间的控制。因为要对物理知识点进行研究，所以学生需要在课堂上进行谈论，但是由于学生对于知识点的掌握程度存在个体性差异，所以教师不好控制学生对于课题的探讨时间。时间短了，怕学生掌握不足，时间长了影响整体教学进度。2.3课堂教学成果不佳。因为每个学生存在个体差异，所以对于课堂上进行的探究有些学生是无法掌握的。这就会导致对于学习成绩较好的学生掌握得更快，学习较差的可能会打击学生自信心。
三、探究式教学发展的思路以及对策
对于探究式教学在具体实施过程中面临的问题，主要的应对措施有以下几点：3.1增加演示性的实验，吸引学生兴趣。在课程开始的时候可以加入一些演示性的小实验，利用这样的小实验引入将要探讨的题目。例如在学习《物体沉浮条件及应用》章节的时候，可以在课前利用橡皮泥沉入水中，让学生观察，然后让学生针对橡皮泥能否浮在水面这个问题进行探究。学生的观点五花八门，也印证了之前所说的学生的个体化差异，借此能够让学生快速投入到问题的学习中去。最终学生能够通过改变橡皮泥的形状让其浮在水面，也通过自己的探究明白了水的浮力的作用因素，达到了探究性学习的目的。3.2在探究过程中加入科技创新，培养学生动手能力。在学习初中物理的过程中，要加强对于学生动手能力的培养。例如在学习《电磁波》章节以及《声音的产生》章节的时候。作为教师，可以在课堂针对电磁波特性以及震动产生声音的原理，将二者结合起来，然后指导学生自己动手制作一个小型的收音机。利用初中物理知识，让学生自己动手学习制作一些小发明，能够加深学生对于这些知识点的印象，也能为课堂增加乐趣。3.3加强对于学生知识点的引导。作为初中物理教师，我们要加强对于学生在探究物理问题时的引导，这样不仅能够帮助学生更快更直接地寻找到答案，也能加强我们自己对于课堂时间的掌控，解决课堂时间利用不足的问题。例如在学习《压强》章节时，对于能够影响压强变化关系的几个主要因素，有些学生在课堂上进行探究的时候迟迟不能得出结论，这个时候就需要我们教师进行一定的指导。让学生分别用尖锐的物品和相对钝的物品扎自己手掌，通过让学生自己体会压强变化时一些条件的改变情况，得出压强与接触面积大小之间的关系。
总之，作为初中的物理教师，如何帮助学生进行探究性学习是培养学生物理学习素养关键的一步。学生对于物理知识的接受能力取决于教师的教学方式。探究式教学方法目前虽然还存在着一些问题，但是不可否认，这样的教学方式是值得我们初中物理教师去研究的。探究性教学能够帮助学生和老师在教学过程中达到双赢的局面。我们初中物理教师应该顺应新课改的要求，着重培养学生的自学能力，加强对于学生的引导教育，帮助学生为今后学习打下坚实基础。
参考文献
[1]赵凤阁。探究式教学在初中物理教学中的应用[J].延边教育学院学报，2015,29(6):79-80.
教学工作措施 篇六
职业教育的关键就在于以社会就业为实际导向，不断强化工学合作，从而迎合当今社会对于技能型人才和高素质人才的强烈需求。但目前在我国各大高等职业院校的实际教育过程中，工学合作的应用还存在较大问题，不能充分发挥其作用，因此也给职业教育人才培养带来了较大的阻碍。在这种背景下，对职业教育工学合作的应用进行深入的研究就显得非常有必要。
一、我国职业教育中应用工学合作的意义
首先，工学合作代表着我国职业教育的改革方向。目前我国在职业教育改革方面主要倾向于社会实践，培养学生的实践能力和应用能力，从而给社会输送现代应用型人才。而工学合作能够促进学校和企业之间建立合作平台，给学生提供一个实践的环境。其次，工学合作能够给企业带来高素质人才。工作合作直接把学校和企业联系在一起，减少了企业社会招聘的成本，同时也降低了企业人力资源管理的成本。最后，工学合作有利于职业教育的课程设置。职业教育的专业课程本身就需要以社会需求为主，培养当今社会最紧缺的人才。而工作合作能够让各大高校了解到当前的社会需求，以及社会企业对于知识、技术、设备的应用情况，从而对课程进行必要的调整，保障职业教育的品质。
二、我国职业教育中工学合作存在的问题
(一)对工学结合的认识不足
虽然近几年来我国一直在推行工学合作，并且各个高校也积极响应号召来进行改革探索。但是职业教育中工学合作的应用效果仍然有所欠缺，其主要原因就是很多职业教育高校对工学合作的认识还不够。一些高校认为工学合作就是让学生在企业中进行实践，只要学生参与企业实践就是工学合作。还有一些高校认为工学合作就是提高学生的实践能力，因此在教学过程中就仅仅专注于学生的校内实训，对于企业顶岗实习不关注。这些对工学合作认识的不足都使得职业教育当前的工学合作停留在学生实习的层次，并没有达到改善职业教育的效果。
(二)政府宏观监督不够
工学合作虽然是学校和企业的合作，但是也要依赖于政府的力量才能进行。而目前我国工学合作还没有一套完整的法律法规，很多细节部分都没有相应的规定，从而很难对学校和企业进行指导，从而导致目前我国职业教育工作合作的应用效果一直不高。另一方面，政府在工学合作中投入的力量过少，没有做好监督和调控工作。目前工学合作中还存在很多重复建设的专业，极大的浪费了工学合作的资源。
(三)工学合作相互脱节
我国职业教育工作合作最大的问题还是各个主体之间的脱节。作为教育主体的高等院校并没有肩负起自身的责任，在工学合作中没有跟企业联合在一起，从而使得职业教育的内容跟社会需求脱节。特别是我国很多职业教育所涉及的技术和设备都是数年前甚至十几年前的内容，在当今社会中的应用性不强。这种教育培养出来的学生到社会中还要重新学习新的技术体系，大大影响了职业教育人才培养的周期和效率。
三、我国职业教育中工学合作的改善策略
(一)转变教育理念
虽然说在职业教育中使用工学合作是为了提高学生的实践能力，从而培养应用型和创新型人才。但是工学合作并不是仅仅给学生提供实习机会就行了，而是需要学校借着工学合作积极了解当今社会市场的需求，以及企业的技术应用现状和对不同类型人才的需求，在了解这些需求的基础上进行职业教育改革，培养社会最需要的人才。因此，我国各大高校应该转变自身的教育理念，积极利用工作合作来了解社会需求信息，从而对教育方向进行必要的调整。
(二)加强政府宏观调控
首先，政府方面要建立一套完善的法律法规来指导工学合作的进行。工学合作本身就是学校与企业之间的合作，如果没有相应的法律法规作为约束和指导，那么合作关系很难发挥其应有的成效。所以，我国政府应该充分利用其引导职能，结合我国职业教育和人才市场的实际现状，设立相应的《工学合作促进法》，并在法律中明确政府、学校、企业相互之间的责任和义务，保证工学合作能够长期有效的展开。其次，为了使用我国产业调整的需求，政府也应该介入工学合作体系，利用其宏观调控职能对现有专业进行调整。一方面要不断减少高校专业的重复建设，尽可能的促进教学资源的共享；另一方面也要结合产业调整的需求，适当的增加新专业，满足社会需求。
(三)充分发挥高校的主体地位
工学合作的主体还是职业教育高校，其最终的效果也是由高校来决定。因此职业教育高校应该明确自身肩负的责任，充分发挥其主体地位。首先，高校应该利用工学合作来发掘社会对于人才的需求。即根据社会就业和市场需求为导向，有针对性的设置专业，优先支持市场需求比较大的专业，从而更好的提高教育服务。其次，职业教育的教学计划编制应该紧紧围绕就业需求，利用先进的教学方法和考核体系来保障职业教育的质量。在这之中，职业教育院校应该和企业联合在一起，共同完成人才培养。特别是在实践教学实施的过程中，应该和企业共同制定教学目标和教学计划，交替完成教学任务，从而将工学合作中的各个部分落到实处。
四、结语
我国职业教育虽然在近几年的发展中一直强调工学合作，但实际效果却并不出众。但工作合作是提高职业教育品质，培养应用型和创新型人才的必要途径，因此在下一步的工作中，职业院校应该充分重视工学合作，响应国家政府对职业教育的改革，遵守相应的法律法规，深入发挥高校的主体地位，给社会市场持续提供高素质人才，满足我国产业调整和社会发展的需求。
作者简介：
教学工作措施 篇七
【关键词】大学生 思想政治教育 体系 理论方法
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0068-02
思想政治教育是一门实践性学科，具有强烈的实践性和时代性。在新时期高校管理人员应坚持科学发展观，在内容体系上要不断地创新，协调好事物各方面的关系，使各项工作达到和谐发展的状态；坚持德育为首，高度重视大学生思想政治教育工作，充分发挥大学生思想政治教育的作用，在实际工作中做到以人为本，工作服务于学生；树立全面、协调、可持续的发展观。因此，认真贯彻落实好科学发展观，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作提供了新的理论基础。在实际工作中，针对当今大学生的思想状况，要求相关部门出台更完善的管理体系和政策措施，统筹兼顾，达到“以学生为本”的真正要义。
一、当代大学生的思想现状
1.政治敏感性高，识别能力低。
当代大学生在政治上要求进步，对政治表现出极大的热情和敏感性，他们通过各种媒体关心、了解国家大事，紧密跟踪国家在国际层面的交流和合作情况，具有较强的历史使命感和责任感，在关键时刻能够维护国家尊严，敢于直面尖锐的政治问题。但与此同时，他们虽然对政治较敏感，但缺乏过硬的理论基础，自身政治素质不高，对中国特色社会主义的认识不够，很难将其应用到社会实践和生活中，在当代社会上各种不正之风的干扰和误导下，容易陷入偏激的状态，被人利用，导致做出有损公共利益的事情。
2.缺乏坚定理想信念，急功近利心态强烈。
当今大学生与社会的接触逐步增多，但很多学生尚未形成稳定的、正确的价值观，大学生群体的价值取向出现多元化的趋势，理想信念淡化。他们在遇到实际问题时，往往表现出矛盾的和多变的心理状态，缺乏稳定坚定的理想信念；在对待具体事物的价值观选择上呈现多元化，理论的认知与实际的行动往往不一致，有时甚至存在矛盾与冲突，在价值取向上存在着较明显的实用主义和功利倾向。当代大学生在人际交往方面较积极，他们乐于更早地接触社会，导致社会上不正之风（如功利主义）影响到他们的决策和判断，在行为方面，他们表现地较急功近利，为了追求一时的利益，有时甚至不择手段，做出有损同学、老师和学校的极端事件。
3.消极自卑，缺乏拼搏、上进意识。
缺乏上进心是当前一些大学生具有的思想状态，他们的学习积极性不高，对未来就业缺乏足够的信心，不能确立正确的目标，对于毕业后的前途表现得漠不关心，对于目前严峻的就业形势认识不到位，不能正确认识实际生活，没有了为将来更好的生活而奋斗的决心和意志，也就难以有真正可行的动力来为之奋斗，导致在平时学习中得过且过，学习动力不足，不知为谁而学、不知学什么，敷衍了事。他们的世界观、人生观、价值观模糊，对周边的事物、事件缺乏正确的判断能力，缺乏自控能力；班级中思想凝聚力不强，总体学习的主导地位不太突出；上课的随意性较大，迟到、旷课现象较常见，常因散漫而荒废学业。
二、大学生思想政治教育工作应对措施
1.确立新时期大学生思想政治工作新理念
进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，需要站在时代的高度来统领全局，要用战略性的眼光来全面思考，创新工作理念，开拓工作方法，把思想政治教育工作体现在实处。在实际工作中，要以教育大学生为根本，促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。特别要以德育教育为先，树立科学的、正确的教育观、德育观和人才观。要进一步探索和创新教育方法，认识到思想政治工作并不是一般地做人的工作，而是共同处理人和事共同和谐发展的方法，在不同历史阶段、不同国家有不同的内涵。思想政治工作属于意识形态的建设行为，它所做的工作不直接干预人的行为，而是主要依靠对象的自觉感悟，通过主客体双方的对话沟通来影响、诱导人的思想，构建、塑造人的意识观念等精神世界，通过精神世界的重塑来左右人的行为，外化为物质力量。
2.创新思想政治教育思路
随着改革开放的不断推进，有中国特色的社会主义市场经济体制正在逐步的建立和完善，与此同时，生活方式、经济利益、社会组织形式、就业形式等诸多因素都发生了深刻变化。在此种形势下，教育工作者要以理想信念教育为核心，大力地加强正面教育，引导学生树立建设有中国特色的社会主义共同理想，增强大学生的民族自尊心和自豪感。全体教师应认识到大学生思想政治教育工作既是提高学生的思想觉悟和认识能力的工作，也是提高学生业务素质和专业技能的工作，因此在教学过程中应注重深入发掘反映人类文明成果、弘扬民族精神的内容，在传授知识的过程中对学生进行思想政治教育，更新、创新教育方式，同时组织开展社会实践活动，使学生在实践中提高思想觉悟，认识到思想政治的重要性。高校思想政治教育必须着眼于社会的大环境，与社会发展的需要相适应、相协调，从大学生的德育社会化、政治社会化、职业社会化的塑造和建构来进行高校的思想政治教育，努力实现高等教育思想工作“可持续”发展。
3.思想政治教育工作中坚持“以学生为本”
以学生为本的原则，是贯彻落实科学发展和党中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的内在要求。“以人为本”，落实到大学生思想政治教育上就是要“以学生为本”，这是教育自身发展的出发点与落脚点，是现代教育的基本价值理念。学生是教育活动的主体和最终服务对象，教育是为学生服务的，所以在大学生的思想政治教育中要坚持以人为本，也就是坚持以学生为本。要尊重大学生的主体地位，摒弃强制性的说服教育。无论从教育的内容还是形式上，都要体现高校思想政治工作者对大学生主体地位的尊重；关注学生的精神需求，突出学生的主体地位，引导学生建立崇高的价值观，鼓励他们保持良好的精神追求；在人才培养教育上，要摒弃统一标准、统一模式，走科学发展的路子，科学教育，以弘扬大学生的个性；在大学生转型期给予他们必要的人文关怀，本着“以人为本”的科学观念，倾听学生的心声，给予正确的指导，用必要的人文关怀把转型期大学生出现的不良心理问题扼杀在摇篮状态；在营造大学生健康成长的过程中，家庭要为其创造良好的情感体验、养成良好的品德和习惯的环境，特别是父母要以身作则，做他们的榜样。促进人的全面发展是“以人为本”的核心，人既是社会发展的出发点，也是社会发展的根本目的，同时又是社会进步的主体。因此，做好人的工作，坚持以人为本，促进人的全面发展既是思想政治教育的长远目标，也是现代思想政治教育建设的既定任务。
4.构筑思想政治工作系统工程
教育本身就是一个大的系统，思想政治教育只是其中的核心内容之一，有其特有的规律和途径，在所有素质中发挥导向作用。根据系统原则，环境体系建立过程中要按照一定的规律和系统的原则进行科学规划和设计，在工作中要坚持抓住两头，努力扩大学生思想政治教育覆盖面，始终坚持学生思想政治工作的连续性和稳定性；发挥思想政治理论教育课主阵地、主渠道作用，用科学理论武装人的头脑；教师应坚持履行自己的思想政治教育义务，强化课堂教学，并以此为马克思理论教育的战略依托，同时不失时机地组织、鼓励学生参加社会实践活动，努力将知与行结合起来；按照不同年级、不同要求进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，帮助他们掌握马列主义的立场、观点、方法，形成正确的世界观、人生观和价值观，进行辩证思维能力和批判思维能力培养，增强大学生的政治鉴别力。通过社会实践，将所学书本知识运用到实践中，用自己的感官了解社会，用自己的行动落实思想教育工作的成果，提升责任意识，发扬爱国主义、集体主义精神，正确把握人生。
三、结 语
大学生思想政治教育工作既是一项长期工作，也是一项需要各部门通力配合、团结协作的工作，在工作执行过程中，针对当代大学生的思想现状，相关教育管理部门应当坚持“以学生为本”，确立新时期大学生思想政治工作新理念，创新思想政治教育思路，完善应对措施，构筑思想政治工作系统工程，努力贯彻管理方法，实现可持续、协调发展，为大学生创造良好的发展环境。
参考文献
1 王彬。关于大学生思想政治教育工作问题与对策的思考[J].黑龙江高教研究，2005（5）
2 郑永廷、朱礼军。大学生思想政治教育的现实反思与时代课题[J].学校党建与思想教育工作，2005（5）
教学工作措施 篇八
一、 层层负责认真落实整改措施（本单位采取了哪些措施来落实整改方案的？）
学院党总支按照胡锦涛总书记“关键是要取得实效”和“确保先进性教育活动真正成为群众满意工程”的要求，真抓实干。采取如下措施：
1、学院领导班子多次研究需要整改的问题，分析问题的轻重缓急，解决问题的具体措施的落实办法，班子成员虽然进行了责任分工，但是很多措施的落实必须集体进行研究，互相协助配合开展工作。
2、召开支部书记会议进一步做好思想动员，要求各支部做好思想工作在落实各项措施的同时切实抓好本支部整改措施落实。
3、学院的整改过程中涉及到人员的变动，各方面利益的调整。总支通过采取各种方式做好深入细致的思想工作，反复进行沟通，保证整改稳步推进。
4、党总支要求干部以身作则，从自身做起，认真做好个人的整改措施的同时切实按照计划落实学院和本单位的整改方案，书记监督检查到位。
二、整改方案落实情况（哪些整改方案已经落实？哪些正在落实？哪些尚未落实？没有落实的原因？落实整改方案的过程中，存在哪些问题或困难？）
院领导班子针对在整改提高阶段中，整理归类查找出的31个主要问题，经多次研究制定整改措施61项。自2006年11月以来，班子成员和总支委员团结合作、分工负责、上下一心、密切配合，保质保量地根据整改方案和整改措施逐项抓落实。其中21项“马上改”的整改措施，经过干部和党员的努力，已经基本落实，并见到成效，占“马上改”措施的100%。21项“限期改”的整改措施中有13项已经按期完成或提前完成，占“限期改”措施的62%，其余8项和19项“综合改”的整改措施中有6项基本完成，占“综合改”措施的32%，还有8项“限期改”和13项“综合改”措施正在整改之中。通过整改措施的逐项落实不仅对学院进一步巩固先进性教育活动和本科教学评估的成果，而且出现新的面貌。尚未落实的整改措施有的是因为工作安排有先后的问题，例如我们按照学校实行学科-教研室一体化的构思从教学评估之后开始进行院内机构调整，然后对所有的基层单位进行干部民主推选，经院班子研究决定确定各单位负责人人选，由党总支进行审定后，在全院公示一周后于3月开始试用。现正在制定教研室负责人的职责和落实各教研室的任务。有的是因为必须多方配合协调才能完成的整改任务，例如有关教学科研人员的岗位职责，实验人员的定编定岗、学院的量化考核、分配制度的修订以及专业教学计划的调整、实验室发展建设计划等一系列改革问题还有待于学校下一步教学改革、科研改革、管理改革、人事制度改革措施的出台。另外也存在一些具体问题需要学校领导给予支持解决。
三、建立保持先进性的长效机制，巩固扩大教育成果（建立了哪些长效机制？出台了哪些规章制度？）
经过先进性教育活动，学院党员的精神面貌焕然一新；党员的意识、责任感和使命感进一步增强；党支部和党员组织、参加党组织活动的积极性空前高涨。针对先进性教育中普遍反映出政治理论学习不够的问题，在整改中注重建立学习型基层党组织的长效机制。院总支和各个支部都认真制定学习计划，切实加强党员的理论学习意识。去年底信息支部在组织学习的同时还向信息系全体教师赠送了“中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议”和“温家宝总理对这个规划建议的说明”的宣传手册。今年3月初党总支聘请有关专家来学院做关于“自主创新与建设创新型国家”的讲座，调动广大师生积极发挥高校在创新思维、创新人才培养中的重要作用。在党总支和支部工作中都明确了定期开展批评和自我批评，在广泛听取群众意见的基础上召开民主生活会，要求党员进行自我剖析，建立起党员自我教育的长效机制。总支和各支部在整改中突出为群众服务的意识，通过网络、信箱、座谈、定期接待、走访等多种形式加强与师生之间的信息沟通，及时了解群众的需求和问题，帮助有困难的师生，营造和谐的人际关系，并在党员带动提倡下营建绿色办公环境，从我做起从现在做起，树立节约意识。党总支定期对党员和党支部发挥的模范带头作用和战斗堡垒作用进行评比表彰，建立实践党的宗旨的长效机制。另外为加强对本科生党支部工作的指导，尤其是低年级支部工作的指导，我院党总支探索建立研究生党支部和本科生党支部的共建机制。这是在总结过去教工党支部与学生支部共建的基础上提出的改进措施。
为了建立保持先进性的长效机制，在落实各项整改措施中注意建立健全各项规章制度，我们先后制定和修订了《信息学院党务管理岗位职责》、《信息学院党总支宣传工作条例》、《信息学院党支部组织生活制度》等12个规章制度，《专业建设委员会条例》、《教研室主任职责》等正在起草之中，准备在今年全部修订和完善各项管理制度装订成册。
四、落实整改措施的工作体会
通过几个月来整改落实工作有以下几点体会：
1、落实保持共产党员先进性教育的整改措施是紧密结合学院的教学、科研、学科、专业建设以及管理等中心工作，所以党政一班人必须密切配合。
2、落实整改工作是学院和学校改革的一项系统工程，很多整改措施的落实涉及到人、才、物资源的分配，学校没有给出整体改革的方案，学院的改革心中没有数，而学校的改革也需要做深入的调查研究，不可轻举妄动，所以有些整改措施只能在有把握的范围进行。
教学措施范文 篇九
【摘要】本文着力分析了目前旅游英语教学在课程设置、考试导向、语言环境和学习方法指导等方面存在的问题，并提出了相应的提高旅游英语教学的对策措施。
【关键词】旅游英语教学存在问题对策措施
一、前言
1999年修订的《大学英语教学大纲》中，将原来的专业阅读改为专业英语，这标志着专业英语教学的真正开始。它是作为基础阶段英语教学的延伸，是一门语言应用与专业知识紧密结合的课程。随着旅游和旅游业的迅速发展，对外交流日益频繁，旅游英语成为高等院校旅游专业的一门重要课程。
二、旅游英语教学存在的问题
l.旅游英语课程设置
(1)基础课程设置不尽合理。目前的教学计划中，没有设置语音课。正确的发音是涉外导游的基本要求，而朗读既可以提高语言的节奏感，又可以提高口语水平。因而根据学生的学习特点和目前的教学设施，开设“视听说”课不仅是十分必要的而且是切实可行的。
(2)课程设置上未能充分重视语言课程与专业的结合。如“英语写作”课程无论在教学内容上还是在学生的写作练习方面都没有突出旅游应用文的写作。“泛读”课至今仍被看作是可有可无的课程，既没有固定的教材，又未能把教学内容与专业教学有机地结合在一起。而作为专业课的“导游英语”,教学内容单薄，且缺少旅游管理和旅行社管理英语的内容。
(3)目前的课程设置上讲授类课程多，而研讨类课程少。旅游英语的毕业生肩负着把博大精深的中国文化和日新月异的建设成就介绍给外国旅游者的重任，这就要求学生有较广的知识面，并对一些基本问题的认识有一定的深度。由此，课程设置也应与专业要求相配套。
(4)目前的课程设置没有充分考虑对不同的教学对象设置不同的课程。目前，各校“三校生”增多。“三校生”与普通高中毕业生无论是在外语基础上还是在专业学习上都有所区别。如何根据学生的特点来调整课程设置是各校面临的一大难题。
2.考试导向问题
目前，旅游英语教学中一个很突出的问题是考试导向问题。大部分学生在进入高等学校之前，已习惯于题海战，而进入高校后，又一次陷入大学英语四、六级的题海至中。究其原因，一是教师的引导不力。二是大学中对听力、口语课的要求有所降低。三是四、六级证书的重要性日益突出。
3.语言环境
众所周知，课堂上的语言环境是有限的。学生的一大半时间还是在课外。从目前的情况看，学生刚入学时讲外语的热情较高，但经过一段时间之后，热情减退，并逐渐放弃用外语进行会话交流。特别是在通过大学英语四、六级压力之下，不少学生认为只有大量的笔头练习才是实实在在的学习。因而，校园里的英语角和英语沙龙越来越冷清，学生晨读的人数也越来越少。
4.学习方法指导
近几年，无论是学生还是教师都承受着巨大的压力。重压之下，不少教师拼命地向学生传授知识，学生也是如饥似渴地认真学习，而结果教师和学生都感到收效甚微。究其原因，是我们大家对语言教学的特殊性缺乏足够的认识。无论是在课堂上，还是在课外活动中，教师对学生的学习指导远远不够。这在客观上影响了学生的学习效果。
三、旅游英语教学改革的对策措施
针对旅游英语教学存在的问题，为提高旅游英语课堂教学质量应采取以下对策措施。
1.科学合理地设置课程
旅游英语的课程设置既涉及英语教学又涉及专业教学，需要两方面的科研、教学人员通力合作，以制定出一套比较切合实际的课程计划。在课程设置上处理好三个关系：即基础课程与专业的关系，核心课程与专业特色的关系以及课程设置与教学对象的关系。同时努力抓好课程建设工作。在课程建设工作上，一要加大投入。二要一年突出一个重点。三要充分发挥教师的积极性。
在旅游英语教学中，强调在课程设置上突出专业英语课程与专业课程的紧密结合：在教学内容上，使专业英语教学与专业教学形成互补；在教学手段上，则强调深入浅出，形式多样，充分运用多媒体教学手段。积极开展教学教法研究，切实加强教研活动，特别是要鼓励教师在教学上、科研上出成果。
2.切实扭转考试导向
在学校教学中，考试是无形的指挥棒。四、六级考试固然重要，而旅游英语专业的学生在听、说、口译方面不突出的话，就不能被称为是合格的学生。根据这一要求，旅游英语专业的教学要切实加强听、说考试的难度，在口语、口译方面可以实行联考，做到教考分离，从而使口语、口译的教学恢复其应有的地位。
3.积极营造良好的外语学习环境
外语学习环境的营造离不开教师的积极参与，特别是在学生的学习热情减退时，教师更要积极加以引导。学校可通过举办外语讲座、竞赛、观看外语录像、电影等活动，提高学生的学习兴趣：同时，通过倡导学生晨读，收听外语广播和阅读外文书刊等，培养学生良好的学习习惯。为了使学生对语言学习保持浓厚的兴趣，我们要充分重视活动形式的多样性和活动的效果。
4.切实加强对学生的指导
首先，要使学生认识到听与读是获取信息的重要途径，只有加强对信息的获取和积累才能使学生厚积薄发，在说和写上有所提高。其次，要积极引导学生坚持朗读大量的文章，在反复朗读中提高学习兴趣、增强语感。为了让学生读到一些好书、一些好文章，教师自身需要阅读、略读大量的书籍和文章，以切实指导学生有选择地阅读。根据学校制定的培养目标，外语教学也要注意不断扩大学生的知识面，要让学生用英语谈论不同的话题，特别是有关旅游资源、旅游文化、旅游环境保护等方面的问题。
四、结语
旅游英语已成为高等院校旅游专业的一门重要课程，在当前旅游英语教学存在课程设置、考试导向、语言环境和学习方法指导等问题的背景下，进行旅游专业英语教学改革是十分必要的。笔者针对这些问题在教学实践中进行了一些有益的尝试，实践证明这些改革措施能够有效地提高旅游英语的教学质量。
在当今旅游和旅游业蓬勃发展的大背景下，旅游英语教学是必然趋势，旅游专业英语教师应注意学习和积累，为专业英语与旅游专业课合并为一的旅游专业英语教学打下牢固基础。
参考文献：
[1]吴潜龙。关于第二语言习得过程的认知心理分析。外语教学，2000.
[2]刘润清。外语教学中的科学方法[M].外语教学与研究出版社，1999.
教学措施 篇十
——中学教育教学管理工作整改意见
庆城中学在全县教育教学管理工作大会召开之后，及时召开了班子成员大会及全体教职工大会传达会议精神，并成立了以赵廷璧校长任组长，张景禄、陈蒲副校长任副组长的教育教学整改工作领导小组，并同卅铺初中、安家寺初中、白马初中、陇东中学等先进学校进行对比，对我校的教育教学管理工作中存在的问题进行了自查自纠，通过个别谈话，听取汇报，召开座谈会、讨论会等形式，深入揭摆问题，广泛征求意见，研究整改措施，制定整改方案，具体情况如下：
一、取得的成绩
（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。
（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根教育，积极奉献。
（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。
二、存在的问题和不足
（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。
（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。管理工作做得还不够细。
（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应新课改的需要。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务素质的提高。
（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。
（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。
（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。
三、整改措施
（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识
要进一步抓好教职工的学习教育活动。健全学习制度，深入开展政治学习活动，组织全面学习党的教育方针和政策，深入扎实地开展教育思想、教育观念大讨论活动；继续开展好教育法律法规的学习培训，引导广大教师学习和掌握《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识；加强对党员干部和学校领导的警示教育。增强广大教育工作者政治素质和法制观念。
（二）加强建章立制工作，不断改进工作作风
要进一步完善各项规章制度，形成良好的工作运行机制，用制度管人管事，使教育教学工作逐步走上制度化、规范化轨道。特别要从权力配置上进行改革，强化权力制度，进一步建全和落实办事制度，完善监督机制，防止和减少不正之风的产生，不断改进教职工的工作作风。
（三）进一步加强教师队伍建设
要继续加强教师队伍建设，抓好教师的职业道德教育和业务培训工作，努力建设一支适应现代教育发展要求的高素质的教师队伍。要把提高职业道德素质作为重点，深入持久地开展师德师风教育，树立典型、学习典型，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。
（四）方多筹资，改善办学条件，完善配套设施。加强实验教学，提高实验仪器、图书资料的使用率。
（五）加强教研教改，提高教学质量。
1、大力实施新课程，促进教育的全面发展
（1）组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章，不断提高适应现代化教育思想的自身素质，转变观念，深化课程改变。
（2）加大课堂教学的探究性学习力度，以启发、引导为主，能放手就放手，尽量让学生进行体验学习，适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。
（3）提高课堂四十五分钟的教学质量，努力减轻学生过重的课业负担，整合习题，设计新颖、有趣、高效的习题，提高学生兴趣。
（4）加强对学生学习方法的指导，特别是如何获取知识，如何对知识除行整理及再加工的指导。
2、坚持不懈地抓好“四率”达标工作，不断完善档案资料管理和教学设备配套建设，加强学籍管理，禁止学生流失。
3、坚持每周教研组长工作会，分教研组开展适应素质教育需要的各项教改实验工作和初一初二年级课改工作，学校成立五个教研组并定期开展活动，努力培养全体教师勤于教研，勤于教改的风尚。学校全体教师要在教研组组织下，积极参加各项教研教改实验。同时在全体教师中开展上合格课、优质课、精品课等。
4、强化对学校教育教学质量管理和期末统考的管理力度，组织标准、规范的期末统考，做到教师交叉监考，学校统一阅卷，力争考出师生真实水平并作为教师年度考核教育教学工作的重要依据。
5、强化常规管理和教师作息制度，实行教师坐班制，对违反规定的按《教职工工作条例》有关规定进行处理。
6、强化学校电化教育，组织学生定期观看爱国教育影片、法制影片，青春期教育等各类有益于初中生德育成长的VCD和专题片。
7、重视信息技术教育，加强对教师运用现代化教育技术培训，要求每个教师（40岁以下）必须学会制作课件并上一节多媒体教学观摩课。
(六)体卫工作
1、学校认真按照国家制订的《体育工作条例》和《卫生工作条例》有关要求成立体卫工作领导小组，认真做好课程设置和安排工作，做到课程足并有专业教师专人上，积极开展健康课教学和卫生宣传工作，按期对学生进行体检并存档。
2、学校要认真搞好校园环境建设和卫生工作，坚持每周卫生大扫除和检查、评比制度，建立一个干净、整洁、有序的校园环境并做好保洁工作，形成学生自觉讲卫生的文明行为和习惯。
3、认真上好青春期教育课，搞好各种传染病的预防工作和学生体检工作，教育学生养成良好的个人卫生习惯，同时总务处应认真搞好学生灶、小卖部的卫生管理并指定专人定期进行检查。
4、制订绿色学校工作规划并认真实施，加强对学生环保教育和公共道德教育，进一步规范师生个人行为，管理好学校花草树木确保我校成为一所名符其实的市级绿色学校。
5、强化对学校音、体、美教学的管理，学校应根据有关规定配齐音、体、美必要器材并配合艺体教师搞好专业课教学，培养学生艺体特长和爱好，真正使学生做到在德、智、体、美、劳五方面得到全面、和谐的发展。
(七)抓住“一道防线”——安全工作
学校的安全工作不只是一项事务，而是以人为本，遵师爱生观念的具体体现，所以，一定要全面设置好这道无形的“防线”。
首先要坚持经常地对师生进行各种安全教育，提高认识，防患于未燃；同时，在开展各项教育教学活动之前都要考虑安全设计；要加强检查督促，随时随地保证师生的饮食和饮水安全，时时处处保持学校各种设备、器械（尤其是体育器械）的安全性能；要在加强人力防范的同时积极采用科技手段，提高防火、防盗的效能。
（八）规范收费管理
要进一步完善收费管理制度，坚持“收支两条线”，健全学生“收费卡”制度并抓好落实，严格执行“一费制”。
教学措施范文 篇十一
[论文摘要]：生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学究能力。自课程改革以来，我国中学生物教学发生了许多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了相应的改进措施。
一、初中生物教学的现状及问题
在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论和交流，导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。
其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。
另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对学生进行人为的划等、分类和排队，强调评价的管理功能。这样一来，教学评价由教师独揽，学生没有评价的主动性和积极性，容易产生厌学情绪，对概念不能很好的理解，对术语、词汇的记忆和使用能力也较差，势必会挫伤一部分同学的学习积极性。
二、改善生物教学质量的途径
1．加强对生物课的重视
随着经济的发展，生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛地使用。我国中学生物教学大纲规定生物课不是专业课，也不是劳动技术课，而是每一个接受中等教育的公民都必须学习的课程。因此，教育行政主管部门以及社会各界都应该加强对生物学科的重视，改变教学现状，探索积极有效的教学方法，提高教学质量。同时还应该增加投资，切实改善生物学教学环境，引进各种实验设备，极大地调动学生的学习积极性。
2．以学生为本
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。
3．改变教学手段
中学生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。
4．改进课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有深入进行各种课堂教学改革，才能全面提高教学质量和效益。生物学教学应使学生学习比较系统的生物基础知识，初步掌握生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，并了解这些基础知识在生产生活中的应用。在教学中要注意开展师生双向活动，在教学中充分发挥教师的主导作用，运用各种教学方式，因势利导，结合讲授课、讨论课和实验课，不断加大对学生创新能力的培养。让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情。
5．实行探究式教学
探究性学习可以引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力、培养创新精神和实践能力等等。教师应该加强探究式教学，选择学生感兴趣的、愿意探究的问题材料作为新课题，精心组织课堂教学内容，以图片、文本文件为载体，以教师引导、学生讲解、自主讨论和辩论等为主要学习方式。例如在讲解“绿色植物的色素种类及功能”时，可以引导学生进行探究，大棚蔬菜和地膜育秧为什么都采用白色的薄膜覆盖？这与植物的光合作用有什么样的联系？然后通过合作学习和小组讨论的方式，让学生们互相帮助，激发学生的学习需求，活跃课堂气氛。
6．改革评价机制
随着课程改革的深入，教学评价也需加以改革，评价内容应兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，使评价结果更为客观、公正、合理。在评价过程中，教师应全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生在个人品质学习与探究、交流与合作、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等诸方面的发展，从而建立促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生的潜能，提高学生的综合素质。
7．提高教师素质
教师是课程改革的参与者、实施者和推动者，教师队伍的发展和建设是提高教学质量的最有力的保障。然而，现在仍然有一些教师才用陈旧的教育理念，忙于备课、上课、批改作业等日常教学工作，忽视了系统学习、研究生物课标和生物教材。因此，教师除了加强对生物的系统学习和研究生物教材以外，还应加强对教育学、心理学理论的系统学习，积极参加学科培训，在持续学习中更新教育思想，用先进的教育理念来指导教学，不断充实自己，更新知识，提高综合素质。
三、小结
随着生物学科重要性的提升，初中生物教学应该结合学生的特点，采取形式多样的教学方法，加大对学生创新能力的培养。同时应该改革评价机制，使评价结果更为客观、公正、合理。引导学生主动参与、亲身实践，提高教学效率和效果。使学生学习比较系统的生物基础知识，让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情，从而发展学生的潜能，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]刘恩山。中学生物学教学论。北京：高等教育出版社，2000.
[2]教育部基础教育司。普通高中生物课程标准。北京：人民教育出版社，2003.
教学工作措施 篇十二
【关键词】多媒体教学 问题 措施
随着科学技术的不断进步，多媒体技术在教学领域的应用愈来愈广泛。多媒体教学作为一种新的教学手段，以其图文并茂、声像具佳、动静皆宜、信息丰富等特点对现代教学模式、教学方法、教学理论都产生了重要影响。但是在多年的多媒体教学实践过程中，也存在着一些问题，如何正确分析并解决这些问题成为我校提高教学质量的当务之急。
一、存在的问题(一)多媒体教学给教师与学生带来的负面影响
首先，教师忽视了教学基本功的训练。我校使用多媒体教学手段的多数为青年教师，部分教师利用其电脑知识的优势，过分强调了课件制作技巧和课件表面形式的浮华，不再注重教学基本功的训练，课堂应变能力差，过分依赖预先制作好的课件，不注重课前教学内容的演练，一旦电脑异常，则无法进行正常的教学活动。部分教师一上课就开始念预先制作好的课件，充当解说员的角色，结果大大减少了教师与学生的交流，严重影响了教学效果。
其次，由于多媒体教学信息量较大，速度较快，学生没有充分的时间考虑有关课堂设问，也不利于学生逻辑推理、论证能力的提高；在多媒体教学过程中，教师板书、课堂提问也相应减少，学生或忙于抄笔记或被华丽的色彩和变化多样的画面吸引，而忽略了教师的讲解，跟不上教师的思路。同时，多媒体教学环境光线较暗，使学生容易疲劳，从而影响了教学效果。（二）多媒体课件质量方面的问题
使用多媒体教学是为了更好地实现教学目的，提高教学质量。然而，一些教师在课件制作上存在着许多问题：
1.有些教师由于缺乏现代教学思想和教学理论的指导，仅仅把教科书上的内容通过多媒体手段再现出来，既无声音、图像和动画，也无最新信息的补充，教学重点和难点不突出，认为只要用了多媒体设备，就达到了提高教学质量的效果。
2.有些教师制作课件选题不够充分，有些内容本来利用传统教学方法完全可以达到最佳的教学效果，却硬做成多媒体课件，结果适得其反，影响了教学效果。
3.部分教师的课件整个界面设计不合理，比如说：内容过多，字体过小，标点题号杂乱无章，字体、字号不一，颜色搭配不协调等等。
（三）多媒体设备使用方面的问题
多媒体教学是作为一种新兴的先进教学模式走进课堂，为此学校投入了大量的资金和精力。在多媒体设备的使用与维护上制定了相关的规定，以保证多媒体设备高效率地发挥作用。然而，因教师的违规操作造成设备损坏的现象却时常发生：一方面是由于个别教师对设备操作不熟练，使用程序不了解；另一方面是由于个别教师玩忽职守，不按规定执行造成的。多媒体设备的损坏，严重地影响了正常的教学秩序。
（四）多媒体教学硬件建设滞后方面
随着多媒体教学推广速度加快，由于种种自身原因，我校多媒体教学的硬件建设存着滞后现象。比如：多媒体教室的数量不足，容量结构不合理，不能完全满足众多教师多媒体教学要求，现有的多媒体教学设备老化等，这些问题给教学管理部门在排课及多媒体教室管理上带来了一定的问题。为了尽量满足教师的教学要求，不得不全天排课，使教学多媒体设备不分昼夜地使用，这种超负荷的工作节奏加速了设备的维修频次和损坏程度，设备损坏直接影响着正常的教学秩序，形成了一个恶性的循环。
二、解决措施
为了使多媒体教学发挥其最佳的教学效果，针对以上存在的问题，提出以下解决措施。（一）加强师资培训，提高多媒体教学的技能和水平
首先，加强教师的教学基本功训练，使多媒体辅助教学与传统教学相辅相成，达到预期的最佳教学效果。
其次，为提高教师运用多媒体教学的技能和水平，各院系部应积极组织教师进行多媒体教学的培训，培训现代教学思想及教学理论、多媒体教学设备的使用、课件的制作，正确处理人机关系，促使教师与学生更好地交流互动，使相关教师能够系统地了解和掌握多媒体教学的理论和技能。（二）严格把好使用多媒体课件质量关
提高教学质量是教学工作的核心。为了确保多媒体教学的质量，教学管理部门制定符合我校实际情况的规章制度，对多媒体教学进行严格控制，把好质量关。比如：各院系部需要使用多媒体上课的课程，由任课教师提出书面申请，各院系部教学管理部门进行审核：对教师是否具有使用多媒体的技能，包括教师应具备的现代教育思想和使用多媒体的技术，该门课程用多媒体来教学是否能取得更好的教学效果，制作的课件是否符合多媒体教学的要求等等。经审核通报教务处审批后进行排课，这样严格把好多媒体教学质量关，可以大大提高教学质量，同时也可以筛掉部分不合格的课件，缓冲多媒体教室紧张的问题。（三）进一步加强多媒体教学硬件建设
当前我们学校虽然存在着资金不足、教学资源短缺等困难，但是要克服种种困难和障碍，适度加强多媒体教学硬件的建设，让更多具备多媒体教学条件的教师能够运用多媒体教学设备授课。针对我校当前的多媒体教室容量不尽合理的情况，适当地进行教室改造，同时在不改变教室原有结构的基础上增加单班的多媒体教室，鼓励教师单班多媒体授课。这样在排课上就可以更加科学合理地安排授课时间和地点，让多媒体更好地为教学服务，从而提高教学质量。
总之，随着高等教育教学规模化发展，多媒体教学不仅是一种教学发展趋势，而且是一种新的教育理念。我们要把握好多媒体技术在教学中的基础规律和要求，真正做到有的放矢地驾驭多媒体，使其在教学中发挥应有的作用。
参考文献
［1］胡丽竹。高校多媒辅助教学探析。内蒙古农业大学学报，2007，5.
［2］孙幸荣，曹学锋。对高校多媒体教学的认识与思考。高等函授学报，2007，4.
教学措施 篇十三
关键词：会计技能竞赛；中职会计；教学影响
2011年，“中职会计技能竞赛”被纳入全国职业院校技能比赛项目。随之，中职会计教学无论是在管理水平上还是在质量上都有明显的突飞猛进。与此同时，我们也发现在会计竞赛实施过程的不足之处，本文将论述如何扬长避短，使会计技能竞赛的作用发挥到极致，进一步提升中职学校会计教学水平。
一、会计技能竞赛对中职会计教学的积极影响
(一)提升中职学生的综合素质。会计技能竞赛对中职学生综合素质的提高有很大的帮助，因为会计技能竞赛涉及的方面很广阔，例如专业知识方面、个人能力方面等。在形式方面多种多样，涵盖的内容也非常丰富，并且对参加竞赛的学生也有较高的要求。学生可以通过会计技能竞赛提升自己的综合素质，认识自己的不足，并且加以改正，完善自己。通过会计技能竞赛，教师可以了解到学生在哪方面欠缺，改进教学方式，从学生自己的实际情况出发，加强教育和引导，增强学生动手实际操作能力以及逻辑思维能力，根据不同的学生，制定不同的教学方案，使学生对学习产生兴趣，也加强了师生之间的关系，强化教育理念，对学生做正面引导，在循序渐进下，使中职学生提升自己[1]。在发现学生发生异常情况的时候，耐心地讲解，使学生完全信任，这样有利于学生的身心发展。学校不仅应该加强学生的学习能力，而且应该促进学生德、智、体、美、劳等全方面发展，在这样的教学体系中，中职学生不但能够提高自己的素质，而且还能增加中职学生的实践能力，全方面完善中职学生的能力，促使中职学生会计技能长远发展。(二)提升中职会计教学的质量。教学方式多种多样，而学习的兴趣才是教学质量提升的关键。所以首要任务是使学生对中职会计产生兴趣，教师上课时的幽默热情以及考验动手能力的实训课，都会让学生对中职会计产生兴趣。在教师授课中，教学方式应该被创新，这样才能吸引学生，使学生融入到学习中。也可以利用多媒体的辅助，活跃课堂气氛，从根本入手，从教学体系入手，提高中职会计教学的质量。通过会计技能竞赛会让学生了解自己的真正实力，因为会计技能竞赛针对中职学生的会计技能进行考查，使中职学生了解自己的水平，还锻炼了中职学生的实际操作能力，增加学生的兴趣，调动学生的积极性。会计理论相对来说是比较抽象的，若老师按照书本的内容讲课，学生会感到很痛苦，不能够理解枯燥的理论知识，如果教师将理论知识和生活实际联系起来，学生会更加容易接受，有效地提高学习效率。由于会计技能竞赛的种种优势，教育部要求，要贯彻会计技能竞赛的相关精神，促使学校扩大实训场地，投入适当的资金，让学生有合适的实训场地，做到真正利用会计技能竞赛提高学生积极性，帮助学校提升教学质量，完成教学目标[2]。目前我校已建设完成点钞实训室、传票实训室、会计电算化实训室、电子手工和纯手工实训室、物理和电子沙盘实训室、税务实务实训室及VBSE财会职业能力运营实训室等，还需要不断完善。(三)推进中职会计教学的改革。作为中职会计教学的指导方针，会计技能竞赛精神当仁不让。会计这门课程具有很强的专业性，要求有互联网+的基础，要想培育出会计专业的人才，需要适应社会的发展需求，要对中职会计教学进行改革，结合学生的实务能力，重视学生的主体作用，紧扣时代的发展。善于利用互联网开阔学生的视野，进行会计的实训，更改传统的教学方案，完善教学评价体系，对于会计理论知识进行检测。会计技能竞赛对人才能力的要求很高，作为一个企业对人才要求的风向标，指引企业更好地发展，因此会计技能教学必须以会计技能竞赛为中心来实施。教师要通过学生在竞赛中的表现，以及学生的竞赛成绩来分析会计技能竞赛的利弊，再不断的改进，不断地提升，进而推动中职会计教学的全面改革。课堂应该增加实际动手的过程，而不是整节课都在强调理论性，制约了学生能力的发展，实践课程不仅巩固了会计理论知识，使实践和理论相结合，还能激发学生的学习兴趣，让同学们有实践的机会。学校应该建设完整的实训室，有利于提高学生的动手实践能力。(四)明确中职生的就业方向。一方面，随着国家政策的调整，高校毕业生不断增多，而技能型人才短缺。另一方面，在会计课堂上，学生综合素质较低，技能知识掌握不扎实，同学们很难体会到就业的紧迫感，没有危机意识，不能清楚的认识到自己的职业，对自己的定位不准确，甚至对以后的就业方向很迷茫，对自己的能力估计过高，社会阅历浅显，缺乏锻炼，这些都不利于学生学习、成长。而会计技能让学生感到竞争压力，让学生真实的感觉就业危机，熟悉就业场景，让同学们尽快确立自己的就业方向并且为之努力。让学生提前适应就业场景，学生能清晰地了解自己的水平，弥补自己的不足之处，找寻自己的就业方向。在竞赛中，同学们还可以与不同的学生相互切磋交流，这是一种提升自己的途径，在比较之下了解自己的不足之处，取其精华，去其糟粕。会计技能竞赛所考察的内容与企业的会计工作相吻合，学生能够对自己的职业有更多的了解，只有认清自己的方向，才能更好地努力，为今后的就业工作打下坚实的基础。
二、会计技能竞赛与中职会计教学的结合措施
(一)加强校企合作，提高中职学生的实践能力。会计技能竞赛的核心项目中包括会计电算化、会计业务处理、点钞、翻打传票、沙盘及珠算等。在教学中，教师为学生提供的训练应该有针对性，提升学生的实训质量。为了提高学生的实践能力，学校应该加强与企业的合作，这不仅为企业增添了大量人才，增加了企业的竞争力，而且对完善学校的课程开发也有很好的提高作用，从而提高学校教学质量。在与学校的合作中，企业也能够发掘许多人才，为公司做好人才储备，大大降低公司的人力资源成本，使得企业更好的发展。与此同时，学校也有收益，例如企业会为学校建设提供足够的资金，能够为学生建设良好的学习环境，扩大会计技能竞赛的实训场地，提高学生学习的动力。在校企合作的过程中，学校应加大中职生的训练力度，做到学训合一，促使企业应该完善学生的实训环境[3]。(二)优化课程设置，提高会计教学质量。学校应该将会计技能竞赛的内容融入到学校系统的教学大纲中，为学生量身定做教学体系，因为会计技能竞赛在整个教学体系中都具有权威性以及专业性。只有将会计技能落实在教学中才能发挥其作用，提高会计教学质量，培养大量会计人才。根据竞赛的形式，可以开发出新的教学体系，能够符合中职学生发展的要求。会计学习难度很大，枯燥无味，学生缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意动脑思考，加上会计教学方法落后，教师灌输式的教课，学生不能够接受，所以通过会计技能竞赛的精神，在设置专业课时，学校可以采取一体化的教学体系。能够让学生有紧迫的竞争感，鼓励学生能够自主学习，对学习产生兴趣，也极大地提高了学校的教学质量。(三)积累技能竞赛经验，实施分层实验教学。随着竞赛的增多，通过观察竞赛中学生的表现，教师会根据不同学生的成绩不断地创新教学模式，全面了解学生，根据学生现在的专业水平，将水平相近的学生分成一组，教师集中对某一类学生进行指导，分层教育有利于提高学生的学习素养，根据各种竞赛的实践，教师会细心地观察并且总结经验，在实践中完善教育体系，将教学、实践、训练紧密地联系起来，对学生做针对性训练，不断优化教学方式，多多关注技能考察，不断增强学生的实际操作能力，帮助学生提升动手能力，定期对教学做出评价，让学生保持优良的学习习惯，将实践与理论结合，锻炼学生的综合能力，提高了学业水平测试成绩。
三、结束语
会计技能竞赛的好处良多，它为中职会计教育提供了广阔的发展空间，对促进学生的学习起到了很大的作用，对学校的教学管理也有显著的帮助，教师受益颇多，不但能够更好的教育学生，自己也可以得到提升。在企业方面，会计技能竞赛为企业培养更多优秀的人才。但是，现在的会计技能竞赛与中职会计教学的结合还不算完美，教师必须在积累足够的经验，在不断摸索中，提升中职会计教学的质量。
参考文献：
[1]张喜艳。浅谈会计技能竞赛对中职会计教学的影响和优化对策[J].中国校外教育，2019(22)：147.
[2]黄佳红。会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].佳木斯职业学院学报，2019(01)：31-32.
教学总结及改进措施 篇十四
整顿提高阶段是“保先”教育活动取得实效的关键性阶段。为切实搞好本阶段的工作，保证整个“保先”教育活动真正达到“提高党员素质，服务人民群众，促进各项工作”的目的，现根据市委“保先”教育活动领导小组办公室[20**]2号文件精神，结合我局实际，提出以下工作意见：
一、深入动员部署
局属各单位基层党组织都要对“民主评议”阶段的工作进行认真的总结检查，凡征求意见不广泛、突出问题未找准、党性分析不深刻、民主评议不严肃、政策把握不够好的，都应进行补课，不能“带病”转段。
在总结检查的基础上，各单位应认真制定本阶段的工作计划，明确任务和要求，召开转段动员会，周密部署整改提高阶段的各项工作，充分发动广大党员搞好整改的积极性。
二、继续抓好学习
各基层党组织要把学习实践“三个代表”重要思想贯穿于整个活动的始终，把本阶段的学习任务与中央和省、市委关于兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要部署紧密结合起来，组织党员继续深入学习同志的“七一”讲话、《保持共产党员先进性教育读本(试用本)》和《“三个代表”重要思想学习纲要》等教材的有关重要篇目。要通过深入扎实的学习，使广大党员在领会“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位上有新提高，在把握贯彻“三个代表”重要思想的根本要求上有新收获，在运用“三个代表”重要思想指导实践上有新成果。
学习实践“三个代表”重要思想，要紧密结合本阶段的工作，发扬理论联系实际的学风，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一。要引导广大党员以“三个代表”重要思想为指导，进一步明确保持党员先进性的具体要求，进一步明确整改的内容和方向，进一步完善并落实整改措施，切实解决好本单位影响发展的突出矛盾和问题，解决好党组织和党员队伍中存在的突出问题，解决好群众生产生活中的困难，让群众真正看到“保先”教育活动的成效。
三、切实搞好整改
各基层党组织都要在对征求到的意见进行梳理的基础上，认真分析，研究制订整改方案。整改方案要突出重点、实事求是、便于操作。既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有明确目标，又要有解决问题的具体措施和办法。每个党员亦要针对自身存在的突出问题制定整改措施，明确今后的努力方向。党组织的整改方案要报局党委审核。党员的整改措施由支部（总支）把关。
整改要分清轻重缓急，要从群众意见最集中的问题改起，从群众最关心的事情做起。凡承诺整改的问题，要坚决兑现。
整改的关键在于落实。各基层党组织要把抓落实、求实效作为搞好整改的基本要求，力戒形式主义、表面文章，做到整改时间落实、责任落实、措施落实，把整改的各个环节、各项措施抓细抓实抓好，以整改的实效赢得群众的满意。
四、认真落实奖惩
在整改提高阶段，各基层党组织应对每个党员进行一次认真、中肯的谈话，肯定其近年来的成绩和优点，指出存在的问题和不足，提出希望和要求，指明整改的方向和方法。
对被评议为优秀的党员，各单位要及时总结他们的先进事迹，通过召开支部（总支）大会等形式进行表彰、宣传。
对存在问题较多的党员，支部（总支）要立足于教育，认真做好转化工作。既要进行严肃批评，又要予以耐心帮助，要指出存在的突出问题，使他们真正受到触动和教育，同时要帮助落实整改措施，促使他们尽快提高、尽快进步，从而达到整体上提高党员队伍素质的目的。
五、推进各项工作
各基层党组织要引导广大党员把通过“保先”教育焕发出来的热情引导到实际工作中去，把远大理想和现实任务有机地结合起来，把长远目标和眼前工作有机地结合起来，把围绕中心和立足本职有机地结合起来，按照中央和省、市委的要求，联系本单位改革、建设实际，围绕影响发展的突出矛盾和问题，群众反映强烈的困难和问题，以及党建和干部作风中存在的问题，找准目标、确定重点、狠抓落实，围绕全局以及本单位的中心工作和行风建设，全面推进今年各项工作任务的完成。
六、建立长效机制
各基层党组织要紧紧抓住“保先”教育活动这一重大契机，按照把基层党组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者的要求，进一步加强党组织的建设。各基层党组织要认真总结这次教育活动中加强党员教育、改进党员管理、创新活动载体、发挥党员作用、依靠群众监督和加强组织领导等方面的好经验好做法，把其中一些行之有效、简便实用、受到党员欢迎的好做法，以制度的形式巩固下来，并运用到经常性的党员教育管理中去，逐步建立起对党员进行经常性教育管理、使党员充分发挥先锋模范作用、始终保持共产党员先进性的长效工作机制，以巩固和深化教育活动的成果。
七、接受群众评判加强组织领导
整改工作成效如何，最终要看群众是否满意。各单位在整改过程中，要坚持走群众路线，把群众满意程度作为整改成效的根本衡量标准。在制定整改方案和整改措施时，要广泛征求群众意见；方案和措施制定后，要通过各种方式向群众公布，接受群众监督；整改阶段基本结束时，要向党员和群众通报整改措施的落实情况。群众监督评估组亦要充分发挥作用，加强监督，及时指出整改中存在的问题。
八、加强组织领导
整改提高阶段的工作至关重要，各基层党组织要始终坚持高标准、严要求，切实加强领导。党支部（总支）书记要切实履行直接组织者的责任，班子成员要分工负责，层层抓好落实，既要抓好党组织的整改，又要以身作则带头搞好自身整改，同时还要督促党员落实整改，做到思想不松、力度不松、标准不松，把整改阶段的各项工作切实落到实处。