在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！奇文共欣赏，疑义相如析，如下是编辑帮助大家收集的9篇《桂花雨》课文原文及解读。

四年级想象作文 篇一

假如我是隐形人，就会和水一样清澈透明。我融在空气中，谁都无法察觉，我却能瞥见他们的生活。他们开心时，我会偷着乐，悲伤时，我心中也会装满沉重的浓雾。

现在正是****的时节，田野都苏醒了，到处呈现出生机勃勃的景象。我缓缓走到小河边。河水很清，很多鱼儿在快乐地游来游去。忽然我发现不远处有几位叔叔坐在小板凳上一动不动地钓鱼呢！走近一看，他们每人跟前都有一个小水桶，里面已经有好几条小鱼了。它们悲哀地望着我，嘴巴一张一翕，好像在说：“救命救命！”“别怕，你们的救星来了！”我弯下腰，小心翼翼地捧起它们冰凉的身体，连同我的祝福，一起放回**的池塘中。

我静静地站在垂钓者身后，看他们空无一物的钓杆上挂满了失望与无奈，暗自得意地笑了。我一点点往后退去，退到远方的一片小树林。

这里鸟鸣声此起彼伏，它们呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。我像一朵云一样漂浮着，可是它们是看不到的。我看它们有时候在田野上空倏忽而过，有时候又在树稍上彼此亲切地交谈。那温暖的场面，让我想起亲人。哦！我要赶快回家去。

一回到家就看见奶奶忙碌的身影了。她正在厨房刷碗呢！爸爸妈妈工作忙，很少有时间做家务。奶奶是家里的老功臣，她带给我们的不仅仅是整洁，更有说不完温馨和关爱。看着我快快乐乐地成长，就是奶奶最大的心愿。我常跟奶奶说：“奶奶，有什么要我做的吗？”她听到我的话，就会在我的额头上亲一口，对我说：“宝贝，你还小，能做什么呀！”这下机会来了，趁着奶奶看不见我，我赶快拖地擦桌子，把厨房收拾妥妥的。奶奶忙好手头事情，突然发现所有的活都已经干完了。她惊讶地说：“这是什么时候做的？难道我都忘记了？”看到她舒展的眉头，疑惑的神情，我在一旁捂着嘴“咯咯”偷笑。

真逍遥！我又溜了出去。一路上所有植物都在努力展示它们的生命力。那些绿直逼我的眼，那些红一直深到我心底，我感到热血在奔腾。

不知不觉间，我来到医院。朝南的一扇窗户前站着一个小女孩，年龄和我相仿。她很瘦削，脸色苍白，头发几乎掉光了。她正凝神看着外面——不远处是一大片草地，经受严寒侵袭后，它们又生机盎然了！

“来，丫丫。待会儿我们还要去做检查，有妈妈在，不要害怕。嗯？”她的妈妈很憔悴，走过来搂着她说。

“不会的！妈妈！我都习惯了。小草多么绿！检查过后，妈妈带我出去坐坐好吗？”小女孩灿烂的笑容就像春天里的玉兰花。我的`心为之一震。我看到小女孩妈**眼泪一下子涌了出来，她低下头不再看女儿。

我悲伤地转身离去。不知道这么美好的春天里，依然有苦痛。

我想起妈妈常常对我说的话，“不负春光，野蛮生长”。原来我不懂，现在终于明白了。

桂花雨范文 篇二

隐隐约约从远方飘来的桂花香，不知何时心已经沉醉了，这就是秋季。不知何时，花香已经沉入心底，变成一季的桂花雨，歇息在心底，浓浓地，已经不知归去。

这个季节，秋雨也打落一季的思念，那么，我可以在望向远方的目光里，歇息自己一颗易感的心，然后坚强地前行，没有了岁月的叹息与无奈，也没有了往日的惆怅。

远方的朋友说，这些日子见我的文字不停地敲下，也有绿叶不经意地飘落。我说，秋天总是收获的季节，我应该感谢岁月的镌刻，给我的生命印下一道挥之不去的烙痕，也给我的生命增添一份刻骨的记忆。感谢我的朋友们，给我无限的牵挂与惦记，我会好好的，安静的拥有一些美好的日子，也会在我安静的眸中找到曾经的快乐与幸福。我想，这一季的桂花雨，是恬静的，如我电脑中那幅画面，是安静的女子，静享生命的每一份快乐与忧伤，却不言放弃。

日子总是不经过的，转眼又快十月了，即将迎来弟弟的周岁生日。弟弟的一切正步入一个金秋的时节，稻田里，金黄的麦穗早已填满一个四季的收获；湘江之畔，我们用热切的目光注视这一片天空；在榕树下，民间的秋天也会迎来它的一段金黄的、灿烂的时光。

这一季的桂花雨终究是金黄的，朋友们的欢歌笑语会盈满窗前的每一条小径，让幸福和快乐相伴大家永远永远！

四年级想象作文 篇三

二十年后，我成为全宇宙最伟大的最年轻有为的科学家。

早晨，我吃完热气腾腾的早点，开着黄色的奔驰车来到了我的研究所。看！我脚上踩着一双白色的高跟鞋，身上穿着雪白的裙子，一头乌黑发亮的长发，风一吹长发翩翩，我就如仙女一般美丽动人。看到我的同事，我咧着嘴微微一笑，眼睛弯成了月牙。

刚进办公室，我的助理走过来说：“博士，今天你要去月球探查，〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉请赶快穿好宇航服。”“好的。”经过繁琐的折腾之后，我坐**宇宙飞船。忽然“轰”的一声，我就被载**月球。我从舱里出来，看见一个美丽的身影！原来是嫦娥，她穿着漂亮的紫色长裙，弯弯的柳叶眉，一双水汪汪的眼睛，高挺精巧的鼻子，红红的小嘴，真是太美了。她看见我后十分的高兴，说：“远方的客人欢迎你，来，请你尝尝我做的桂花糕吧！”

嘿嘿，我最爱吃了，那桂花糕散发着阵阵香味，把我肚子里的馋虫都勾了出来。我不客气的拿起桂花糕大口大口的吃起来，很快一盘子就没了。为了答谢嫦娥，我从身上的包里拿出一个百宝箱，从里面取出一个遥控器，对着月球按下一个按钮，月球上立马出现了五颜六色的花儿，绿油油的草坪，还有葱葱郁郁的大树，清澈见底的小河。嫦娥仙子看的惊呆了，急忙问我：“这是什么，那么神奇。”我呵呵一笑说：“我是人类最伟大的发明家，这是我最新发明的项目，希望你喜欢这样的月球。”嫦娥听了，十分的高兴。

我看着美丽的嫦娥，心里暗暗想：在不久的将来，我要把月球变得更加美丽，让嫦娥姐姐住的更加舒服！

桂花雨教学反思 篇四

范读，引起兴趣。小学生的朗读由于识字少，注意分配能力弱，造成初读困难，缺乏兴趣。老师有选择的范读，让孩子先了解课文的意思，产生朗读的兴趣之后，再自由练习，效果更佳。范读同时也是训练语感的有效手段。一些长句，学生往往读得一字一顿，范读、领读是捷径。对于一些感情强烈的课文、段落，通过范读感染学生，再加上学生天生爱模仿，这就引发了学生强烈的朗读愿望，激发了朗读的兴趣。如课文《桂花雨》，写的童年时“摇桂花”的情形与乐趣。教学时，让学生闭上双眼，静听我伴着恬美音乐的朗读，去捕捉秋天桂花飘香最美丽的色彩，让桂花的美陶醉于心。当睁开双眼，孩子们的第一句话是：“桂花雨真美啊！”我便及时地说：“你们愿意去欣赏这么美丽的桂花雨吗？请你们小声地读一读课文，亲自去感受桂花飘香的美吧！”学生迫不及待地拿起课本读了起来。

看图、配乐朗读，营造气氛。叶圣陶先生把有感情的朗读称为美读，要“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。课文中的语言似一颗糖，越嚼越有滋味：似一首歌，越听越是迷恋：似一幅画，越看越入迷。营造气氛，创设情景，把课文的语言文字化成音、诗、画，才能激起学生与作者的心灵共鸣，才能有所悟。如课文《草原的早晨》，写的是早晨，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。草原对大多数孩子来说是十分陌生的，为了让他们感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐，我找来了有关草原的图片：绿草蓝天，远处羊群与白云相连，分不清是天上的白云还是地上的羊群。在孩子们一声声惊叹中，引导他们反复朗读，仔细品味，使其领略到辽阔草原的蓬勃生机。又在一曲《草原上升起不落的太阳》声中，感受到“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”是何等壮美的景象，从中悟出牧民们的勤劳与欢乐。

“演读”求体验，入境始于亲。“演读”就是表演式地读。教学中创设与课文相和谐的“真实情境”，让学生摹仿文中角色，原汁原味地朗读、表演，直接体验。使学生的脑、手、脚、眼、嘴真正动起来，读进去，直接与文本对话。低年级的孩子活泼好动，如果让他们规规矩矩地坐在那里朗读恐怕要不了几分钟他们就不耐烦了，在教学中我尽量把课文配上动作，让他们可以站起，可以非常自由地比划自已认为合适的动作。孩子们可高兴了，他们配上动作，朗读时头脑、眼睛、嘴巴、双手并用。 如在学习课文《云雀的心愿》这一课时，我请他们起立，有感情地朗读一下，他们配的动作真棒。有的学生朗读小云雀的话语，有的学生朗读云雀妈妈的声音，还有的学生串读中间的语句。读到“他们飞啊飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼”时， 有的学生做北风吹的动作， 有的学生把身子慢慢蹲下来。特别读到“他们飞啊飞，……停在一棵大树上”时，只见小朋友们的动作五花八门、各式各样，有的做累的直喘气的动作；有的做擦拭流汗的模样……学生在有声有色的演读中，不知不觉地转换了角色，进入到课文的意境中去，与课文中人物的心灵相会、相融，真切地感受到森林对生物与人类的重要性，告诉大家植树造林、保护环境，让沙漠变成绿洲。演读活动情趣性强，容易让学生产生“入境始于亲”的体验，从而更好地感悟课文。

评价读、赛读，激发朗读兴趣。读，是语文教学的重要手段。因而，朗读评价就显得特别重要。教师对学生的言行作出正确的评价，并予以赞美，能点燃学生智慧的火花。天底下谁都喜欢表扬。当孩子经过努力，终于把一个长句子读得准确而流畅时，他们多希望能得到老师的肯定和表扬啊！如果孩子能把课文读正确了，我们可以说“不简单！你能读准这么长的句子。”孩子听了，心里一定很高兴，学习劲头就更大了。如果孩子把课文读好了，我们可以说：“读得这么好，简直是一种美的享受。”“我就不信只有××读得好，还有其他小朋友一定读得更好。”如果学生确实无表扬肯定之处，我们也可以把批评“包装”一下，用婉转的语言表达：“如果……那就更好了。”或者用幽默的语言让孩子领会。

如特级教师于永正老师在教《小稻秧脱险记》时，要让学生读好这句话：杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来了。”一个学生读得很响亮，这当然有违句子的含义。于老师十分幽默地评价说：“你没有完，要么你的抗毒能力强，要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品。我再喷洒一点。”说完，于老师又朝该生身上“嗤嗤”地“喷”了几下。那个同学笑了，同学们都笑了，在轻松愉悦的课堂氛围中，同学们都领会了句子的原意。

四年级想象作文 篇五

所谓“房子遥控器”，顾名思义，就是可以**房子的遥控器。这个遥控器别看它的“外貌”长得象电视的遥控器。但只要你认真看，就可以很快分辨出它和普通电视遥控器的不同之处。首先，在它的右上角有一红一绿两个按钮，红的是关，绿的是开。第二排有四个按钮，都是黑色的，分别是树林、宇宙、大海、高山。

你只要选中其中一个你想要去的按钮，再按一下，一眨眼工夫，你就可以到达你的“目的地”。而第三排按钮是指房间里的气候，有春、夏、秋、冻这四个按钮，也是任你**选择。最后一排只有两个按钮，一个是大的，一个是小的。这两个按钮可以**房子的大小。怎么样，够方便吧。

至于这个遥控器的用途，更是多得数不胜数。它可以发出强烈的辐射，让东西变得柔软。如果你用遥控器一直对着房子按***按钮，最后房子就会象衣服一样可以折叠，然后你再把房子变小，就能带着它随便走动。而这个小房子也可以充当小朋友过家家的玩具，真是一举两得啊！如果你把房子搬到树林里，就再也不用担心人们的住房问题。那么多树，难道还不够13亿人住吗？住在树林里也更有助于我们了解大自然，呼吸到更新鲜的空气。而且遥控器还会在你房子周围自动设置保护膜，不用担心昆虫和野兽的侵害。

如果你住到宇宙里的话，就可以享受在房子里一飘一浮的“特别待遇”。而且遥控器会让你**走动，不用穿又厚又重的宇航服，还可以观赏到宇宙里的星球，那不是很好吗？如果你到海里居住，就可以看到各种各样的鱼和五彩缤纷的海底世界，就象童话里一样。而且更主要的是，这样就能节省出很多的土地面积。

想到这里，我自言自语地说：“真希望我能快快长大，实现这个梦想，为人类造福”。

四年级想象作文 篇六

时光如梭，转眼间就到了20xx年，此时的房子宛如仙境一般。

走进大门，就能看见门边的手印显示屏和微型的摄像头，手印显示屏能显示客人的身上有无携带危险物品等，并输入电脑。微型的摄像头能把客人的面貌传输到室内的显示器，等主人下达命令。

进入住宅，来到的是会客厅，要往前走才是正厅。走入正厅，只发现没有几件家具，原来其它的家具都放在地下的“集装箱”中了。如果你需要什么家具，只要喊一声你所需要家具的名字，那件家具便会主动地呈现在你的面前。

卧室在二楼，只要主人按一下“开启”的按钮，整栋房子都会进入“休息状态”。这一切都将持续到主人按“关闭”为止。

厨房也在二楼，厨房里面有教人做菜的菜谱，可以教人做不同的菜式，中西结合。还能**火候，为主人提供了良好的做菜环境。

未来的房子是美好的，让我们为这一天的早日到来好好学习吧。相信在不久的将来，这一切都将变成美好的现实！

桂花雨范文 篇七

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点的告诉我，这是梅花，那是木兰花。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花的时候，只见到满树的叶子；开花时，仔细的在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲的摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

桂花雨教学反思 篇八

这个时候，宁桂枝觉得恩人闫学礼，好像是故意隐身而去和自己捉迷藏，她相信闫学礼这个人在不久的某一天，还会从水底下浮出水面，露出他本来的面目和真实的表情。生活在大城市里的恩人闫学礼，他一定长得很秀气，有教养，脾气也很好，温和得像个大姑娘，说话也像是在念书。

好人应该有好报。可是宁桂枝错了，闫学礼的名字仿佛正在一点一点地从她视线挣开和逃脱，她极力想挽回，想牢牢地抓住它不放，不单是这个人给自己捐资助学；其实，她早把闫学礼想象成一个完美无缺的好人。

金穗卡平时由学校教务处的老师管理。至于更进一步和更为详细的资料，宁桂枝一概不知，金穗卡只有拿到自己的手里，完完全全属于自己的一样。她不用问，卡上用的是宁桂枝自己真实的姓名。

学校老师为便于管理，还在卡上贴着标签，写上宁桂枝的名字。名字是用不易涂改的圆珠笔写的，字迹尽管不如宁桂枝所愿望和想象的那样工整。但字迹还算清晰；这样，宁桂枝内心就有些不安，这是对恩人闫学礼不尊敬。但这丝毫不影响宁桂枝作为持卡人的身份，也不影响自己从卡上面取走一笔一笔的汇款，而后用于她自己的学业。

金穗卡上的密码，是宁桂枝的生日日期，去银行取款，她也好像有绝对支配权。特别是后来，宁桂枝觉得对恩人闫学礼这个名字的疏远，是因为她持卡很长时间了，时间越长，感觉就像城里人家里，使用的自来水管和天然气管道，只清楚安装自家那段管道，至于管道的另一端，管道路线是如何一点一点铺设、安装、连接过来的，他们就不知道了，也没有人去关心，那些好像与自己无关紧要似的。

他们只需要明白家里怎样取水用气，如何打开开关，关掉阀门就行了。宁桂枝早已明白，自己手中所拥有的金穗卡，也仅仅是接到城里人家里，那一段十分不起眼的管道，好像每个人都能看得明白，可以一目了然，可以置若罔闻，可以视而不见，可以放心大胆使用。

金穗卡上的密码，就是管道上的开关和安全阀，不费多大力气就能拧开。如果是水管开关，自来水就要哗哗啦啦地流出来；如果是天然气气阀，打开阀门，就有了冉冉升起的蓝色火焰，以及炙手可热的能量，去烧开水，做熟喷香可口的饭菜。

宁桂枝随身携带的闫学礼当年填写的地址，没让她彻底地失望。当年的地址，按门牌号码，她找到省师大老校区。现在这里已是繁华的商业重地，东西南北，都被名贵的服饰鞋帽商行和专卖店，围得严严实实，水泄不通，只有北门可通行，北门门面也很小，不注意你甚至会忽略了它。

新校区搬到南郊区，场地也要比老校区大十倍。而且学校的楼堂校舍，也建得有模有样，气势恢宏，省师大是名校，有其金字招牌，百年老招牌，又是省重点发展的大学。

宁桂枝从北门门岗，向两位小保安打听恩人闫学礼。小保安眼睛一亮，问她有什么事，和闫学礼什么关系。宁桂枝一时语塞，支支吾吾说不清。小保安就有些不高兴。他们干脆就说：你找闫教授，去新校区去找吧。

小保安的这一句话，恰恰又让宁桂枝感到颇为好奇，眼前一亮，赶紧上前又问：你说他是个教授吗？他怎么会是个教授呢！他的年龄有多大？

谁知道小保安又看了她一眼，盯了她很久，然后似笑非笑地说：教授有什么奇怪的，你没看这是什么地方？在这里，你从地上拣起一块砖头，随随便便扔进门去，就能砸着一个教授。你对闫教授很感兴趣是吗？不会自己打个电话，直接问他本人去。

宁桂枝马上明白自己刚才的失言和失态。她带着希望去了新校区，又向新校区的门岗打听。新校区的门岗告诉她，闫教授当日没在学校里，下一次来，最好电话预约一下。

后来，宁桂枝又去了不下十五次，她一次也没见到人。这一下门岗也有些不耐烦，很不悦。说：让你打电话你不打，你这个女生，怎么这么犟？

宁桂枝不服气，就是不打，心想打什么打，没有电话号码我怎么打？宁桂枝的心情很不好，好像人的心情此时一下子跌到了谷底，每一次回来都有气无力，她怎么也想不明白，为什么离恩人越来越近，却愈是感到恩人愈是陌生，更加遥远而不可及。

宁桂枝抱着最后一线希望，去一个叫南口的邮局，邮局在民主路上，宁桂枝是先知道南口这个地名。因为当年汇款的邮戳上，她还隐隐约约记得，有南口这两个字的邮戳印记，现在找到当年南口邮局，这么亲切和熟悉的字眼。

此时此刻，宁桂枝眼中涌出热泪，心中又升起无限希望。

宁桂枝又要认真动笔记下了，这个与自己名字好像有着特别联系的邮局。邮局也像是她的一个大恩人，仿佛借她像巨人一样的大手，从省城把学费传递给了一个十分遥远和贫穷的小山寨。

宁桂枝没有理由不兴奋不已，欢呼雀跃。宁桂枝第一时刻就冲进邮局，靠近柜台，禁不住零距离接触，触摸，仔仔细细，驻足观望。

这里和省师大有关系吗？宁桂枝从心底傻傻地发出这样一连串的感叹。

站在宁桂枝身后的一个人说：怎么没有关系？对面就是省师大教职工的家属院。

（二）

在民主路上，省师大就有两个家属院，一个星期以后，宁桂枝已对东院初步摸了个底儿。东院有三个通往外边的出口，其中南北门尤为重要。北门向北只要行至二百米，就是一个大型菜市场，还有大商场。南门有银行、邮局，出行乘坐公交，也十分方便。

东门则是去该校校办工厂的必经之路，也是家属院早起晨练的人到公园健身的一条最便捷通道。之后宁桂枝对东院进行了几次试探性的进进出出，最终她认为这样实际可行。

门岗里有保安。

宁桂枝站在桥上，背靠栏杆上，她亲切地看着走过来走过去的行人，宁桂枝凭着自己的感觉，他们其中就很可能有闫学礼和他的家人，他的父母，他的妻子，他的儿女；还有他的领导、邻居和同事，甚至还有他的情人……闫教授有没有情人，实则是宁桂枝不切合实际甚至不合情理的主观猜测，闫教授怎么会有情人呢？

宁桂枝不由自主地笑了，这样她想了许久，也等待了许久，她觉得差不多了，她想自己应该亲自去验证一下，也该是时候了。

一直以来，宁桂枝从心里不只一次猜测过，闫教授的年龄。因为她觉得只有知道恩人闫学礼有多大年龄，只要在师大东院打听他那个年龄段的人，他们那个圈子里的人，就容易多了。

宁桂枝选择一个三四十岁左右，看上去是个知识女性，上前问：大姐，请问一下，闫学礼教授是在这个院里住吗？

闫学礼？你是说学礼吧？那个知识女性回过神来，迟疑了几分钟，转身看了看从身边走过去一个男人，叫喊：小卫，学礼是在这个院里住吗？

是。那个男人并没有因此而礼貌地停下脚步，只是右手朝身后大幅度地挥了一下，边走边说：可能是在东墙后面那两排房子。

宁桂枝对这个男人的介绍，根本弄不清，她甚至有些晕头转向。宁桂枝还站在便桥上，等有一小拨人，或是一家子悠闲自在地走进家属院时，趁机迅速快捷地混到他们中间去，尽量避开和绕过门岗。

门岗上有几个保安把守。

宁桂枝这样做，才能避免许多不必要的麻烦。如果是宁桂枝单身一人进出，肯定会被他们拦住，无礼，不厌其烦向她刨根问底不说，结果还是不让她进去。

宁桂枝这样试了几次，果然奏效，而且每次都屡试不爽，顺利过关，于是她的胆识也见长，步态轻盈，神态出奇的自然。走到院中二三十米左右有一处开阔地儿，还有两个宣传栏。

宣传栏也做它用，粘贴通知、布告，还有小广告。宁桂枝站在宣传栏旁边，假装看宣传栏上的宣传画和其它宣传品。实则是，宁桂枝想停下来等有另一拨人出门，她就可以大摇大摆地跟着他们走出来。

如果在此等待久了，宁桂枝就往宣传栏上瞟上几眼也不奇怪，这也是最好的掩护，以及平息她心里慌乱的掩饰。她奇怪自己有一天在宣传栏上，竟然瞟见了闫学礼三个字。随之她感觉全身像遭电击了一样，半天脚下麻酥酥的，有些站不稳。

其实，宁桂枝不仅瞟见闫学礼的名字，同时她还有家庭住址和电话号码。那是一份用工小广告，是用电脑打出来的黑体字，醒目，招一名钟点工。

宁桂枝自报家门时，没敢告诉闫教授自己的真实姓名。其实，她不喜欢自己的真名，有点土气，另外报真名，也可能会产生一些不必要的误解，宁桂枝也有自己的顾忌，多少年来，闫教授一直资助自己学习；而她又跑到外边打工，勤工俭学，不好好学习，有点不务学业，岂不辜负他人的期望。

宁桂枝隐姓埋名，在闫学礼教授家里做钟点工。宁桂枝是这样想的，此时她的真实姓名并不重要，她也不在乎工资的多少。更重要的是，她现在见到了恩人闫学礼。不仅如此，她还可以为恩人死心塌地地去服务，多做点事，她心里感到特别欣慰和高兴。

遗憾的是，不到半个月。宁桂枝就被辞退了，她特别意外和伤心。

事情出在那个星期天。宁桂枝起了个大早，从学校赶到师大东院北边的菜市场，替闫学礼教授买了些菜。然后她提着菜，兴匆匆来到了闫教授的家，马上做起了家务。

宁桂枝先去了闫学礼教授的书房。书房是她重点工作区，过去她总是最后才去他的书房。但进门见闫教授刚起床，头发凌乱，去卫生间洗漱。趁此机会，宁桂枝就想先把书房整理一下。

书房门留有一个缝儿，轻轻一推就开。宁桂枝就进去了，却见里面有一个女人，坐在书桌旁，手里拿着一个方形镜子，背对宁桂枝在精心地擦脸、修眉。宁桂枝一愣，当时她有些傻了，心里还一直在想：这大概是闫教授的女友吧。

闫教授的女友一定很有品位，很漂亮，空姐职业的装束，当时看上去只有二十几岁，身姿绰约，一身风韵。宁桂枝既好奇，又羡慕，同时也对闫学礼教授敬佩有加。由于好奇心驱使，宁桂枝又向前轻轻地走了几步，甚至更近了。

那个女人大概觉察到什么，回头她惊得一跳。因为宁桂枝靠得太近，到了她背后，之前她还在精心地化妆，竟然不知道有人走近她，还靠得那么近；她手中的方形镜，一不小心掉在地板上，镜面裂开了一条缝儿。

宁桂枝十分抱歉，连忙从地上拾起来，交给她。那个女人怒目圆瞪，怨气没消，眼神里尽是疑问和不解。她接过手里的方形镜子，随手又扔到了纸篓里。那个女人对宁桂枝说：出去吧，这儿有你什么事儿？

三年来，就这一句话，极大地刺伤了宁桂枝的自尊心。

后来，宁桂枝又了解到，这个女人名字叫毕晓雨，是一位空姐，就在这个城市，她还另有一个家庭。为此，宁桂枝心里就更加气愤，忿忿不平。毕晓雨怎么敢这样对待自己的恩人闫学礼教授呢？

仿佛一夜之间，恩人闫学礼成了个问题少年，宁桂枝拿什么拯救自己最敬爱的恩人。从此，宁桂枝有了她自己的一个大胆的选择，她要和那个女人一比上下，一拼高低，别看现在的女大学生，一个个文文静静，但你不能无视她们的存在和杀伤力，她们一个个顺应潮流，在当今情感世界里，拿得起放得下，巾帼不让须眉，个个所向披靡。

宁桂枝要嫁给自己的恩人闫学礼教授，以此来拯救自己最敬爱的恩人。这肯定是她一生中最光彩、最亮丽的一笔。虽然，闫学礼教授至少比自己大十岁，但宁桂枝觉得这没什么，当今社会这也不是什么大问题。

宁桂枝不止一次对自己说，闫教授在她心里，永远很年轻，甚至跟那些青年人没什么两样，没什么区别。年龄大一点的男人，更成熟，更有责任心，更懂得痛爱他的爱人。

自从最初和闫学礼教授一见面。宁桂枝就教授先生教授先生地叫得很认真，很亲切，仿佛是自己的先生和家人一样，这也是宁桂枝从心底发出来的最真诚的表达，最真诚的爱。

当时，闫学礼教授常常被她叫得撇撇嘴，还有些不好意思。可她语气里却很自豪，很自信，一点也不愿意含糊。就在宁桂枝来到闫学礼教授家期间，她就是想对他真正的好，她觉得爱不用学，一切都可以无师自通。

闫学礼教授一回到家，她立即跑过去，俯下身子，很快递给他一双拖鞋，并帮他穿上，然后，宁桂枝又把脱下来的皮鞋打油，擦亮，再放回鞋架上。闫学礼教授伏案写稿和阅稿时。宁桂枝一声不响，给他端过去一杯热茶，她还甜甜地对他笑一笑，暖心又暖胃……

可是，这么好的先生，教授，身边却又有这么一个空姐，一个的女人，去做了闫学礼教授的情人。这样既毁了自己，也害了别人。

其实，宁桂枝自己不忍再看见闫学礼教授去和这样一个不负责任的女魔头鬼混……宁桂枝心里真的难过极了。

我不入地狱，谁入地狱？！

或者，宁桂枝的这一想法，在闫学礼教授的眼里上不着天下不着地，更是不按常人的思维出牌，离经叛道，标新立异。此时，宁桂枝和一个女人的战争，已经开始了。

（三）

这简直就像是一个圈套！

哼哼，一个什么……我的教授先生，一个月之前，你不是已经轻轻松松、快快乐乐地进入这个圈套了吗？宁桂枝嘴角露出笑意，还有几分不屑和得意，她竟然说：教授先生，请你不要忘了，说不定我很快会怀上你的孩子，到时候――我们要不要一起去医院，做一次亲子鉴定……

该死的！

那是一个暴风雨之夜，如果不是闫学礼从外地风风火火地赶回来，绝不会发生下面的那些事情。当然，天下起了瓢泼大雨，自然又是发生那些事情的一个重要起因，也是事件发展下去一个必不可少的条件。

接下来，我们还是说说那个晚上，天下起了瓢泼大雨，这是不争的事实。但宁桂枝并不觉得很突然，因为她去洗澡之前，天好像已有这样的预兆，当她从浴室里出来那一阵儿，疾风暴雨还没有完全过去，外边哗哗啦啦的还在下着雨，而且下得不小，房顶上，地面上哗哗啦啦地淌着水，流成河。

宁桂枝洗澡大概用去很长时间，因为，她每一次洗澡都很精细。她喜欢淋浴，头顶上哗哗的水流出，流经她的全身，什么赃物，可以一冲就没有了，仿佛夏天一条布满酸臭的鲇鱼，经历了一个漂亮转身，就浑身解数，变得干干净净，清清爽爽。

当宁桂枝从浴室走到客厅，就隐隐约约听到有人敲门，很轻，断断续续，如此没有信心，也许敲得很重，很响。但她听得不是那么清楚，这主要是她在洗澡时，不小心，耳朵很可能灌进了水，嗡嗡作响，天上就是打雷下雨，也未必能听得那么真真切切、清清楚楚。

开门一愣，宁桂枝微笑着倚在门边，很风趣地说：我的教授先生，什么风把你卷回来了？

暴风雨，没见外面暴风雨把我卷回来的。

淋着了没有？

也没啥妨碍，到家在暴风雨之前，不然，我早就成了个落汤鸡……

你……你没什么事儿？

没有，老天爷照顾……还好。

为什么不早叫我出门给你送把伞啊……

这不废话。

不知是因为什么，虽然是这么说，但宁桂枝还是笑盈盈的，将闫学礼一把拉进门，扶着闫学礼在沙发上坐下，并紧挨着一块儿坐下来。那一会儿，宁桂枝好像一个做了错事儿的孩子，还不失热情地起身给闫学礼倒茶，又忙着递上烟，点火。这一反常态的举动，又让闫学礼受宠若惊。闫学礼瞪大眼睛，深情地看了她很久，她被闫学礼看得浑身不自在，甚至有些羞涩，于是她说，我还以为你不抽烟了呢。

抽死去逑……为什么不抽？有你为我递烟点烟，恭敬不如从命。牡丹花下死，醉死也风流。

满嘴粗话，俗不可耐，可你也不要忘了，还是个文化人呢。你不怕我反对吗？女人有理由反对男人在家里抽烟。宁桂枝站起身来这样说，完全是漫不经心的，双手交叉，两臂抱胸。然后，她轻轻地走到窗前，一边说一边又像在想着什么，并拿起话筒。但她这个时候，并没有打算给谁打电话。甚至在想抓起话筒，很可能是一个不经意的举动，她在窗前等了很久，她是在等外边的雨停下来吗？

抽烟就犯错误了……夜半临门，非奸则盗。闫学礼说，我并不是不速之客。

你这话是什么意思？我的教授先生，你越说我怎么越糊涂了？

那是你的事儿，你应该明白才是……这儿是我的家，我有我的自由。

教授先生，你也好意思，说这儿是你的家。你想走抬腿就走，谁还能拦住你，早早晚晚，你还不是把这个家当垃圾场，当做旅馆，一进家门，就可以随手乱丢脏东西；你工作出差回来，什么时候衣服脏了，困了累了饿了，你就可以照常回到旅馆，一切都可以痛痛快快地摆平了。

闫学礼也许记不清，宁桂枝说话从什么时候起，开始对他也冷嘲热讽，不咸不淡，并且不愿拿正眼看他，而闫学礼好像也渐渐地习惯了这一切，一切又顺其自然。同在一个屋檐下，不习惯你有什么办法呢？

一切都可以痛痛快快地摆平……但还有一件重要的事儿……

什么重要的事儿？

闫学礼一脸坏笑，大幅度且夸张地摆弄了个姿势，给她做了个不怎么雅观的动作，干嚎：我好渴，好饿，是另一种饥渴……

宁桂枝佯怒：去你的，越来越没有正经。

嬉闹了一阵儿，他们平静了。闫学礼又一本正经说：我可是把这个家，一切都交给你了。

不放心你就把家背走。宁桂枝还是那种不咸不淡的口气，语不惊人，好像要和闫学礼吵架，可宁桂枝怎么就改不过来呢？也许她的本意并非如此，没想到每一次话到嘴边，好像就话不由己，甚至变味了。宁桂枝的话，虽是这么说的，但闫学礼还是觉得自己是不是态度也出了什么问题，都有些蛮横不讲理。

宁桂枝走到窗前，一脸凝思与默虑。闫学礼当时这么说家的概念，也许她并不感到有什么意外，但她还是被闫学礼这么说给震住了，她挠了挠头，相信闫学礼不会说假话，这一切都是真的，是事实，勿容置疑，她现在还用得着去怀疑什么吗？

也许，宁桂枝不觉得闫学礼这是揶揄，从她那洞察一切的神情上，她应该明白闫学礼所说的，是真的，千真万确。尽管她知道，闫学礼现在说的这些对她毫无用处，但她能够看得出，闫学礼还是保持了最大的克制，并总是流露出真诚，怀念当初对家的那一份真情，她也愿意倾心倾力，去聆听和交流。

宁桂枝也许明白了，但她又明白什么呢？她手里还握着话筒，一时真不知是拿着好还是放下。最终她轻轻将那个话题放回了原处。

我陪你一起抽，陪你一起犯错误……好吗？我的教授先生。过了好一阵儿，宁桂枝说。她说过之后，真就照着自己说的那么做了。她用微微颤动的手，给自己点上一根烟，喷云吐雾，哆哆嗦嗦地抽了起来。她就再一次坐在闫学礼身边，几乎看不清她的脸，但闫学礼似乎又能想象得到，此时，她已被烟雾弥漫着，一张怎样痛苦的脸。

冷静点，冷静点，小妹妹……闫学礼去扶她肩头的时候，明显地感到她身体在颤抖。

雨一直还在下，直至深夜。闫学礼看到宁桂枝的心情不错，期间她几次起身，关心门外的大雨是否下着，大雨到深夜，还那么哗哗啦啦地下着，这是闫学礼当晚没想到的。

教授先生，我很享受今夜与你在一起的幸福、美好的时光……大雨要一直下个不停吗？宁桂枝想这也许是天意，天意难违。于是她说：下雨了怎么着，下雨，我们都平平安安在家里。她说这一句时，还像是和谁赌一口气儿。

闫学礼说看看……再说吧，兴许雨一会儿就停。

后来，能看出宁桂枝一脸笑意，她心情一直很好。而风雨没停，闫学礼明白这与自己在一边守着有关。于是她后来对闫学礼说：你去洗个澡吧，晚上……水给你先热上。闫学礼没有推脱，因为闫学礼知道外边的大雨，下得仍很顽强，很坚决，好像与人斗智斗勇。但这个时候，闫学礼觉得天下不下雨，已经不那么重要了，人已经安安全全到家了，更不应该成为我们的心理负担。

浴室很小，只容得下一个人，卫生间和洗衣间改造的，没有地方放衣服。宁桂枝说她在浴室门口，放了一个有靠背的椅子，权当衣架子。当闫学礼洗完澡，从浴室里出来的时候，闫学礼发现他的衣服不翼而飞了，放衣服有靠背的椅子，也不见了……

闫学礼问宁桂枝：我的衣服呢？

教授先生，衣服在客厅的沙发上，你自己过来取吧。她说她很累，很困，已经躺下先睡了。此时此刻，她好像就在某一个房间里回应。

当闫学礼走到客厅时，发现她平躺在沙发上，而且……接下来发生了什么事情，这么快，这么突然，来不及去多想……

桂花雨教学反思 篇九

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱的教育》。

古人说：“学高为师，身正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。踏上讲台十几年来，我深切体会到：教师是一个离不开“爱”的职业，只要你奉献了一颗爱心，幸福的感觉将时时弥漫在你心头。

冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”是啊，的确是这样，生命的途中，当风雨来临，唯有“爱”才具有拨云见日的力量，只有爱，才能让崎岖不平的旅途花香四溢。而教师，恰恰是那位“爱”的播撒者。

全国模范教师、**市钟家村小学教师桂贤娣，在她的教书生涯中，正是用她无私的“爱”，让一个个幼小的心灵绽放出夺目的生命之花。有一年，桂老师班上漂亮的小姑娘吕晶，得了重病。因为化疗反应，头发掉光了，不戴帽子不好见同学，戴上帽子又怕被同学笑话，当她忐忑不安地走进教室里，却有一片夺目的红色跳进了小吕晶的视线，全班63名同学都戴着和自己一模一样的小红帽。原来，桂贤娣老师得知吕晶的特殊情况后，专门到汉正街买了64顶小红帽，家访时悄悄地给了吕晶的家长1顶，让孩子上学时戴上。为了不引起小吕晶的疑惑，桂贤娣特地安排全班当天进行野游活动。从那以后，班上每天都有五六个同学戴着小红帽，一直到吕晶的头上长出了头发。我相信，那一顶顶普通的小红帽，一定是孩子们生命中最美的花朵，它不仅让小吕晶感受到了老师和同学的爱，同时也让班上的其他孩子懂得了什么是爱，如何去爱。这世上还有什么比让人感受到爱、教会人去爱更幸福的事呢？

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。是啊，“春风化雨，润物无声”，给学生以呵护，还学生以尊重，让学生从心灵深处触动，这才是爱的最高境界，更是为师者的幸福之源。在我身边就有这样一位幸福的教师，她就是在教育岗位上奉献了30多个春秋的湖北名师、特级教师杨建玲，她曾说：“作为教师，我很幸福，因为我总是跟孩子们在一起”。杨老师视生如子的情怀深深的感染着我们。李海洋是杨老师教过的一个学生，成绩十分优秀，性格却极其内向。细心的杨老师发现，由于家境贫寒，他在学习和生活上背上了沉重的包袱。杨老师并没有简单地给予他物质上的支援，而是保护着这个孩子强烈的自尊心，杨老师时常在他的作业中，写上几句话，或是对贫困的别样阐释，或是对生活不屈的呼唤，或是自己在求学时的切身感悟。杨老师那慈母般无私的关爱，朋友般诚挚的帮扶，浇灌出了爱的硕果，上课时李海洋发言积极了，浑身洋溢着乐观和自信。高考时更以优异成绩步入名校之门。

几十年来，杨老师总是骑一辆老式自行车，往来于家校之间，风雨无阻；着一身朴素的布衣，奔忙于课堂内外，一丝不苟。简朴的生活，严谨的态度，豁达的心灵，磨砺了她睿智的思想，丰富了她扎实的专业功底，更收获了广大学子们浓浓的敬意，她当然是幸福的。从她的身上，我深深体会到，作为一名教师，当他奉献爱成为一种习惯时，幸福便油然而生了！