【摘要】从原版电影与英语学习的角度出发，根据自身的电影观看体验，说明原版电影对英语学习过程中听力以及语法结构理解等方面的重要作用。一方面，原版电影中含有大量的情景对话，这对于我们英语听力素材的积累很有好处；另一方面，原版电影中的语法结构都是通俗易懂的，包含了许多日常用语的语法类型，因此对我们理解英语句子很有帮助。最后谈谈自己对利用原版电影进行英语学习的体会，首先，它提高了我对英语学习的兴趣，第二，它让我感觉到英语学习并不是现象中的那么难，只要找对方法，一切都会迎刃而解。本文是细心的小编给大伙儿分享的6篇原

原版电影与英语学习 篇一

【关键词】原版电影， 学习英语

中图分类号：I235.1 文献标识码：A 文章编号：

一、原版电影

首先， 英文原版电影是一门视听艺术， 能真实地反映英美文化， 观看英文原版电影是了解英语国家文化、学习英语的重要途径。电影作为一种传播媒体，是影像、声音、文字的有机结合体，它本身就是一个立体的语言环境。在文化产业蓬勃发展的今天，电影已经成为了文化传播阵地的领头羊。电影的故事性、时代性、娱乐性等特征成功地吸引了越来越多的电影爱好者，尤其是广大学生观众的追捧。电影中包含的个性鲜明的人物和历史文化事件也往往是学生们学习之余谈论的焦点。电影的场景和对白源于生活、源于文化，经典的对白学生也乐于去模仿、应用。电影的传播介质多种多样，VCD、DVD、网络媒体等播放介质的普及，其拖放、重复播放、双语字幕、原声发音等功能方便了广大英语学习者有针对性地学习英语。其次，原版电影有助于培养英语的“听”、“说”能力。英语的“听”包括听音素、单词发音、重音、句子节奏、句子语调等等。英语的“说”包括运用词汇、短语、句式，组织思维结构，表词达意。原版电影营造的英语环境，可以让我们置身于场景之中，融入角色，充分利用视觉、听觉带给我们的综合影响，假想自己就是剧情中的人物，结合人物的思维方式和文化背景去听对白，从而掌握语言。

二、原版电影的选择

根据个人的英语程度来选择适合的影片对于初学英语或者掌握的词汇量不是很大的学生，建议大家选择电影的时候以题材轻松、语言地道、对话场景单一、画面贴近生活的影片为原则。诸如校园题材喜剧、现代浪漫爱情剧等等。这类影片最大的特点就是贴近生活，场景往往在家庭、学校、课堂、餐厅等这些与现实生活密切联系的地方，剧中人物的生活不与现实脱节，观众很容易就能产生共鸣。学生在观看时即使有不认识、不熟悉的单词也可以通过电影的画面情节猜出含义，或者通过剧中人物直白的表示方式和肢体语言大概了解剧情的发展，这样就避免看电影时因听不懂、看不懂而频繁地暂停影片，再借助于字典等工具的帮助，从而保证了观看影片的连贯性，减轻学习的疲劳感。

对于有一定英语学习基础的学生，应该在学习电影中的语言的基础上，扩展词汇和句式、身临其境地感受语言背后的深刻文化背景。历史性强、题材好、语言精炼的电影有利于我们借助于情节了解相关的文化背景。甚至，透过剧情还能了解国外的传统文化，例如餐饮文化、节庆习俗、历史事件和风土人情。

三、利用原版电影学习英语

1．记忆词汇

电影中的语言比较精炼、口语化。同阅读相比，电影中的场景和氛围能让我们更好地记忆和了解不熟悉的单词和句式结构。通过记忆对话、联系场景加深对单词用法的印象。例如，《来自法国的间谍》中的一段对话：

Major Pan: “Then how can you make such a wonderful p lane?”

Duke: “I began to learn advanced mathematics from a friend of my father’s ten months ago. ”

同样是表示“在⋯⋯之前”, 对话中用了“ten months ago”,而不用“ten months before”,是因“ago”表示的时间基准点是在现在时刻，“before”表示的时间基准点是在过去的某个时刻，通过比较可以区分这两个常见单词的用法。

2．锻炼口语表达能力

影片源于生活，影片中的对白也源于生活用语。很多学生由于从小学习书面英语，因此把很多出现在书面中的英文单词用在口语表达中，导致英语口语的书面化、复杂化。原版电影可以锻炼我们日常用语使用能力，使我们的口语简单化。举个简单的例子：我们常用的问候语， 见面打招呼How are you ?或者是How do you do? 那么在影片当中我们最常听到的却是：What‘s up ? 再比如说：“你对这个人的看法是完全错误的。”用书面英语会说Your ideas about this man are completely wrong. 而口语则是Your ideas about this man are all wet.

英语和汉语在表达同一件事情的习惯用法上也有所不同。比如说《我的盛大希腊婚礼》中男主角在介绍自己的父母时说： My mother and father are both

American. 看到这里有学生提问说汉语习惯上说“父母”,而这里翻译过来确是“母父”,是不是英文的“父母”应该用“mother and father”而不用“father and mother”呢？ 其实我们汉语中习惯用“父母”而不用“母父”,但英语却既可以说father and mother,也可以说mother and father。将这类语言总结一下，就可以让我们在说英语当中，适当的减少母语给我们带来的影响。

将电影中精彩的对白摘出来，模拟影片中的人物，想象一下影片中的角色在那样的情况下会想些什么，会怎么说，会怎么做，进而使自己融入角色中，大胆地说出来、表达出来。这样可以一定程度上解决英语口语“难以启齿”的问题。从而达到学习口语的最终目的――用英语去交流。

3．提高英语听力

在看和听的过程中．如果学生的形象思维能力能够得到发挥。那么他们丰富的想象力和强大的记忆力也会产生。根据很多实践经验。通过看和听得到的记忆力效率要比仅仅通过听所得到的记忆力效率高。一个心理学报告指出人体的不同器官在吸收知识时有不同的表现。举个例子，我们的眼睛能够吸收83％的知识，然而我们的耳朵只能吸收11％。因此通过各种渠道吸收知识能增强我们的记忆力。

4．丰富语言和文化背景知识

电影语言是非常丰富和富有感染力的。每部电影都有自己独特和富有哲理的地方。每部电影都有自己独特的历史文化背景，甚至每个演员的语言也有他自己的生活经历和文化内涵。因此他们使用的词汇是完全不同的。当学生在看电影的时，不仅仅是欣赏电影所呈现的美丽的画面、动人的故事，同时也在感受着原版电影中丰富的语言知识和故事情节所反映的历史文化知识。通过看电影，学生能逐步积累一些词语的用法和搭配，还能学到一些习语和新鲜、流行的短语和句子，而且还能进一步了解英国和美国文化。

原版电影作为一种英语学习的工具，其优势不言而喻。正确地利用合适的原版电影进行辅助英语学习可以最大程度地激发学生英语学习的动力，挖掘语言背后蕴藏的深刻文化内涵，变被动为主动，以此锻炼学生“听”、“说”能力，使学生的英语综合水平得到提高。

参考文献：

[ 1 ]张道真。 实用英语语法[M ]. 外语教学与研究出版社， 2004.

[ 2 ]胡壮麟。 语言学教程[M ]. 北京大学出版社， 2002.

原版电影与英语学习 篇二

英语是应用范围最广的语言，学好英语已经成为全世界的趋势和潮流。看英文电影学英语无疑是极好的方式之一。英文电影体现了英语民族的价值取向、思维方式和文化传统。理解英文电影的主题思想有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对英美文化的了解。最重要的是有助于我们英语口语的学习。

一、原版电影对英语学习的积极意义

1. 调动学生英语学习热情。学习兴趣在英语学习中起着至关重要的作用。英文原版电影题材和类型多种多样，情景直观，内容丰富，学生的注意力被牢牢地吸引，并且最大限度地发挥了学习的主动性。当遇到生动的画面时，学生会变得兴奋难忘，从而对台词也有了一定的印象。

2. 营造真实轻松的口语交际氛围。任何一种语言的学习，都离不开现实生活的实践。在汉语环境下学习外语，如何创造语言环境是关键。对于一些在国外工作和生活的中国华侨来说，英语是他们的第二语言。他们有着良好的语言学习环境，每天他们都会接收到大量的英文，无论是口语的还是书面的，因而他们的听说能力在潜移默化中得到了极大的提高，而这正是我们所缺乏的。

3. 感受英语语言的丰富性及真实性。对于任何一部电影来说，影片中的场景和人物或多或少都会受到一定的限制，但电影的初衷是要讲一个故事，它的主要情节是通过人物矛盾冲突而展开的。影片中人物的语言是丰富而真实的，因为他们来自不同社会阶层、教育背景、性别、职业、年龄，因而他们的对话，和现实生活中的语言是最接近的，也最能揭示人物丰富的内心世界。 学生不仅可以感受到英文电影所具有的强大艺术感染力，同时还可以从影片中学到书本上见不到的大量地道的、时尚的口语句子。

4. 提高跨文化交际能力。学生经过多年的英语学习，掌握了一定的词汇和语法知识，但有时却看不懂一篇几乎没有生词也没有长难句的文章。学了很多年的英语，说出来或写出来后，别人听不懂看不懂，为什么？原因何在？这就在于没有理解语言背后的文化内涵。只有对异国文化有了深入了解，才能恰当、准确地使用英语词汇和句式，理解英语语言背后的深层含义。这就是一种立体的学习模式：看英文电影是打开英语语言文化的一扇窗户，看英文电影可以提高对学生对英语国家和民族的习俗、文化、社会概况的了解，增强学生对西方世界的认识，培养学生的语言交际能力。

二、如何欣赏英文原版电影

1. 提前精选影片。电影有很多优势，但也有其局限性，无论哪一部原版的电影，它的目的不是用来教语言的，因此它的语言也就比较随意，而且参杂了不同的口音，所以必须加以甄选。其选择标准主要包括发音清晰、难度适中。影片内容可以选一些浪漫喜剧，因为影片中不仅有俊男靓女，符合青少年的审美情趣，而且题材也较为轻松，可以极大地调动学生的学习兴趣。另外，看一些经典动画也是不错的选择。动画中的语言夸张简单，很适合模仿。尤其是迪斯尼和梦工厂出品的动画片将音乐和对话揉和在一起，配音很夸张，肢体动作也较为强烈。看这样的电影，不仅仅是在学习英语，更是一种享受。

2. 观看英文电影的方法。观看英文电影目的在于寓教于乐、有所收获，而不是走马观花、囫囵吞枣。因此，欣赏并学习一部影片至少要看五遍。第一遍是训练听力：看双语（中英文）字幕和阅读影片台词，了解电影情节、掌握故事梗概。第二、三遍还是训练听力：只看英文字幕，看不懂的地方根据影片剧情进行猜测。遇到没听懂的就停下来尝试多听记下，最好是准备一支笔去听写，也可以适当地把英文翻译成中文。第四遍看翻译较好的中文字幕，尽量多猜听不懂的英文，看看哪里还有问题，及时进行更正。第五遍是训练口语：模仿电影中的对话，比如角色扮演。

探析英文原版电影对于英语学习的意义 篇三

关键词：英语学习　原版电影　语言环境

一、原版电影对英语学习的积极意义

在当今社会各行各业中，英语几乎已经成为每个商务人士的必备交流工具；而对于青少年一代，英语作为考试科目之一，也占有很重要的位置。英文电影是把视、听、说结合为一体的语言和文化的载体，具有情景生动逼真、语言丰富地道和语音纯正流行的特点。因此，英文原版电影有利于学生在生动的语言环境中学习地道的语言和掌握真正的交流方法。原 版电影对英语学习的积极意义大致可以归为三类：

（一）原版电影可以激发学生学习英语的热情

原版电影有题材丰富， 情景生动， 音乐优美等众多特点。这些特点可以牢牢地吸引学生的注意力，并且有利于激发学生学习的主动性。目前电影种类颇为丰富，包括科幻片、战争片、爱情片、、喜剧片等。这些不仅满足了学生的不同喜好， 还可以使学生由对电影的喜爱发展到对影片中涉及的历史，语言的喜爱。另外，英文的热播电影也可以满足年轻人喜欢新颖、追求时尚的心理。比如，当周围的人都在谈论《指环王》、《越狱》或者是《阿凡达》的时候， 了解这些影片的学生会觉得自己也是走在潮流队伍里的。兴趣是最好的老师。此时如果能够利用同伴效应( peer effects), 教师在英语课堂上用其中的片段进行教学，或者是用英语描述其中的片段，这必然会激发学生的学习热情。电影当中通常会有一些画面让学生变得兴奋难忘，并对画面甚至是台词有生动深刻的印象，而不是像课文中只有文字没有生动的画面让学生倍感枯燥，味同嚼蜡。既然学生的兴趣被激发出来了，那么在愉快的学习气氛中，提高英语教学效果是必然的。

（二）原版电影可以提高学生的“听”、“说”能力

关于任何一门语言的学习，其关键是要从“听”和“说”入手，因为“听”和“说”能够使语言学习变得生动逼真。跟我们一样是中国人的海外华侨，他们之所以能够熟练地使用第二语言，就是因为他们有练习“听”和“说”的语言环境，而我们则没有。正是因为这样，我们才要靠自己来营造一个生动的语境。看英文电影和情景剧相对来说是一个正确的选择，学生可以通过营造英语环境，迫使自己接受英语并且同时跟读耳朵所听到的内容。英文原版电影中的英音或美音可以帮助学生纠正发音上的错误，如此一来，我们就能有效地提高 “听”、“说”能力。英语听力的难点包括语音语调、措辞、句型、思维和文化，而这些都会在电影的观看中得到解决。一方面，电影源自生活， 它是对现实生活的真实写照和夸张体现。英文原版电影能够给学生创造一个逼真生动的语境， 使学生在身临其境的同时学到地道的语言词汇和表达方式。一些老电影， 如《阿甘正传》、《音乐之声》、《罗马假日》等电影中人物的语速较慢， 语音清晰地道，某些词汇和句型的用法与我们所接触的书面用法有很多差别，我们也能通过看电影来汲取这方面词汇的灵活运用或者更多的语法知识。另一方面，电影中地道的英文表达可使学生在以后的学习工作中，与英语国家人接触时不会产生陌生感。

（三）原版电影有助于丰富学生的语言和文化知识

学习一门语言， 不仅要熟练地掌握语法知识，语言技能，更重要的是要了解所学语言的文化背景。一方面，电影是一个国家社会，文化和生活最直接、最生动的反映。它包括社会生活的各个方面， 反映最突出的社会问题。电影语言是非常富有感染力的，每部电影都有富有哲理或者比较经典的地方。电影演员的每一句台词的设计都在展现和传达着各种文化信息，因此他们交流时使用的词汇是完全不同的。电影中的很多词汇和句子是我们经常忘记并且不能灵活应用的，诸如“ever,something,happen,deal”等等。通过看电影，我们能很好地积累这些固定用法和搭配，而且还能学到一些流行的短语句子。比如学生在看“friends”的时候，就可以学到这样一个句子

“have you put your foot down?”这句话的意思是“你已经决定好了吗？”当看电影时，我们应该注意一些特殊词汇和习惯用语，只有这样我们才能进一步了解英美文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版电影， 学生可以更好地了解中西方文化的差异，从而加深对英语语言的理解。

二、怎样利用原版电影进行英语学习

（一）合理

选择电影

对于电影的选择，我们应该遵循三点原则：第一，语言内容丰富，有内涵。第二，影片内容易懂，贴近学习和生活。第三，演员发音清晰、地道。因此，学生应该倾向于选择生活片、爱情片、喜剧片而不是恐怖片或科幻片。电影的内容应该是对观众有积极意义的。像那些有道德教育功能的影片就很适合作为观看材料，与此同时，青年学生的价值观也能在潜移默化地受到影响。在看电影的一开始，我们应该尽量选择比较简单的电影，例如“beauty and beast”和“sound of music”等。这些影片没有太多的俚语，而且影片内容比较通俗易懂。在我们有了一定的基础后，我们就可以适当地看一些情节比较复杂，语速比较快的电影。在这一阶段，我们应该注意影片的社会文化背景，因此我们最好选择一些历史剧，比如，“brave heart”和“gone with the wind”等等。

（二）制定计划，重复观看

对于电影的重复观看的次数，一般确定为最少5次。因为在开始接触原版电影的时候，每个学生都觉得新鲜的同时，也觉得生疏。第一遍观看时，应该看全英文字幕。这样学生可以了解到自己哪个情景或内容不理解；第二遍观看时，看中英文字幕。这样针对不理解的内容，学生可以反复研究；第三遍和第四遍观看时，再看全英字幕。在理解了整个电影的基础上，学生抓紧记住一些电影中有特征的典型句子，短语或词汇，并且跟读，模仿；第五遍观看时，应该不看字幕。在听一句模仿一句的同时，回忆这个句子或短语出现的情景并进行翻译。如果有时间或有精力，可以在两天后重新看一遍，从而达到巩固的效果。

三、原版电影的局限性

首先，不论是商业类电影，还是文艺类电影，拍摄的初衷都不是专门用来英语语言学习的。因此，电影中的语言有很大的随意性，并且越来越多样化。例如，美国电视剧《迷失》，剧中的人物来自不同国家，kate来自美国，sayid来自伊拉克，而jin来自伊拉克韩国。他们的语音语调以及思维方式存在很大的差异。所以学生在学习中不能盲目地照搬照抄，应该有选择性地学习吸收；其次随着目前影片拍摄技术的迅猛发展，一些影片一味地重视视觉效果，从而忽视了影片在语言上和文化上的内涵；再次，一些电影，诸如《七宗罪》，《美国丽人》等影片风格不是积极向上的。整个影片都仿佛笼罩着一层阴霾。这样的影片有时虽然很有个性，很能感染观众，但是对于价值观和世界观尚未形成或者尚未巩固的青少年儿童观众来说，是比较不可取的电影。所以，在选择电影的时候，最好能够采纳老师或者家长的建议，去看健康积极的影片。

四、总结

原版英文电影作为英语学习的新工具存在了明显的优势，当然也有一定的局限性。只有正确合理运用原版电影进行英语学习才能够激发学生学习英语的兴趣，掌握英语交流技巧，从而锻炼“听”、“说”能力，使学生的英语综合水平得到显著提高。

参考文献：

[1]肖军。新效率英语语法[m].外语教学与研究出版社，2004.

[2]卞喜玉。英美影视与英语教学[j].山东外语教学，1995.

[3]李月林。英语电影欣赏教学初探[j].四川外语学院学报，2003.

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原版电影与英语学习范文 篇四

[关键词]英文电影；大学英语教学

电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，非常生动逼真，深受大家的喜爱，特别是年轻人。一部好的电影可以影响一代人。随着改革开放的进一步深入，我们国家正在与世界接轨，大量的外文电影进入到了我们的文化生活中。这些电影使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情。这些因素都有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学习者的学习兴趣，激发学习热情。笔者认为英文原声电影可以使我们接触到原汁原味的英语， 不仅能保证语言材料和语言环境的真实性， 而且还能生动地把文化知识、社交技巧等展示出来， 从而增强对英语能力、语言表达能力和跨文化交际能力的培养。

一、英文电影应用于大学英语教学的优点

英文电影欣赏教学课是一门语言文化课。传统教材和课型侧重语言形式而忽视的是语言的学习而非文化学习。而影视课在提供学习目标语词知识、语用知识的同时也提供了了解目标语民族文化、民族心理因素和行为的机会。英美电影文学课丰富多样的视听材料所提供的语言形式和社会文化语境可以培养学生识别文化差异的能力，激发同化动机， 从而把目标语语词学习与目标语的文化有机地结合起来， 深入地学习并真正掌握该语言。

首先， 有助于激发学生的求知欲望和学习兴趣。从认知心理学角度上说， 让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。学习兴趣是非常活跃的心理因素， 对学习起着积极的推动作用。学习兴趣一旦形成， 学生便会产生强烈的求知欲， 从而积极主动地进行学习。带有描述性画面的电影对提高学生的语言听力有极大帮助。在同等听力材料下， 那些在课堂上观看电影的学生， 比以声音为媒介来提高听力的学生理解力更好， 尤其是当电影中的对白配以夸张的动作或者电影与相关的图片和背景性文字结合运用的时候。英美原版电影辅助的大学英语教学是贯彻这一原则的具体实践。因此我们可以说音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息， 它能充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息， 从而极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣。所以说英美原版电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以激发学生的学习兴趣， 使语言学习成为一种精神享受， 进而成倍地提高学习效率。

其次，可以促使学生深入了解英美文化。在传统教学模式下，教师对英美文化及社会背景的讲解比较死板、笼统、抽象， 不容易被学生彻底领悟， 而电影是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面， 反映了最突出的社会问题， 可加深学生对英美文化的了解。这是我们在传统的课堂教学中所不能达到的。要全面深刻地理解语言， 必须了解其中蕴涵的文化背景。因此， 在教学中应该坚持语言与文化并重的原则。英美原版电影可使学生学习语言的同时深入了解英美文化。声像并茂的电影使学生始终处于一个英美文化环境中， 各种感官受到刺激， 再通过教师的适当点拨， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。

再次，有助于掌握地道的、口语化的英语表达。通过读书或传统教学模式下的英语学习， 只能靠死记硬背， 机械、被动地掌握， 很难记准确。而通过英美原声电影， 可以让大家有身临其境的感觉， 教师再加以强调， 学生们很容易便印在脑海里， 终生难忘。

最后，英文原版电影还能够促进跨文化交际能力的培养。英美原版电影可以成为外语教学的一个重要手段， 它有助于在一个非外语环境中营造一种外语的氛围， 使学生在这种半真实的语言环境中学习语言， 感受文化差异， 从而增强活学活用的外语交际能力。

二、英文原版电影应用于大学英语教学的方法

首先，要选择适当的放映时间、地点。与传统教学相比， 英美原声电影辅助英语教学， 以生动形象的方式将历史事件、人物、地点呈现给学习者， 图文并茂， 画面动感， 容易给学习者留下深刻的印象， 学习内容易记难忘， 不容易产生乏味感， 听、说、读、写、译各技能的训练可以紧密地安排在同一时段， 大大提高了教学效率。经典英美电影的赏析应与多媒体教学平台有机结合， 创造优化的学习环境和良好的教学情境。一般来说尽量把放映时间选在听说课上， 以学生为中心， 发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

其次，内容尽量与课本相结合。影片内容应尽量与教材相结合， 大学英语课程设置和课堂安排着重突出学生的读写能力，因此应选择与精读课文主题相关联的影片， 与课堂教学相互补充， 相互促进。

再次，要遵循“由简单到复杂”的原则。简单而又精彩的电影片断是学生听说能力提高的突破点。开始看英美原版电影时要选一些情节简单、语言清晰的电影， 慢慢领略熟悉了电影的语言之后，再循序渐进选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的影片， 以推动学生进步。对于刚入校的大一新生， 他们的语言基础较薄弱， 听说水平有限， 应选择通俗易懂的影片，如《狮子王》等。对高年级的学生， 则选择有深刻文化背景知识、语音纯正的影片。

最后，放映方式要多样化。要坚持整体放映与局部放映相结合的方式。整体放映是完整地展示影片内容。结束后可布置作业， 让学生根据所看影片内容写观后感或影片的简介。但在英美经典电影的赏析中一定要适当穿插教学活动。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论， 这有助于改进学生的语音、语流、语速， 提高口语听说能力， 也可以让学生就某个情节进行模仿或改编， 用角色表演的方式展现出来， 让学生主动地参与到教学活动中来， 提高英语交际能力。此外， 影片中还会出现许多脍炙人口的经典歌曲或经典对白， 可让学生学唱或背诵， 以进一步培养语感， 陶冶情操。

[参考文献]

[1] 蔡东东。当代英美电影鉴赏[M].北京： 外文出版社， 2000.

原版电影与英语学习范文 篇五

关键词： 英文原版电影 学习英语 文化

1.前言

学好英语的方法很多，最为人喜闻乐见的方式是通过看英文原版电影学英语。有的学习者学了十几年英语却不会说，说出来的也是老外听不懂的句子。其实有很多学习英语的途径，其中市场上销售的“听电影，学英语”的录音带或是光盘就是很好的学习工具。看英文原版电影可以使学习者学会用英语思维，了解西方文化，更可以学到纯正地道的发音。而且利用英文原版电影学习，学习不太枯燥，能够提高学习者的学习兴趣。

2.选择英文原版电影的优点

2.1纯正的发音

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。关于所有语言，发音是基础，发音包括单独字符发音，真实交际中词汇、习语的连续、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多语音变化形式。只有掌握了语调才能流利地表达英语。

2.2学习英语的兴趣所在

兴趣是最好的老师。英文原版电影有助于培养学生学习英语的兴趣，同时也是欣赏英语的最好方式。通过英文电影，学生能了解中西方文化的差异。

2.2.1亲身的感受

电影中大量的诙谐幽默的英文对白，可让学习者在笑得前仰后合之余对英语产生很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国本土俚语，学习者可专门买一本俚语词典。欧美喜剧片中那种对英语异常熟练的驾驭、不断涌现的轻松幽默的谈吐和演员精湛的演出，均会让学习者对英语的兴趣大幅度提升，使学习者养成看原版电影的习惯，这也是学英语的一种很好的方式。无庸赘言，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力，而这种电影听力不像听磁带那样干巴巴，观看者可以通过事件发展进行逻辑推理，猜出台词的意思，或者可以多看几遍电影，在熟知内容后对台词自然就会有感觉。

2.2.2视野的拓展

学习英语需要学习英语国家的文化知识，而看英文原版电影就可以学习文化背景知识。掌握文化背景知识有利于开拓视野，有助于文化的互相学习和交流。

2.2.3想象力的培养

许多电影都能启发观看者的想象力。例如科幻片断，它可以带领观看者进入科幻世界，真实地感觉到它的存在。

2.3获取知识

学生都有觉得学习太难或压力太大而不想继续学习的时候，而看电影就能找到一种补救方法。看电影是一种非常好的放松方式，还能帮助学生集中精力，提高记忆单词的能力。原版电影中的一些很有趣的内容会使学生禁不住多看，这就非常有利于学生在无意中获取知识，尤其是西方国家的一些历史知识。除此之外，学生还可以获取一些娱乐信息，如每年的电影艺术节、电影的奖项等。

3.看英文原版电影学习英语的好处

3.1词汇学习

掌握词汇是学好英语的先决条件，其中道理不言自明，就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。事实上，英语中的重要语法点在中学阶段已经基本学完，进入大学后制约英语水平提高的一大因素就是词汇。学习词汇如同了解一个人，要分两个阶段：先要知其相貌，进而熟其脾性。对于词汇学习，“知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性；“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域(正式、口语、俚语、粗俗等),看英文原版电影也是一种增加词汇量的好方法。通过观赏电影，学生可以对词汇的用法作详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不是仅仅停留在“就词论词”上。例如电影《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说：“I could eat a million and a half of these.”“a million and a half”一词在本句中是“大量的”意思，而并非说阿甘真能吃下一百五十万块巧克力，通过对“million”用法的分析，学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法有了一个更直观的了解。运用这种可以直接了解外国风俗习惯的方法可增加学生的词汇，是一种不错的英语学习方法。

3.2英文原版电影对文化的传播

电影是文化的传播者，英文原版电影无论是故事的叙述、情节的发展和人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，则不能仅仅用语言分析透彻，这就需要学习者对西方文化，尤其是英美文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会中西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

3.3英文原版电影对口语提高

通过看电影能够掌握常用的口语句型，更重要的是可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境，以至于有的人认为看好几部电影就能够学好英语口语了。然而，大部分学习者在通过电影学习英语过程中则有很大的随意性和盲目性，更多的时候是在看电影而不是在学习。

3.4英文原版电影对听力的提高

首先看英文原版的电影能够锻炼听力，从而提高英语的听力水平。学生具有了一定量的单词后，需要对英语中千变万化的词组尽可能地学习和了解。因为在日常生活中，母语为英语的人喜欢用词组的灵活搭配体现细腻的神情或动作。而在电影中就有大量这样的表达，学生通过仔细的听，能够习得这些词组，从而进一步提高自己的听力水平。

4.看原版电影的方法

4.1看各种各样的电影

电影有各种各样的种类，例如历史影片、娱乐影片、科学影片、自传影片等。历史影片可使学习者了解更多的历史知识；自传影片可能提供名人的信息。所以，要想更多地了解人们的生活状态就要看各种各样的电影、不同类型的电影，才能了解不同种类人的生活方式、表达方式，才能更好地理解英语表达的环境和意境，才能更好地学好英语。

4.2看前要了解看电影的背景

一部电影总会有一个历史时代背景，好的电影不仅能反映一个时代，更能代表一个时代。因此，要想更好地欣赏一部电影就要了解这部电影的时代背景，从而更好地投入到电影的情节中去，才能对电影中人物的语言、表情和动作有更加深刻的印象，才能更好地融入到英语的环境和气氛中。

4.3好的电影、好的情节要反复观看

通常，一部电影我们至少要观看三次：第一次，审阅主要想法和主要特点；第二次，注意发音；最后一次，我们要记住说明和对话，然后常常地重复它们。一部好影片，特别是经典电影，每次观看它，都将有不同的感觉和收获。在看完影片之后，写下观后感是很有用的。

5.结语

英文原版电影有纯正的发音，可以修正学习者的发音，提高学习者的听力；但观看的原版电影也需有丰富的语言知识，使学习者在浓厚的兴趣中获取。其中做笔记就是非常有效的方法。好记性不如烂笔头。把经常错过的、听不懂的、常用的句子、词组写下来，在观看过十来部电影后，学习者的使英语水平就会有一个质的飞跃，给学习者带来巨大的收获。

参考文献：

[1]蒲村。英语学习。北京：清华出版社，2000:15-18.

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原版电影与英语学习 篇六

关键词：原版英文电影；高中生；英语学习

为在高考中取得更好的成绩，绝大多数高中英语教师被迫过分重视学生阅读、翻译、写作等应试能力的培养，由此造成高中生英语听说能力的普遍滞后，利用原版英文电影进行专门的训练是解决这一问题的有效途径。

一、问题的提出

近年来，高中生英语听说能力的普遍滞后这一问题受到了人们的高度重视，并得到了比较深入的研究。但截至目前，研究者们所提出的改进措施基本上是在应试教育的原有框架内修修补补，许多认知语言心理学家提倡的“原版英文电影教学”刚刚进入我国研究者们的视野，还没有受到足够的重视；对原版英文电影与高中生英语学习的关系还没有进行深入的研究，本文旨在探讨这一问题，以求抛砖引玉。

二、运用原版英文电影进行教学的原因

第一，原版英文电影能够有效激发高中生的学习积极性、主动性，培养其学习兴趣。电影是一种特殊的电教媒体，它把声音、影像合为一体，使语言信息与特定的情景相结合，实现了多渠道的、丰富多彩、形象生动的信息传递。音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息，充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息，让学生概括词语的条件刺激形成的第二信号系统与第一信号系统协同活动进行思维，从而极大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。

第二，原版英文电影为学生提供了真实、贴切、地道的英语语言感知和训练环境。语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们掌握正确全面的语言知识，促进灵活使用语言的能力。可见，语境在外语学习过程中起着举足轻重的作用。原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践，这为提高外语教学的效果和质量奠定了基础。

第三，原版英文电影可以为高中生提供更多英语浸润和英语听说的机会。当前的认知语言心理学认为：大量的英语浸润和听说是学习语言的重要途径，也是最自然、最有效的途径。电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说，学生既能积累词汇、掌握常用的口语句型并理解这种句型的适用环境，又能在潜移默化中培养语感，感受不同的重音、节奏、音高、停顿、语速所携带的大量信息。

第四，原版英文电影可以促使高中生深入了解英美文化和国情、获得英语学习的必备知识。原版英文电影包括了英美国家社会生活的方方面面，是英美国家社会文化和生活最直观生动的反映，可以切实加深学生对英美文化的了解。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。

三、选择怎样的英文原版电影

第一，主题思想健康向上，有利于学生形成健康的世界观、价值观和人生观。电影与其他教育手段一样，所隐含的世界观、价值观和人生观会潜移默化地影响学生。因此所选影片应该有益于高中学生树立健康向上的价值观念，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

第二，所选电影要适合英语语言训练和学习。大致有三个标准：语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道。根据以上标准，比较适合学生学习的影片为生活片、喜剧片、科幻片。像屡创票房以及各项艺术奖项神话的《飘》、《罗马假日》、《红与黑》、《魂断蓝桥》等原版老电影，语速慢、句子完整、语音清晰、难度适中，适合高中生学习使用。

第三，使用时要遵循“由简单到复杂”的原则。简单而又精彩的电影片断是学生听说能力提高的突破点。刚开始要选一些情节简单、语言清晰的电影，慢慢领略熟悉了电影的语言之后，再循序渐进选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的影片，以推动学生进步。

四、怎样把原版英文电影用于高中英语教学实践

第一，放映时间的选择很重要。一般来说，尽量把放映时间选在自习时间或学生学习劳累之时，使学生既得到了休息，又促进了学习。

第二，在英美经典电影的赏析中适当穿插教学活动。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论，这有助于改进学生的语音、语流、语速，提高口语听说能力；也可以让学生就某个情节进行模仿或改编，用角色表演的方式展现出来，让学生主动地参与到教学活动中来，提高英语交际能力。

第三，“精看”与“泛看”相结合。对“精看”的影片，要求学生认真反复看，彻底了解电影的文化背景，挑出其中的精彩语言进行模仿、朗读、背诵。课后作为书面作业，还可让学生就影片中感兴趣的角色或情节进行描述和评论。经过反复练习，让学生逐渐积累起大量英语口语的短语或句型。

参考文献：

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